RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI RENGEL

Mata Pelajaran : FISIKA
Komp. Keahlian : TP, TSM, TKR, TKJ
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
Alokasi Waktu : 9 JP

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPENTENSI DASAR

Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum-hukum Newton
4.4. Menggunakan alat-alat sederhana yang berhubungan dengan hukum Newton tentang
gerak.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pengetahuan
3.4.1. Menentukan besar usaha sebuah benda
3.4.2. Menentukan besar energy potensial dan energy kinetic sebuah benda
3.4.3. Menganalisis hubungan antara usaha dan perubahan energy
Keterampilan
4.4.1. Mendemontrasikan perubahan energy potensial menjadi energy kinetic
4.4.2. Mendemontrasikan perubahan energy potensial pegas menjadi energy potensial
4.4.3. Mengkomunikasikan melalui presentasi hasil demontrasi dan diskusi kelompok
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan menggali informasi, peserta didik mampu
menentukan besar usaha yang dilakukan benda dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan menggali informasi, peserta didik mampu
menentukan besar energy potensial yang dimiliki benda dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan menggali informasi, peserta didik mampu
menentukan besar energy kinetik yang dimiliki benda dengan tepat
4. Melalui percobaan sederhana peserta didik dapat mendemontrasikan perubahan energy
kinetic menjadi energy potensial dengan penuh tanggung jawab
5. Melalui percobaan menggunakan pegas, peserta didik dapat mendemontrasikan
perubahan energy potensial pegas menjadi energy potensial dengan tepat.
6. Setelah melakukan percobaan/demontrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengkomunikasikan hasil demontrasi yang dilakukan dengan penuh percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Usaha = W = F · s = F · s cos 
 Usaha dibedakan menjadi:
1. Usaha negatif jika  berada pada rentang 90° <  < 270°. Contoh: melemparkan
benda ke atas
2. Usaha positif jika  berada pada rentang 0° <  < 90°. Contoh : menarik benda
dengan tali
3. Usaha nol jika  = 90°. Contoh : mendorong tembok

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 33
  Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan tetapi dapat berubah bentuk
dari energi satu ke energi yang lain. Misalnya energi potensial dapat berubah menjadi
kalor atau dapat berubah menjadi energi listrik (contohnya PLTA). Perubahan energi
terjadi ketika usaha sedang dilakukan.
 Sumber-sumber energi:
1. Sumber energi yang terbatas
bahan bakar yang berasal dari fosil, misalnya gas alam, minyak bumi
2. Sumber energi yang tidak terbatas
a. Energi cahaya matahari
Energi cahaya matahari diubah menjadi energi listrik menggunakan alat yang
bernama sel surya atau sel fotovoltaik
b. Energi angin
Energi angin diubah menjadi energi listrik dengan menggunakan kincir angin
dan generator
c. Energi air
Air dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik (PLTA). Dlam PLTA, air yang
ditampung dalam bendungan dialirkan untuk memutar turbin yang terhubung
dengan generator.
d. Energi nuklir
Energi nuklir dihasilkan melalui reaksi fisi (satu atom dibelah menjadi dua atom
yang lebih kecil) atau reaksi fusi (dua atom bergabung menjadi satu atom yang
lebih besar)
e. Energi listrik
Energi listrik diubah menjadi energi kalor, energi gerak, dll
f. Energi gelombang air laut
Energi gelombang air laut diubah menjadi energi listrik
 Energi dibedakan menjadi
1
1. Energi kinetik (Ek) =  m  v2
2
2. Energi potensial (Ep) = m · g · h
1
Energi potensial pegas = 𝐸𝑝 = ∙ 𝑘 ∙ ∆𝑋 2
2
1 1
 Hubungan antara usaha dan energi kinetik : 𝑊 = ∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝑡 2 − ∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝑜 2
2 2
 Hubungan antara usaha dan energi potensial : W = Ep 1 – Ep2
𝑊 ∆𝐸 𝐹∙∆𝑠
 Daya (P) = 𝑃 = = = =𝐹∙𝑣
∆𝑡 ∆𝑡 ∆𝑡
 Hukum kekekalan energi mekanik = 𝐸𝑝𝐴 + 𝐸𝑘𝐴 = 𝐸𝑝𝐵 + 𝐸𝑘𝐵
1 1
𝑚 ∙ 𝑔 ∙ ℎ𝐴 + ∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝐴 2 = 𝑚 ∙ 𝑔 ∙ ℎ𝐵 + ∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝐵 2
2 2
 Energi mekanik pegas : EMbalok + EMpegas = E'Mbalok + E'Mpegas
Ekb + Epb + Epp = E'kb + E'pb + E'pp
Pertemuan kedua
Pengertian Daya
Daya adalah kecepatan untuk melakukan usaha. Besarnya daya dapat
dirumuskan sebagai berikut.
W Ek
P=  atau P=F.v
t t
b. Satuan Daya
• Dalam satuan SI, daya dinyatakan dengan joule/sekon atau biasa disebut watt.
1 watt artinya usaha yang diperlukan atau dikeluarkan adalah 1 joule selama 1
sekon.
• Satuan Daya yang lain
Satuan-satuan lain untuk menyatakan daya ialah:
Daya kuda atau Horse power (Hp) dan paarde kracht (pk) dimana :
1 Hp = 1 pk = 746 watt.
Satuan Hp dapat menyatakan kuda yang sanggup menggantikan mesin itu.
c. Daya Guna atau Efisiensi
Efisiensi adalah perbandingan antara daya atau energi keluaran dengan
energi keluaran
masukan. Efisiensi dirumuskan sebagai: Efisiensi    x 100 %
energi masukan

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 34
F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN MOTODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Strategi/model : Discovery Learning
3. Metode
√ Diskusi Konsep usaha, energi, daya

√ Demontrasi Menilai penerapan usaha, energi, dan daya dalam kehidupan

sehari-hari

√ Unjuk kerja  Membuat laporan hasil demontasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (5 menit)
 Menyiapkan kondisi siswa (salam dan absensi).
 Apersepsi untuk memotivasi belajar siswa yaitu dengan menjatuhkan bekel sehingga
memantul, menanyakan pada siswa tentang apa ada perubahan energi
 Menyampaikan pokok materi pambahasan hari ini
 Menginformasilan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 75 menit)
 masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang.
 Siswa mendeskripsikan usaha, energi, daya dengan logis dari berbagai sumber
 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang usaha, energi dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru meminta siswa untuk menentukan besar usaha dan energy potensial dan
energy kinetic benda melalui
 Guru meminta salah satu kelompok secara acak menyampaikan pembahasan bahan
diskusi, sementara kelompok lain menanggapi
 Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang belum mengerti untuk bertanya
 Guru memberikan kuis (tes) pada siswa, dan memberikan reward pada siswa dengan
nilai tertinggi (pada pertemuan berikutnya)
c. Penutup ( 10 menit)
 Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan tentang usaha, energi
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya (Hubungan usaha
dan energi)
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (5 menit)
 Membuka pelajaran dengan salam
 Apersepsi untuk memotivasi belajar siswa
 Menyampaikan pokok materi pambahasan hari ini
 Menginformasilan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya pada materi sebelumnya
b. Kegiatan Inti ( 75 menit)
 Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok
beranggotakan 4-5 orang.
 Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen tentang perubahan energy
potensial menjadi energy kinetic
 Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen tentang perubahan energy
potensial pegas menjadi energy potensial
 Guru meminta salah satu kelompok secara acak menyampaikan hasil eksperimen,
sementara kelompok lain menanggapi
 Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang belum mengerti untuk bertanya
 Guru memberikan kuis (tes) pada siswa, dan memberikan reward pada siswa dengan

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 35
 nilai tertinggi (pada pertemuan berikutnya)
c. Penutup ( 10 menit)
 Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan tentang hubungan usaha dan energi
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya (Hukukm
kekekalan energi)
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

H. Media, Alat/ Bahan, dan Sumber Belajar

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

- Tes Lisan

- Tes Tertulis dalam bentuk uraian

- Observasi Kinerja/Demontrasi
TEKNIK DAN
BENTUK
- Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas individu

1. Bentuk Tes Lisan (Tanya jawab)

Jelaskan tentang usaha, energi, dan daya?

2. Bentuk Tes Tertulis

1. Perhatikan gambar di bawah! Dua orang siswa A dan B menarik peti yang terletak
pada lantai dengan arah 37 dan 60 terhadap lantai. Tentukan usaha yang dilakukan
oleh siswa A dan B jika besarnya gaya kedua siswa tersebut 10 N dan 12 N dan peti
berpindah ke kanan sejauh 4 m!

2. Seekor burung terbang dengan kelajuan 25 m/s. Bila massa burung tersebut adalah
200 gram, maka hitunglah energi kinetik yang dimiliki burung?
3. Sebuah bola bermassa 0,5 kg dilempar vertikal ke atas hingga mencapai ketinggian
20 m. Bila g = 10 m/s2, Hitunglah energi potensial benda pada ketinggian tersebut!
4. Sebuah bola bermassa 0,2 kg dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 10 m/s
dari ketinggian 1,5 m. Percepatan gravitasi g = 10 m/s 2. Berapakah ketinggian bola
pada saat kecepatannya 5 m/s?
5. Rinto yang bermassa 50 kg menaiki tangga ke lantai tiga setinggi 12 m selama 0,5
menit. Berapakah daya rata-rata yang dilakukan Rinto?
6. Sebuah pegas yang panjangnya 15 cm digantungkan vertikal. Jika diberikan gaya 0,5
N, panjang pegas menjadi 25 cm. Berapakah panjang pegas jika diregangkan oleh
gaya 0,6 N?
7. Panjang awal sebuah pegas 20 cm. Bila benda bermassa 100 g digantung pada ujung
pegas, maka panjang pegas menjadi 40 cm. Hitunglah energi potensial pegas bila
pegas ditarik 10 cm! (g = 10 ms-2)

3. Bentuk Nontes (Eksperimen)

A. Ekspermien I
Tujuan : menyelidiki hukum kekekalan energi mekanik.
Alat dan bahan : bola bekel.
Langkah percobaan :
1. Jatuh kanlah bola ping-pong dari ketinggian 2 m di atas lantai !
2. Amatilah gerak jatuhnya bola !
3. Dimanakah gerak bola dipercepat ?
4. Mempunyai energi apakah bola tersebut? Bagaimana hubungan energi kinetik
tersebut ?

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 36
 5. Buatlah kesimpulan dan kumpulkan di meja guru !

B. Eksperimen II
Bagilah kelas Anda menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok bisa terdiri atas 4
sampai 5 anak. Bersama kelompok Anda, lakukanlah kegiatan berikut.
Tujuan : Mendemontrasikan perubahan energy potensial pegas menjadi energy
potensial
Alat dan Bahan : Pegas, bola bekel, mistar, dan meteran
Langkah Percobaan :
1. Rangkailah peralatan seperti pada gambar di bawah ini !

2. Menekan beban sampai dengan jarak tertentu !

3. Mengukur perubahan panjang pegas yang terjadi kemudian mencatat pada tabel.
4. Melepas bola dan mengukur ketinggian yang dicapai bola.
5. Mengulangi percobaan untuk pertambahan panjang yang berbeda.

No. Pertambahan panjang pegas (m) Ketinggian yang dicapai bola (m)
1.
2.
3.
4.
5.
6. Mendiskusikan dan Menganalis hubungan pertambahan panjang pegas dengan
ketinggian yang dicapai bola

4. Instrumen Penilaian
a. Hasil eksperimen

NAMA SISWA : ....................................

KELAS : .....................................

A B C D E
NO KRITERIA
(91-100) (81-90) (71-80) (61-70) (51-60)

1. Ketelitian, ketepatan dan

keakuratan dalam melakukan
eksperimen

2. Kebenaran dalam
menggunakan rumus pada
perhitungan

Rubrik Penilaian 1
A : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 90 % s.d. 100 %
B : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 80 % s.d. 90 %
C : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 70 % s.d. 80 %
D : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan 60 % s.d. 70 %

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 37
 E : ketelitian, ketepatan dan keakuratan dilakukan < 60 %
Rubrik penilaian 2
A : kebenaran perhitungan 90 % s.d. 100 %
B : kebenaran perhitungan 80 % s.d. 90 %
C : kebenaran perhitungan 70 % s.d. 80 %
D : kebenaran perhitungan 60 % s.d. 70 %
E : kebenaran < 60%

A. MEDIA, ALAT, BAHAN dan SUMBER BELAJAR

a. Alat dan Bahan
- Bola
- Pegas
- Meteran

b. Sumber Belajar
√ Pustaka rujukan  Buku SMA dan SMK Kelas XI yang relevan

√ Material: VCD, kaset, poster  vidio tentang usaha, energi dan daya

- Media cetak dan elektronik  Koran, majalah, TV

√ Website internet  e-dukasi.net

 chem-is-try.org
 fisika-edu.com
- Model peraga - Berhubungan dengan usaha, energi, daya

- Lingkungan - Berhubungan dengan usaha, energi, daya

Tuban, 1 Jullii 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri rengel, Guru Mata Pelajaran,

HIDAYAT RAHMAN, S.Pd, MM ARTA ARIF WICAKSA, S.Pd

Pembina Tk. I
NIP .19680321 199303 1 004

RPP FISIKA
KD 3.4 & 4.4 38