.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Prakarya ( Kerajinan Serat )
Kelas / Semester : VII / satu
Materi Pokok : Pengertian serat alam
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (8 jp)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis,
sifat, karakter dan teknik pengolahan
serat dan tekstil.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Memahami pengetahuan tentang prinsip
perancangan, pembuatan dan penyajian
produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang kreatif dan inovatif

4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
serat dan tekstil yang sesuai dengan
potensi daerah setempat (misal: rumput/
ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain,
tali plastik dan lain-lain).
4.2.1 Merancang dan membuat dan menyajikan
produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai
dengan potensi daerah setempat (misal:
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Guru mampu mengarahkan peserta didik dalam:
 menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan tekstil sebagai ungkapan
rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,
2. Pertemuan Kedua:
Guru mampu mengarahkan perserta didik dalam
 memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik kerajinan tekstil
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Pertemuan Ketiga:
Guru mampu mengarahkan perserta didik dalam
 mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan kerajinan tekstil berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan wilayah setempat,
4. Pertemua keempat:
Guru mampu mengarahkan perserta didik dalam:
 merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan tekstil
daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas
ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
a.Fakta
 Pengertian kerajinan serat.
b.Konsep
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
c.Prinsip
 Pengolahan bahan serat.
d.Prosedur
 Produk dan proses kerajinan serat.
Materi Pembelajaran Pengayaan
 memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik kerajinan tekstil
Materi Pembelajaran Remedial
 mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan kerajinan tekstil.
E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Prakarya.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan

Guru : Alokasi Waktu

Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an
(Literasi)
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
• Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kerajinan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar

• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
pemberian dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rangsangan) rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada
topik
 Pengertian kerajinan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa tentang Bilangan berpangkat
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan:
 Pengertian kerajinan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
 Pengolahan bahan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Pengertian kerajinan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
identifikasi kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
masalah) jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Peserta didik melakukan finishing pada pembuatan kerajinan
bahan serat yang dibuatnya
Data  Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir
collection kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab
(pengumpulan
dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang
data) dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melalui kegiatan:
 Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok untuk
produk kerajinan yang dibuatnya.
 Peserta didik membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan bahan serat dan membuat
kemasan.
Data  Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif
processing terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
(pengolahan menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
Data) berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Pengolahan bahan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik: mengerjakan beberapa soal mengenai
  Pengolahan bahan serat.
 Produk dan proses kerajinan serat.
Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian kerajinan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama- sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Pengolahan bahan serat.
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Jenis dan karakteristik kerajinan serat.
 Produk dan proses kerajinan serat.

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Peserta didik :
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
I.Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2
Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian

1. Cinta tanah air 1
2. Rasa syukur 2-3
3. Menjaga lingkungan hidup 4-5

2. Sikap sosial
a. Teknik : observasi
b. Bentuk nstrumen : lembar observasi
c. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d. Instrumen observasi peserta didik Lampiran 3
e. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian

1. Jujur 1
2. Kerjasama 2-3
3. Toleransi 4 -5
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Tes uraian
c. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)
d. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian

1. Mendiskripsikan 1
2. Menjelaskan 2
3. Memahami 3
4-5
 4. Analisis
4. Keterampilan
a. Teknik : observasi
b. Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)
d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian
1. Ide/gagasan
2. Kreatifitas
3. Keseuaian prosedur kerja
4. Uji karya
Soal uji kinerja
5. Estetika
6. Bentuk pelaporan
7. Presentasi
8. Sikap
Lampiran 1
Pedoman Pengamatan Guru
Lembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan
aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran berlangsung.

Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial

Butir penilaian
Spiritual Sosial

atau Skor rerata

Nilai akhir (NA)
Cinta tanah air

Rasa syukur

Jml Skor
lingkungan

Kerjasama
Nama Peserta

Toleransi
Menjaga
No.

hidup
Jujur
Didik

1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

 Petunjuk pensekoran:
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak
melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup (C) : apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 6

 Nilai Akhir = Jumlah Skor

Jumlah butir aspek yang dinilai
Lampiran 2
Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja kelompok
Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknya berilah nilai 1
bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untuk memperoleh nilai teman kalian!

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik

Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial

Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok

Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 1
bila kurang atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian untuk memperoleh nilai teman kalian!

No Nama Siswa No Hal yang dinilai

Presensi 1 2 3 4 5 Jumlah
1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No Hal yang dinilai
1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
sekolah
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Tes Uraian

CONTOH SOAL URAIAN

Petunjuk:
 Berdoalah sebelum mengerjakan soal
 Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
 Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

A. Soal
1.Sebutkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah
liatdengantehnikpilin.
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................
2.Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah liatdengantehnikpilin
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................
3.Sebutkan alat –alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah
...........................................................................................................................................................
................................................................................................................................
4.Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah
...........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
5.Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah
...........................................................................................................................................................
................................................................................................................................
B. Kunci Jawaban
1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan tanah liat
dengan tehnik pilin:Spons,papan kayu,tempat air ( gelas plastik).

2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin:tanah liat,air.

3,Alat –alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah: tungku pembakaran,penjepit ,genteng
4,Bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah:kayu bakar,daun kering,sekam padi,
5.Bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah :cat tembok,sendi,akrilik,air

 Pedoman Penilaian:
A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50

B. Kriterian Penilaian:
a. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1
b. Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2
c. Perolehan Skor 26-38 ; nilai = 3
d. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4
Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)
SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA
1. Buatlah Kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin
2. Buatlah inovasi benda pakai dengan tehnik pilin
a. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:
Bahan:
 Bahan berasal dari tanah liat.
b. Waktu pengerjaan : 80 menit
c. Aspek yang dinilai :
 Ide atau gagasan
 Kinerja alat
 Estetika
 Sikap selama proses dan pembuatan produk

Keterangan Kriteria penilaian:

A. Pedoman pensekoran:
 Skor terentang antara 1-4
1. Skor 1 , kategori Kurang
2. Skor 2, kategori Cukup
3. Skor 3, kategori Baik
4. Skor 4, Kategori Sangat baik

B. Pedoman penilaian:
Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50%

Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%

Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%

Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3

C. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf D
Nilai 1,1 - 2, huruf C
Nilai 2,1 - 3, huruf B
Nilai 3,1 - 4, huruf A

Mengetahui, Maparah,..............
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. H. Sukandar, M.Pd.I Nunung Nurjanah, S.Pd

NIP. 19650714 199403 1 1001 NIP:
..