RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 DARUL AMAN

Mata Pelajaran : ILMU KIMIA
Komp. Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN (3 TAHUN)
Kelas/Semester : X/1 (SATU)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 10 JAM PERTEMUAN(JP)

1) Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
1.2. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
4.2.Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung..

2) Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Menganalisis materi ( Perbedaan antara unsusr,senyawan dan campuran) serta perubahannya
2. KD pada KI keterampilan
4.1. Membedakan klasifikasi materi dan perubahannya
3) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
1. Pengenalan ilmu kimia (pebedaan ilmu kimia dan fisika)sejarah dan perkembangan ilmu kimia

2. Menganalisa hal hal yang berhubungan dengan materi (perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran serta perubahannya)

2. Indikator KD pada KI keterampilan

1. Mengumpulkan data- data tentang materi
2. membuat klasifikasi materi dan perubahannya
4) Tujuan Pembelajaran
1. Setelah siswa mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan perbedaan ilmu kimia dan fisika dengan benar dan baik.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat memaparkan sejarah dan perkembangan ilmu kimia secara baik dan benar.
3. Melalui penjelasan dan diskusi peserta didik dapat memahami hal hal yang brhubungan dengan materi secara baik dan benar
4. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan pengertian dari pada materi secara benar
5. Dengan membaca bahan bahan literature di internet siswa dapat dapat menyebutkan minimal 2 usaha kesehatan sekolah dengan benar
6. melalui proses pembelajaran dan membaca bahan literature di internet siswa dapat mengumpulkan data data yang berhubungan dengan
materi dengan benar
7. dengan diskusi dan mengambil informasi di buku, siswa dapat membuat klasifikasi materi dengan baik
8. dengan mendapatkan penugasan dari guru siswa dapat mengelompokkan dan menunjukkan contoh contoh materi beserta perubahannya
dengan baik dan benar.

5) Materi Pembelajaran
1. Pengenalan ilmu kimia
2. Asal mula dan perkembangan ilmu kimia
3. Unsur dan senyawa
4. Sifat- sifat materi,perubahan dan klasifikasi materi
5. klasifikasi materi
6. Batasan mengenai materii
F. Model dan Metode
 Model Pembelajaran : DISCOVERY LEARNING
 Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi dan Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. PERTEMUAN PERTAMA : Pengenalan ilmu kimia,pengertian sejarah dan perkembangannya.

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

A. Pemberian rangsangan (Stimulation);
i. Guru meminta siswa untuk melihat tayangan di internet mengenai sejarah dan perkembangan ilmu kima dan fisika
ii. Siswa membaca buku yang berkaitan dengan pengenalan ilmu kimia
iii. Siswa berdiskusi tentang beberapa pengertian ilmu kimia
iv. Siswa menentuan beberapa pengertian tentang ilmu kimia dan fisika

B. Identifikasi masalah (menanya/merumuskan masalah)

1. Guru menugaskan siswa untuk menentukan masalah utama apa saja hal-hal yang berhubungan dengan ilmu kimia yang meliputi materi,unsure senyawa dan campuran
2. Siswa mengidentifikasi beberapa pengertian ilmu kimia dan sejarah ilmu kimia
3. Siswa membaca buku untuk mendapatkan infomasi mengenai ilmu kima sejarah dan perkembangannya.
4. Setelah mendapatkan hasil dari membaca buku dan diskusi siswa merumuskan sejarah dan perkembangan ilmu kima
C. Pengumpulan Data (pengumpulan informasi/merumuskan masalah/hipotesis)

1. Guru meminta siswa untuk mencoba memaparkan tentang ilmu kimia sejarah dan perkembangannya
2. Siswa dengan dibimbing oleh guru menuiskan pngertian ilmu kimia dan sejarah perkembangannya.

D. Pembuktian (menalar /menyimpulkan hasil dari hipotesis

1. Guru menugaskan siswa untuk menilai kebenaran dari penegrtian ilmu kimia dan perkembangannya
2. Siswa memeriksa pengertian ilmu kimia sejarah dan perkembangannya.

E. Menarik Kesimpulan/generalisasi (Mengomunikasikan/memformulasikan hipotesis)

 1. Guru menugaskan siswa untuk merangkumkan pengertian ilmu kimia ,fisika,dan sejarh perkembangannya
2. Siswa membuat bahan presentasi tentang penegrtian ilmu kimia, sejarah dan perkembangannya
3. Siswa menerima tanggapan dari rekan/siswa yang lain
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan akhir

C 1. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian ilmu kimia dan perkembangannya.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. PERTEMUAN KEDUA
Materi
a. Batasan mengetai materi
b. Sifat- sifat materi
c. Perubahan materi

A. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

B. Kegiatan Inti (55 menit)

a. Pemberian rangsangan (Stimulation);

1. Guru meminta siswa untuk melihat tayangan di internet mengenai materi
2. Siswa membaca buku yang berkaitan dengan materi
3. Siswa berdiskusi tentang materi (pengertian, sifat –sifa dan perubahan)
4. Siswa menentuan beberapa pengertian tentang materi, sifat –sifat dan perubahan materi.
 b. Identifikasi masalah (menanya/merumuskan masalah)
1. Guru menugaskan siswa untuk menentukan masalah utama apa saja yang berhubungan dengan materi
2. Siswa mengidentifikasi beberapa pengertian materi, sifat dan perubahannya.
3. Siswa membaca buku untuk mendapatkan infomasi mengenai materi , sifat dan perubahannya.
4. Setelah mendapatkan hasil dari membaca buku dan diskusi siswa merumuskan materi, sifat dan perubahannya.

c. Pengumpulan Data (pengumpulan informasi/merumuskan masalah/hipotesis)

1. Guru meminta siswa untuk mencoba memaparkan tentang materi, sifat dan perubahannya.
2. Siswa dengan dibimbing oleh guru menuiskan pngertian materi , sifat dan perkembangannya.

d. Pembuktian (menalar /menyimpulkan hasil dari hipotesis

1. Guru menugaskan siswa untuk memeriksa/ menganalisa kembali materi, sifat dan perubahannya
2. Siswa memeriksa /menganalisa materi sifat dan perubahannya

e. Menarik Kesimpulan/generalisasi (Mengomunikasikan/memformulasikan hipotesis)

1. Guru menugaskan siswa untuk merangkumkan materi,sifat dan perubahannya
2. Siswa membuat bahan presentasi tentang materi,sifat dan perubahannya
3. Siswa menerima tanggapan dari rekan/siswa yang lain
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan akhir

C 3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi, sifat dan perubahannya.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

3. PERTEMUAN KE TIGA
Materi : Klasifikasi materi
a. Unsur
b. Senyawa

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

a. Pemberian rangsangan (Stimulation);
1. Guru meminta siswa untuk melihat tayangan di internet mengenai unsure dan senyawa.
2. Siswa membaca buku yang berkaitan dengan unsure dan senyawa
3. Siswa berdiskusi tentang beberapa unsure dan senyawa
4. Siswa menentuan beberapa pengertian unsure dan senyawa.

b. Identifikasi masalah (menanya/merumuskan masalah)

1. Guru menugaskan siswa untuk menentukan masalah utama apa saja hal-hal yang berhubungan dengan unsur dan senyawa
2. Siswa mengidentifikasi beberapa pengertian unsure dan senyawa.
3. Siswa membaca buku untuk mendapatkan infomasi mengenai unsure dan masalah
4. Setelah mendapatkan hasil dari membaca buku dan diskusi siswa merumuskan tentang unsure dan senyawa.

c. Pengumpulan Data (pengumpulan informasi/merumuskan masalah/hipotesis)

1. Guru meminta siswa untuk mencoba memaparkan tentang senyawa dan unsur
2. Siswa dengan dibimbing oleh guru menuliskan pengertian unsue dan senyawa.

d. Pembuktian (menalar /menyimpulkan hasil dari hipotesis

1. Guru menugaskan siswa untuk menilai kebenaran dari contoh beberapa unsure dan senyawa.
2. Siswa memeriksa beberapa unsure dan senyawa.

1. Menarik Kesimpulan/generalisasi (Mengomunikasikan/memformulasikan hipotesis)

1. Guru menugaskan siswa untuk merangkumkan pengertian unsure dan senyawa
2. Siswa membuat bahan presentasi tentang penegrtian unsure dan senyawa.
3. Siswa menerima tanggapan dari rekan/siswa yang lain
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan akhir

C 3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian senyawa dan unsur.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
 4. PERTEMUAN KE EMPAT
Waktu : 2 jam pertemuan
Materi : Klasifikasi materi
a. Campuran
b. Teori atom Dalton
c. Energi

A. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

B. Kegiatan Inti (55 menit)

1. Pemberian rangsangan (Stimulation);
1. Guru meminta siswa untuk melihat tayangan/ gambar contoh contoh campuran
2. Siswa membaca buku yang berkaitan dengan campuran, energy dan teori partikel atom
3. Siswa berdiskusi tentang beberapa contoh campuran,atom dan energi
4. Siswa menentuan beberapa pengertian tentang campuran,atom dan energi

2. Identifikasi masalah (menanya/merumuskan masalah)

1. Guru menugaskan siswa untuk menentuka tentang campuran,teori atom dan energi
2. Siswa mengidentifikasi beberapa campuran , atom dan energi
3. Siswa membaca buku untuk mendapatkan infomasi mengenai campuran atom dan energi
4. Setelah mendapatkan hasil dari membaca buku dan diskusi siswa merumuskan tentang campuran, atom dan energi

3. Pengumpulan Data (pengumpulan informasi/merumuskan masalah/hipotesis)

1. Guru meminta siswa untuk mencoba memaparkan tentang campuran, atom dan energi
2. Siswa dengan dibimbing oleh guru menuliskan pengertian campuran(contoh- contohnya) teori atom dan energi

4. Pembuktian (menalar /menyimpulkan hasil dari hipotesis

1. Guru menugaskan siswa untuk memeriksa kembali/mengecek kembali semua data data yang berhubungan campuran, teori atom dan energi
2. Siswa memeriksa apa yang ditugaskan oleh guru
1. Menarik Kesimpulan/generalisasi (Mengomunikasikan/memformulasikan hipotesis)
1. Guru menugaskan siswa untuk merangkumkan pengertian campuran,teori atom dan energi
 2. Siswa membuat bahan presentasi tentang penegrtian campuran,teori atom dan energi
3. Siswa menerima tanggapan dari rekan/siswa yang lain
4. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan akhir

C 3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian campuran , teori atom dan energi
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

1. PERTEMUAN KELIMA
Ujian KD
Waktu 2 jam pertemuan
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
2. Alat :OHP, Laptop
3. Bahan :Modul,diktat
4. Sumber Belajar :Buku diktat kimia umum
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
2. Instrumen Penilaian(terlampir)
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Mengetahui Darul Aman, 01-06-2017
Kepala Sekolah SMKN 1 Darul Aman Guru Mata Pelajaran,

Nazaruddin,S.Pd Teuku Mawardi.,S.Farm.,Apt

NIP 19730117 200504 1001 NIP.19720221 199503 1001
 KISI-KISI DAN SOAL
Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerja sosial
Program Keahlian : Keperawatan
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kompetensi Dasar : 3.2. Menerapkan usaha kesehatan sekolah
4.2 Melaksanakan usaha kesehatan sekolah
Penilaian Pengetahuan
Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal

3.2 Menerapkan 3. Menerangkan pengertian usaha-
usaha kesehatan usaha sekolah (C2)
sekolah (C3)
4. Mengemukakan hal-hal yang
berhubungan usaha- usaha
kesehatan sekolah(C4)
 Usaha Kesehatan Sekolah 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian PG 1
Usaha- usaha sekolah (C2)
 Usaha Pencegahan 2. Siswa dapat membedakan beberapa
Penyakit Dan Cidera macam usaha kesehatan sekolah
PG
disekolah 1
3. Siswa dapat menjelaskan satu macam
saja tindakan UKS (C2)
PG 1
 Instrumen Soal Pengetahuan :
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Manakah pengertian yang paling benar dari Kunci Jawaban: A.
usaha kesehatan sekolah berikut ini : Usaha Kesehatan Sekolah Adalah segala upaya
a. Adalah segala upaya kesehatan yang kesehatan yang dilakukan untuk meningkatkan
dilakukan untuk meningkatkan kesehatan kesehatan pada anak usia sekolah
pada anak usia sekolah
b. Adalah segala upaya kesehatan yang
dilakukan umtuk meningkakan kesehatan
pada usia pra sekolah
c. Adalah upaya kesehatan dalam
meningkatkan peran serta anak didik
untuk meningkatkan kesehatannya
d. Adalah upaya kesehatan yang lakukan
bersama seluruh warga disekitar sekolah
e. Adalah suatu upaya pemerintah dalam
mewujudkan kesehatan sekolah
2 1. Kebersihan personal siswa Kunci Jawaban:A.
2. P3K Yang termasuk dalam usaha-usaha kesehatan
3. Kesehatan gigi sekolah sekolah adalah : kebersihan personal
4. Keselamatan kerja warga sekolah siswa,P3k,kesehatan gigi siswa,keselamatan kerja
5. Kedaruratan masyarakat sekitar
warga sekolah dan penyuluhan kesehatan
6. Pennyuluhan kesehatan
Dari pernyataan diatas yang termasuk
dalam usaha- usaha kesehatan sekolah
adalah
a. (1).(2).(3).(4).(6)
b. (1).(2).(3).(5).(6)
c. (1),(2).(3).(4).(5).
d. (1).(3).(5)
e. (1).(2).(5)
f. (1).(2).(3).(5)
3 Jelaskan tiga macam penyuluhan kesehatan tiga macam peyuluhan pada UKS Skor 4 : Jika jawaban lengkap (3 upaya) dan benar
pada UKS 1. Penyuluhan pemberantan sarang nyamuk Skor 3 : Jika jawaban lengkap (3 upaya) tetapi
malaria dan demam berdarah kurang tepat
2. Penyuluhan kecacingan Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
No Soal Kunci Jawaban Skor
3. Penyuluhan NAPZA (Narkotika dan Obat –obat Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
berbahaya)

a. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Bentu No
IPK Materi Bahasan Indikator Soal
Dasar k Soal Soal

4.2. Melaksanakan 1. melakukan hal-hal yang  tindakan tindakan uks 1. Disajikan sebuah kasus Uraian 1
usaha berhubngan dengan penyakit menular dalam kasus
kesehatan usaha kesehatan sekolah  Usaha kesehatan sekolah masyarakat yang
sekolah 2. menerapkan usaha hubungannya dengan berhubungan dengan
kesehatan sekolah dalam masyarakat menurunnya kesadaran
lingkungan sekolah dan masyarakat dalam menjaga
masyarakat
kebersiahan lingkungannya.
Soal Keterampilan :

1. Pada suatu desa (desa siswa masing-masing) terjadi sebuah wabah penyakit
demam berdarah yang telah menimbulkan korban jiwa,desa tersebut
termasuk daerah yang warganya kurang begitu memahami pentngnya
kebersihan lingkungannya sehingga penyebaran penyakit begitu cepat
Dari uraian permasalahan diatas bagaimana tindakan anda dilihat segi
penyuluhan kesehatan dalam teori UKS yang anda pelajari!

Skor Penilaian

No soal Keterangan jawaban SKOR (10)

1 2 3 4
1 Jika Jawaban tidak v
lengkap dan salah
Jika jawaban benar v
tapi kurang lengkap
Jika jawaban lengkap v
tapi kurang tepat
Jika jawaban lengkap v
dan benar