RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Semarang

Program Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semseter/Tahun : X / 1 / 2017
Mata Pelajaran : Kimia
Pertemuan Jam ke : 1 – 6 @ 45 menit
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran @ 45 menit
KBM : 75 skala 100

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/ kerja Kimia
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahakan
masalah sesuai dengan bidang kajian/ kerja Kimia
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ketrampilan
pempersepsi, kesiapan, meniru, mebiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai
cara
4.1 Mendemonstrasikan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan
sifat fisikan dan sifat kimianya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. mendeskripsikan pengertian materi

2. membedakan sifat-sifat fisika dan sifat kimia
3. menyebutkan contoh-contoh sifat-sifat fisika dan kimia
4. membedakan perubahan fisika dan kimia 5. membedakan unsur, senyawa
dan campuran
5. menyebutkan contoh-contoh perubahan fisika dan kimia
6. membedakan unsur, senyawa dan campuran
7. menyebutkan contoh-contoh unsur, senyawa dan campuran beserta lambang
unsur maupun rumus kimianya
8. mengklasifikasikan unsur logam, non logam dan metaloid
9. menyebutkan ciri-ciri logam
10. menyebutkan contoh-contoh unsur logam dengan lambangnya
11. menyebutkan ciri-ciri unsur non logam
12. menyebutkan contoh-contoh unsur non logam dengan lambangnya
13. mendeskripsikan pengertian unsur metaloid
14. menyebutkan contoh unsur metaloid dengan lambangnya
15. mendeskripsikan pengertian senyawa
16. menyebutkan contoh senyawa dengan rumus kimianya
17. mendeskripsikan pengertian campuran
18. membedakan campuran homogen dan heterogen
19. menyebutkan contoh-contoh campuran homogen
20. menyebutkan contoh-contoh campuran heterogen
21. mendeskripsikan bermacam-macam cara pemisahan campuran
22. Medemonstrasikan beberapa macam cara pemisahan campuran

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati contoh-contoh materi yang ada di sekitar kehidupan
manusia, peserta didik dapat menggambarkan pengertian materi dengan
tepat
2. Setelah melihat contoh-contoh sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, peserta
didik dapat menggambarkan sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia dengan
tepat
3. Setelah melihat contoh-contoh sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, peserta
didik dapat menyebutkan kembali sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia
dengan benar
4. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia,
peserta didik dapat menggambarkan perubahan fisika dan perubahan kimia
dengan jelas
5. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia,
peserta didik dapat menentukan suatu perubahan materi itu termasuk
perubahan fisika atau perubahan kimia dengan benar
6. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia,
peserta didik dapat menentukan suatu perubahan materi itu termasuk
perubahan fisika atau perubahan kimia dengan benar
7. Setelah mengamati kondisi fisik dan sifat suatu materi, peserta didik dapat
menyebutkan contoh-contoh unsur, senyawa atau campuran dengan benar
8. Setelah memahami pengertian unsur logam, peserta didik dapat
mengklasifikasikan jenis unsur dengan benar
9. Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri
logam dengan tepat
10. Setelah mengamati ciri-ciri logam, peserta didik dapat menyebutkan contoh-
contoh logam dengan benar
11. Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri
non logam dengan tepat
12. Setelah mengamati ciri-ciri non logam, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh non logam dengan benar
13. Setelah membaca pengertian metaloid, peserta didik dapat mendeskripsikan
pengertian metaloid dengan benar
14. Setelah memahami pengertian metaloid, peserta didik dapat menentukan
suatu unsur termasuk metaloid atau tidak dengan benar
15. Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat mengemukakan
pendapatnya tentang pengertian senyawa dengan jelas
16. Setelah memahami pengertian senyawa, peserta didik dapat menyebutkan
contoh senyawa dan rumus molekulnya dengan benar
17. Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menggambarkan
pengertian campuran dengan jelas.
18. Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menentukan
suatu campuran termasuk campuran homogen atau heterogen dengan benar
19. Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh campuran homogen dengan benar
20. Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh campuran heterogen dengan benar
21. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara dekantasi dengan jelas
22. Setelah memahami pengertian dekantasi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa dekantasi dengan benar
23. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara filtrasi dengan jelas
24. Setelah memahami pengertian filtrasi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa filtrasi dengan benar
25. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara kristalisasi dengan jelas
26. Setelah memahami pengertian kristalisasi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa kristalisasi dengan benar
27. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara sublimasi dengan jelas
 28. Setelah memahami pengertian sublimasi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa sublimasi dengan benar
29. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara destilasi dengan jelas
30. Setelah memahami pengertian destilasi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa destilasi dengan benar
31. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara ekstraksi dengan jelas
32. Setelah memahami pengertian ekstraksi, peserta didik dapat menyebutkan
contoh-contoh peristiwa ekstraksi dengan benar
33. Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat
menggambarkan pemisahan campuran dengan cara kromatografi dengan
jelas
34. Setelah memahami pengertian kromatografi, peserta didik dapat
menyebutkan contoh-contoh peristiwa kromatografi dengan benar
35. Setelah memahami macam-macam cara pemisahan campuran, peserta didik
dapat mempraktikkan beberapa cara pemisahan campuran dengan benar
menyesuaikan alat dan bahan yang ada

D. Materi Pembelajaran
1. Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menenmpati
ruang
2. Sifat materi meliputi sifat fisika dan sifat kimia. Sifat fisika didasarkan pada
kondisi fisik materi tersebut, sedangkan sifat kimia didasarkan pada
kemampuan materi tersebut untuk bereaksi dengan materi lain
3. Perubahan materi digolongkan menjadi perubahan fisika dan perubahan
kimia. Perubahan fisika tidak menghasilkan zat baru sedangkan perubahan
kimia menghasilkan zat baru logam
4. Pengolongan materi : unsur non logam
Zat tunggal metaloid
Materi senyawa
Campuran Campuran homogen

Campran heterogen

5. Campuran digolongkan menjadi campuran homogen dan campuran

heterogen

E. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, observasi,
presentasi, diskusi, pemberian tugas, praktikum

F. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Jam ke-1
Pendahuluan 1. Peserta didik menyanyikan Lagu Kebangsaan 10 menit
Indonesia Raya, dilanjutkan berdoa
2. Peserta didik merespon dan saling peduli
kehadiran temannya
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan
materi yang akan dibahas, tujuan, langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik membentuk kelompok yang
diperintahkan guru masing-masing berisi 6
orang anggota
Inti 1. Peserta didik browsing mencari kompetensi yang 35 menit
sedang dibahas sesuai dengan tugas masing-
masing kelompoknya. Kelompok 1 tentang
PENGERTIAN dan SIFAT-SIFAT MATERI,
kelompok 2 tentang PERUBAHAN MATERI,
kelompok 3 tentang KLASIFIKASI MATERI dan
UNSUR, kelompok 4 tentang SENYAWA,
kelompok 5 tentang campuran dan kelompok 6
tentang PEMISAHAN CAMPURAN
2. Peserta didik berdiskusi mengambil kesimpulan
bahasan yang hendak ditulis dan
dipresentasikan
Jam ke-2
3. Kelompok 1 maju di depan kelas, menyampaikan 25 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang PENGERTIAN
dan SIFAT-SIFAT MATERI.
4. Kelompok 1 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
5. Sebagian anggota kelompok 1, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman
maupun guru
6. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 1
7. Kelompok 2 maju di depan kelas, menyampaikan 20 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang PERUBAHAN
MATERI
8. Kelompok 2 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
9. Sebagian anggota kelompok 2, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman
 maupun guru
10. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 2
Jam ke-3
11. Kelompok 3 maju di depan kelas, menyampaikan 25 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang KLASIFIKASI
MATERI dan UNSUR
12. Kelompok 3 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
13. Sebagian anggota kelompok 3, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan
guru
14. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 3
15. Kelompok 4 maju di depan kelas, menyampaikan 20 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang SENYAWA
16. Kelompok 4 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
17. Sebagian anggota kelompok 4, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan
guru
18. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 4
Jam ke-4
19. Kelompok 5 maju di depan kelas, menyampaikan 20 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang CAMPURAN
20. Kelompok 5 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
21. Sebagian anggota kelompok 5, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan
guru
22. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 5
23. Kelompok 6 maju di depan kelas, menyampaikan 25 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang PEMISAHAN
CAMPURAN
24. Kelompok 6 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
25. Sebagian anggota kelompok 6, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
 saran, kritik atau pembetulan dari teman dan
guru
26. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 6
27. Guru meminta peserta didik membawa alat dan
bahan yang akan digunakan untuk praktikum
pemisahan campuran.
28. Guru menyerahkan job sheet kepada peserta
didik untuk praktikum pada pertemuan yang
akan datang
Jam ke-5
29. Guru menggarisbawahi dan memberikan 45 menit
penekanan hasil diskusi materi dan memberi
kesempatan peserta didik untuk bertanya
30. Peserta didik menyerahkan lembar kerja hasil
diskusi yang telah dipresentasikan dan sudah
direvisi
31. Peserta didik bersiap melaksanakan evaluasi
tertulis
32. Peserta didik mengerjakan ulangan harian
33. Peserta didik mengumpulkan lembar kerja
masing-masing
Jam ke-6
34. Guru mengkondisikan peserta didik dalam 40 menit
kelompok masing-masing untuk pelaksanaan
praktikum
35. Peserta didik melaksanakan praktikum sesuai
prosedur praktikum
36. Peserta didik membuat laporan praktikum dan
dikumpulkan
Penutup 37. Guru memberikan penguatan dari hasil
praktikum peserta didik
38. Guru memberikan perintah literasi kepada
peserta didik untuk kompetensi berikutnya, yaitu
kompetensi LAMBANG UNSUR, RUMUS KIMIA,
TATA NAMA DAN PERSAMAAN REAKSI

G. Alat dan Bahan serta Media Pembelajaran

a. Alat : Alat Pembelajaran LCD, laptop, Papan Tulis, Spidol, Penghapus
Alat Praktikum: beaker glass, alat saring, corong pisah, cawan
pemanas, kaki tiga, pembakar spiritus, kertas buram
b. Bahan : Bahan praktikum: larutan garam, larutan kopi (hitam), Beras,
Minyak goreng, aquades.
c. Media : Power point, video, dll

H. Sumber Belajar
 Sumber : Blog atau E-book via internet, buku, media cetak yang lain

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian makalah hasil diskusi yang sudah di revisi
2. Penilaian ketrampilan mempresentasikan, menggunakan IT, mengelola
pertanyaan teman, menjawab pertanyaan
3. Penilaian hasil evaluasi
4. Penilaian ketrampilan praktikum
Instrumen penilaian dan praktikum, terlampir.

LAMPIRAN 1.
Kisi-kisi Penilaian Makalah hasil diskusi kelompok
No Aspek Yang dinilai Skor maksimal
1 Kedalaman materi 60
2 Format penulisan 30
3 Penampakan fisik makalah 10
Jumlah 100

LAMPIRAN 2.

Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan Presentasi dan Diskusi

No Aspek Yang dinilai Skor maksimal

1 Penyampaian materi makalah (suara, 20
intonasi, pemahaman terhadap materi)
2 Kemampuan mengelola pertanyaan 10
teman
3 Kemampuan menjawab pertanyaan 50
teman
4 Kemampuan menggunakan IT 20
Jumlah 100

LAMPIRAN 3.
Naskah Soal Kognitif
KD : Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai
cara
No Indikator Soal Ranah Skor
nilai
1 mendeskripsikan Berikut ini adalah fakta bahwa materi
pengertian materi adalah nyata ada, mempunyai
beragam bentuk, warna, ukuran,
wujud, ada yang kasat mata dan ada C6 2
yang tidak kasat mata. Coba
rumuskan pengertian materi menurut
pendapatmu sendiri !
2 menentukan Perhatikan sifat materi berikut:
contoh-contoh a. Keterbakaran
sifat-sifat fisika b. Wujud
dan kimia c. Bentuk
d. Warna
e. Kestabilan
f. Kereaktifan
C3 10
g. Kemagnetan
h. Kekerasan
i. Daya ionisasi
j. bau
Tentukanlah, mana yang termasuk
sifat fisika dan mana yang termasuk
sifat kimia
3 Menentukan Perhatikan perubahan materi berikut
contoh-contoh :
perubahan fisika a. besi berkarat
dan kimia b. gula melarut
c. emas melebur
d. lilin terbakar
e. kertas terbakar
f. kayu melapuk C3 10
g. benang menjadi kain
h. air membeku
i. kapur barus menyublim
j. fotosintesis
Tentukanlah, mana yang termasuk
perubahan fisika dan mana yang
termasuk perubahan kimia
4 Mengklasifikasi Perhatikan materi di bawah ini:
unsur, senyawa a. emas 24 karat
dan campuran b. perunggu
c. oksigen C4 10
d. air
e. karbondioksida
f. gula pasir
 g. garam dapur
h. cuka dapur
i. tanah
j. udara
klasifikasikanlah materi tersebut
diatas kedalam golongan unsur,
senyawa atau campuran
5 membedakan Jelaskan perbedaan senyawa dan
unsur, senyawa campuran C2 4
dan campuran
6 membedakan Perhatikan data berikut ini:
campuran a. air dicampur pasir
homogen dan b. cuka murni diencerkan dengan
heterogen air
c. air dicampur dengan minyak
C3 4
d. cat kayu dicampur dengan
minyak
Ramalkan campuran zat tersebut
diatas akan menjadi campuran
homogen atau heterogen
7 Menganalisis cara Perhatikan data berikut ini: 20
pemisahan a. garam dalam air laut
campuran b. campuran air dengan alkohol
c. campuran air dengan minyak
d. rebusan daun kayu putih dengan
air
e. fraksi-fraksi minyak bumi dalam
minyak mentah
f. padatan kapur barus yang
terkotori oleh pasir
g. minuman teh tubruk
C4
h. gula dalam sirup
i. zat warna dalam tinta
j. bubuk kopi dalam air kopi
 Analisislah data tersebut diatas,
kira-kira cara pemisahan campuran
yang bagaimana yang cocok untuk
memisahkan setiap campuran
diatas.
 Gambarkan masing-masing cara
pemisahan yang kalian sebutkan !

Total skor 60