Journal of Information Systems Engineer

Vol2,. No1,.April2016

Pengaruh dan Pola Aktivitas P Media Sosial pada Siswa SM

1) 2)
Astrid Kurnia, NurSherlyanitaAiniRakhmawati

1,2)

Jurusan Sistem,FakultasTeknologiInformasi Informasi, Institut Tekn Jl. Raya ITS, Surabaya, 60111, Jawa Timur

1)
sherlyanita13@mhs.ac.id.is.its
2)

nur.aini@is.its.ac.id

Abstrak—Perkembangan fungsi dari internet membuatlanganAkhir-.akhirinterini,et dap beberapa penelitian membuktikan bahwa sebagian
besar penggu media sosial secara mendunia secara tidak langsung memili remaja.padaFokuspaper ini adalah penelitian seberapa besar peng
remaja ditinjau dari beberapa aspek serta pola aktivitas p terhadap 44 siswa 52danSurabay2(dua.) Hasilguru SMPNsurvey kemudian dianal
pengetahuan yang -halcukupyangterhadapsebaiknyahl dilakukan dan tidak be penggunaan Dimedapatkaniasosialsiswahasil.
SMPNbahwasecara52Surabayaumum sudah dapat me penggunaan internet secara baik, sibaikhiburanuntuk sepertiarana pembelajmedias
waktu interaksi siswa pada interaksi-haridan wlaktungsunginteraksiialdisudahehiduppadan seimbang dan sesuai dengan
porsinyaparaSMPNsiswa.Serta52 Sudapatrdapathbayadiketahus mengetahui-hal dasarhal yang perlu diterapkan
sharingkeamanan,hanyauntuksepertiorangpe yang dikenal.

Kata —KuInternet,ci Media Sosial, Remaja Abstract—Nowdays,nternetisaccessableeveryone.Previousforprovestudiesthat the majority of i

teenagers. Development of worldwide social media indirectl The focus ofinvestigatethispaperof theis
toimpactInternetteensand.Weevalusociatedlmediafrom forseve aspects as well as social media usage patterns of activity teachers at SMPN 52
Surabaya. The results thenof analyzedthethingswh that should be done and not relatedTheresulttosafetyshowedin thatthe useth om SMPN 52
Surabaya generally been able to determine the use entertainment functions such as social media, where the interac time interaction on social
media is already balanced and a students ofSurabayaSMPN52already be aware of the basic things t restrictions on privacy and sharing only
to people you know

Keywords—Internet, Social Media, Teen

Article history:

ReceivFedbruary12;Accepted2016March2016;28Available online 30 April 2016

IPENDAHULUAN.

penjuru
dunia.
Digitalisasi

Pengguna internet

diimplementasikan pada-
institu

telah meningkat setiap waktu.

negara

berkembang
diertiseluru

Internet adalah sebuah

sistem informasi global

pengajaran

menggunakandigital,pres

yang terhubung addresssecarayanglogika oleh

unik secara

pengumpulanonlinetugasdan lainsecarasebagain

globalInternetyagberbasis pada

Siswa maupun pengajar secara t

Protocol(IP), mendukung komunikasi dengan

alat

menggunakan

TCP/IP
untuk
menguasai
berbagai
,
menyediakan
,

men

menggunakan
,

lunak
teknologi
informasi

dan sesmembuatnyaaik bisa diak

secara umum

danperangkat lunak tersebut se

maupun(Greenlawkhusus&Hep,

2001).Sumber

berjalannya sebuah teknologi i

lain internetmendefinisikan

sebagai sebuah

Seiring berjalannya waktu, p

jaringan

besar
yang

menghubungkan

dan tujuan internet tidak han

jaringan
komputer baik dari

organisasi bisnis,

keperluan
edukasi
dan komer

organisasi pemerintahan , dan

sekolah-sekolah
dari

dikembangkan

lebih
lanjut
unt

seluruh
dunia

secara

yang
disebut
denganMedia mediasosialso

langusung (Turban,dancepatRainer,
& Potter,
adalahsebuahmpokkeloikasiapl berbasis inte

2005).Penggunanya dapat mencakup semua usia, dari

dibangun di atasWebdasardan2.0 teknol

kalangan-kanakkanaksampai dewasa. Begitu pula

mendukungpenciptaansertapertukaranuser-

dengan dunianterpetelahndidikan,etadimenjsalah

penggun

generated,jugamemungkinkancontent

satu fasilitator utama dalam pelaksanaan proses belaj

untuk
berpartisipasi,
berbagi

mengajar -padainstitustitusipendidikan
di
seluruh

e-ISSN -2555©2016443 The Authors. Published by Universitas A This is an openunderaccesstheCChttp://creativecomarticBYlicense()mons.org/licenses

Sheerlyanita&Rakhmawati(2016)

Journal of Information S ystems, Engineering27-22(1),1 a

Pe ngguna Internet

100%

93%
93%

80%

81%

70%

60%

38%

40%

20%

0%

Rem aja-17)Menengah Dewasa-49)Dewasa(30-64)(50Dewasaa

(18-29)

Gambar
1.

Tin gkat
pengguna(PewReseainternetchCenteber r, Interne

dikemas
dalam am,bentuklog,aikyangMenurutberagpewinternetsepertiyang.com ditun

jejaring soswikdaial,n-lain(Kaplanforum,pada& gambarpenggunain1,ternetdiseluruh duni Haenlein,. 2010)

didominasi ol eh -kalangan17tahu remajdan Adapun pengguna internetmajadi smelnuruju -dewasa29tahunberusiayang
mencapai angk a 31,7 miliarsama-samadanmemilidari ki presentase 93

jumlah penggunainternettumbuh hingga Dari7,6 persenpenelitian.internolehptnggunaankalangan Sedangkan untuk

penggunaremajamedia-17(13tahunsos), media sosial m mencapai angk a 2,2
mobilemiliarbesardenganpenggudalamipenaanternetbagi remaja. Di mencapai3,7miliar . Hal iniantarayang
menjadi11aktivitasinternetolehpenggunaaremaja dalam pelaksa naan penelitianpadaGambariniad2, 7 (tujuh) di pesatnya
jumlahinternetutamanyapnggunaaktivitasmedia pen ggunaanusedanymediasocial sosial yang menurut
Kemenkominfomedia,visited-networkingasocialsite, i

Indonesia, di Indonesiamessaged,sendiri 80 ,videovirtualchat worl terdiriemajadari-1915tahun. Sedangkanwritten/commepada

nted on a blog da kenyataannya, remajainternettidakmenggunakanPenggunaan internet oleh

hanya untuk
kebutuhan didominasieukasisajadengan penggunaan

dipergunakan
juga untukterjadihiburan,dibelIndonesia. Hal t

dan lain(Noviasebagainyandari,. 2015)dengan

hasil
survey yang
dil

Penggunaan Inte rnet -17pa

melalui
halamanbsiteyawedengan j

Penetration
of leading
soci

Persentase yan g Rema

Indonterhitunsia
g sampai kuartal

2014.

Presentase Pen gguna sehari)

Twit

16%
Penetrasi M
edia S

Menulis/ mengkomentari

14%

Chat pada Game

12%

10%

Headset)

8%
Mengunjungi

6%

4%

Chat pada Game

2%

0%

Video chat

Pesan s
E-ma

Gambar 3.
Grafi k penetrasi(Statista,media sos

2015)

Mengunjungi situs

Media
sosia l dengan penetr

SMS

Indonesia Facditebookdenganmpati olehpresentas

pengguna 14% dari keseluruhan

Sosial

disusul WhatsdenganApp, Twitter, F

0% 20%4 0%60%80%100%
Messenger, G oogle+, LinkedIn,

PinterestdanurutanterakhirLINEditempatidengan

Gambar 2. Penggu naan -internet17tahun pada remaja u presentase 6%.

(PewResearchCenter, Use of Social and Di Communic ation, 2015)

18
Sheerlyanita&Rakhmawati(2016) Journal of Information S ystems, Engineering27-22(1),1 a

Dalam pencar ian beritamengajardiGoogleanta ra guru-aturandengan s dengan memasukkan kata tertuliskunci“intemeng enai
informasi da ditemukan sek itar 522.000Pembuatanhasildankuesionerdaripaperyangdidasark merupakan berita
bernadamembahasnegatiftenstang praktik pen

internet
beruyangpadapatpornografi,sosialperetpadas kalangan di
ba
penyadapan, t ransaksi
narkoba,kemudian terodigagasnya sebuah re
dan lain
seba gainya.
Sedan-ankgakan padaunt jaringan
sos
“media sosial remaja” ditemukanmemungkinkan127 provider- untuk m mana hasilnya didominasi-
dampakyanganakolehtersebudampa t cukup umur un
dihasilkan meddariia penggunaansosialwebsite,padakesaldarannga
akan
pesan
kese

remaja,
bahka n
sampai diadaukungyangsettingolehmeprivasi,perlindungan

kecelakaan

informasi(Livpringstone,badi Ólafss

Addanapunkematiantujuan.
dari

penelitian
ini

Staksrud,.Penggunaan2013)paperini sebagai

adalah
mengetahui

kuesioner
ad
pola aktivitas
pada
acuan

pembuatan

media

sosia

remaja
dan
h ubungan

tujuan anali sis yakni mengeta

interaksi

sehari-hari.

dan pola akt ivitasetsertapenggunaanmedia

sosial pada siswa SMPN 52 S

IISTUDI.ER KAIT

praktik-
tik
yang
terjadi
keti

Perilaku
da n

di bawah umu r mengakses jeja

kebiasaan
pada

ge

. Pr

dijelaskanpaperacdalamuan tersebut-

millenniumang bery usia 18 sampai

29
ta
pola
aktivitas

berkaitankepdemnganilikangadget,
praktik
dan
game

console,padlaptopremaja,
diolahjadimenke dalam bentuk per

data

statist

peruba

penggunaan

mengetahui

terjadinya

ja ringan nirkabel

sesua

pengguna

tingkat
pada
pola

a ktivitas

remajantusiasmeterhadap
media
sosi

tingkat
penye barluasan
media sosial.

konten
pada

Pengumpulan data dilakukan se

(Lenhart, Purcell,. Smith, & Zickuhr

satu

Regulakeselamatani-anak anakpada

cara
perekap an satu per

jaringan

satu

sosial
yang

direkap perjawabanpertanyaannya

memungkinkan
provide
data
menggunakan

Pengumpulan

memastikan-anakanaktersebut cukup umur un

mengakseswebsite,kesadaran

Excel dan dil akukan rekap gra

akan
pesan

per pertanyaan.

keselamatan y angsettdprivasi,dukung
oleh

perlindungan
informasi(Livingstone,pribadi

Ólafsson, & .Staksrud, 2013)

IVH.ASILN ALISIS
Teknologi

Hasil anali sis dilakukan ter

sosial -yangdosenmemotivasi d

te

yang
dilakuka n para remaja

di universitas untuk menggunakan te

Online

pengaruhnya
t erhadap interaksi

Social(OSN)etworki.Teknologi
sehari-.

tersebut dapat meningkatkan

Paper rfokusinibep ada

Alasan Me
nggun

interaksi-mahamahasiswadan-
2%7%

Bela

dosen(Hamid, Way cott,

IIIMETODE.

A.Pengumpulan Data
0%

Sosial

Metode yang digunakan

18%

Belanja

menggunakan
kuesioner

73%
Gam

sosialisasiInternetSmhatngenaipada
Surabaya yangJl .bertempatMedokan

Hibu

Gang Keluraha n
No. 124,

Surabpayad tanggal 29

0%

Lain

audiens
seban yak
44
SMPN 52
Surabaya.

untuk siswa
berisi
pertanyaan
pertanyaan
da n

Gambar 4. Diagram alasan penggunaan

(dua)
pertanyaa

Sedangkan,

SMPN 52 Surabaya

kuesioneritujukan untukyang dguru

beris

para si

pertanyaan
te rtutup

Gambar njukk4menuan alasan

sejumlah
9
(sem

tertutup dan
3
(tiga)
52
Surabaya untukinternetHasilmenggunaka.

p rtanyaan

te

walaupun
pe

yang terdapat
pada

menunjukkan

bahwa

kuesioner

secar

remaja
men

mengenaiinternet,sosial
media,
sosial

di
ka langan

kejahatan
pa
internet,hubungannternetpadai

tinggi pada b erbagai berita da

proses
belajar

dengan penggunaangiSMPNinternet52Suraba

19
She rlyanita&Rakhmawati(2016)

Journal of Information S ystems, Engineering27-22(1),1 a

di mana tujuan terbanyakPerbandingaparasiswan antara interaks

internetialah untu k tujuan
pembelajarankehidupan-hariseharidibandingkan deng

Media sosial
bahkan menempatiaksesmediaperi sosial ditunjukk

setelahonlinebelanja.

Interaksi pa ra siswa SMPN 52

Frekuensi Menga

dilakukan sec ara langsung-hari

pada

sebagianberkisar -pada2jamangkasehari1.

2%

16%

Setia

Angka terseb ut masih dapat t

dibandingkan
waktu para
siswa
mengakses med ia sosial, dimana

39%
1 kali
mengakses
me dia
sosial
selama

interaksi
yang siswdilakukanSMPN
par52

3 kali
Surabaya
di -harkehidupandan medisehariso

9%

> 3 k

internet
masi h dalam
ambang b

23%11%

waktu akses m edia sosial tida

Tidak

waktu interak si-hardi. kehidupan s

Gambar 5. Diagra m frekuensi
Aktivit as S

52 Surabaya

Upload

Frekuensi
para siswa

18%
21%

mengakses int ernet

frekuensi set iap hari

5. Hal
ini
se suai
dengan

Update

sebelumnya
b ahwa
remaja

News

2%

11%

ketergantunga n yang

Meliha

baik untuk tu juan beonline,ajar,

16%
gamemaupun hiburan lainnya

Komen
dipastikan
sebagian

32%
Lain

internet seti ap hariga.

terjadi
pada
siswa
SMPN

terdapat 2 pe rsen dari

belum pernah
mengakses

Informas
i In

Interaksi
se

Dike
tahui

7%
Mengga

7%

10 m
11%
9%

privacy

30 m

16%
Blokir

25%
23%
1 j
2 jam

77%

Pengguna
secara

25%

> 3

internet

aman

Waktu Aks
es M
Gambar 7. Diagr
am naktivitasinformasimediaterkaiso

7%
2%

< 1

internet pada s iswa SMPN 52 Surabaya

9%
16%

Gambar
7 m enunjukkan
aktivi

yang paling
sering dilakukan
1

Surabaya palingewsserataufeedimelineng,melihat

kemudian
dila njutkan
dengan u

kemudian yang
terakhir
adalah

27%
39%
3

ini
seringkal i ditemukan-hari, dipada

mana penggun a media sosial

> 3
jam
respon atau k omentarsilentdanreaderhanya.

Pengetahuan
para
siswa
terha

penting penggunaaninternetertinggu terdapat

Gambar 6. Diagra m waktu interaksi langsung

kategori
peng gunaan internet

media sosial pad a siswa SMPN 52 Surabaya

20
Sheerlyanita&Rakhmawati(2016) Journal of Information S ystems, Engineering27-22(1),1 a

pengetahuan t erendah terdapatmempengaruhipad keamanan para s privacy,padahal k ategori iniSurabayamerupakdalan m

penggunaan med informasi dikeyangtahuiharusdalammediapenggunsosialan sudah seharusnya media sosial. Angka
pengetahuorangyang sisdi kenal dan terperc

Surabayaprivterhadapcyn7 persen.Pengaturan halamansialpribadisiswa

m

Jenis S
os
SMPN 52 Sura baya diatur secar

Pengaturan pr ibadi adalah di

pengguna yang
dapat
melihat
a

Faceb
Urutan
kedua
adalah
pengatura

sebesar 34 persen yaring berar

jaringan pert emanan yang dapat

yakni pengat uran umum yang

m

41%
41%

Twit
dapat melihat
aktivitas media

Insta
25 persen.

Sedangkan, informasi pada

ha

Pat
terbilang fa tal untuknomordisebar

Tumb
telepon, alam at tidak disebarl
16%

Lain
52 Surabaya dan tidak menyala

privasi
medi a
sosial. Siswa

sedikitnya s udah mengerti a

0%
2%

disebarluaskan dan tidak.

0%
0%

Pengatura n Hal
Teman pad a M

0%

Kelu

0%
7%
14%

41%
25%
Umu

Tema

Orang ta
34%
Seten

Gur

Prib

A Lain
rt
79%
Informasi pada
Gambar 8. Diagram jenis d persen. Fenom ena
media
e4 ini Foto
12% 1
3%
Nam
a a
pada siswa SMPN 52 Surabaya

y
Surabaya yang Alam
ap
notabene-15
as
e
Nom
Jenis sosial media or t
T
1
w
8 dan Seko
B terbilang
ap cukup
a Umur
oleh para sis wa SMPNFacebook52 5 2%
45% %
1
Umur
5 p
so SMPN
p dan tidak terpublikasi secara
luas.
sia 5 2 Surabaya memili
ry sudah
l.
sesuai

a sosial.

Gambar 9. Diagrammanpengaturanpribadidanhalinfor
p keamanan dan
Di ma
na 79
persen
l pertem pertemanan
ana d
platformlebihpathmemilikiyakpenggunaban yang
a
V beberapa hasi baik
m yangkenaldi
.
K l bahwa untukrana ed dan
siswa SMP psaembelajaran maup ia 14 persen
so internet setiiap hari seperti
Jaringan yang pada media
sosial par
sia
d privasi sebuah perteman l
i m
halaman profi m edia sosial pada sisw 52
Surabaya er
login secara berkala jika dibandi terbilang up
dapat ak dengan kelua
FacebookSelain.pathmitu,emiliki menentu kan an
D penggunaan i sis
karakteristik hiburan seper ti media
a wa 21
Sherlyanita&Rakhmawati(2016)

Journal of Information Systems, Engineering27-22(1),1 a

namun waktu interaksi siswaKaplan,padaA. Minteraksi.,&Haenlein,langsungM. (

world,unite! The challenges
di kehidupan-hari seharidanwaktu interaksi pada

ofSocialBusinessMedia., horizons(1),53-59 media sosial sudah seimbang dan sesuai dengan

68.
porsinya. Aktivitas yang dilakukan pada media sosial
Lenhart, A., Purcell, K., Smith umumnya adalah untuk mencari tahu dan tetap
(2010, FebruariSocial Media3). and Yo mengikuti apa yang ada di news feed atau time line,
Adults.Dipetik Oktober 22, 2
karena hanya risebagiparan siswakecil yangda http://www.pewinternet-.org/20
gemar untuk mengomentari mediadan-and-youngmemberi-adults/respon terhadap aktivitas penggunaLivingstone,lain Sdi.,
mediaÓlafsson,sosialK.,. &Da

Risky social networki g pra

sekian media sosial yang ada, Facebook masih menjadi

“underage” users:basedlessons fo
sarana media sosial yang paling sering digunakan oleh

para siswa
policy Journal.
dengantemananmayoritaspada mediaper
of
MediatedComputer

Communication,(3),18-320303.

sosial tersebut adalah teman dan

keluarga.
‐

Secara
garis
besar
Noviandari, L. Statistik(2015,naAgustusPenggu18

keseluruhan, para
siswa
sudah

mengetahui

Internet
dan
Media .
Sosial T

-halmengenaidasar halyang perlu

diterapkan

Dipetik Oktober 22, 2015, d

pada media sosial terkait keamanan,

misalnya

https://id.techinasia.com/

membatasi pertemanan hanya untuk orang

by A

yang dikenal,
PewResearchCenterInternet.(2015)User.
pengaturan
Groupshalaman.DipetikpribadiOktobermenjadi22, 2

hanya dapatsolehdiakseteman pada mediahttp://wwwsosial.pewinternetdan

.org/

PewResearchCenterUof. Social(2015).and Di
pembatasan informasi yang
disebarluaskan
pada media

sosial.

Communication.Dipetik Oktober 22,

https://pewinternet.org/

DAFTARPUSTAKA
Statista.Penetration(2015).
of
Leading

Networks in Indonesia. as of

Greenlaw,
R.,

Dipetik

Oktober
22,
2015

& Inline/online:Hep,E.(2001).
https://statista.com/

fundamentals of the internet and the world wide

webOsborne:.-HillMcGraw.
Turban,ainer,E.
RR. K.,
&
Potter,

Introduction
to
InformationNew

Hamid, S., Waycott, J., Kurnia, S., & Chang, S. (2015). Jersey: John Wiley & Sons.
Understanding students' perceptions of the benefits of online social networking use for teaching andThe learningInternet. and Higher

Education,,26-91.
22