 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 31 Jakarta

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester :VIII/Satu
Materi Pokok : Interaksi antarnegara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP))

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya; terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang); sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD
3.1. Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam
dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik.
Indikator
3.1.1.Menjelaskan pengertian, faktor pendorong,
dan penghambat kerja sama
3.1.2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama
(sosial, politik, budaya, pendidikan,dan
perkembangannya)
3.1.3. Menganalisis pengaruh kerja sama bidang
ekonomi, sosial, politik, budaya dan
pendidikan terhadap kehidupan di ASEAN
3.1.4.Menganalisis upaya-upaya meningkatkan
kerja sama di antara negara-negara ASEAN

4.1 Menyajikan hasil telaah 4.1.1. Membuat ikhtisar tentang perubahan

tentang perubahan keruangan keruangan dan interaksi antarruang di
dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
Indonesia dan negara-negara 4.1.2. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan
ASEAN yang diakibatkan keruangan dan interaksi antarruang di
oleh faktor alam dan manusia Indonesia dan negara-negara ASEAN
(teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik)
 dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan
politik.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kerjasama ASEAN
2. Mendeskripsikan faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN

Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama sosial dan budaya
2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama politik dan keamanan
3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama pendidikan,dan perkembangannya dengan
benar

Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mendeskripsikan
dengan benar:
1. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi
di Negara-Negara ASEAN
2. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan Sosial di
Negara-Negara ASEAN
3. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan Budaya di
Negara-Negara ASEAN
4. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan Politik di
Negara-Negara ASEAN
5. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan
Pendidikan di Asia Tenggara

Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan upaya meningkatkan kerjasama antarnegara ASEAN dengan benar

Fokus penguatan karakter:

nilai sikap utama yang hendak dicapai secara terencana ditanamkan/ditumbuhkan melalui
pembelajaran yang direncanakan: kejujuran dan kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran regular

a. pengertian kerjasama ASEAN (konseptual)
b. faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN (faktual)
 c. bentuk-bentuk kerja sama sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya (metakognitif)
d. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan
Ekonomi , Sosial , budaya, politik, dan pendidikan di Negara-Negara ASEAN
e. upaya meningkatkan kerjasama antarnegara ASEAN

2. Materi pembelajaran pengayaan :

Bentuk-bentuk kerja sama sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya

3. Materi pembelajaran remedial:

Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan Kehidupan Ekonomi ,
Sosial , budaya, politik, dan pendidikan di Negara-Negara ASEAN

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan Metode Ilmiah,

Model pembelajaran : Discovery Learning

F. Media dan Bahan

a. Peta ASEAN
b. Tayangan Power Ponit tentang ASEAN
c. Video pembelajaran tentang ASEAN

G. Sumber Belajar

Mukminan, Endang Mulyani, M. Nursa’ban, dan Supardi, 2017, Ilmu Pengetahuan

Sosial ─ Studi dan Pengajaran, Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal.
44-49)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
KEGIATAN PENDAHULUAN (8 menit)
Guru Orientasi
- Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
- Mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas sebagai sikap disiplin
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada
siswa
- Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
- Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
- Memberikan cakupan tentang materi yang akan diberikan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran /kompetensi yang akan dicapai
- Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan

KEGIATAN INTI (60 menit)

Tahapan Kegiatan peserta didik
Stimulation Peserta didik melihat tayangan peta ASEAN, video/gambar
(stimulasi/pemberian tentang ASEAN.
rangsangan) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
Dilakukan tanya jawab tentang tayangan video tentang ASEAN
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-
(pernyataan/ agenda masalah yang relevan tentang pengertian kerjasama
identifikasi masalah) ASEAN, faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN
, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah)
Data collection Peserta didik membaca buku pelajaran dan sumber belajar lain
(Pengumpulan Data). yang relevan

Data Processing Peserta didik menuliskan data yang ditemukan, didiskusikan

(Pengolahan Data) antarteman dalam satu kelompok tentang pengertian kerjasama
ASEAN, faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN

Verification Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk

(Pembuktian) membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
tentang pengertian kerjasama ASEAN, faktor pendorong dan
penghambat kerjasama ASEAN dengan temuan alternatif
dengan cara dipresentasikan di depan kelas, ditanggapi oleh
kelompok lain.
Generalization (menarik Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-prinsip
kesimpulan/generalisasi) yang mendasari generalisasi tentang pengertian kerjasama
ASEAN, faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN
melalui penguatan oleh guru

KEGIATAN PENUTUP (12 menit)

- Peserta didik membuat rangkuman ringkasan, guru memberikan penguatan dan
refleksi
- Guru melakukan tes lisan untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran
- Peserta didik mendengarkan informasi dari guru, manfaat mempelajari tentang faktor
pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN dan mendengarkan pesan moral.
- Peserta didik mendengarkan informasi rencana pembelajaran pertemuan yang akan
datang .
- Guru memberikan tugas membaca buku materi yang akan dipelajari di pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 2
 KEGIATAN PENDAHULUAN (8 menit)
Guru Orientasi
- Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
- Mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas sebagai sikap disiplin
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada
siswa
- Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
- Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
- Memberikan cakupan tentang materi yang akan diberikan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran /kompetensi yang akan dicapai
- Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan
KEGIATAN INTI (60 menit)
Tahapan Kegiatan peserta didik
Stimulation Peserta didik melihat tayangan peta ASEAN, video/gambar
(stimulasi/pemberian tentang ASEAN.
rangsangan) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
Dilakukan tanya jawab tentang tayangan video tentang ASEAN
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-
(pernyataan/ agenda masalah yang relevan tentang bentuk-bentuk kerja sama
identifikasi masalah) sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya, kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah)
Data collection Peserta didik membaca buku pelajaran dan sumber belajar lain
(Pengumpulan Data). yang relevan

Data Processing Peserta didik menuliskan data yang ditemukan, didiskusikan

(Pengolahan Data) antarteman dalam satu kelompok tentang bentuk-bentuk kerja
sama sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya
Verification Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
(Pembuktian) membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
tentang bentuk-bentuk kerja sama sosial dan budaya, politik dan
keamanan, pendidikan,dan perkembangannya dengan cara
dipresentasikan di depan kelas, ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalization (menarik Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-prinsip
kesimpulan/generalisasi) yang mendasari generalisasi tentang bentuk-bentuk kerja sama
sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya melalui penguatan oleh guru

KEGIATAN PENUTUP (12 menit)

 - Peserta didik membuat rangkuman ringkasan, guru memberikan penguatan dan
refleksi
- Guru melakukan tes lisan untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran
- Peserta didik mendengarkan informasi dari guru, manfaat mempelajari tentang bentuk-
bentuk kerja sama sosial dan budaya, politik dan keamanan, pendidikan,dan
perkembangannya dan mendengarkan pesan moral.
- Peserta didik mendengarkan informasi rencana pembelajaran pertemuan yang akan
datang .
- Guru memberikan tugas membaca buku materi yang akan dipelajari di pertemuan
berikutnya

Pertemuan 3
KEGIATAN PENDAHULUAN (8 menit)
Guru Orientasi
- Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
- Mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas sebagai sikap disiplin
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada
siswa
- Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
- Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
- Memberikan cakupan tentang materi yang akan diberikan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran /kompetensi yang akan dicapai
- Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan

KEGIATAN INTI (60 menit)

Tahapan Kegiatan peserta didik
Stimulation Peserta didik melihat tayangan peta ASEAN, video/gambar
(stimulasi/pemberian tentang ASEAN.
rangsangan) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
Dilakukan tanya jawab tentang tayangan video tentang ASEAN
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-
(pernyataan/ agenda masalah yang relevan tentang pengaruh perubahan
identifikasi masalah) ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, buddaya, politik, pendidikan di
negara-negara ASEAN, kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah)
Data collection Peserta didik membaca buku pelajaran dan sumber belajar lain
(Pengumpulan Data). yang relevan
 Data Processing Peserta didik menuliskan data yang ditemukan, didiskusikan
(Pengolahan Data) antarteman dalam satu kelompok tentang pengaruh perubahan
ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, buddaya, politik, pendidikan di
negara-negara ASEAN
Verification Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
(Pembuktian) membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
tentang pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, buddaya,
politik, pendidikan di negara-negara ASEAN dengan temuan
alternatif dengan cara dipresentasikan di depan kelas, ditanggapi
oleh kelompok lain.
Generalization (menarik Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-prinsip
kesimpulan/generalisasi) yang mendasari generalisasi tentang pengaruh perubahan ruang
dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, buddaya, politik, pendidikan di negara-negara
ASEAN melalui penguatan oleh guru

KEGIATAN PENUTUP (12 menit)

- Peserta didik membuat rangkuman ringkasan, guru memberikan penguatan dan
refleksi
- Guru melakukan tes lisan untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran
- Peserta didik mendengarkan informasi dari guru, manfaat mempelajari tentang pengaruh
perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan mendengarkan pesan moral.
buddaya, politik, pendidikan di negara-negara ASEAN
- Peserta didik mendengarkan informasi rencana pembelajaran pertemuan yang akan
datang .
- Guru memberikan tugas membaca buku materi yang akan dipelajari di pertemuan
berikutnya

Pertemuan 4
KEGIATAN PENDAHULUAN (8 menit)
Guru Orientasi
- Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
- Mengecek kehadiran peserta didik, kebersihan kelas sebagai sikap disiplin
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada
siswa
- Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
- Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
- Memberikan cakupan tentang materi yang akan diberikan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran /kompetensi yang akan dicapai
 - Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan digunakan

KEGIATAN INTI (60 menit)

Tahapan Kegiatan peserta didik
Stimulation Peserta didik melihat tayangan peta ASEAN, video/gambar
(stimulasi/pemberian tentang ASEAN.
rangsangan) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
Dilakukan tanya jawab tentang tayangan video tentang ASEAN
Problem statement Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-
(pernyataan/ agenda masalah yang relevan tentang upaya meningkatkan
identifikasi masalah) kerjasama antarnegara ASEAN, kemudian salah satunya dipilih
dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah)
Data collection Peserta didik membaca buku pelajaran dan sumber belajar lain
(Pengumpulan Data). yang relevan

Data Processing Peserta didik menuliskan data yang ditemukan, didiskusikan

(Pengolahan Data) antarteman dalam satu kelompok tentang upaya meningkatkan
kerjasama antarnegara ASEAN

Verification Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk

(Pembuktian) membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi
tentang upaya meningkatkan kerjasama antarnegara ASEAN
dengan temuan alternatif dengan cara dipresentasikan di depan
kelas, ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalization (menarik Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-prinsip
kesimpulan/generalisasi) yang mendasari generalisasi tentang upaya meningkatkan
kerjasama antarnegara ASEAN melalui penguatan oleh guru

KEGIATAN PENUTUP (12 menit)

- Peserta didik membuat rangkuman ringkasan, guru memberikan penguatan dan
refleksi
- Guru melakukan tes lisan untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran
- Peserta didik mendengarkan informasi dari guru, manfaat mempelajari tentang upaya
meningkatkan kerjasama antarnegara ASEAN dan mendengarkan pesan moral.
- Peserta didik mendengarkan informasi rencana pembelajaran pertemuan yang akan
datang .
- Guru memberikan tugas membaca buku materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya
I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual
 No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of
learning)

Rubrik penilaian jurnal sikap spriritual

No Hari/tgl Kejadian ekstrim atas/ekstrim Tindak lanjut

bawah

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan

berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for and
of learning)

Rubrik penilaian jurnal sikap sosial

No Hari/tgl Kejadian ekstrim atas/ekstrim Butir sikap Tindak lanjut

bawah
c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Tertulis Pertanyaan Setelah Penilaian pencapaian
berbentuk esei dan pembelajaran pembelajaran (assessment
pilihan ganda usai of learning)

Rubrik penilaian tes tertulis

No Kisi-kisi Butir soal Bobot nilai
1 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengertian kerjasama 2
pengertian kerjasama ASEAN ASEAN!

2 Peserta didik dapat menyebutkan Sebutkan 3 faktor pendorong 3

faktor pendorong kerjasama
ASEAN!
3 Peserta didik dapat menyebutkan
faktor penghambat kerjasama
ASEAN!
4 Peserta didik dapat memberi
contoh bentuk-bentuk kerja sama
sosial dan budaya di ASEAN!
kerjasama ASEAN!
Sebutkan 3 faktor penghambat 3
kerjasama ASEAN!
Berilah 3 contoh bentuk-bentuk 3
kerja sama sosial dan budaya di
ASEAN!

5 Peserta didik dapat memberi Berilah 4 contoh bentuk-bentuk 4

contoh bentuk-bentuk kerja sama kerja sama politik dan
politik dan keamanan! keamanan!

6 Peserta didik dapat memberi Berilah 4 contoh bentuk kerja 4

contoh bentuk kerja sama sama pendidikan,dan
pendidikan,dan perkembangannya ! perkembangannya !

7 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengaruh Perubahan 3

pengaruh Perubahan Ruang dan Ruang dan Interaksi Antarruang
Interaksi Antarruang terhadap terhadap keberlangsungan
keberlangsungan kehidupan kehidupan ekonomi di negara-
ekonomi di negara-negara ASEAN! negara ASEAN!
 8 Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan Ruang dan
Interaksi antarruang terhadap
keberlangsungan kehidupan sosial
di negara-negara ASEAN!
Jelaskan pengaruh perubahan 3
Ruang dan Interaksi antarruang
terhadap keberlangsungan
kehidupan sosial di negara-
negara ASEAN!

9 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengaruh perubahan 3

pengaruh perubahan ruang dan ruang dan interaksi antarruang
interaksi antarruang terhadap terhadap keberlangsungan
keberlangsungan kehidupan kehidupan budaya di negara-
budaya di negara-negara ASEAN! negara ASEAN!

10 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengaruh perubahan 3

pengaruh perubahan ruang dan ruang dan interaksi antarruang
interaksi antarruang terhadap terhadap keberlangsungan
keberlangsungan kehidupan politik kehidupan politik di negara-
di negara-negara ASEAN! negara ASEAN!

11 Peserta didik dapat menjelaskan Jelaskan pengaruh perubahan 3

pengaruh perubahan ruang dan
interaksi antarruang terhadap
keberlangsungan kehidupan
pendidikan di Asia Tenggara
12 Peserta didik dapat menjelaskan
upaya meningkatkan kerjasama
antarnegara ASEAN
ruang dan interaksi antarruang
terhadap keberlangsungan
kehidupan pendidikan di Asia
Tenggara
Jelaskan upaya meningkatkan 3
kerjasama antarnegara ASEAN!

skor yang diperoleh

Nilai = ------------------------ x 100
Skor maksimal

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
Praktik(kinerja) Tugas presentasi Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
Produk Tugas membuat Saat Penilaian untuk,
Peta ASEAN pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for, as,
and of learning)
 Rubrik penilaian kinerja proses (diskusi/presentasi)

No Nama Kerjasama dalam Kesesuaian materi Inisiatif/keaktifan Nilai

kelompok (skor 1-4) (skor 1-4)
(skor 1-4)
1
2
3
4

Pedoman penskoran:
4 : sangat baik
3; baik
2: cukup
1: kurang
skor yang diperoleh
Nilai = ------------------------ x 100
Skor maksimal

Rubrik penilaian kinerja produk

Tugas : membuat peta ASEAN

No Nama Kreatifitas/pewarnaan Kesesuaian Kelengkapan Nilai

(skor 1-4) bentuk gambar gambar
(skor 1-4) (skor 1-4)
1
2
3
4

Pedoman penskoran:
4 : sangat baik
3; baik
2: cukup
1: kurang
skor yang diperoleh
Nilai = ------------------------ x 100
Skor maksimal

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
 • pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi .

Mengetahui Jakarta, Juli 2017

Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Dra.SYUKROWATI AGUS SUTARTO,S.Pd

NIP.196211301983022003 NIP.197103101998021003