KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

[KKM]

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Kelas : VIII

Nama Guru : Sri Muniarty Samandi, S.Pd

NIP /NIK : 19900214 201512 2 001
Sekolah : SMP Negeri 2 Wawonii
Barat
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Wawonii Barat

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : 70

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : 1.1 Merespon 1. Merespon

Mendengarkan makna yang ungkapan
terdapat meminta,
1. Memahami dalam memberi,
makna percakapan menolak jasa
dalam transaksional
percakapan (to get things 2. Merespon
transaksiona done) dan ungkapan
l dan interpersonal meminta,
interpersona (bersosialisas memberi,
l sederhana i) sederhana menolak barang
untuk secara akurat,
berinteraksi lancar, dan
3. Mengakui,
dengan berterima
mengingkari
lingkungan untuk
fakta
sekitar berinteraksi
dengan
lingkungan 4. Merespon
sekitar yang ooooungkapan
melibatkan meminta dan
tindak tutur: memberi
meminta, pendapat
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

memberi,
menolak jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
meminta dan
memberi
pendapat

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.6 Merespon  Merespon
makna yang ungkapan
terdapat mengundang,m
dalam enerima, dan
percakapan menolak ajakan
transaksional
(to get things  Merespon
done) dan ungkapan
interpersonal menyetujui /
(bersosialisas tidak
i) sederhana menyetujui
secara akurat,
lancar, dan
berterima  Merespon
untuk ungkapan
berinteraksi memuji
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

dengan  Merespon
lingkungan ungkapan
sekitar yang memberi
melibatkan selamat
tindak tutur:
mengundang,
menerima
dan menolak
ajakan,
menyetujui/ti
dak
menyetujui,
memuji, dan
memberi
selamat

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek : 2.1. Merespon 1.Mengidentifikas
Mendengarkan makna yang i
2. Memahami terdapat informasi yang
makna dalam dalam teks terdapat dalam
teks lisan lisan teks fungsional
fungsional dan fungsional pendek berupa
monolog pendek pendek undangan.
sederhana sederhana
berbentuk secara akurat, 2. Mengidentifi-
descriptive dan lancar, dan kasi ciri
recount untuk berterima kebahasaan
berinteraksi untuk dalam
dengan berinteraksi
teks fungsional
lingkungan dengan
lingkungan pendek berupa
sekitar
sekitar. Undangan.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

2.3. Merespon 1. Mengidentifikasi

makna yang Informasi/makna
terdapat yang terdapat
dalam dalam teks
monolog berbentuk
pendek descriptive dan
sederhana recount
secara akurat,
lancar, dan 2.Mengidentifikasi
berterima tujuan
untuk komunikatif dan
berinteraksi langkah retorika
dengan teks deskriptif dan
lingkungan recount.
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara 3.1. Mengungk 1. Bertanya dan
3. Mengungkapkan apkan menjawab
makna dalam makna tentang
percakapan dalam meminta,mem
transaksional percakapan beri, menolak
dan transaksion jasa
interpersonal al (to get 2. Bertanya dan
lisan pendek things menjawab
sederhana done) dan tentang
untuk interperson meminta,mem
berinteraksi al beri, menolak
dengan (bersosialis barag
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

lingkungan asi) 3. Bertanya dan

sekitar sederhana menjawab
dengan tentang
menggunak mengakui,
an ragam mengingkari
bahasa fakta
lisan secara 4. Bertanya dan
akurat, menjawab
lancar, dan memberi
berterima pendapat
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingka
ri fakta,
dan
meminta
dan
memberi
pendapat

KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

3.5. Memahami 1. Bertanya dan

dan menjawab
merespon tentang
percakapan mengundang,
transaksion menerima,
al (to get menolak
things ajakan
done) dan 2. Bertanya dan
interperson menjawab
al tentang
(bersosialis menyetujui.ti
asi) dak
sederhana menyetujui
dengan
menggunak
3. Bertanya dan
an ragam
menjawab
bahasa
tentang
lisan secara
memuji
akurat,
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

lancar, dan 4. Bertanya dan

berterima menjawab
untuk tentang
berinteraksi memberi
dengan selamat
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
mengundan
g,
menerima
dan
menolak
ajakan,
menyetujui
/tidak
menyetujui
, memuji,
dan
memberi
selamat

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara 4.1 1. Mengungkapa
4. Mengungkap kan .Mengungka n secara lisan
makna dalam pkan makna teks
teks lisan dalam bentuk fungsional
fungsional dan teks lisan pendek
monolog pendek fungsional berbentuk
sederhana yang pendek undangan.
berbentuk sederhana
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

descriptive dan dengan 2. Bertanya dan

recount untuk menggunaka menjawab
berinteraksi n ragam secara lisan
dengan bahasa lisan berbagai
lingkungan secara informasi
sekitar akurat, tentangteks
lancar, dan fungsional
berterima pendek
untuk berbentuk
berinteraksi undangan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

4.2. 1. Bertanya dan
Mengungkap menjawab
kan makna berbagai
dalam infmasi secara
monolog lisan dalam teks
pendek pendek
sederhana berbentuk :
dengan - descriptive
menggunaka - recount
n ragam 2. Melakukan
bahasa lisan monolog
secara pendek dalam
akurat, bentuk
lancar, dan - descriptive
berterima
- recount
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 5.1. Membaca  Membaca

5. Memahami nyaring dengan nyaring
makna teks tulis bermakna dan bermakna
fungsional dan teks tulis teks fungsional
esei pendek fungsional pendek
sederhana dan esei
berbentuk berbentuk  Mengidentifika
descriptive dan descriptive si berbagai
recount yang dan recount informasi dalam
berkaitan pendek dan teks fungsional
dengan sederhana pendek
lingkungan dengan
sekitar ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

5.3. Merespon  Mengidentifika

makna dalam si fungsi sosial
teks tulis teks fungsional
fungsional pendek
pendek Mengidentifika
sederhana si ciri
secara akurat kebahasaan teks
lancar dan fungsional
berterima pendek
yang
berkaitan
dengan
lingungan
sekitar
1.Teks
fungsional

pendek
berupa
- Undangan
- pesan
singkat
2.Tata Bahasa
- Request
3.Kosa kata
- kata terkait
–tema dan
jenis teks
4.UngkapanBa
ku
- Don’t be
late !
- Don’t miss
it
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.4. Merespon Menjawab mau tau
makna dan pertanyaan
langkah tentang :
retorika 1. Makna gagasan
dalam esei
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

pendek 2. Makna tekstual

sederhana dalam teks
secara akurat, descriptive dan
lancar dan recount
berterima
yang 3. Langkah
berkaitan retorika teks
dengan descriptive dan
lingkungan recount
sekitar dalam
teks
4. Tujuan
berbentuk
komunikatif
descriptive
teks descriptive
dan recount
dan recount

5. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount

6. Membaca
nyaring teks
descriptive dan
recount.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis 6.1. Mengungka
6. Mengungkapkan pkan makna 1. Teks fungsional
makna dalam dalam pendek berupa :
teks tulis bentuk teks  Undangan
fungsional dan tulis
 Pengumuman
esei pendek fungsional
 Pesan Singkat
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

sederhana pendek 2. Tata Bahasa

berbentuk sederhana  Kalimat
descriptive, dan dengan sederhana
recount untuk menggunaka - mengundang
berinteraksi n ragam - mengumum-
dengan bahasa tulis kan
lingkungan secara - menyampaikan
sekitar akurat,
pesan
lancar dan
3.Kosa kata
berterima
untuk - Kata terkait
berinteraksi tema
dengan dan jenis teks
lingkungan 4.Tanda baca
sekitar 5. Spelling

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

6.5. Mengungka 1. Teks rumpang
pkan makna berbentuk
dan langkah - descriptive
retorika - recount
dalam esei 2. Tata bahasa
pendek
Kalimat
sederhana
sederhana
dengan
menggunaka - Simpel present
n ragam tense
bahasa tulis - Simpel past tense
secara - past cont tense
akurat, 3. Kosa kata
lancar dan - kata terkait tema
berterima dan jenis teks
untuk - kata
berinteraksi penghubung
dengan and, then, after
lingkungan that,
sekitar before dsb
dalam teks
berbentuk
4. Tanda Baca,
descriptive
Spelling
dan recount
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui, Lamoluo, Juli 2016

Kepala SMPN 2 Wawonii Barat Guru Mapel Bahasa Inggris

( Basran, S.Pd. ) ( Sri Muniarty Samandi, S.Pd)

NIP : 19651101 198903 1 009 NIP : 1990021420152001
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Wawonii Barat

Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : 70

DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Mendengarkan 7.1. Merespon 1. Merespon

makna yang ungkapan meminta,
7. Memahami terdapat memberi, menolak
makna dalam dalam jasa
percakapan percakapan
transaksional dan transaksional
interpersonal (to get things
pendek sederhana done) dan
untuk berinteraksi interpersonal
dengan lingkungan (bersosialisas
sekitar i) pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

barang, dan 2. Merespon

meminta, ungkapan
memberi dan meminta,memberi,
mengingkari menolak barang
informasi, 3. Merespon
meminta, ungkapan meminta,
memberi, memberi,
dan menolak mengingkari
pendapat, informasi
dan 4. Merespon
menawarkan ungkapan
/ menerima / meminta,memberi,
menolak menolak pendapat
sesuatu
5. Merespon
ungkapan
meminta,menerima
, menolak tawaran

KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.

7.6. Merespon 1. Merespon
makna yang ungkapan
terdapat meminta,memberi
dalam persetujuan
percakapan
transaksional
(to get
things done)
dan
interpersonal
(bersosialisa
si) pendek 2. Merespon
sederhana ungkapan
secara pernyataan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

akurat, 3. Merespon
lancar, dan ungkapan memberi
berterima perhatian terhadap
untuk pembicara
berinteraksi 4. Mengawali,
dengan memperpanjang an
lingkungan menutup
terdekat percakapan
yang
melibatkan
5. Merespon
tindak tutur:
ungkapan
meminta,
mengawali,
memberi
memperpanjang
persetujuan,
dan menutup
merespon
percakapan telepon
pernyataan,
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan,
dan
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan
telepon

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 7
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Mendengarkan 8.1. Merespon 1. Mengiden

makna yang tifikasi berbagai
8. Memahami makna terdapat informasi dalam teks
dalam teks lisan dalam teks fungsional pendek
fungsional dan lisan - Notices
monolog pendek fungsional - Iklan
sederhana pendek
berbentuk sederhana 2. Mengiden
narrative dan secara tifikasi tujuan
recount untuk akurat, komunikatif teks
berinteraksi lancar, dan fungsional pendek
dengan lingkungan berterima
sekitar untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.

8.2. Merespon 1. Mengidentifikasi
makna yang berbagai informasi
terdapat dalam teks
dalam monolog narative
monolog dan recount.
pendek
sederhana
2. Mengidentifikasi
secara
tujuan komunikatif
akurat,
teks naratif dan
lancar, dan
recount
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
narrative dan
recount

KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 8
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Berbicara 9.1. Mengungkap 1.Bertanya dan

9. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang
makna dalam dalam meminta,memberi,
percakapan percakapan menolak jasa
transaksional dan transaksional 2.Bertanya dan
interpersonal lisan (to get things menjawab tentang
pendek sederhana done) dan meminta,memberi,
untuk berinteraksi interpersonal menolak barang
dengan lingkungan (bersosialisas 3.Bertanya dan
sekitar i) pendek menjawab tentang
sederhana meminta,memberi
dengan dan mengingkari
menggunaka informasi
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar, dan 4.Bertanya dan
berterima menjawab tentang
untuk meminta,memberi
berinteraksi dan menolak
dengan pendapat
lingkungan
terdekat yang
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

melibatkan 5.Bertanya dan

tindak tutur: menjawab tentang
meminta, menawarkan,mener
memberi, ima,menolak
menolak sesuatu
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
meminta,
memberi dan
mengingkari
informasi,
meminta,
memberi,
dan menolak
pendapat,
dan
menawarkan
/ menerima /
menolak
sesuatu

KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.

 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

9.6. Mengungkap 1. Bertanya dan

kan makna menjawab tentang
dalam meminta,memberi
percakapan persetujuan
transaksional
(to get things 2. Bertanya dan
done) dan menjawab tentang
interpersonal merespon
(bersosialisas pernyataan
i) pendek
sederhana 3. Bertanya dan
dengan menjawab tentang
menggunaka memberi perhatian
n ragam terhadap lawan
bahasa lisan bicara
secara 4. Mengawali,mempe
akurat, rpanjang menutup
lancar, dan percakapan
berterima
untuk
5. Mengawali,mempe
berinteraksi
rpanjang menutup
dengan
percakapan telepon
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi
persetujuan,
merespon
pernyataan,
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanja
ng, dan
menutup
percakapan,
serta
mengawali,
memperpanja
ng, dan
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.

KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara 10.1 Mengungka 1.Mengungkapkan
10. Mengungkapkan pkan secara lisan teks
makna dalam teks makna fungsional :
lisan fungsional dan dalam teks - Pengumuman
monolog pendek lisan - Undangan
sederhana berbentuk fungsional - Pesan singkat
recount, dan narrative pendek
untuk berinteraksi sederhana 2.Bertanya dan
dengan lingkungan dengan menjawab secara
sekitar menggunak lisan berbagai info
an ragam dalam teks
bahasa pengumuman,
lisan secara undangan, pesan
akurat, singkat
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

10.2 Mengungka - Melakukan monolog

p kan pendek sederhana
makna dalam bentuk narrative
dalam dan recount
monolog
pendek
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
dalam teks
berbentuk
recount
dan
narrative
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Membaca 11.1 Membaca

11. Memahami makna nyaring 1. Teks Essai
dalam esei pendek bermakna berbentuk
sederhana teks narrative / recount
berbentuk recount, fungsional 2. Ciri
dan narrative dan essai kebahasaan
untuk berinteraksi pendek Teks Essai
dengan lingkungan sederhana berbentuk
sekitar berbentuk narrative / recount
recount dan
narrative
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1

11.2.Merespon 1. Tujuan
makna dalam komunikatif teks
teks tulis essai narratif /
fungsional recount
pendek sederhana 2. Langkah retorika
secara akurat, narrative / recount
lancar dan 3. Spelling, stress,
berterima yang intonation
berkaitan dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

11.3 Merespon 1.Teks fungsional :

makna dan - undangan
langkah - pengumuman
retorika - pesan
dalam esei - iklan
pendek
sederhana
2.Tujuan komunikatif
secara akurat,
lancar dan
berterima 3.Ciri kebahasaan
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
recount dan
nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3

KKM STANDAR KOMPETENSI 11
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks

pkan makna fungsional pendek
12 Mengungkapkan dalam berbentuk : -
makna dalam teks bentuk teks Notices
tulis fungsional tulis - Iklan
dan esei pendek fungsional
sederhana pendek
berbentuk recount sederhana
dan narrative dengan
untuk berinteraksi menggunaka
dengan lingkungan n ragam
sekitar bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
 DAYA
DUKUNG

PRASARANA SARANA/
KOMPLEKSITAS

SISWA INTEKS
INDIKATOR

KKM
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN

GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

12.2. Mengungka Menulis teks pendek

p kan makna dan sederhana dalam
dan langkah bentuk recount /
retorika narrative dengan
dalam esei langkah retorika yang
pendek benar
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
berbentuk
recount dan
narrative

KKM KOMPETENSI DASAR 12.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui, Lamoluo, 2017

Kepala SMPN 2 Wawonii Barat Guru Mapel Bahasa Inggris

(Syuhada, S.Pd., M.Pd ) (Sri Muniarty Samandi, S.Pd)

NIP: 19730409 200502 1 003 NIP: 199002142015122001