Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 JOMBANG
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 minggu)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida dan kalor
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,
ketelitian dan aturan angka penting)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menjelaskan ilmu fisika dan peranannya bagi kehidupan
3.1.2. Menjelaskan besaran pokok, besaran turunan, satuan dan dimensi besaran
tersebut
3.1.3. Menjelaskan pengukuran besaran-besaran fisika, alat ukur yang sesuai , dan
cara penggunaannya
3.1.4. Menjelaskan penggunaan angka penting, notasi ilmiah dan ketidakpastian
dalam pengukuran
4.1.1.Melakukan pengukuran besaran- besaran fisika dengan menggunakan alat
ukur yang sesuai.
4.1.2.Melakukan pengukuran berulang untuk mengetahui massa jenis benda dan
mencari ketidakpastiannya
4.1.3.Menyajikan hasil pengukuran dan ketidakpastiannya dalam bentuk laporan

D. Tujuan Pembelajaran
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku ilmiah (disiplin; jujur; bertanggung
jawab; santun) dalam aktivitas sehari-hari dengan baik setelah mengikuti
kegiatan diskusi dan praktikum.
3.1.1 Siswa dapat menjelaskan ilmu fisika dan peranannya bagi kehidupan
dengan benar setelah membaca buku literatur
3.1.2. Siswa dapat menjelaskan besaran pokok, satuan dan dimensinya dengan
benar setelah membaca literatur
3.1.3. Siswa dapat menjelaskan besaran turunan, satuan dan dimensinya dengan
benar setelah membaca literatur
3.1.4. Siswa dapat menjelaskan beberapa alat ukur panjang dan tingkat
ketelitiannya dengan benar setelah membaca literatur dan diskusi
3.1.5. siswa dapat menjelaskan cara membaca skala jangka sorong dan
mikrometer skrup dengan benar setelah membaca literatur dan diskusi
3.1..6. siswa dapat menjelaskan cara membaca skala nerana ohaus dengan benar
setelah membaca literatur dan diskusi
3.1.4. Siswa dapat menjelaskan penggunaan angka penting, notasi ilmiah dan
ketidakpastian dalam pengukuran dengan benar setelah mengikuti kegiatan
diskusi.
4.1.1.Siswa dapat melakukan pengukuran besaran- besaran fisika dengan
menggunakan alat ukur yang sesuai dengan benar setelah praktikum.
4.1.2. Siswa dapat melakukan pengukuran berulang untuk mengetahui massa jenis
benda dan mencari ketidakpastiannya dengan benar setelah praktikum.
4.1.3. Siswa dapat mempresentasikan hasil pengukuran dengan benar setelah
mendapat bimbingan guru dan diskusi
4.1.4. Siswa dapat menyusun laporan tertulis dengan benar setelah mendapat
bimbingan guru dan diskusi
E. Materi Pembelajaran
 Fisika dan peranannya bagi kehidupan
 Mengenal besaran- besaran fisika
 Pengukuran besaran-besaran fisika

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan Sainstifik
Model Discovery Learning
Metode Diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Sintaksis model Discovery Learning Pendekatan saintifik

Pertemuan Pertama: (2 JP) 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan
1. Stimulation (Pemberian
memotivasi siswa terkait tentang ilmu
stimulus)
fisika, besaran, dan pengukuran,
kemudian mendiskusikan tentang
manfaat fisika dan pengukuran dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan fisika?
- Apakah yang dimaksud dengan besaran?
- Apakah yang dimaksud dengan
pengukuran?
- Sebutkan alat ukur yang Anda ketahui?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
hari ini tentang pengukuran.
2. Inti (70 menit)
a. Membimbing siswa secara berkelompok
untuk
Mengamati
1). Guru meminta siswa mengamati
gambar/photo kondisi pengukuran
besaran fisika.
 2). Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru , dan membuat daftar
ruang lingkup peranan fisika bagi
kehidupan.
3). Siswa membaca buku/sumber belajar
tentang pengukuran besaran fisika.
4). Siswa membuat daftar (tabel) nama
besaran, dimensi, satuan, dan alat ukur
yang digunakan secara individu.
5). Siswa mengamati beberapa alat ukur
panjang, massa dan waktu yang ada di
sekitar (mistar milimeter, jangka sorong,
roll meter, neraca lengan, neraca pegas,
2. Problem Satatement (Identifikasi dan stopwatch)
Masalah) Menanya
1). Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi masalah dalam
pengukuran dan cara menggunakan alat
ukur
2). Siswa mengidentifikasi masalah-
masalah cara menggunakan alat ukur,
cara membaca skala dan cara
menuliskan hasil pengukuran
3). Siswa mendiskusikan aspek ketelitian,
ketepatan dan keselamatan kerja dalam
3. Data Callecting mengukur
(Mengumpulkan Data) Pengumpulan Data
1). Siswa membaca sumber belajar/ buku
tentang cara menggunakan alat ukur,
cara membaca skala, cara menuliskan
hasil pengukuran, aspek ketelitian,
ketepatan dan keselamatan kerja dalam
mengukur
 2). Menentukan data tentang pengukuran
tunggal bolpoin menggunakan
penggaris pada Aktivitas Ilmiah 1.1
3). Mengumpulkan informasi tambahan
tentang alat ukur lainnya disertai
tingkat ketelitiannya.
3. Penutup ( 10 menit)
Mendorong siswa untuk melakukan:
 Menyimpulkan tentang jenis-jenis alat
ukur, ketelitian alat ukur, dan hasil
pengamatan pengukuran tunggal.
 Merefleksi penjelasan jenis-jenis alat
ukur, seperti penggaris, jangka sorong,
dan mikrometer sekrup beserta tingkat
ketelitiannya.

Pertemuan Kedua : (2 JP) 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar
dan memotivasi siswa terkait
pengukuruan menggunakan jangka
sorong dan mikrometer sekrup.
b. Apersepsi:
- Bagaimanakah cara membaca skala
jangka sorong?
- Bagaimana cara membaca skala
micrometer sekrup?
c. Menyampaikan inti tujuan
pembelajaran hari ini tentang
pengukuran menggunakan jangka
sorong dan micrometer sekrup.
2. Inti (70 menit)
a. Membimbing siswa secara
berkelompok untuk
 Pengumpulan Data
1) Menentukan diameter pipa kecil
melalui percobaan pengukuran tunggal
menggunakan jangka sorong pada
Aktivitas Ilmiah 1.2
2) Menentukan diameter kabel melalui
percobaan pengukuran tunggal
menggunakan mikrometer sekrup pada
Aktivitas Ilmiah 1.3
3) Siswa mengukur massa jenis kelereng,
(pengukuran dilakukan satu kali) dan
kabel listrik, batu kerikil (dilakukan
berulang dengan ukuran berbeda dan
jenis yang sama) secara berkelompok
dengan menggunakan neraca, jangka
sorong, roll meter meter dan gelas ukur
Aktivitas ilmiah 1.4

4. Verification (Pembuktian) Mengasosiasi

1) Menyimpulkan bagian-bagian jangka
sorong dan mikrometer sekrup
2) Menyimpulkan hasil percobaan
pengukuran tunggal menggunakan
jangka sorong dan mikrometer sekrup
pada sebuah benda
3) mengolah data hasil pengukuran
berulang (diberikan oleh guru) dalam
bentuk penyajian data,
4) membuat grafik,
5) menginterpretasi data dan grafik,
6) menghitung kesalahan
7) menyimpulkan hasil interpretasi data
 3. Penutup (10 menit)
Mendorong siswa untuk melakukan:
 Menyimpulkan hasil laporan
pengukuran tunggal menggunakan
jangka sorong dan mikrometer sekrup,
bagian-bagian alat ukur jangka sorong
dan mikrometer sekrup.
 Merefleksi bagian-bagian alat ukur
jangka sorong dan mikrometer sekrup,
benda-benda yang dapat diukur
menggunakan jangka sorong dan
mikrometer sekrup dan manfaat alat
ukur (jangka sorong dan mikrometer
sekrup) dalam kehidupan sehari-hari
 menemukan nilai-nilai sabar, disiplin,
dan jujur yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.

PertemuanKetiga: (2 JP) 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar
5. Generalization
dan memotivasi siswa terkait penulisan
(Menyimpulkan)
angka penting dan mengoperasikan
angka penting dalam berbagai
pengukuran serta kehidupan sehari-hari.
b. Apersepsi:
- Apa angka penting ?
- Terdiri dari angka apa saja dalam
angka penting?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
hari ini tentang angka penting, dan
pelaporan hasil kegiatan.
2. Inti (70 menit)
a. Membimbing siswa secara berkelompok
 untuk
Mengkomunikasikan
1). Mengungkapkan aturan penulisan angka
penting
2). Mengkomunikasikan cara operasi-
operasi (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, pemangkatan,
dan penarikan akar) angka penting.
3). Menyampaikan penulisan notasi ilmiah
4). Memaparkan aturan pembulatan angka
desimal
5). Menyajikan hasil pengukuran melalui
presentasi menggunakan power point.
6). menerima tanggapan dari siswa lain
dan guru terhadap presentasi.
7). memperbaiki hasil presentasi yang
telah disusun dan memberikan
kesimpulan
8). Membuat laporan tertulis
3. Penutup (10 menit)
Mendorong siswa untuk melakukan:
 menyimpulkan penulisan hasil
pengukuran angka penting dan operasi-
operasi angka penting.
 memperbaiki hasil presentasi yang
telah disusun dan memberikan
kesimpulan
 penyusunan Membuat laporan tertulis
 merefleksi aturan penulisan angka
penting, notasi ilmiah, dan pembulatan
angka desimal serta operasi-operasi
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pemangkatan, dan
 penarikan akar) angka penting.

 menemukan nilai-nilai tanggung jawab

dan santun yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
No. Kompetensi TeknikPenilaian BentukPenilaian
1. Sikap Observasi Daftar Skala Penilaian
2. Pengetahuan
3.1 Memahami hakikat Tes Tertulis Mensuplaijawaban (jawaban
fisika dan prinsip- singkat)
prinsip pengukuran
(ketepatan,
ketelitian dan
aturan angka
penting)
3. Keterampilan
4.1 Menyajikan hasil Unjuk Kerja Daftarskala 1-4
pengukuran besaran
fisis dengan
menggunakan
peralatan dan
teknik yang tepat
untuk penyelidikan
ilmiah.

2. Instrumen Penilaian

A. Penilaian Ranah Sikap

Tabel 2. Instrumen Penilaian Sikap (Sosial)

NamaPesertadidi Tanggun
No Disiplin Jujur Santun
k/ Kelompok g Jawab
 1. Pesertadidik 1
………. ………. ………. ……….
2. Pesertadidik 2
………. ………. ………. ……….
3. Pesertadidik 3 dst.
………. ………. ………. ……….

Keterangan (Rubrik penilaian sikap):

4= jika empat indikator terlihat.
3= jika tiga indikator terlihat.
2= jika dua indikator terlihat
1= jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a) Tertib mengikuti instruksi
b) Mengerjakan tugas tepat waktu
c) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a) Melaksanaan tugas yang diberikan secara baik
b) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c) Mengajukan usul pemecahan masalah
d) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a) Berinteraksi dengan teman secara ramah
b) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

B. Penilaian Ranah Pengetahuan

Tabel 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kisi-Kisi dan Soal)
Mata Pelajaran: Fisika Kelas X Semester: 1
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1.Memaham3.1.1. Menjelaskan 1. Siswa dapat Tes 1. Berikan 4 contoh
i hakikat ilmu fisika dan memberikan tertul peranan fisika bagi
fisika dan peranannya bagi contoh peranan is kehidupan?
prinsip- kehidupan
fisika bagi
prinsip 3.1.2. Menjelaskan
pengukura besaran pokok, kehidupan. 2. Perhatikan
n besaran 2. Siswa dapat beberapa besaran
(ketepatan, turunan, satuan mengkategorikan berikut ini: gaya,
ketelitian dan dimensi besaran pokok dan usaha, massa,
dan aturan besaran besaran turunan. kecepatan,
angka tersebut panjang. Manakah
penting) 3.1.3. Menjelaskan
yang termasuk
pengukuran
besaran- besaran pokok dan
besaran fisika, besaran turunan?
alat ukur yang Jelaskan
sesuai , dan alasannya!
cara 3. Siswa dapat
penggunaannya mengemukakan 3. Pengukuran
3.1.4. Menjelaskan
hasil pengukuran menggunakan
penggunaan
dengan alat ukur mikrometer sekrup
angka penting,
jangka sorong, dan pada skala utama
notasi ilmiah dan
mikrometer skrup. menunjuk angka
ketidakpastian
5,5 mm dan pada
dalam
selubung luar
pengukuran.
menunjuk angka
16. Berapa hasil
4. Siswa dapat pengukurannya?
menghitung 4. Hasil pengukuran
dengan terhadap pelat tipis
menggunakan dengan jangka
aturan angka sorong panjangnya
penting 5,43 cm dan lebar
0,76 cm. Berapa
luas pelat tersebut
menurut aturan
angka penting?
5. Dengan
menggunakan
aturan angka
penting, tentukan
 hasil perhitungan
angka berikut :
a. 24,7 cm + 12,22
cm
b. 78,43 cm – 61,2
cm
c. 155,24 x 2,29
d. 4,56 x 3,5

Kunci Jawaban soal :

1. Contoh peranan fisika bagi kehidupan:
a. Penemuan sinar rontgen untuk mendeteksi patah tulang.
b. Penemuan generator sebagai penghasil energi listrik.
c. Penemuan gelombang elektromagnetik pada telepon genggam.
d. Pengiriman data melalui satelit
2. Massa, dan Panjang, termasuk besaran pokok , karena satuannya ditetapkan
terlebih dahulu melalui perjanjian internasional.
Kecepatan, Gaya, Usaha, termasuk besaran turunan, karena satuannya
diturunkan dari besaran pokok.
3. P = 5,5 mm + 0,16 mm
P= 5,66 mm
4. L = p x l
L = 5,43 cm x 0,76 cm
L = 4,1 cm2
5. a. 24,7 cm + 12,22 cm = 36,92 cm = 36,9 cm
b. 78,43 cm – 61,2 cm =17,23 cm = 17,2 cm
c. 155,24 x 2,29 = 355,4996 = 355
d. 4,56 x 3,5 = 15,96 = 16

Tabel 4. Hasil penilaian pengetahuan Fisika Kelas X

No Nama Peserta Skor setiap nomor soal Nilai
. didik/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1 Pesertadidik 1
……….
2 Pesertadidik 2
……….
3 Pesertadidik 3
……….
4 Dst.
……….
Indikator penilaian pengetahuan
1) Berikan 4 contoh peranan fisika bagi kehidupan?
a) Jika menjawab 4 contoh dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 contoh dengan benar skor 3
 c) Jika menjawab 2 contoh dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 contoh dengan benar skor1
2) Mengkategorikan besaran pokok dan besaran turunan.
a) Jika menjawab 4 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 bagian dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 bagian dengan benar skor1
3) Mengemukakan hasil pengukuran dengan alat ukur jangka sorong, dan
mikrometer skrup.
a) Jika menjawab 4 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 bagian dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 bagian dengan benar skor1
4) Menghitung dengan menggunakan aturan angka penting
a) Jika menjawab 4 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 bagian dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 bagian dengan benar skor1
5) Menghitung dengan menggunakan aturan angka penting
a) Jika menjawab 4 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 bagian dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 bagian dengan benar skor1
Jumlah skor yang diperoleh
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai  x4  ____
jumlah skor maksimal
Pada contoh soal di atas skor maksimal adalah 20

C. Penilaian Ranah Keterampilan

KD 4.1. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan

dan teknik
yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.1.1.Melakukan pengukuran besaran- besaran fisika dengan menggunakan alat ukur
yang sesuai.
4.1.2.Melakukan pengukuran berulang untuk mengetahui massa jenis benda dan
mencari ketidakpastiannya
4.1.3.Menyajikan hasil pengukuran dan ketidakpastiannya dalam bentuk laporan.

Tabel 5. Instrumen Penilaian keterampilan

Mata Pelajaran: Fisika Kelas X
Memilih alat Mengoperasika
No
Nama Siswa/Kelompok ukur n alat ukur Nilai
.
1 2 3 4 1 2 3 4
 1. Pesertadidik 1
……….
2. Pesertadidik 2
……….
3. Pesertadidik 3
……….
4 dst
……….
Keterangan :
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.
Indikatorpenilaianketerampilan
a) Memilih alat ukur
1) Pemilihan alat ukur dilakukan sesuai dengan jenis pekerjaan.
2) Pemilihan alat ukur dilakukan sesuai dengan fungsi alat.
3) Pemilihan alat ukur dilakukan sesuai dengan prosedur pemilihan.
4) Pemilihan alat ukur dilakukan sesuai dengan jumlah yang diperlukan.
b) Mengoperasikan alat ukur
1) Mengoperasikan alat ukur dilakukan sesuai fungsi alat.
2) Mengoperasikan alat ukur dilakukan sesuai prosedur kerja.
3) Mengoperasikan alat ukur dilakukan sesuai karakter benda kerja.
4) Mengoperasikan alat ukur dilakukan sesuai keselamatan kerja

Tabel 6. Pengolahan Nilai KD- Keterampilan

Tes
Aspek/Indikator Skor Keterangan
ke
Memilih alat ukur 1 2 belum tuntas
2 4 tuntas
Mengoperasikan alat ukur 1 3 tuntas
2 - -
Nilai KD –
Keterampilanditentukanberdasarkanskorrerata
(4+3)/2=3,5 B+
optimum (nilaitertinggi) dariaspek
(Indikatorpencapaiankompetensi) yang dinilai

D. Laporan Pencapaian Kompetensi

1) Ranah Sikap
Tabel 7. Pengolahan Penilaian Skap
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Bubut
Kelas/Semester : XI/1
 Tanggu
Nilai Mata
No NamaSiswa Disiplin Jujur ngJawa Santun
Pelajaran
b
1. Pesrtadidik 1 3 3 3 4 3
2. Pesrtadidik 2 3 4 4 4 4
3. Pesrtadidik 3 3 3 3 2 3
(perlu pembinaan
berkelanjutan
untuksikap)

2) Ranah Pengetahuan

Tabel 8. Pengolahan Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Nama Peserta Didik : ......................................

Nilai Capaian Kompetensi Nilai Akhir **)

KD 3.1 3,30
KD 3.2 4,00
KD 3.3 2.90
Rerata KD 3.40 B+
Ulangan tengah semester 3,50
Ulangan akhir semester 2,90
Nilai Pengetahuan *) 3.27

Keterangan:
*) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang bobotnya
diserahkan kepada satuan pendidikan berdasarkan kompleksitasnya.
**)Nilaiakhirdenganpredikat B+ ( 3,27)

3) Ranah Keterampilan
Tabel 9. Pengolahan Penilaian keterampilan
Nama Peserta Didik: ...............................
Nilai Optimum Capaian Nilai Akhir **)
KD 4.1 3,00
KD 4.2 4,00
KD 4.3 3.00 B+
Rerata optimum 3.33
Keterampilan *)
Keterangan:
 *) Nilai keterampilan diperoleh dari rerata nilai optimum (capaian tertinggi)
dari setiap KD keterampilan yang dipelajari dalam satu semester.
**)Nilaidinyatakandalampredikat B+ (3,33)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

o Remedial diberikan pada siswa yang belum tuntas belajar yaitu yang belum
mencapai nilai 2,67 dengan mengulang materi inti segera setelah selesai
penilaian.
o Pengayaan diberikan pada siswa yang telah tuntas belajar dengan mencapai
nilai 2,67..

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Gambar/mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer
Sekrup, neraca ohaus.
2. Sumber Belajar : Buku Siswa kelas X

Mengetahui, Lamongan, 30 September 2015

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SUPRIYADI, M.Kes SUPRAYITNO, S.Pd.

Pembina Tk.I Pembina Tk.I
Nip. 19620619 198710 1 004 Nip. 19690112 199201 1 001