SILABUS

Nama sekolah : SMK IT AL-I’TIHAD

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : XII / 2
Program : AP/TKR
Standar Kompetensi : Menyimak
5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan
Berbicara
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan
Membaca
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan
Menulis
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang layanan umum dan pekerjaan

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/Bahan/

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (menit) Alat

MENYIMAK :
5.1 Mengidentifikasi Dialog dengan cara Menjodohkan  Mendengarkan wacana lisan  Mencocokkan Jenis : - Kebudayaan 1. Buku paket
bunyi, ujaran (kata, bagian A dan bagian B. Misalnya : menggunakan berbagai tulisan dengan kata, - Tugas individu islam : pelajaran bhs.
frasa atau kalimat ) media. frasa atau kalimat yang (menyimak 18 x 45 Arab
dalam suatu ( ‫القائمة )أ‬  Menyebutkan kata-kata yang didengar dialog) 2. al Arabiyah
konteks dengan . ‫ عمر بن الخطاب والدرره‬- ‫أ‬ didengar  Melengkapi kalimat - Kisah-kisah Bayna Yadaik
tepat ‫ تنفذ القوانين على العامة‬-‫ب‬  Mencocokkan gambar dengan kata yang dalam islam : 3. Qawaidul
. ‫فحسب‬ dengan ujaran yang disediakan 18 x 45 Lughah al
. ‫ المخزومية التي سرقت‬- ‫ج‬ didengar  Menentukan benar/salah Arabiyah
‫ من صور المساواة عند‬- ‫د‬  Menuliskan beberapa kata ujaran yang didengar Multimedia
. ‫المسلمين‬ yang didengar dengan  Menentukan tema dari
‫هـ قربل عمر عليا بعد أن حكم‬ bantuan guru wacana lisan
‫بينه وبين خصمه‬
. ‫ وليت عليكم ولست بخيكم‬- ‫و‬

 Menentukan benar atau

5.2 Menangkap makna salah ujaran yang di dengar  Menentukan ide pokok - Tugas Kelompok
 dan gagasan atau  Mendengarkan wacana dari wacana lisan. (menentukan
ide dari berbagai ( ‫القائمة )ب‬ lisan dengan menggunakan  Mengungkapkan kembali tema, ide pokok,
bentuk wacana ‫ علي بن أبي طالب والخصم‬- ‫أ‬ berbagai media (guru atau informasi rinci dari menulis informasi
lisan tentang . ‫ أسامة بن زيد‬- ‫ب‬ tape) wacana lisan. rinci dan
wawasan Islam . ‫ عندما ولي أبو بكر الخلفة‬- ‫ج‬  Mendiskusikan isi wacana  Mengidentifikasi kosa mengidentifikasi
secara tepat ‫ طلب تنفيدالقصاص فى‬- ‫د‬ lisan kata-kosa kata baru atau kosa kata sulit)
‫نفسه‬  Menuliskan isi wacana sulit - Test : Tulis
. ‫هـ الدول الكبرى قبل السلم‬ lisan secara umum (Ulangan harian)
‫ الصلة والحج في السلم‬- ‫و‬  Memaparkan isi wacana
lisan secara umum

BERBICARA :
6.1 Menyampaikan Wacana dengan Tema :  Menirukan lafal guru  Melafalkan Jenis:
gagasan atau a) Globalisasi ( ‫) العولمة‬ dalam membaca kata/frasa/kalimat - Tugas individu
pendapat secara ‫هناك من يرى في العولمه‬ kata/frasa/kalimat dengan tepat Bentuk:
lisan sesuai ،‫دعوة إلى تقسيم العمل‬  Membaca wacana  Membaca nyaring Membaca
konteks dengan ‫وانتشار الثقافة من مراكزها‬ dengan nyaring di depan kata/frasa /kalimat nyaring
lafal yang tepat ،‫في العالم المتقدم اقتصاديا‬ kelas dengan intonasi dan lafal Test praktek
‫ ومن‬،‫إلىأقصى أطراف الرض‬ yang tepat
‫ وهو في سبيل‬. ‫ثم زيادة النتاج‬
‫ مستعد لن يغفر للعولمة‬،‫ذلك‬
‫أي تأثير سلبي يمكن أن ينتج‬
‫بل‬. ‫عنها على الهوية الثقافية‬
‫ن هذا‬‫ بأ ر‬، ‫هو مستعد للقول‬
‫الثر السلبي على الهوية يسير‬
‫ بأن‬، ‫ بل قد يذهب إلىالقول‬،
‫الهوية الثقافية سوف تفيد من‬
6.2 Melakukan dialog .‫العولمة‬  Menentukan tema Jenis :
sesuai konteks wacana tulis - Tugas kelompok
dengan tepat dan ‫ كتاب‬. ‫العربية بين يديك‬  Membuat kelompok diskusi  Menentukan ide pokok Bentuk:
lancar ‫الطالب الثاني‬  Menentukan tema wacana dari wacana tulis Diskusi
216 : ‫ص‬ tulis  Menentukan informasi Test tulis
rinci dari wacana tulis Bentuk:
b) Persamaan dalam Islam  Membaca wacana tulis  Menafsirkan makna Memilih dan
‫المساوة في السلم‬  Menentukan informasi umum kata/ungkapan sesuai menjawab
‫ كما قرر‬،‫قرر السلم مبدأ المساوة‬  Menentukan informasi konteks Ulangan harian
‫ وقد‬،‫مبدأ الحرية ولخاء في العالم‬ tertentu dalam kerja  Menjawab pertanyaan
‫سبق في ذلك دعاة المبادىء في‬ kelompok mengenai informasi
‫ وإنما دعا السلم إلى‬.‫العصر الحديث‬  Menyusun guntingan- tertentu dari wacana tulis
‫هذه البادىء طبقها النبي )ص( وتبعه‬ guntingan kalimat menjadi  Mencocokkan
 ‫الصحابة‪ ،‬وعمت المجتمع السلمي‬ ‫‪wacana dalam kerja‬‬ ‫‪tulisan dengan‬‬
‫في أقطار الرض‪ .‬ونذكر فيما يلي‬ ‫‪kelompok‬‬ ‫‪gambar/bagan/ denah‬‬
‫صورا عملية للمساوا ة‪ .‬ا‪ -‬التكليف‬ ‫‪ Menjawab pertanyaan‬‬ ‫‪dsb.‬‬
‫الشرعية ب‪ -‬الصلة‪ .‬ج‪ -‬تنفذ الحدود‪.‬‬ ‫‪mengenai informasi rinci dari‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Menjawab‬‬
‫د‪ -‬يراعى تنفيذ القصاص بين الناس‬ ‫‪wacana tulis‬‬ ‫‪pertanyaan mengenai‬‬
‫جميعا‪.‬‬ ‫‪informasi rinci dari‬‬
‫‪wacana tulis‬‬
‫العربية بين يديك ‪ .‬كتاب الطالب‬
‫الثالث‪ .‬ص ‪193 :‬‬

‫‪c) Mus’ab bin Umair‬‬

‫مصعب المعلم المجاهد‬
‫نشأ )مصعب بن عمير( في مكة‬
‫المكرة في أسرة كريمة محترمة فقد‬
‫كان أبوه رجل غنيا من أشرا ف‬
‫قريش‪ .‬ولما جاءت الدعوة السلمية‬
‫كان مصعب من السابقين الوولين‪،‬‬
‫أي من الذين لسلموا في اليام‬
‫الوولى من الدعوة الرسول‪ .‬أثر‬
‫مصعب الزهد والفقرة على الغنى‬
‫والشرب ‪ ،‬وأثر اليمان على الكفر‬
‫ضلل ‪.‬‬
‫وال و‬

‫تعليم اللغة العربية الثالث‪ .‬ص ‪57 :‬‬

‫‪d) Khadijan binti Khuwailid‬‬

‫خديجة بنت خويلد‬
‫عاشت خديجة بنت خويلد‪ ،‬في بيت‬
‫غني‪ ،‬وكانت محبوبة في ولديها‪،‬‬
‫لذكائها وأدبها‪ ،‬وعندما مات زوجها‪،‬‬
‫عملت بالتجارة‪ ،‬فكسبت مل كثيرا‪.‬‬
‫كان النبي محمد )ص( قبل النبوة‬
‫مشهورا بالمانة والصدق‪ ،‬فاختارته‬
‫السيدة خديجة‪ ،‬ليعمل في تجارتها‪،‬‬
‫وسافر إلى الشام في رحلة تجارية‬
‫وكان معه في تلك الر حلة ميسرة‪،‬‬
‫خادم السيدة خديجة‪.‬‬
‫مهارة القرأة‪ .‬الكتاب الثاني‪ .‬ص‪:‬‬
‫‪79‬‬
MEMBACA :
7.1 Melafalkan dan Wacana dengan Tema :  Menirukan lafal guru  Melafalkan Jenis:
membaca nyaring a) Globalisasi ( ‫) العولمة‬ dalam membaca kata/frasa/kalimat - Tugas individu
kata, kalimat dan ‫هناك من يرى في العولمه‬ kata/frasa/kalimat dengan tepat Bentuk:
wacana tulis ،‫دعوة إلى تقسيم العمل‬  Membaca wacana  Membaca nyaring Membaca
dengan tepat dan ‫وانتشار الثقافة من مراكزها‬ dengan nyaring di depan kata/frasa /kalimat nyaring
benar ،‫في العالم المتقدم اقتصاديا‬ kelas dengan intonasi dan lafal Test praktek
‫ ومن‬،‫إلىأقصى أطراف الرض‬ yang tepat
‫ وهو في سبيل‬. ‫ثم زيادة النتاج‬
‫ مستعد لن يغفر للعولمة‬،‫ذلك‬
‫أي تأثير سلبي يمكن أن ينتج‬
‫بل‬. ‫عنها على الهوية الثقافية‬
‫ن هذا‬‫ بأ ر‬، ‫هو مستعد للقول‬
‫الثر السلبي على الهوية يسير‬
‫ بأن‬، ‫ بل قد يذهب إلىالقول‬،
‫الهوية الثقافية سوف تفيد من‬
7.2 Mengidentifikasi .‫العولمة‬  Menentukan tema Jenis:
bentuk dan tema wacana tulis - Tugas kelompok
wacana secara ‫ كتاب‬. ‫العربية بين يديك‬  Membuat kelompok diskusi Bentuk:
tepat dan benar ‫الطالب الثاني‬  Menentukan tema wacana Diskusi
216 : ‫ص‬ tulis

7.3 Menemukan b) Persamaan dalam Islam  Menentukan ide pokok Jenis :

makna dan ‫المساوة في السلم‬ dari wacana tulis - Tugas kelompok
gagasan atau ide ‫ كما قرر‬،‫قرر السلم مبدأ المساوة‬  Membaca wacana tulis  Menentukan informasi Bentuk:
wacana tulis ‫ وقد‬،‫مبدأ الحرية ولخاء في العالم‬  Menentukan informasi umum rinci dari wacana tulis Diskusi
dengan tepat ‫سبق في ذلك دعاة المبادىء في‬  Menentukan informasi  Menafsirkan makna Test tulis
‫ وإنما دعا السلم إلى‬.‫العصر الحديث‬ tertentu dalam kerja kata/ungkapan sesuai Bentuk:
‫هذه البادىء طبقها النبي )ص( وتبعه‬ kelompok konteks Memilih dan
‫ وعمت المجتمع السلمي‬،‫الصحابة‬  Menyusun guntingan-  Menjawab pertanyaan menjawab
‫ ونذكر فيما يلي‬.‫في أقطار الرض‬ guntingan kalimat menjadi mengenai informasi Ulangan harian
‫ التكليف‬-‫ ا‬.‫صورا عملية للمساوا ة‬ wacana dalam kerja tertentu dari wacana tulis
.‫ تنفذ الحدود‬-‫ ج‬.‫ الصلة‬-‫الشرعية ب‬ kelompok  Mencocokkan
‫ يراعى تنفيذ القصاص بين الناس‬-‫د‬  Menjawab pertanyaan tulisan dengan
.‫جميعا‬ mengenai informasi rinci dari gambar/bagan/ denah
wacana tulis dsb.
‫ كتاب الطالب‬. ‫العربية بين يديك‬  Menjawab
193 : ‫ ص‬.‫الثالث‬ pertanyaan mengenai
informasi rinci dari
 wacana tulis

MENULIS
8.1 Menulis kata, a) Menulis dikte, misalnya:  Menulis kata-kata, frasa  Menulis kata-kata, frasa Jenis:
frasa,dan kalimat ‫ قراءت قصة مصعب في كتاب الغة‬- atau kalimat yang didiktekan atau kalimat yang - Tugas individu
dengan huruf, ‫العربية‬ guru didiktekan guru Test : tulis
ejaan dan tanda ‫ كان مصعب رجل غنيا من أشرف‬-  Melengkapi wacana  Melengkapi wacana Bentuk uraian
baca yang tepat ‫القريش‬ dengan kosa kata yang dengan kosa kata yang terbatas
dan benar ‫ فاحتار النبي مصعبا ليقوم من هذه‬- tersedia tersedia
‫المهمة‬  Menyusun frasa/kalimat  Menyusun frasa/kalimat
yang tersedia menjadi yang tersedia menjadi
b) Menyusun kata menjadi kalimat yang sebuah paragraf sebuah paragraf
benar.
8.2 Mengungkapkan – ‫مصعب – نشأ – في أسرة كريمة‬  Membuat cerita Jenis:
gagasan atau ‫في مكة المكرمة‬. berdasarkan gambar - Tugas individu
pendapat secara  Membuat cerita  Membuat wacana Test: tulis
tertulis dalam c) Menyusun kalimat hingga menjadi berdasarkan gambar pendek sesuai tema. Bentuk uraian
kalimat dengan wacana misalnya :  Membuat wacana pendek Ulangan harian
menggunakan sesuai tema.
kata, frasa, dan ‫كانت العولمة للمتحادثات‬
struktur yang ‫ فريقا يدعو إلى العولمة‬: ‫فرقين‬
benar ‫ يقول‬. ‫وفريقا يرفض العولمة‬
‫ سنؤودي العولمة إلى‬: ‫الفريق الول‬
‫ خاصة الدول‬، ‫تنمية جميع الدول‬
‫ يقول الفرق الثاني إن‬. ‫الفقيرة‬
‫العولمة سنؤودي إلى هيمنة الدول‬
. ‫الغنية على الدول الفقيرة‬

d) Menyusun kalimat hingga menjadi

alenia dengan kalimat yang sudah
tersedia, misalnya :

‫ كانت السيدة خديجة محبوبة لذكائها‬-

، ‫ كان النبي )ص( قبل النبوة‬-
. ‫مشهورا بالمانة والصدق‬
‫ ذهب ميسرة مع محمد إلى الشام‬-
، ‫ نزلت اليات الولي من القرأن‬-
‫في غار حراء‬
‫ انطلق محمد إلى داره‬-
‫ السيدة خديجة أول من أمن بالنبي‬-
(‫محمد )ص‬
e) Qawaid:
‫ رفع السماء‬.1
 ‫نصب السماء‬ .2

Mengetahui, Tasikmalaya, 1 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

BUDIYANA ROFIQI, SE, SPDI ISHAK FARID, SPDI