PEMETAAN KOMPETENSI INTI (KI)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kabuh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VIII/ 1
Tahun Pelajaran : 2018-2019

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
1. Menghargai dan 1.1. Menghargai Mensyukuri bangsa
menghayati ajaran perilaku beriman dan Indonesia memiliki
agama yang bertaqwa kepada Pancasila sebagai dasar
dianutnya Tuhan YME dan negara dan pandangan
75
berakhlak mulia hidup bangsa
dalam kehidupan di
sekolah dan
masyarakat
1.2. Menghargai makna, Mensyukuri bangsa
kedudukan dan Indonesia memiliki
fungsi Undang- Undang-Undang Dasar
Undang Dasar NRI Tahun 1945
Negara Republik 75
Indonesia Tahun
1945 sebagai bentuk
sikap beriman dan
bertakwa bertakwa.
1.3. Bersyukur kepada Mensyukuri rahmat
Tuhan Yang Maha Tuhan YME atas
Esa untuk nilai dan semangat kebangkitan
semangat nasional 1908 dalam
kebangkitan 75 perjuangan
nasional 1908 dalam kemerdekaan RI
perjuangan
kemerdekaan
republik indonsia
2. Menghargai dan 2.1 Mengembangkan Melaksanakan nilai-nilai
menghayati perilaku sikap yang Pancasila dalam
jujur, disiplin, mencerminkan nilai- kehidupan sehari-hari
tanggung jawab, nilai luhur pancasila
75
peduli (toleransi, sebagai dasar
gotong royong), negara dan
santun, percaya diri, pandangan hidup
dalam berinteraksi bangsa
secara efektif dengan 2.2 Mendukung makna, Melaksanakan Undang-
lingkungan sosial dan kedudukan dan Undang Dasar Negara
alam dalam jangkauan fungsi undang- RI Tahun 1945 dan
pergaulan dan undang dasar peraturan perundang-
keberadaannya negara republik undangan dengan
indonesia tahun penuh tanggung jawab
1945, serta
75
peraturan
perundangan
lainnya sesuai
dengan undang-
undang dasar
negara republik
indonesia 1945
2.3 Menunjukkan sikap Menceritakan sikap
disiplin dalam disiplin yang telah
menerapkan aturan dilakukan dalam
75
sesuai dengan nilai- kehidupan sehari-hari
nilai yang
terkandung dalam
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
tata urutan peraturan
perundanga-
undangan nasional
3. Memahami 3.1 Memahami nilai-  Kedudukan dan
pengetahuan (faktual, nilai Pancasila fungsi Pancasila
konseptual, dan sebagai dasar bagi bangsa dan
prosedural)berdasarka negara dan negara Indonesia
n rasa ingin tahunya pandangan hidup  Kedudukan, fungsi,
tentang ilmu bangsa dan arti penting
pengetahuan, Pancasila sebagai
teknologi, seni, Dasar negara dan
budaya terkait pandangan hidup
fenomena dan bangsa
kejadian tampak mata  Nilai-nilai Pancasila
75 sebagai Dasar
negara dan
pandangan hidup
bangsa
 Membiasakan
berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila
sebagai Dasar
negara dan
pandangan hidup
bangsa
3.2 Menelaah makna,  Kedudukan dan
kedudukan dan fungsi UUD 1945
fungsi Undang- dalam sistem hukum
undang Dasar nasional
Negara Republik  Makna UUD 1945
Indonesia tahun dalam sistem hukum
1945, serta nasional
peratuan  Fungsi dan
perundangan- Kedudukan UUD
undangan lainnya 1945 dalam sistem
dalam sistem 75 hukum nasional
hukum nasional  Kedudukan
peraturan
perundangan dalam
sistem hukum
nasional
 Sikap positif
terhadap peraturan
perundang-
undangan nasional
3.3 Memahami tata  Tata urutan
urutan peraturan peraturan
perundang- perundang-
undangan dalam undangan dalam
sistem hukum sistem hukum
nasional di Nasional di
Indonesia Indonesia
 Makna tata urutan
75 peraturan
 Proses
pembentukan
peraturan
perundang-
undangan
 Ketaatan terhadap
peraturan
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
perundang-
undangan
4. Mencoba, mengolah, 4.1 Menalar nilai-nilai Menyusun dan
dan menyaji dalam Pancasila sebagai menyajikan laporan
ranah konkret dasar negara dan hasil telaah kedudukan,
(menggunakan, pandangan hidup fungsi, dan arti penting
mengurai, merangkai, bangsa dalam 75 Pancasila sebagai dasar
memodifikasi, dan kehidupan sehari- negara dengan penuh
membuat) dan ranah hari percaya diri dan rasa
abstrak (menulis, syukur terhadap Tuhan
membaca, Yang Maha Esa
menghitung,
4.2 Menyajikan hasil Menyusun laporan dan
menggambar, dan
mengarang) sesuai telaah makna, menyajikan hasil telaah
dengan yang dipelajari kedudukan dan tentang makna, fungsi,
fungsi Undang- dan kedudukan UUD
di sekolah dan sumber
undang Dasar 1945 dalam sistem
lain yang sama dalam
Negara Republik 75 hukum nasional juga
sudut pandang/teori
Indonesia Tahun peraturan – peraturan
1945 dalam lainnya dengan percaya
penerapan diri dan tanggung jawab
kehidupan sehari-
hari
4.3 Mendemonstrasikan Menyusun laporan hasil
pola telaah tentang makna
pengembangan tata tata urutan peraturan
urutan peraturan perundang-undangan
perundang- secara tertulis dan
undangan dalam 75 menyajikan hasil telaah
sistem hukum di kelas serta memajang
nasional nasional di hasil telaah (display) di
Indonesia dinding kelas dengan
bangga dan penuh rasa
tanggung jawab

Mengetahui, Kabuh, 16 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 2 Kabuh Guru Mapel PPKn

Agoes Poernomo, S.Pd. Erika Widya Rohmatrismaysi, S.Pd.

NIP. 196508141990031012
 PEMETAAN KOMPETENSI INTI (KI)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kabuh

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VIII/ 2
Tahun Pelajaran : 2018-2019

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
1. Menghargai dan 1.4. Mensyukuri nilai dan Mensyukuri bangsa
menghayati ajaran semangat Indonesia memiliki nilai
agama yang kebangkitan nasional dan semangat
dianutnya 1908 dalam kebangkitan Nasional
75
perjuangan 1908 dalam perjuangan
kemerdekaan kemerdekaan
Republik Indonesia
secara tulus.
1.5. Menjalankan perilaku
Mensyukuri bahwa
orang beriman
manusia merupakan
sesuai nilai dan
makhluk ciptaan Tuhan
semangat Sumpah
YME yang paling
Pemuda Tahun 1928 75
sempurna yang terdiri
dalam bingkai
dari dua yaitu sebagai
Bhinneka Tunggal
makhluk pribadi dan
Ika
makhluk sosial
1.6. Mensyukuri Mensyukuri semangat
semangat dan yang dimiliki oleh para
komitmen kolektif pejuang sehingga NKRI
kebangsaan untuk 75 dapat terwujud
memperkuat NKRI
yang berketuhanan
yang maha esa
2. Menghargai dan 2.4 Bertanggung jawab Menerapkan nilai-nilai
menghayati perilaku terhadap makna dan dan semangat
jujur, disiplin, arti penting kebangkitan Nasional
tanggung jawab, kebangkitan 1908 dalam perjuangan
75
peduli (toleransi, nasional 1908 dalam kemerdekaan di
gotong royong), perjuangan kehidupan sehari-hari
santun, percaya diri, kemerdekaan
dalam berinteraksi republik indonesia
secara efektif dengan 2.5 Mengembangkan Semangat sumpah
lingkungan sosial dan sikap toleransi pemuda yang harus
alam dalam jangkauan sesuai nilai dan dimiliki oleh pelajar
pergaulan dan semangat sumpah
75
keberadaannya pemuda tahun 1928
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal
Ika
2.6 Menunjukkan sikap melaksanakan sikap
gotong royong gotong-royong dalam
sebagai wujud nyata masyarakat sebagai
semangat dan wujud nyata semangat
komitmen kolektif 75 dan komitmen kolektif
kebangsaan untuk kebangsaan untuk
memperkuat Negara memperkuat Negara
Kesatuan Republik Kesatuan Republik
Indonesia Indonesia
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
3. Memahami 3.4 Menganalisa  Kebangkitan
pengetahuan (faktual, makna dan arti Nasional 1908 dalam
konseptual, dan kebangkitan perjuangan
prosedural)berdasarka nasional 1908 kemerdekaan
n rasa ingin tahunya dalam perjuangan
tentang ilmu kemerdekaan  Makna kebangkitan
pengetahuan, republik Indonesia nasional dalam
teknologi, seni, perjuangan
budaya terkait kemerdekaan
fenomena dan 75  Arti penting
kejadian tampak mata kebangkitan nasional
dalam perjuangan
kemerdekaan
 Peran Tokoh
kebangkitan nasional
dalam perjuangan
kemerdekaan
nasional
3.5 Memproyeksikan
nilai dan semangat  Sumpah Pemuda
sumpah pemuda Tahun 1928 dalam
tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika  Makna Sumpah
Pemuda
 Arti penting Sumpah
75 Pemuda bagi
perjuangan
Indonesia
 Semangat dan
komitmen sumpah
pemuda bagi bangsa
dan Negara
Indonesia
3.6 Menginterpretasika  Semangat dan
n semangat dan komitmen
komitmen kebangsaan untuk
kebangsaan memperkuat NKRI
kolektif untuk  Makna semangat
memperkuat dan komitmen
Negara Kesatuan kebangsaan
Republik Indonesia
dalam kontek  Arti penting
kehidupan siswa semangat dan
75 komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI
 Peran tokoh
masyarakat akan
pentingnya
semangat dan
komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI
4. Mencoba, mengolah, 4.4 Menyaji hasil Menyusun laporan dan
dan menyaji dalam penalaran tentang menyajikan hasil telaah
ranah konkret tokoh kebangkitan tentang makna
(menggunakan, nasional dalam 75 Kebangkitan Nasional
mengurai, merangkai, perjuangan 1908 dengan percaya
memodifikasi, dan kemerdekaan diri
membuat) dan ranah republik Indonesia
 Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Kompetensi Waktu
abstrak (menulis, 4.5 Mengaitkan hasil Menyusun laporan hasil
membaca, proyeksi nilai-nilai telaah tentang makna
menghitung, dan semangat sumpah pemuda dan
menggambar, dan Sumpah Pemuda menyajikan hasil telaah
mengarang) sesuai Tahun 1928 dalam 75 di depan kelas dengan
dengan yang dipelajari bingkai Bhineka semangat saling
di sekolah dan sumber Tunggal Ika dengan menghargai dan
lain yang sama dalam kehidupan sehari- menghormati
sudut pandang/teori hari
4.6 Mengorganisasikan
Menyusun laporan hasil
kegiatan lingkungan
telaah tentang
yang mencerminkan
semangat dan komitmen
semangat dan
kebangsaan untuk
komitmen 75
memperkuat NKRI
kebangsaan untuk
dengan penuh rasa
memperkuat negara
tanggung jawab
kesatuan republik
indonesia

Mengetahui, Kabuh, 16 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 2 Kabuh Guru Mapel PPKn

Agoes Poernomo, S.Pd. Erika Widya Rohmatrismaysi, S.Pd.

NIP. 196508141990031012