SILABUS FISIKA KELAS X : MAN INSAN CENDEKIA JAMBI

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas X
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan hakikat Hakikat Fisika dan  Mengamati, mendiskusikan, dan
ilmu Fisika, metode Prosedur Ilmiah: menyimpulkan tentang fenomena
ilmiah, dan  Hakikat Fisika dan Fisika dalam kehidupan sehari-
keselamatan kerja di perlunya mempelajari hari, hubungan Fisika dengan
laboratorium serta Fisika disiplin ilmu lain, prosedur
peran Fisika dalam  Ruang lingkup Fisika ilmiah, dan keselamatan kerja di
kehidupan  Metode dan Prosedur laboratorium
ilmiah  Mendiskusikan dan
4.1 Membuat prosedur  Keselamatan kerja di menyimpulkan tentang ilmu
kerja ilmiah dan laboratorium Fisika dan hubungannya dengan
keselamatan kerja disiplin ilmu lain, prosedur
misalnya pada ilmiah dalam hubungannya
pengukuran kalor dengan keselamatan kerja di
laboratorium
 Mempresentasikan tentang
pemanfaatan Fisika dalam
kehidupan sehari-hari, metode
ilmiah dan keselamatan kerja
ketika melakukan kegiatan
pengukuran besaran Fisika
3.2 Menerapkan prinsip- Pengukuran:  Mengamati pembuatan daftar
prinsip pengukuran  Ketelitian (akurasi) (tabel) nama besaran, alat ukur,
besaran fisis, dan ketepatan (presisi) cara mengukur
ketepatan, ketelitian,  Penggunaan alat ukur  Mendiskusikan prinsip-prinsip
dan angka penting,  Kesalahan pengukuran pengukuran (ketepatan, ketelitian,
serta notasi ilmiah  Penggunaan angka dan angka penting), cara
penting menggunakan alat ukur, cara
4.2 Menyajikan hasil membaca skala, cara menuliskan
pengukuran besaran hasil pengukuran
fisis berikut  Mengolah data hasil pengukuran
ketelitiannya dengan dalam bentuk penyajian data,
menggunakan membuat grafik, menginterpretasi
peralatan dan teknik data dan grafik, dan menentukan
yang tepat serta ketelitian pengukuran, serta
mengikuti kaidah menyimpulkan hasil interpretasi
angka penting untuk data
suatu penyelidikan  Membuat laporan tertulis dan
ilmiah mempresentasikan hasil
1
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pengukuran
3.3. Menerapkan prinsip Vektor:  Mengamati dengan seksama
penjumlahan vektor  Penjumlahan vektor vektor-vektor yang bekerja pada
sebidang (misalnya  Perpindahan vektor benda
perpindahan)  Kecepatan vektor  Melakukan percobaan untuk
4.3 Merancang percobaan  Percepatan vektor menentukan resultan vektor
untuk menentukan  Gaya sebagai vektor sebidang (misalnya gaya).
resultan vektor  Mengolah tentang berbagai
sebidang (misalnya operasi vektor
perpindahan) beserta  Mempresentasikan rancangan
presentasi hasil dan percobaan untuk menentukan
makna fisisnya resultan vektor sebidang beserta
makna fisisnya
3.4 Menganalisis besaran- Gerak lurus:  Mengamati dengan seksama
besaran fisis pada gerak  Gerak lurus dengan demonstrasi gerak untuk
lurus dengan kecepatan kecepatan konstan membedakan gerak lurus dengan
konstan (tetap) dan (tetap) kecepatan tetap dan gerak lurus
gerak lurus dengan  Gerak lurus dengan dengan percepatan tetap
percepatan konstan percepatan konstan  Mendiskusikan perbedaan gerak
(tetap) berikut makna (tetap) lurus dengan kecepatan tetap dan
fisisnya gerak lurus dengan percepatan
4.4 Menyajikan data dan tetap
grafik hasil percobaan  Melakukan percobaan gerak lurus
untuk menyelidiki dengan kecepatan dan percepatan
sifat gerak benda yang tetap menggunakan kereta
bergerak lurus dengan misalnya mobil mainan, troly.
kecepatan konstan  Menganalisis besaran-besaran
(tetap) dan bergerak Fisika dalam gerak lurus dengan
lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
percepatan konstan melalui diskusi kelas.
(tetap) berikut makna  Mempresentasikan hasil
fisisnya percobaan benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan percepatan
tetap dalam bentuk grafik.
3.5 Menganalisis gerak Gerak parabola:  Mengamati simulasi
parabola dengan  Gerak Parabola ilustrasi/demonstrasi/video gerak
menggunakan vektor,  Pemanfaatan Gerak parabola yang aktual dijumpai di
berikut makna fisisnya Parabola dalam kehidupan sehari-hari
dan penerapannya Kehidupan Sehari-  Mendiskusikan vektor posisi,
dalam kehidupan hari kecepatan gerak dua dimensi
sehari-hari pada gerak parabola, hubungan
4.5 Mempresentasikan data posisi dengan kecepatan pada
hasil percobaan gerak gerak parabola
parabola dan makna  Menganalisis dan memprediksi
fisisnya posisi dan kecepatan pada titik
tertentu berdasarkan pengolahan
data percobaan gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil kegiatan
diskusi kelompok tentang
penyelesaian masalah gerak
parabola

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.6 Menganalisis besaran Gerak melingkar:  Menemukan besaran frekuensi,
fisis pada gerak  Gerak melingkar periode, sudut tempuh, kecepatan
melingkar dengan laju dengan laju konstan linier, kecepatan sudut,
konstan (tetap) dan (tetap) percepatan, dan gaya sentripetal
penerapannya dalam  Frekuensi dan pada gerak melingkar melalui
kehidupan sehari-hari Periode tayangan film, animasi, atau
4.6 Melakukan percobaan  Kecepatan sudut sketsa
berikut presentasi  Kecepatan linier  Melakukan percobaan secara
hasilnya tentang gerak  Gaya sentripetal berkelompok untuk menyelidiki
melingkar, makna fisis gerak yang menggunakan
dan pemanfaatannya hubungan roda-roda
 Menganalisis besaran yang
berhubungan antara gerak linier
dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju tetap
 Melaporkan hasil percobaan
dalam bentuk sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta
mempresentasikannya

3.7 Menganalisis interaksi Hukum Newton:  Mengamati peragaan benda

gaya serta hubungan  Hukum Newton diletakkan di atas kertas
antara gaya, massa, tentang gerak kemudian kertas ditarik perlahan
dan gerakan benda  Penerapan Hukum dan ditarik tiba-tiba atau cepat,
pada gerak lurus Newton dalam peragaan benda ditarik atau
4.7 Melakukan percobaan kejadian sehari-hari didorong untuk menghasilkan
berikut presentasi gerak, benda dilepas dan
hasilnya terkait bergerak jatuh bebas, benda
interaksi gaya serta ditarik tali melalui katrol dengan
hubungan gaya, beban berbeda
massa, dan percepatan  Mendiskusikan tentang sifat
dalam gerak lurus kelembaman (inersia) benda,
serta makna fisisnya hubungan antara gaya, massa,
dan gerakan benda, gaya aksi
reaksi, dan gaya gesek
 Mendemonstrasikan dan atau
melakukan percobaan hukum 1,
2, dan 3 Newton
 Menghitung percepatan benda
dalam sistem yang terletak pada
bidang miring, bidang datar,
gaya gesek statik dan kinetik
 Mempresentasikan hasil
percobaan hukum 1, 2, dan 3
Newton
3.8 Menganalisis Hukum Newton tentang  Mengamati tentang
keteraturan gerak gravitasi: keseimbangan yang terjadi pada
planet dalam tatasurya  Gaya gravitasi antar sistem tatasurya dan gerak planet
berdasarkan hukum- partikel melalui berbagai sumber
hukum Newton  Kuat medan gravitasi  Mendiksusikan konsep gaya
4.8 Menyajikan karya dan percepatan gravitasi, percepatan gravitasi,
mengenai gerak satelit gravitasi dan kuat medan gravitasi, dan
buatan yang  Hukum Keppler hukum Keppler berdasarkan
mengorbit bumi, hukum Newton tentang gravitasi.
pemanfaatan dan  Menyimpulkan ulasan tentang
3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dampak yang hubungan antara kedudukan,
ditimbulkannya dari kemampuan, dan kecepatan gerak
berbagai sumber satelit berdasarkan data dan
informasi informasi hasil eksplorasi dengan
menerapkan hukum Keppler
 Mempresentasikan dalam bentuk
kelompok tentang keteraturan
gerak planet dalam tata surya dan
kecepatan satelit geostasioner
3.9 Menganalisis konsep Usaha (kerja) dan  Mengamati peragaan atau
energi, usaha (kerja), energi: simulasi tentang kerja atau kerja
hubungan usaha  Energi kinetik dan  Mendiskusikan tentang energi
(kerja) dan perubahan energi potensial kinetik, energi potensial (energi
energi, hukum (gravitasi dan pegas) potensial gravitasi dan pegas),
kekekalan energi,  Konsep usaha (kerja) hubungan kerja dengan
serta penerapannya  Hubungan usaha perubahan energi kinetik dan
dalam peristiwa (kerja) dan energi energi potensial, serta penerapan
sehari-hari kinetik hukum kekekalan energi mekanik
4.9 Mengajukan gagasan  Hubungan usaha  Menganalisis bentuk hukum
penyelesaian masalah (kerja) dengan energi kekekalan energi mekanik pada
gerak dalam potensial berbagai gerak (gerak parabola,
kehidupan sehari-hari  Hukum kekekalan gerak pada bidang lingkaran, dan
dengan menerapkan energi mekanik gerak satelit/planet dalam tata
metode ilmiah, konsep surya)
energi, usaha (kerja),  Mempresentasikan hasil diskusi
dan hukum kekekalan kelompok tentang konsep energi,
energi kerja, hubungan kerja dan
perubahan energi, hukum
kekekalan energi

3.10 Menerapkan konsep Momentum dan Impuls:  Mengamati tentang momentum,

momentum dan  Momentum, impuls, hubungan antara impuls
impuls, serta hukum  Impuls, dan momentum serta tumbukan
kekekalan  Tumbukan lenting dari berbagai sumber belajar.
momentum dalam sempurna, lenting  Mendiskusikan konsep
kehidupan sehari- sebagian, dan tidak momentum, impuls, hubungan
hari lenting antara impuls dan momentum
serta hukum kekekalan
4.10 Menyajikan hasil momentum dalam berbagai
pengujian penerapan penyelesaian masalah
hukum kekekalan  Merancang dan membuat roket
momentum, sederhana dengan menerapkan
misalnya bola jatuh hukum kekekalan momentum
bebas ke lantai dan secara berkelompok
roket sederhana  Mempresentasikan peristiwa bola
jatuh ke lantai dan pembuatan
roket sederhana

3.11 Menganalisis Getaran Harmonis:  Mengamati peragaan atau

hubungan antara gaya  Karakteristik getaran simulasi getaran harmonik
dan getaran dalam harmonis (simpangan, sederhana pada ayunan bandul
kehidupan sehari-hari kecepatan, atau getaran pegas
4.11 Melakukan percobaan percepatan, dan gaya  Melakukan percobaan getaran
getaran harmonis pada pemulih, hukum harmonis pada ayunan bandul
ayunan sederhana kekekalan energi sederhana dan getaran pegas
4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan/atau getaran pegas mekanik) pada  Mengolah data dan menganalisis
berikut presentasi ayunan bandul dan hasil percobaan ke dalam grafik,
serta makna fisisnya getaran pegas menentukan persamaan grafik,
 Persamaan dan menginterpretasi data dan
simpangan, grafik untuk menentukan
kecepatan, dan karakteristik getaran harmonik
percepatan pada ayunan bandul dan getaran
pegas
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang getaran
harmonis pada ayunan bandul
sederhana dan getaran pegas

Mengetahui, Muaro Jambi, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hendrisakti Hoktovianus, S.Pd,. M.Pd Hesti Widayani, S.Pd

NIP. 196910032006041001 NIP. 198310312011012004

5
 SILABUS FISIKA KELAS XI : MAN INSAN CENDEKIA JAMBI

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

B. Kelas XI
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menerapkan konsep Keseimbangan dan  Mengamati demonstrasi
torsi, momen inersia, dinamika rotasi: mendorong benda dengan posisi
titik berat, dan  Momen gaya gaya yang berbeda-beda untuk
momentum sudut  Momen inersia mendefinisikanmomen gaya.
pada benda tegar  Keseimbangan benda  Mendiskusikan penerapan
(statis dan dinamis) tegar keseimbangan benda titik, benda
dalam kehidupan  Titik berat tegar dengan menggunakan
sehari-hari  Hukum kekekalan resultan gaya dan momen gaya,
4.1 Membuat karya yang momentum sudut pada penerapan konsep momen
menerapkan konsep gerak rotasi inersia, dinamika rotasi, dan
titik berat dan penerapan hukum kekekalan
keseimbangan benda momentum pada gerak rotasi.
tegar  Mengolah data hasil percobaan
ke dalam grafik, menentukan
persamaan grafik,
menginterpretasi data dan grafik
untuk menentukan karakteristik
keseimbangan benda tegar
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang titik berat
3.2 Menganalisis sifat Elastisitas dan Hukum  Mengamati dan menanya sifat
elastisitas bahan Hooke: elastisitas bahan dalam
dalam kehidupan  Hukum Hooke kehidupan sehari-hari
sehari-hari  Susunan pegas seri-  Mendiskusikan pengaruh gaya
4.2 Melakukan paralel terhadap perubahan panjang
percobaan tentang pegas/karet dan melakukan
sifat elastisitas suatu percobaan hukum Hooke dengan
bahan berikut menggunakan pegas/karet,
presentasi hasil dan mistar, beban gantung, dan statif
makna fisisnya secara berkelompok
 Mengolah data dan menganalisis
hasil percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan,
membandingkan hasil percobaan
dengan bahan pegas/karet yang
berbeda, perumusan tetapan
6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pegas susunan seri-paralel
 Membuat laporan hasil percobaan
dan mempresentasikannya
3.3 Menerapkan hukum- Fluida statik:  Mengamati tayangan
hukum fluida statik  Hukum utama video/animasi tentang penerapan
dalam kehidupan hidrostatis fluida dalam kehidupan sehari-
sehari-hari.  Tekanan Hidrostatis hari, misal dongkrak hidrolik,
4.3 Merencanakan dan  Hukum Pascal rem hidrolik
melakukan  Hukum Archimedes  Melakukan percobaan yang
percobaan yang  Meniskus memanfaatkan sifat-sifat fluida
memanfaatkan sifat-  Gejala kapilaritas untuk mempermudah suatu
sifat fluida statis,  Viskositas dan pekerjaan.
berikut presentasi Hukum Stokes  Menyimpulkan konsep tekanan
hasil dan makna hidrostatis, prinsip hukum
fisisnya Archimedes dan hukum Pascal
melalui percobaan
 Membuat laporan hasil percobaan
dan mempresentasikan penerapan
hukum-hukum fluida statik
3.4 Menerapkan prinsip Fluida Dinamik:  Mengamati informasi dari
fluida dinamik dalam  Fluida ideal berbagai sumber tentang
teknologi  Azas kontinuitas persamaan kontinuitas dan
4.4 Membuat dan  Azas Bernoulli hukum Bernoulli melalui
menguji proyek  Penerapan Azas berbagai sumber, tayangan
sederhana yang Kontinuitas dan video/animasi, penerapan hukum
menerapkan prinsip Bernouli dalam Bernoulli misal gaya angkat
dinamika fluida, dan Kehidupan pesawat
makna fisisnya  Mengeksplorasi kaitan antara
kecepatan aliran dengan luas
penampang, hubungan antara
kecepatan aliran dengan tekanan
fluida, penyelesaian masalah
terkait penerapan azas kontinuitas
dan azas Bernoulli
 Membuat ilustrasi tiruan aplikasi
Azas Bernoulli (alat venturi,
kebocoran air, atau sayap
pesawat) secara berkelompok
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil produk
tiruan aplikasi azas Bernoulli
3.5 Menganalisis Suhu, Kalor dan  Mengamati peragaan tentang
pengaruh kalor dan Perpindahan Kalor: simulasi pemuaian rel kereta api,
perpindahan kalor  Suhu dan pemuaian pemanasan es menjadi air,
yang meliputi  Hubungan kalor konduktivitas logam (almunium,
karakteristik termal dengan suhu benda besi, tembaga, dan timah),
suatu bahan, dan wujudnya tayangan hasil studi pustaka
kapasitas, dan  Azas Black tentang pengaruh kalor terhadap
konduktivitas kalor  Perpindahan kalor perubahan suhu benda, pengaruh
pada kehidupan secara konduksi, perubahan suhu benda terhadap
sehari-hari konveksi, dan radiasi ukuran benda (pemuaian), dan
4.5 Merencanakan dan perpindahan kalor secara
melakukan konduksi, konveksi dan radiasi
percobaan tentang  Melakukan percobaan tentang
karakteristik termal pengaruh kalor terhadap suhu,
7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
suatu bahan, terutama wujud, dan ukuran benda,
terkait dengan menentukan kalor jenis atau
kapasitas dan kapasitas kalor logam dan
konduktivitas kalor, mengeksplorasi tentang azas
beserta presentasi Black dan perpindahan kalor
hasil dan makna  Mengolah data dan menganalisis
fisisnya hasil percobaan tentang kalor
jenis atau kapasitas kalor logam
dengan menggunakan
kalorimeter
 Membuat laporan hasil percobaan
dan mempresentasikannya
3.6 Memahami teori Teori Kinetik Gas:  Mengamati proses pemanasan air
kinetik gas dan  Persamaan keadaan misalnya pada ketel uap atau
karakteristik gas pada gas ideal melalui tayangan video dan
ruang tertutup  Hukum Boyle-Gay animasi tentang perilaku gas
4.6 Mempresentasi-kan Lussac  Mendiskusikan dan menganalisis
laporan hasil  Teori kinetik gas ideal tentang penerapan persamaan
pemikiran tentang  Tinjauan impuls- keadaan gas dan hukum Boyle-
teori kinetik gas, dan tumbukan untuk teori Gay Lussac dalam penyelesaian
makna fisisnya kinetik gas masalah gas di ruang tertutup,
 Energi kinetik rata- ilustrasi hubungan tekanan, suhu,
rata gas volume, energi kinetik rata-rata
 Kecepatan efektif gas gas, kecepatan efektif gas, teori
 Teori ekipartisi energi ekipartisi energi, dan energi
dan Energi dalam dalam
 Presentasi kelompok hasil
eksplorasi menerapkan
persamaan keadaan gas dan
hukum Boyle dalam penyelesaian
masalah gas di ruang tertutup
3.7 Menganalisis Hukum Termodinamika:  Mengamati proses pengukuran
perubahan keadaan  Hukum ke Nol suhu suatu benda dengan
gas ideal dengan  Hukum I menggunakan termometer atau
menerapkan Hukum Termodinamika melihat tayangan video
Termodinamika  Hukum II pengukuran suhu badan dengan
4.7 Membuat Termodinamika termometer (Hukum ke-Nol),
karya/model  Entropi gerakan piston pada motor bakar
penerapan Hukum I (Hukum I Termodinamika), dan
dan II entropi
Termodinamika dan  Mendiskusikan hasil pengamatan
makna fisisnya terkait Hukum ke-Nol, Hukum I
dan II Termodinamika dan
memecahkan masalah tentang
siklus mesin kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori Clausius
Clayperon), entropi
 Menyimpulkan hubungan
tekanan (P), volume (V) dan suhu
(T) dari mesin kalor dan siklus
Carnot dalam diagram P-V
 Mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah tentang
siklus mesin kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori Clausius-
8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Clayperon, grafik p-V dari siklus
mesin kalor dan mesin Carnot
3.8 Menganalisis Ciri-ciri gelombang  Mengamati peragaan gejala
karakterisitik mekanik: gelombang (pemantulan,
gelombang mekanik  Pemantulan pembiasan, difraksi dan
4.8 Mengajukan gagasan  Pembiasan interferensi, dan polarisasi)
penyelesaian masalah  Difraksi dengan menggunakan tanki riak,
tentang karakteristik  Interferensi tayangan berupa
gelombang mekanik foto/video/animasi
misalnya pada tali  Mendiskusikan gelombang
transversal, gelombang,
longitudinal, hukum pemantulan,
pembiasan, difraksi, interferensi
dan mengeksplorasi penerapan
gejala pemantulan, pembiasan,
difraksi dan interferensi dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang karakteristik
gelombang
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang gelombang
3.9 Menganalisis besaran- Gelombang berjalan dan  Mengamati demonstrasi
besaran fisis gelombang menggunakan slinki/ tayangan
gelombang berjalan Stasioner: video/animasi tentang gelombang
dan gelombang  Persamaan berjalan
stasioner pada gelombang  Mendiskusikan persamaan-
berbagai kasus nyata  Besaran-besaran fisis persamaan gelombang berjalan,
4.9 Melakukan percobaan gelombang stasioner
gelombang berjalan  Mendemonstrasikan dan atau
dan gelombang melakukan percobaan Melde
stasioner, beserta untuk menemukan hubungan
presentasi hasil dan cepat rambat gelombang dan
makna fisisnya tegangan tali secara berkelompok
 Mengolah data dan menganalisis
hasil percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan tegangan
tali.
 Membuat laporan tertulis hasil
praktikum dan
mempresentasikannya
3.10 Menerapkan konsep Gelombang Bunyi:  Mengamati foto/video/animasi
dan prinsip  Karakteristik tentang pemeriksaan janin
gelombang bunyi dan gelombang bunyi dengan USG, penggunaan
cahaya dalam  Cepat rambat gelombang sonar di laut, bunyi
teknologi gelombang bunyi dan permasalahannya,
4.10 Melakukan percobaan  Azas Doppler karakteristik cahaya, difraksi, dan
tentang gelombang  Fenomena dawai dan interferensi.
bunyi dan/atau pipa organa  Mendiskusikan tentang cepat
cahaya, berikut  Intensitas dan taraf rambat bunyi, azas Doppler,
presentasi hasil dan intensitas intensitas bunyi, difraksi kisi,
makna fisisnya interferensi
misalnya sonometer, Gelombang Cahaya:  Melaksanakan percobaan untuk
dan kisi difraksi menyelidiki fenomena dawai dan
9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Spektrum cahaya pipa organa, menyelidiki pola
 Difraksi difraksi, dan interferensi
 Interferensi  Pr esentasi hasil diskusi tentang
 Polarisasi cepat rambat bunyi, azas
 Teknologi LCD dan Doppler, intensitas bunyi, dawai,
LED pipa organa, difraksi kisi dan
interferensi
3.11 Menganalisis cara Alat-alat optik:  Mengamati
kerja alat optik  Mata dan kaca mata gambar/video/animasi
menggunakan sifat  Kaca pembesar (lup) penggunaan alat optik seperti
pemantulan dan  Mikroskop kacamata/lup pada tukang
pembiasan cahaya  Teropong reparasi arloji, teropong, melalui
oleh cermin dan lensa  Kamera studi pustaka untuk mencari
4.11 Membuat karya yang informasi mengenai alat-alat
menerapkan prinsip optik dalam kehidupan sehari-
pemantulan dan/atau hari
pembiasan pada  Menganalisis tentang prinsip
cermin dan lensa pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, lup,
mikroskop, teleskop dan kamera
 Membuat teropong sederhana
secara berkelompok
 Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana

3.12 Menganalisis gejala Gejala pemanasan  Mengamati tayangan melalui

pemanasan global global: artikel/foto/video tentang dampak
dan dampaknya bagi  Efek rumah kaca pemanasan global yang didukung
kehidupan serta  Emisi karbon dan dengan informasi dari berbagai
lingkungan perubahan iklim sumber, aktifitas manusia yang
4.12 Mengajukan  Dampak pemanasan mengakibatkan berbagai dampak
ide/gagasan global, antara lain pemanasan global, efek rumah
penyelesaian masalah (seperti mencairnya es kaca, dan perubahan iklim
gejala pemanasan di kutub, perubahan  Mendiskusikan dan menganalisis
global dan iklim) fenomena pemanasan global,
dampaknya bagi efek rumah kaca, perubahan
kehidupan serta Alternatif solusi: iklim serta dampak yang
lingkungan  Efisiensi penggunaan diakibatkan bagi manusia, hasil-
energi hasil kesepakatan Global IPCC,
 Pencarian sumber- Protokol Kyoto, dan APPCDC
sumber energi  Membuat laporan dan presentasi
alternatif seperti hasil kerja kelompok.
energi nuklir
Hasil kesepakatan dunia
internasional:
 Intergovernmental
Panel on Climate
Change (IPCC)
 Protokol Kyoto
 Asia-Pacific
Partnership on Clean
10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Development and
Climate (APPCDC)

Mengetahui, Muaro Jambi, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hendrisakti Hoktovianus, S.Pd,. M.Pd Hesti Widayani, S.Pd

NIP. 196910032006041001 NIP. 198310312011012004

11