S I LA B U S

SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : VIII SEMESTER : GENAP

STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
4.1 Menentu-kan Lingkaran Menyebutkan unsure-unsur dan Mendiskusikan unsur-unsur Tes Daftar Disebut apakah garis CD ? 2 x 40 mnt Buku teks,
unsur dan bagian-bagian lingkaran, jari- dan bagian-bagian lingkaran lisan pertanyaa C model
bagian-bagian jari, diameter, busur, tali busur, dengan menggunakan n lingkaran
lingkaran juring dan tembereng. model. D dan
lingkungan.

4.2 Menghi-tung Lingkaran Menemukan nilai phi Menyimpulkan nilai phi Tes Uji kerja Ukurlah keliling (K) sebuah benda 2 x 40 mnt
keliling dan dengan menggunakan benda unjuk produk berbentuk lingkaran dan juga
luas lingkaran yang berbentuk lingkaran. kerja diameternya (d). berapakah nilai K/d
Menentukan rumus keliling dan Menemukan rumus keliling Tes Daftar Sebutkan rumus keliling lingkaran 4 x 40 mnt
luas lingkaran. dan luas lingkaran dengan lisan pertanyaa yang berjari-jari p.
menggunkan alat peraga. n Sebutkan rumus luas lingkaran yang
berjari-jari q.
Menghitung keliling dan luas Menggunakan rumus Tes Tes uraian Hitunglah luas lingkaran jika ukuran 4 x 40 mnt
lingkaran. keliling dan luas lingkaran tulis jari-jarinya 14 cm.
dalam pemecahan masalah.
4.3 Mengguna-kan Lingkaran Mengenal hubungan sudut Mengamati hubungan sudut Tes Tes isian Jika sudut A adalah sudut pusat dan 2 x 40 mnt
hubungan pusat dan sudut keliling yang pusat dan sudut keliling yang tulis sudut B adalah sudut keliling,
sudut pusat, menghadap busur sama. menghadap busur sama. sebutkan hubungan antara sudut A
panjang busur, dan sudut B, jika kedua sudut itu
luas juring menghadap busur yang sama dalam
dalam sebuh lingkaran.
pemecahan Menentukan besar sudut Menghitung besar sudut Tes Daftar Berapakah besar sudut keliling jika 2 x 40 mnt
masalah. keliling jika menghadap keliling jika menghadap lisan pertanyaa menghadap diameter lingkaran ?
diameter dan busur yang sama. diameter atau busur yang n
sama.
Menentukan panjang busur, Menghitung panjang busur, Tes Tes uraian Di dlam lingkaran dengan jari-jari 12 4 x 40 mnt
luas juring dan tembereng. luas juring dan tembereng. tulis cm, terdapat sudut pusat yang
besarnya 900. hitunglah :
a. panjang busur kecil.
b. Luas juring kecil.
 KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
Menggunakan hubungan sudut Menemukan hubungan sudut Tes Tes uraian Seorang anak harus minum tablet 4 x 40 mnt
pusat, panjang busur, lus juring pusat, panjang busur, luas tulis yang berbentuk lingkaran. Jika anak
dalam pemecahan masalah. juring dan menggunakannya tersebut harus minum 1/3 tablet itu
dalam pemecahan masalah. dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm.
Berapakah luas tablet yang diminum?
4.4 menghitung Lingkaran Menemukan sifat sudut yang Mengamati sifat sudut yang Tes Tes uraian Perhatikan gambar. 2 x 40 mnt
panjang garis dibentuk oleh garis singgung dibentuk oleh garis singgung tulis
o p
singgung dan garis yang melalui titik dan garis yang melalui titik
Q
persekutuan pusat pusat.
dua lingkaran. Berapakah besar sudut Q ?
Mengapa ?

Mengenali garis singgung Mencermati garis singgung Tes Tes uraian Perhatikan gambar ! 2 x 40 mnt
persekutuan dalam dan garis persekutuan dalam dan garis tulis Disebut apakah a) garis AB ?
singgung persekutuan luar dua singgung persekutuan luar b) garis KL ?
lingkaran dua lingkaran.

Menentukan panjang garis
inggung persekutuan dalam dan
luar dua lingkaran.
Menghitung panjang garis
singgung persekutuan dalam
dan luar dua lingkaran.
Tes Tes uraian Panjang jari-jari dua lingkaran 4 x 40 mnt
tulis masing-masing 7 cm dan 1 cm. Jika
jarak antara titik pusatnya 10 cm,
berapakah panjang garis singgung:
a) persekutuan dalam ?
b) persekutuan luarnya ?

4.5 Melukis Lingkaran Melukis lingkaran dalam dan Menggunakan jangka dan Tes Tes uraian Dengan menggunakan jangka dan 4 x 40 mnt
lingkaran luar segitiga. penggaris untuk melukis tulis penggaris, lukislah lingkaran :
dalam dan lingkaran dalam dan a). dalam
lingkaran luar lingkaran luar segitiga. b). luar.
suatu segitiga

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menentu-kan unsur dan bagian-bagian lingkaran
INDIKATOR : 4.1.1 Menyebutkan unsure-unsur dan bagian-bagian lingkaran, jari- jari,
diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng.
ALOKASI WAKTU : 7 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
Siswa dapat membedakan lingkaran dan yang lingkaran serta dapat menyebutkan usnur-unsur dan bagian-bagian
lingkaran, yaitu ; pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring dan tembereng
B. MATERI AJAR.
Lingkaran

C. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, pemberian tugas dan diskusi kelompok

D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Guru memberikan contoh benda-benda yang berbentuk lingkaran yang dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari
- Motivasi :
1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Guru mengelompokkan siswa beranggotakan 4 sampai 5 anak
2. Siswa diminta mendiskusikan LKS soal no …….. dengan teman sekelompoknya, kemudian guru
memantau jalannya diskusi, memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok ayang
memerlukan.
3. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain.
4. Guru bersama siswa membahas soal nomor ……. Pada LKS, dan guru memberikan definisi dari
unsur-unsur pada lingkaran.
5. Secara kelompok siswa diminta mendiskusikan buku siswa nomor …. , guru memantau jalannya
diskusi dan memberikan pengarahan serta bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan.
6. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil; diskusi dan ditanggapi oleh kelompok yang lain,
Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar.
7. Setiap siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa nomor …
8. Siswa diminta mendefinisikan lingkaran dengan kata-kata sendiri

Penutup
1. Siswa dibimbing membuat kesimpulan tentang bagian-bagian lingkaran.
2. Siswa diberi pekerjaan rumah.

E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Benda-benda di sekitarnya yang berbentuk lingkaran
2. Buku Matematika 2.
3. Buku yang Relevan

4. LKS
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Tehnik : Tes Tertulis
: 2. Jenis Tagihan : Tes Formatif dan Laporan Kelompok
Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011
Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN
 (RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

KOMPETENSI DASAR : 4.2 Menghi-tung keliling dan luas lingkaran
INDIKATOR : 4.2.1. Menentukan nilai phi
4.2.2. Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
4.2.3. Menghitung keliling dan luas lingkaran
ALOKASI WAKTU : 13 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
Siswa dapat menghitung keliling dan luas lingkaran
B. MATERI AJAR.
Lingkaran
C. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, pemberian tugas dan diskusi kelompok
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Guru bersama siswa mendiskusikan PR yang sulit
- Motivasi :
1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Guru mengelompokkan siswa beranggotakan 4 sampai 5 anak
2. Secara berkelompok siswa mendiskusikan pendekatan nilai  dengan melakukan percobaan mengukur
diameter dan keliling benda-benda yang berbentuk lingkaran.
3. Kelompok siswa yang telah selesai diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang
lain menanggapi.
4. Dengan pendekatan nilai  secara berkelompok siswa mendiskusikan rumus keliling lingkaran.
5. Kelompok siswa yang telah selesai diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang
lain menanggapi.
6. Secara berkelompok siswa diminta berdiskusi untuk menemukan rumus luas lingkaran dengan
berbagai cara.
7. Kelompok siswa yang telah menemukan cara diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok yang lain menanggapi.
8. Siswa diminta mengerjakan soal latihan secara individu dan guru memberikan bimbingan bagi yang
memerlukan.
Penutup :
1. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran yang telah dibahas.
2. Guru memberi pekerjaan rumah : pada LKS dan soal yang dibuat guru.
E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris, busur derajat.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR.
1. Tehnik : Tes tertulis.
2. Jenis tagihan : Tes formatif, laporan kelompok.

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

(RPP)
 SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : VIII / 2
STANDAR KOMPETENSI : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 4.3. Mengguna-kan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah.
INDIKATOR : 4.3.1. Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur sama
4.3.2. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
4.3.3. Menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
4.3.4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, lus juring dalam pemecahan
masalah
ALOKASI WAKTU : 12 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menggunakan hubungan antara sudut pusat dan sudut keliling.
2. Menggunakan sifat-sifat sudut keliling.
3. Menghitung panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.
B. MATERI AJAR.
Lingkaran
C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi kelompok.
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning dan Direct Intruction.
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pertemuan Pertama.
Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Guru bersama siswa mendiskusikan PR yang sulit
- Motivasi :
3. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
4. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Guru mengelompokkan 4 – 5 orang siswa untuk tiap-tiap kelompok.
2. Siswa secara berkelompok dimintai mendiskusikan soal 1 dan 2 pada LKS 7.3 Guru memantau jalannya
diskusi dan memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan
3. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain. Guru
membimbing siswa menuju jawaban yang benar
4. Siswa diminta mendiskusikan LKS 7.3 soal 3 dan 4 dengan teman sebangkunya. Guru memantau jalannya
diskusi dan memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan
5. Beberapa siswa diinta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain. Guru
membimbing siswa menuju jawaban yang benar
6. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan LKS 7.3 nomor 5, 6, 7
7. Siswa secara berkelompok diminta mendiskusikan soal 8 dan 9 pada Buku siswa. Guru memantau
jalannya diskusi dan memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami
kesulitan
8. Beberapa siswa diminta mendiskusikan soal-soal Latihan 7.3 dengan teman sebangkunya. Guru memantau
jalannya diskusi dan memberikan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan

Penutup
1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran yang telah dipelajari
2. Siswa diminta menuliskan hal-hal yang berkesan baginya elama mempelajari materi ini
 3. Meminta siswa untuk mengerjakan Latihan 7.3 yang belum sempat dibahas sebagai pekerjaan di
rumah

E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris, busur derajat.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR.
1. Tehnik : Tes tertulis.
2. Jenis tagihan : Tes formatif, laporan kelompok.

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
 MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

KOMPETENSI DASAR : 4.4. menghitung panjang garis singgung persekutuan dua
lingkaran.
INDIKATOR : 4.4.1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan
garis yang melalui titik pusat
4.4.2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran
4.4.3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan
luar dua lingkaran.
ALOKASI WAKTU : 10 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menghitung besar sudut yg dibentuk oleh garis singgung dan garis yg melalui pusat lingkaran.
2. Menyebutkan garis singgung sebuah lingkaran, garis singgung persekutuan dalam dan garis singgung
persekutuan luar dua linggkaran.
3. Menghitung panjang panjang garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran.

B. MATERI AJAR.
Lingkaran

C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi kelompok.
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning dan Direct Intruction.

D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Guru bersama siswa mendiskusikan PR yang sulit
2. Mengingat kembali tetang teorima pythagoras.
3. Mengingat kembali tentang unsur-unsur lingkaran.
- Motivasi :
1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Umpan balik terhadap penyelesaian latihan yang diberikan.
2. Mengelompokkan siswa menjadi 4 orang atau 2 orang sebangku
3. Meminta kelompok siswa untuk membahas pemodalan pada buku siswa mengenai kedudukan
dua lingkaran kemudian mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di dalam
bahasan tersebut
4. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain memberikan tanggapan. (Guru memandu jalannya diskusi dan
merumuskan jawaban yang benar)
5. Meminta kelompok siswa untuk membahas materi mengenai garis singgung persekutuan pada
buku siswa, kemudian mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di dalam
bahasa tersebut
6. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar)
7. Secara berkelompok siswa diminta untuk membahas materi mengenai panjang garis singgung
persekutuan, kemudian mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di dalam
bahasan tersebut.
8. Meminta beberapa perwakilan berkelompok untuk mempresentasikan hasil dikusinya,
sedangkan kelompok yang lan memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan
merumuskan jawaban yang benar)
9. Meminta kelompok siswa untuk mengerjakan LKS 8.2
10. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan
kelompok yang lain memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar) Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik.
11. Meminta siswa mengerjakan Latihan 8.2
 Penutup
1. bimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran
2. tugaskan siswa untuk mengerjakan di rumah soal Latihan 8.2 yang belum sempat dibahas di
kelas

E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris, busur derajat.

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR.

1. Tehnik : Tes tertulis.
2. Jenis tagihan : Tes formatif, laporan kelompok.

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2
STANDAR KOMPETENSI : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga
INDIKATOR : 4.5.1. Melukis lingkaran dalam dan luar segitiga.
ALOKASI WAKTU : 7 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
2. Menentukan rumus panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
3. Menghitung panjang panjang jari-jari lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
B. MATERI AJAR.
Lingkaran
C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Tanya jawab dan diskusi kelompok.
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning dan Direct Intruction.
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pertemuan Pertama.
Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Guru bersama siswa mendiskusikan PR yang sulit
2. Melukis garis yang saling tegak lurus, garis bagi dan sumbu sebuah garis.
- Motivasi :
a. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
b. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Guru mengelompokkan 4 – 5 orang siswa untuk tiap-tiap kelompok.
2. Siswa secara berkelompok diminta mendiskusikan soal 1 dan 2 pada LKS 7.4 A Guru emmantau jalannya
diskusi dan memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan.
3. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain. Guru
membimbing siswa menuju jawaban yang benar
4. Sebagai umpan balik, setiap siswa diminta mengajar LKS 7.4 A nomor 3
5. Siswa secara berkelompok diminta mendiskusiakn soal 1 dan 2 pada LKS 7.4B Guru memantau jalannya diskusi
dan memberikan pengarahan dan bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan
6. Beberapa siswa diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain. Guru
membimbing siswa menuju jawaban yang benar
7. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan Pemodalan Matematika (bagian 2) pada
Buku Siswa
Penutup
1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran yg telah dipelajari
2. Siswa diminta menuliskan hal-hal yang berkeasan baginya selama mempelajari materi ini
3. Meminta siswa untuk mengerjakan Latihan 7.4 di rumah

E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris, busur derajat.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Jenis tagihan : Tes formatif dan laporan
c. Bentuk tagihan : Tes uraian dan Presentasi Laporan
d. Contoh tagihan : Soal-soal pada evaluasi
Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011
Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
 S I LA B U S

SEKOLAH : SMP MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : VIII SEMESTER : GENAP

STANDAR KOMPETENSI : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.

KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
5.1 Mengiden-tifikasi Kubus, balok, Menyebutkan unsure- Mendiskusikan unsure-usnur Tes Daftar W V 2 x 40 mnt Buku teks,
sifat-sifat kubus, prisma tegak, limas unsur kubus, balok, kubus, balok, prisma, dan limas lisan pertanyaa T U lingkungan,
S R
balok, prisma, dan prisma tegak dan limas : dengan menggunakan model. n model
limas serta bagian- rusuk, bidang sisi, P Q bangun
bagiannya. diagonal bidang, ruang sisi
diagonal ruang, bidang Perhatikan balok PQRS-TUVW, datar.
diagonal. a) sebutkan rusuk tegaknya.
b) Sebutkan diagonal ruangnya.
c) Sebutkan bidang atas dan
alasnya.
5.2 Membuat jaring- Kubus, balok, Membuat jaring-jaring Merancang jaring-jaring kubus, Tes Uji kerja Buatlah model balok menggunakan 4 x 40 mnt
jaring kubus, prisma tegak dan kubus, balok, prisma balok, prisma dan limas. unjuk produk karton manila.
balok, prisma dan limas. dan limas. kerja
limas.
5.3 Menghi-tung luas Kubus, balok, Menemukan rumus luas Mencari rumus luas permukaan Tes Daftar 1. senutkan rumus luas 4 x 40 mnt
permukaan dan prisma tegak dan kubus, balok, prisma kubus, balok, prisma tegak dan lisan pertanyaa permukaan kubus jika rusuknya a
volume kubus, limas. dan limas. limas. n cm.
balok, prisma dan 2. Sebutkan rumus luas
limas permukaan prisma yang alasnya
jajargenjang dengan panjang
alasnya a cm dan tingginya b,
serta tinggi prisma t cm.
Menghitung luas luas Menggunakan rumus untuk Tes Tes uraian Suatu prisma tegak sisi-3 (alasnya 2 x 40 mnt
permukaan kubus, menghitung luas permukaan tulis segitiga sama sisi) mempunyai
balok, prisma dan limas kubus, balok, prisma dan limas. panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya
8 cm. Hitunglah luas permukaan
prisma tersebut.
KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik Bentuk Contoh Instrumen WAKTU BELAJAR
Mencari rumus volume kubus, Menentukan rumus volume Tes Daftar Sebutkan rumus volume; 2 x 40 mnt
balok, prisma dan limas. kubus, balok, prisma dan lisan pertanyaa a. Kubus dengan panjang
limas. n rusuk a cm.
b. Balok dengan panjang p
cm, lebar I cm dan tinggi t
cm.
Menggunakan rumus untuk Menghitung volume kubus, Tes Tes Suatu limas tegak sisi-4 (alas 6 x 40 mnt
menghitung volume kubus, balok, prisma, dan limas. tulis pilihan persegi) dengan panjang sisi alas 9
balok, prisma dan limas. ganda cm. Jika tinggi limas 8 cm, maka
volume limas adalah ….
a. 206 cm3 c. 261 cm3
3
b. 216 cm d. 648 cm3

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 5.1. Mengiden-tifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan limas
serta bagian-bagiannya.
INDIKATOR : 5.1.1. Menyebutkan unsure-unsur kubus, balok, prisma tegak dan
limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang,
bidang diagonal.
ALOKASI WAKTU : 8 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
Mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun ruang kubus dan balok.
Menyebutkan bagian dari kubus dan balok, yakni : bidang, rusuk, diagonal bidang, bidang diagonal, dan
diagonal ruang dari kubus dan balok.
B. MATERI AJAR.
Kubus, balok, prisma tegak dan limas.
C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN.
- Model Pembelajaran : (CTL dan CL)
- Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, tanya jawab, pemberian tugas dengan kerja individual dan
kelompok.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
- Apersepsi :
Guru memberi contoh benda-benda nyata yang berbentuk bangun ruang yang ada di lingkungan
pembelajaran.
- Motivasi :
1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan

Kegiatan inti
1. Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kubus-kubus dan balok-
balok dalam kehidupan sehari-hari, misalnya : menanyakan bentuk tenpat kapur tulis, bak mandi dan
lain-lain.
2. Guru memberi contoh kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari kemudian meminta siswa untuk
memberikan contoh lainnya.
3. Guru meminta agar siswa membentuk kelompok dengan 4 orang anggota untuk membawa bahan
nyata yang berhubungan dengan bangun ruang (dengan informasi terlebih dahulu pada pertemuan
sebelumnya) kubus dan balok mendiskusikan pengertian kubus dan balok serta bagian-bagiannya.
4. Guru meminta siswa yang (sudah mengerti) agar menyampaikan pengertian kubus dan balok serta
bagian-bagiannya. Guru memberi umpan balik kepada siswa.
5. Secara berkelompok siswa diminta mengerjakan latihan 1 no. 1, 2, 3.
6. Bagi yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasilnya. Kelompok lain menanggapi guru
memberi umpan balik dan penghargaan pada kelompok yang berprestasi.
7. Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan 2 no 4 dan 5 secara individual. Guru membimbing
siswa yang memerlukan.

Penutup
1. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran yaitu tentang
pengertian kubus dan balok serta bagian-bagiannya.
2. Guru mamberi pekerjaan rumah, latihan 1 no 4 dan 5 dan latihan 2 no 4 dan 5.
Buku paket
E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Tehnik : Tes tertulis
2. Jenis tagihan : Tes formatif dan laporan
3. Bentuk tagihan : Tes uraian dan Presentasi Laporan
4. Contoh tagihan : Soal-soal pada evaluasi

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 5.2. Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.
INDIKATOR : 5.2.1.Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.
ALOKASI WAKTU : 6 jp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
Melukis jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas.
Melukis jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas serta menghitung luas permukaannya.

B. MATERI AJAR
Kubus, balok, prisma tegak dan limas.
C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN.
- Model Pembelajaran : (CTL dan CL)
- Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, tanya jawab, pemberian tugas dengan kerja individual dan
kelompok.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama.
Pendahuluan
- Apersepsi :
Membahas PR yang sulit
- Motivasi :
1.Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan inti
1. Siswa dimotivasi dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kubus-kubus
dan balok-balok dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberi contoh melukis kubus dan balok pada papan tulis berpetak dengan jaring-
jaringnya.
3. Masing-masing siswa diminta melukis kubus dan balok pada kertas yang bukan berpetak
4. Siswa diminta untuk membuat model kubus dan balok dalam bentuk jaring-jaring.
5. Bagi yang sudah selesai diminta mempresentasikan hasilnya. Siswa lain menanggapi guru
memberi umpan balik dan penghargaan pada siswa tersebut.
6. Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan no 1 dan 2 secara individual. Guru membimbing
siswa yang memerlukan.
Penutup
1. Guru meminta siswa untuk merangkum materi pembelajaran, cara melukis kubus dan balok.
2. Guru mamberi pekerjaan rumah, latihan 1 no3, 4 dan 5. Buku paket hal ….
Pertemuan kedua.
Pendahuluan
- Apersepsi :
Membahas PR yang sulit
- Motivasi :
1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
 Kegiatan inti
1. Siswa diminta mempraktekkan dari benda model limas dan prisma untuk dibuat
jaring-jaring. Kemudian siswa mendiskusikan dan menentukan macam-macam jaring-jaring
limas dan prisma.
2. Dari hasil persamaan masing-masing kelompok diminta mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi dengan bimbingan guru merumuskan jawaban
yang benar.
3. Latihan soal.

Penutup
1. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman materi yang dibahas.
2. Guru memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah.

E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Tehnik : Tes tertulis
2. Jenis tagihan : Tes formatif dan laporan
3. Bentuk tagihan : Tes uraian dan Presentasi Laporan
4. Contoh tagihan : Soal-soal pada evaluasi

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / 2

STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma dan limas
INDIKATOR : 5.3.1. Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, prisma dan
limas
5.3.2. Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas
5.3.2. Mencari rumus volume kubus, balok, prisma dan limas.
5.3.3. Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus,
balok, prisma dan limas.
ALOKASI WAKTU :
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas
2. Menghitung luas permukaan kubus , balok, prisma dan limas
3. Mengetahui volum kubus , balok, prisma dan limas
4. Menghitung volum kubus , balok, prisma dan limas

B. MATERI AJAR
Kubus, balok, prisma tegak dan limas.

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN.

- Model Pembelajaran : (CTL dan CL)
- Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, tanya jawab, pemberian tugas dengan kerja individual dan
kelompok.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama.
Pendahuluan
- Apersepsi :
1. Membahas PR yang sulit
2. Mengingat kembali tetntang luas bangun datar persegi,persegi panjang, dan segitiga.
- Motivasi :
1.Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2.Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan

Kegiatan Inti
1. Siswa diminta duduk secara berkelompok dengan anggota 4 – 5 orang.
2. Dengan model jaring-jaring prisma siswa diarahkan untuk menentukan rumus luas sisi
kubus dan balok.
3. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa
yang lain. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar
4. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan Pemodalan
Matematika pada Buku Siswa
5. Dengan model jaring-jaring limas siswa diarahkan untuk menentukan rumus luas sisi
kubus dan balok.
6. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa
yang lain. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar
7. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan Pemodalan
Matematika pada Buku Siswa
 Penutup.
1. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman materi yang dibahas.
2. Guru memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah

Pertemuan Keempat s.d. Ketujuh

Pendahuluan
- Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit
2. Mengingat kembali tetntang luas bangun datar persegi,persegi panjang, dan
segitiga.
- Motivasi : 1. Guru menyajikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti

1. Dengan model kubus dan balok setiap kelompok diarahkan untuk menentukan rumus volum
kubus dan balok.
2. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa
yang lain. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar
3. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan Pemodalan Matematika
pada Buku Siswa
4. Dengan model kubus dan balok setiap kelompok diarahkan untuk menentukan rumus volum
prisma dan limas.
5. Beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa
yang lain. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar
6. Untuk mengecek pemahaman siswa, secara acak diminta mengerjakan Pemodalan Matematika
pada Buku Siswa
7. Secara individu siswa diminta untuk menggunakan rumus untuk menghitung volum kubus,
balok, prisma dan limas

Penutup.
1. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman materi yang dibahas.
2. Guru memberi latihan soal untuk dikerjakan dirumah.

E. SUMBER BELAJAR :
1. bahan-bahan di sekitarnya/lingkungan
2. Buku paket
3. Buku yang relevan
4. LKS
5. Alat-alat pelajaran : Jangka, penggaris

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Tehnik : Tes tertulis
2. Jenis tagihan : Tes formatif dan laporan
3. Bentuk tagihan : Tes uraian dan Presentasi Laporan
4. Contoh tagihan : Soal-soal pada evaluasi

Mengetahui Purworejo, 5 Februari 2011

Kepala SMP N 4 Purworejo Guru Mata Pelajaran

MUH SYAIFUDIN, M.Pd WIYANTO, S.Pd

NIP. 19701005 19512 1 001 NIP. 19560616 198111 1 001