RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tondano
B. Tahun Ajaran : 2016/2017
C. Sasaran Pelayanan : Kelas VII F
D. Pelaksana : M. Rusdi Hi Dikir
E. Pihak Terkait : Urusan Kesiswaan

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal : 06 Maret 2017
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Disesuaikan
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing kelas 2 (dua) JP (2 x 40 Menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang kelas
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : meningkatkan disiplin belajar
2. Subtema : -

B. Sumber Materi : reverensi umum tentang kedisiplinan dalam belajar

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

A. Pengembangan KES : Agar siswa memahami/ mampu.mengetahui tentang makna
disiplin
B. Penanganan KES-T : Untuk mencegah serta mengurangi tindakan kurang disiplin siswa
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan : Informasi.
B. Kegiatan Pendukung : Kegiatan Pendukung : aplikasi instrumentasi

VI. SARANA
A. Media : Spidol,kertas dan papan tulis
B. Perlengkapan : reverensi tentang kedisiplinan dalam belajar

VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan
unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES
1. Acuan ( A ) : Hal- hal yang perlu diketahui siswa tentang disiplin
2. Kompetensi ( K ) : Siswa mampu menerapkan kedisiplinan dalam kehidupan
sehari- hari
3. Usaha ( U ) : Siswa berusaha mengetahui tentang makna disiplin
4. Rasa ( R ) : Rasa senang melaksanakan disiplin dalam kehidupan sehari-hari
 5. Sungguh-sungguh ( S ) : Siswa bersungguh-sungguh menerapkan usaha disiplin

B. KES-T, yaitu terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam

hal :
1. Pelanggaran terhadap poin kedisiplinan
2. Terkena poin pelanggaran

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :

Memohon ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam melaksanakan aspek
kediplinan

VIII. LANGKAH KEGIATAN

A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak
hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/ pelayanan
dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan
berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan
dengan materi pembelajaran/ pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “ meningkatkan
disiplin dalam belajar “.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu:
a. Agar siswa dapat dengan penuh tangguhjawab menerapkan tindakan disiplin
b. Agar siswa dapat terhindar dari tindakan yang tidak disiplin

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada siswa tentang pengertian disiplin
2. Meminta respon siswa tentang.sanksi yang diperlakukan untuk siswa yang melanggar
kedisiplinan
3. Meminta siswa mengemukakan pengalaman tentang pelanggaran kedisiplinannya
4. Memberikan ulasan umum dan penegasan-penegasan berkenaan dengan masukan/
respon/ pengalaman siswa untuk nomor 1, 2, dan 3 di atas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Membahas kondisi/ materi yang dikemukakan siswa pada langkah penjajakan dengan
penekanan-penekanan tertentu mengarah pada materi pokok.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau merespon materi “Meningkatkan
Disiplin.” yang telah dijelaskan; pertanyaan dan respon siswa tersebut dijawab dan
diberikan ulasan serta penegasan-penegasan yang diperlukan.

D. LANGKAH PEMBINAAN
 Berisi kegiatan penguraian, diskusi, pelatihan pengembangan sikap, pengetahuan dan
keterampilan melalui strategi transformatif dengan dinamika BMB3:

1. Berfikir.
Apa yang ada di pikiranmu setelah membaca reverensi “meningkatkan disiplin
belajar”?
2. Merasa.
Bagaimana perasaanmu bila kamu dapat menerapkan disiplin dengan baik?
3. Bersikap.
Bagaimana sikap kamu bila kamu ketahuan melanggar kedisplinan?
4. Berbuat.
Apa tindakanmu bila menemui teman kamu yang sering tidak disiplin?
5. Bertanggungjawab.
Apa yang akan kamu lakukan bila mendapatkan sanksi dari sekolah karena
pelanggaran yang telah kamu lakukan?

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan
dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur
AKURS:

a. Berfikir: Bagaimana siswa berpikir tentang Pentingnya kedisiplinan dalam

belajar.
b. Merasa: Bagaimana perasaan siswa berkenaan dengan kediplinan
c. Bersikap: Apa yang siswa inginkan dan hendak lakukan berkenaan dengan
tindakan disiplin belajar
d. Bertindak: Apa yang akan dilakukan siswa untuk.pelanggaran yang dilakukan
teman menyangkut aspek disiplin belajar
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana siswa bersunguh-sungguh dalam menerapkan
kedisiplinan dalam belajar

Tondano, 06 Maret 2017

Mahasiswa PPL Guru Pamong

M. Rusdi Hi Dikir Charlota J. Ngagi, S.pd

Nim :13 102 023 Nip: 19710517 199702 2002
 Mengetahui
Kepala Sekolah

Piet Robert Rawung, S.Sos

Nip:19571013 198103 1 007
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Tondano
B. Tahun Ajaran : 2017/2018
C. Sasaran Pelayanan : Kelas VII
D. Pelaksana : Xaveriana P.M.Ngangi, S.Pd.
E. Pihak Terkait : Urusan Kesiswaan

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal :
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Disesuaikan
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing kelas 2 (dua) JP (2 x 40 Menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang kelas
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : meningkatkan disiplin belajar
2. Subtema : -

B. Sumber Materi : reverensi umum tentang kedisiplinan dalam belajar

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

A. Pengembangan KES : Agar siswa memahami/ mampu.mengetahui tentang makna
disiplin
B. Penanganan KES-T : Untuk mencegah serta mengurangi tindakan kurang disiplin siswa
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan : Informasi.
B. Kegiatan Pendukung : Kegiatan Pendukung : aplikasi instrumentasi

VI. SARANA
A. Media : Spidol,kertas dan papan tulis
B. Perlengkapan : reverensi tentang kedisiplinan dalam belajar

VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN

 Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan
unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES
1. Acuan ( A ) : Hal- hal yang perlu diketahui siswa tentang disiplin
2. Kompetensi ( K ) : Siswa mampu menerapkan kedisiplinan dalam kehidupan
sehari- hari
3. Usaha ( U ) : Siswa berusaha mengetahui tentang makna disiplin
4. Rasa ( R ) : Rasa senang melaksanakan disiplin dalam kehidupan sehari-hari
5. Sungguh-sungguh ( S ) : Siswa bersungguh-sungguh menerapkan usaha disiplin

B. KES-T, yaitu terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam

hal :
1. Pelanggaran terhadap poin kedisiplinan
2. Terkena poin pelanggaran

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :

Memohon ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam melaksanakan aspek
kediplinan

VIII. LANGKAH KEGIATAN

A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak
hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/ pelayanan
dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan
berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan
dengan materi pembelajaran/ pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “ meningkatkan
disiplin dalam belajar “.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu:
a. Agar siswa dapat dengan penuh tangguhjawab menerapkan tindakan disiplin
b. Agar siswa dapat terhindar dari tindakan yang tidak disiplin

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada siswa tentang pengertian disiplin
2. Meminta respon siswa tentang.sanksi yang diperlakukan untuk siswa yang melanggar
kedisiplinan
3. Meminta siswa mengemukakan pengalaman tentang pelanggaran kedisiplinannya
4. Memberikan ulasan umum dan penegasan-penegasan berkenaan dengan masukan/
respon/ pengalaman siswa untuk nomor 1, 2, dan 3 di atas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Membahas kondisi/ materi yang dikemukakan siswa pada langkah penjajakan dengan
penekanan-penekanan tertentu mengarah pada materi pokok.
 2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau merespon materi “Meningkatkan
Disiplin.” yang telah dijelaskan; pertanyaan dan respon siswa tersebut dijawab dan
diberikan ulasan serta penegasan-penegasan yang diperlukan.

D. LANGKAH PEMBINAAN

Berisi kegiatan penguraian, diskusi, pelatihan pengembangan sikap, pengetahuan dan

keterampilan melalui strategi transformatif dengan dinamika BMB3:

1. Berfikir.
Apa yang ada di pikiranmu setelah membaca reverensi “meningkatkan disiplin
belajar”?
2. Merasa.
Bagaimana perasaanmu bila kamu dapat menerapkan disiplin dengan baik?
3. Bersikap.
Bagaimana sikap kamu bila kamu ketahuan melanggar kedisplinan?
4. Berbuat.
Apa tindakanmu bila menemui teman kamu yang sering tidak disiplin?
5. Bertanggungjawab.
Apa yang akan kamu lakukan bila mendapatkan sanksi dari sekolah karena
pelanggaran yang telah kamu lakukan?

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara lisan
dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur
AKURS:

a. Berfikir: Bagaimana siswa berpikir tentang Pentingnya kedisiplinan dalam

belajar.
b. Merasa: Bagaimana perasaan siswa berkenaan dengan kediplinan
c. Bersikap: Apa yang siswa inginkan dan hendak lakukan berkenaan dengan
tindakan disiplin belajar
d. Bertindak: Apa yang akan dilakukan siswa untuk.pelanggaran yang dilakukan
teman menyangkut aspek disiplin belajar
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana siswa bersunguh-sungguh dalam menerapkan
kedisiplinan dalam belajar

Tondano, Oktober 2018

Guru Pembimbing,
Xaveriana P.M. Ngangi, S.pd
Nip: 19580504 197903 2 006