"Senyawa Aromatik" dapat didefinisikan sebagai senyawa yang memiliki setidaknya satu siklus, geometri

planar, konjugasi di semua bagian dan mematuhi Aturan Huckel. Telah diketahui bahwa senyawa ini juga
disebut "aromatik" karena mereka memiliki bau. Definisi ini tidak ditemukan dalam buku teks
pendidikan menengah. Konsep ini telah dinyatakan dalam skala kecil atau bentuk yang tidak memadai
dalam buku teks pendidikan menengah. Buku teks kimia yang diambil dari tiga sekolah menengah
memiliki program instruksi yang berbeda telah diperiksa dan hasil berikut diperoleh:

1. Telah dinyatakan bahwa "senyawa aromatik harus memiliki siklus benzena" dalam buku teks
kimia Science Lycee (Sina, 1994). Definisi ini salah karena setiap senyawa yang memiliki siklus
benzena mungkin beraroma tetapi gagasan bahwa "setiap senyawa aromatik harus benar-benar
memiliki cincin benzena" adalah salah. Konsep ini dapat diberikan dalam bentuk yang lebih rinci
di buku teks. Setelah definisi senyawa aromatik, topik berikutnya adalah reaksi senyawa
aromatik dalam buku teks. Nomenklatur dan sifat karakteristik senyawa aromatik tidak
ditemukan dalam buku teks. Jika reaksi diberikan setelah konsep aromatisitas, sifat yang mirip
dari senyawa aromatik dalam reaksi mereka dapat dipahami lebih mudah. Senyawa aromatik
tidak bereaksi dalam reaksi oksidasi dan penambahan tidak seperti senyawa alifatik. Mereka
memberikan reaksi substitusi dalam kondisi khusus. Fakta ini telah dinyatakan dalam semua
buku teks kimia organik.
2. 2. Telah dinyatakan bahwa "sifat umum untuk hidrokarbon aromatik adalah memiliki siklus
benzena dan Benzena dapat diterima sebagai sikloheksatrien dengan formula struktural ini"
dalam buku teks umum lycee (buku teks Kimia, Lycee 3, 1987). Bagian pertama dari definisi
dapat dikoreksi untuk memberikan kontribusi terhadap definisi tetapi bagian kedua dari definisi
benar-benar salah. Seperti diketahui, Benzena adalah 36 kkal / mol lebih stabil daripada
sikloheksatrien imajiner dalam hal panas hidrogenasi. Semua ini adalah cacat karena definisi
yang tidak memadai. Dalam buku teks, beberapa nomenklatur senyawa aromatik diberikan
segera tetapi reaksi senyawa aromatik belum disebutkan. Sangat sulit untuk memahami konsep
ini dengan cara ini. Sifat-sifat karakteristik dari senyawa aromatik yang membedakan dari
senyawa alifatik harus ditekankan secara mutlak.
3. 3. Telah terlihat bahwa konsep ini diberikan dalam skala kecil tetapi nomenklatur dan reaksi
diberikan secara rinci dalam buku teks yang digunakan untuk Departemen Kimia Pendudukan
Industri Lycee. "Senyawa aromatik yang memiliki struktur siklik dapat diperoleh sebagian besar
dari tar batubara" ekspresi telah terlihat cukup dalam buku teks (Öktemer, 1992). Definisi ini
juga tidak cukup. Secara singkat, dapat dikatakan bahwa perawatan yang diperlukan belum
menunjukkan untuk memperoleh konsep aromatisitas di setiap tiga buku teks. Konsep ini dapat
diberikan dalam bentuk yang benar dan rinci mengatur dan mempertimbangkan tingkat siswa
dalam terang informasi ilmiah (Solomons, 2002; Fessenden dan Fessenden, 1994; Hart, Hart and
Craine, 1998).

Siswa menyatakan bahwa senyawa aromatik dapat bermuatan negative atau positif (ion aromatic) hal
ini diakibatkan karena siswa menyatakan sama antara senyawa aromatic dengan senyawa lainnya
seperti garam-garam dan lainnya.
Siswa menganggap bahwa senyawa aromatic dan senyawa benzene itu sama, hal ini diakibatkan karena
sebagian buku atau pada soal LKS siswa terkadang menuliskan benzene dan terkadang senyawa
aromatic.

Siswa menganggap Panjang ikatan dalam senyawa benzene itu berbeda-beda / relative tidak sama, hal
ini dikarenakan penulisan dalam teks book adanya rangkap 1 dan rangkap 2 mengakibatkan subsumer
siswa mengatakan bahwa Panjang ikatan salam senyawa tersebut berbeda.

Kesalahpahaman bahwa reaksi yang melibatkan benzene itu reaksinya cepat karena memiliki ikatan
rangkap, telah diketahui bahwa benzene merupakan struktur yang stabil dan sulit untuk bereaksi,
kecuali dengan adanya penambahan katalis,