SILABUS KURIKULUM SMA PLUS NEGERI 2 BANYUASIN III

Nama Sekolah : SMA Plus Negeri 2 BA III Sumsel

Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 42 jam pelajaran
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

Pengukuran Kegiatan Tatap Muka Buku

1. Menerapkan 1. Menyebutkan jenis alat ukur 4 JP
massa, panjang,
konsep besaran 1. Siswa melakukan 2. Menjelaskan fungsi alat ukur Tes tertulis 1. Marten
dan waktu
fisika dan kegiatan diskusi tentang 3. Membaca Alat Ukur Kanginan
pengukurannya besaran pokok dan alat 4. Menuliskan hasil pengukuran Erlangga
ukurnya 5. Menyimpulkan hasil pengukuran 2. LKS Karya
2. Siswa melakukan Unjuk kerja Sadiman,
pengukuran terhadap M.Pd
obyek dengan
Alat
menggunakan alat ukur
yang tersedia secara 1. Jangka
berkelompok Sorong
2. Micrometer
Tugas Mandiri Terstruktur
Scrup
 Siswa diberi tugas
berupa PR dikerjakan Bahan
untuk jangka 1 minggu
sebanyak 2 soal Lembar
presentasi power
tentang Besaran
Tugas Mandiri Tidak Satuan
Terstruktur
 Siswa diberikan tugas
untuk membuat replikasi
alat ukur dengan
menggunakan karton
secara berkelompok
P a g e |30
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

Penjumlahan Kegiatan Tatap Muka  Menyebutkan contoh besaran 6 JP

vektor
1. Siswa secara
berkelompok diminta
untuk membaca buku
karya marthen kanginan
Bab I tentang besaran
vektor dan menjelaskan
di depan kelas secara
bergiliran
2. Siswa menggambar
vektor dari contoh yang
diberikan melalui
tayangan Power Point
3. Guru memberikan contoh
cara menjumlahlah vektor
dengan metoda jajaran
genjang
4. Siswa diajak untuk
menyelesain beberapa
persoalan yang berkaitan
dengan vektor dengan
teknik perkalian titik, atau
rumus kosinus
5. Secara berkelompok
siswa menguraikan
vektor yang ditayangan
melalui Power Point
6. Siswa diajak untuk
menghitung perkalian
vektor dengan cara
perkalian silang
Tugas Mandiri Terstruktur
Buku
besaran vektor
 Menjelaskan pengertian vektor Tes Tertulis 1. Marten
 Menggambarkan vektor Kanginan
 Menuliskan rumus untuk mencari Erlangga
resultan vektor 2. LKS Karya
 Menjumlahkan dua vector atau Sadiman,
lebih dengan metoda jajaran M.Pd
genjang dan polygon
 Menjumlahkan dua vector atau Bahan
lebih dengan metoda analitis
Lembar
 Menjumlahkan dua vector yang
presentasi power
segaris atau membentuka sudut tentang Besaran
secara grafis dan menggunakan Vektor
rumus cosines
 Menghitung hasil perkalian dua
buah vector dengan cara
perkalian titik
 Menguraikan sebuah vector
dalam bidang datar menjadi dua
komponen vector yang saling
tegak lurus
6. Menghitung hasil perkalian dua
buah vector dengan cara
perkalian silang

P a g e |31
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

Setiap siswa diberikan tugas

untuk mengerjakan soal
sebanyak 4 buah yang
berbeda-beda dan waktu
pengumpulan adalah 2
minggu sejak diberikan.
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
Siswa diminta untuk
mengerjakan soal-soal yang
ada pada akhir bab I, tentang
Besaran vektor

2. Menerapkan konsep
Gerak lurus Kegiatan Tatap Muka  Mendefinisikan pengertian gerak 8 JP
1. Buku
dan prinsip dasar  Membedakan jarak dan
dengan kecepatan Marthen
kinematika dan 1. Siswa berkelompok perpindahan Tes Tertulis
dan percepatan Kanginan
dinamika benda titik membentuk  Membedakan kecepatan rata-
konstan Unjuk Kerja Penerbit
pembelajaran kooperatif rata dan kecepatan sesaat Erlangga
2. Guru membagi  Membedakan percepatan rata- Jilid 1A BAB
permasalah berupa rata dan percepatan sesaat 3
pengertina jarak,  Menerapkan besaran-besaran
fisika dalam GLB dan GLBB 2. LKS Karya
perpindahan, kecepatan,
dalam bentuk persamaan dan Sadiman,
laju dan percepatan
menggunakannya dalam M.Pd
3. Siswa diminta untuk
pemecahan masalah Alat
mempresentasikan hasil
 Menyimpulkan karakteristik
diskusinya di depan kelas 1. Seperangkat
gerak lurus beraturan (GLB)
secara bergantian Kit Mekanika
melalui percobaan dan besaran-
4. Secara berkelompok besaran terkait
siswa mengerjakan  Menyimpulkan karakteristik
praktikum tentang GLB, gerak lurus berubah beraturan
GLBB sampai ditemukan (GLBB) melaui percobaan
pola grafik GLB dan besaran-besaran terkait
P a g e |32
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

GLBB
5. Siswa mempresentasikan
karakteristik dari gerak
lurus beraturan dan gerak
lurus berubah beraturan
Tugas Mandiri Terstruktur
 Guru membagikan tugas
berupa soal sebanyak 4
soal secara acak yang
terdiri dari soal : gerak
dan perpindahan, laju,
kecepatan dan
percepatan
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
 Siswa diberi tugas untuk
mengerjakan soal-soal
untuk pengayaan bagi
yang sudah tuntas dan
remedial bagi yang
bentuk tuntas

Gerak melingkar Kegiatan Tatap Muka  Memberikan contoh gerak Tes Tertulis
8 J
1. Buku
melingkar dalam kehidupan P
dengan laju Marthen
1. Secara berkelompok sehari-hari
konstan Kanginan
siswa diajak untuk  Menjelaskan pengertian gerak Penerbit
 frekuensi, mendiskusikan melingkar Erlangga
periode, sudut pengertian, contoh dan  Menjelaskan perumusan Jilid 1A
tempuh, rumus gerak melingkar besaran-besaran fisika dalam
kecepatan dalam kehidupan sehari- GMB dan GMBB dalam bentuk 2. LKS Karya
linier, hari persamaan dan Sadiman,
kecepatan menggunakannya dalam M.Pd
2. Secara berkelompok
P a g e |33
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
pemecahan masalah.
sudut, dan siswa diminta untuk Alat
percepatan mencari pengertian dari  Menjelaskan pengertiaan
sentripental dan 2. Seperangkat
sentripetal gaya sentripetal dan
mengaplikasikannya Kit Mekanika
penyebabnya
 Hubugan  Menghitung besar gaya
kecepatan 3. Dengan binbingan guru kecepatan, gaya sentri pental,
sudut, dan siswa diajak untuk pada GMBB
kecepatan menggunakan rumus  Mengidentifikas hal-hal yang
linier pada tentang GMB dan GMBB menyebabkan GMBB
gerak roda 4. Siswa diminta untuk
berhubungan menghitung gaya
kecepatan dan gaya
sentripetal dengan
rumus yang sudah ada
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberi tugas berupa
soal-soal latihan tentang
kecepatan sentripetal,
gaya sentripetal, sesuai
dengan kebutuhan
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
 Siswa diminta untuk
mengerjakan soal tentang
GMB dan GLBB dari
berbagai sumber

Hukum Newton Kegiatan Tatap Muka  Menjelaskan konsep gaya 8 J

1. Buku
sentripetal pada gerak melingkar P
tentang gerak Marthen
1. Secara berkelompok beraturan Kanginan
 Hukum Newton siswa diajak untuk  Menjelaskan pengertian gaya Penerbit
1 mendiskusikan berat dan gaya gesekan serta Erlangga
pengertian hukum 1,
P a g e |34
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
contoh apiklasinya dalam
 Hukum Newton hukum 2 dan hukum 3 Jilid 1A
kehidupan sehari-hari
2 2. Guru menjelaskan gaya- 3. LKS Karya
 Memberikan contoh penerapan
 Hukum Newton gaya yang bekerja pada hukum Newton dengan Sadiman,
3 sebuah benda yang diam menggunakan berbagai media M.Pd
atau sedang bergerak  Melakukan percobaan yang
 Gesekan statis Alat
3. Guru mendemontrasikan berhubungan dengan hokum-
dan kinetis 3. Seperangkat
hal-hal yang berkaitan hukum Newton
 Melukiskan diagram gaya-gaya Kit Mekanika
dengan hukum 1, hukum
2 dan hukum 3 Newton yang bekerja pada suatu benda
 Melakukan analisa kuantatif
4. Siswa diajak untuk untuk persoalan-persoalan
menyelesaikan persoalan dinamika sederhana pada
dengan rumus yang bidang tanpa gesekan
tersedia tentang hukum
1, hukum 2 dan hukum 3
Newton
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberikan tugas
sebanyak 2 soal setiap
pertemuan untuk
dikerjakan di rumah dan
dikumpul pada
pertemuan berikutnya
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
 Siswa diberi soal-soal
tantangan tentang hukum
1, hukum 2 dan hukum 3
Newton
3. Menerapkan prinsip
Alat optik Kegiatan Tatap Muka  Menunjukan sifat-sifat cahaya Tes Tertulis
4 JP
1. Buku Marten
kerja alat-alat optik lensa positif dan negatif Kanginan
 Fungsi dan 1. Guru menjelaskan secara  Mendeskripsikan fungsi lensa, Jilid 1
bagian alat umum tentang
P a g e |35
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
jenis dan sifatnya
optk seperti pemantulan, pembiasan 2. LKS Karya
mata, dan  Menggambarkan sifat-sifat Sadiman,
kacamata, cahaya pada cermin datar, dan M.Pd
2. Secara berkompok siswa lengkung
kamera,
melakukan praktikum  Menganalisis perilaku cahaya 3. Seperangkat
mikroskop, dan
tentang cahaya sampai pada cermin KIT OPTIK
teropong
ditemukan sifat-sifat sinar
4. Power
 Prinsip intimewa pada cermin
Suplay
pembentukan lengkung
bayangan 3. Sisw diajak untuk
pada alat optik melakukan analisis
mengenai perilaku
cahaya pada cermin
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberikan tugas
berupa PR sebanyak 3
buah dan kumpulkan
dalam jangka waktu 2
Minggu setelah diberikan
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
 Siswa diberikan soal
tantangan untuk menguji
kemampuan terbaiknya
dengan soal-soal bertipe
SNPTN dan mengerjakan
secara berkelompok
Alat optik Kegiatan Tatap Muka  Menunjukan Alat-alat Optik Tes Tertulis
2 JP
1. Buku Marten
(mata, lup, teropig dan Kanginan
 Prinsip kerja 1. Guru menjelaskan ciri-ciri mikroskop) Jilid 1
teropong bumi, dari alat optik dan prinsip  Menggunakan alat-alat optik
dan teropong kerjanya 2. LKS Karya
bintang Sadiman,
2. Siswa diajak untuk
P a g e |36
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

memberikan alat-alat M.Pd

optik
3. Seperangkat
3. Siswa diminta KIT OPTIK
mengerjakan soal-soal
4. Power
yang berkaitan dengan
Suplay
alat ukura sesuai dengan
contoh yang sudah
diberikan oleh guru

Tugas Mandiri Terstruktur

 Siswa diberi tugas untuk
membuat rangkumgan
mengenai alat ukur dan
dikumpulkan satu minggu
kemudian

Mengetahui Pangkalan Balai, 18 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Sofran Nurozi, S.Pd., MM Sadiman, M.Pd

NIP. 19641007198601003 NIP. 197106111999031001

SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

P a g e |37
Nama Sekolah : SMA Plus Negeri 2 BA III Sumsel
Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 42 jam pelajaran
Kelas/Semester : X/2

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
4. Menerapkan
Kalor, perubahan Kegiatan Tatap Muka  Menjelaskan peristiwa Tes Tertulis
4 JP
1. Buku Marten
konsep kalor dan perubahan wujud dan
wujud, dan Kanginan
prinsip konservasi 1. Dengan demontrasi karakteristik serta memberikan
pemuaian Jilid 1
energi pada melalui gambar guru contohnya dalam kehidupan
berbagai perubahan menjelaskan terjadinya sehari-hari 2. LKS Karya
energi perubahan wujud, padat-  Menganalisis pengaruh kalor Sadiman,
gas dan cair terhadap suhu dan wujud benda M.Pd
2. Dengan menggunakan  Memberikan gambaran tentang 3. Seperangkat
gambar melalui Power factor yang mempengaruhi KIT KALOR
Point siswa diajak untuk perubahan wujud
 Memaparkan factor-faktor yang 4. Power
menentukan rumus yang
mempengaruhi besar pemuaian Suplay
digunakan dalam
pencarian kalor yang zat padat, cair dan gas
diserap dalam  Membedakan besara pemuaian
pemanasan (panjang, luas daan volum) pada
berbagai zat secara kuantitatif
3. Siswa diminta untuk
menyebutkan pengertian
memuai, memberikan
contoh sesuai dengan
kemampuannya
4. Guru membimbing siswa
sampai menemukan
rumus untuk pemuaian
panjang, luas dan volume

Tugas Mandiri Terstruktur

 Siswa diminta untuk
P a g e |38
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

mengerjakan soal kalor

dan pemuaian masing-
masing 1 soal

Tugas Mandiri Tidak

Terstruktur
 Siswa diminta
mengerjakan soal
tantangan untuk
meningkatkan
kemampuan dalam
pemecahan soal yang
rumit

Perpindahan Kegiatan Tatap Muka  Menyebutkan cara perpindahakn Tes Tertulis

Kalor
1. Guru mendemontrasikan
 Konduksi terjadinya perpindahkan
kalor secara konduksi,
 Konveksi konveksi dan radiasi
 Radiasi
2. Siswa diminta untuk
memberikan contoh
terjadinya konduksi,
konveksi dan radiasi
3. Siswa diminta untuk
memberikan contoh cara-
cara mengurangi
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari
Tugas Mandiri Terstruktur
P a g e |39
4 JP
1. Buku Marten
kalor Kanginan
 Membedakan peristiwa Jilid 1
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radiasi 2. LKS Karya
Sadiman,
 Menentukan factor-faktor yang
berpengaruh pada peristiwa M.Pd
kalor melalui konduksi, konveksi 3. Seperangkat
dan radiasi KIT OPTIK
 Memberikan contoh melalui
percobaan peristiwa konduksi, 4. Power
konveksi dan radiasi dalam Suplay
kehidupan sehari-hari serta
penerapannya dalam bentuk
teknolofi sederhana
 Mendemosntrasikan cara
mengurangi / mencegah
perpindahan kalor melalui
konduksi, konveksi dan radiasi
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Siswa diberi tugas untuk

mencari materi di internet
berkaitan dengan
konduksi, konveksi dan
radiasi dan
menyimpannya ke dalam
dikset dalam waktu 2
minggu
Tugas Mandiri Tidak
Terstruktur
 Siswa diminta untuk
mencari gambar
diinternet tentang
konduksi, konveksi dan
radiasi dan
menyimpannya ke dalam
flahsdisk

Asas Black pada Kegiatan Tatap Muka  Menyebutkan kembali pengertian Tes Lisan 4 JP
1. Buku Marten
pertukaran kalor azas black Kanginan
 Siswa di ajak berdiskusi  Menjelaskan proses terjadinya Tes Tertulis
Jilid 1
 Prinsip tentang asas black dan azas black
petukaran faktor-faktor yang  Mendeskripsikan proses 2. LKS Karya
kalor mempengaruhinya perpindahan alor pada azas Sadiman,
black M.Pd
 Prinsip kerja  Melalui Demontrasi
kalorimetri siswa diminta  Menerapkan azas black
menjelaskan terjadinya dalam percobaan
proses azas black dan
menuliskan rumus-
rumus yang
berhubungan dengan
azas black

P a g e |40
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Melalui tatanan
pembelajaran kooperatif
siswa di ajak mengambil
kesimpulan dari
demontrasi yang
dilakukan guru tentang
proses terjadinya
perpindahan kalor pada
zat padat, zat cair dan
gas
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberikan PR
sebagai penguatan
sebanyak 3 soal agar
dikerjakan di rumah dan
kumpulkan pada 2
minggu kemudian
Tugas Mandiri Tidan
Terstruktur
 Siswa diminta untuk
membuat chart ukuran 1
meter persegi secara
berkelompok

5. Menerapkan
Alat ukur Listrik Kegiatan Tatap Muka  Menjelaskan factor-faktor yang Tes Lisan
4 JP
1. Buku Marten
konsep kelistrikan mempengaruhi besaran Kanginan
dalam berbagai  Cara  Melalui percobaan di hambatan suatu penghantar Tes Tertulis
Jilid 1
penyelesaian menggunakan laboratorium siswa  Menjelaskan besar dan arah
masalah dan voltmeter, dan diajak untuk menghitung kuat arus listrik dalam rangkaian 2. LKS Karya
berbagai produk amperemeter besarannya hambatan sederhana (satu loop) Sadiman,
teknologi pada suatu penghantar  Menentukan kuat arus pada M.Pd
 Cara
dengan panjang rangkaian majemuk dari dua 3. Seperangkat
membaca
P a g e |41
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
loop *)
pengukuran tertentu. KITLISTRIK
voltmeter dan  Menentukan kuat arus pada
 Dari sajian yang rangkaian lebih dari dua loop*) 4. Power
amperemeter
ditampilkan melalui  Memformulasikan besaran- Suplay
Power Point siswa besaran listrik ke dalam bentuk
diajak untuk persamaan
menyimpulkan arah
arush dan besar arus
listrik pada rangkaian
arus listrik sederhana
 Siswa diajak untuk
menyelesaikan
beberapa persoalan
yang berkaitan dengan
rangkaian majemuk 1
loop dan 2 loop
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberi tugas PR
dan dikerjakan secara
berkelompok sebanyak 5
orang, masing-masing
orang 1 soal
Tugas Mandiri Tidan
Terstruktur
 Siswa diminta untuk
mengerjakan soal-soal
rangkain majemuk
Hukum Ohm dan Kegiatan Tatap Muka  Mengidentifikasi listrik AC dan Tes Tertulis
4 JP
hukum Kirchoff DC
 Dalam pembelajaran  Menjelaskan bentuk rangkaian Unjuk Kerja
 Hukum ohm kooperatif siswa diminta AC yang digunakan dalam
tentang kuat untuk mengidentifikasi rumah tangga
arus dan listrik AC dan DC dari  Menunjukan penerapan listrik AC
P a g e |42
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
dan DC dalam kehidupan sehari-
hambatan berbagai sumber belajar
hari
serta memberikan contoh
 Hambatan  Membedakan tegangan DC dan
dalam kehidupan seharj-
seri tegangan AC dalam bentuk
hari
grafik misalnya yang dihasilkan
 Hukum Kirchoff
 Melalui gambar Osiloskop osiloskop
I dan II
siswa diminta untuk
mengidentifikasi
perbedaan antara arus
AC dan DC
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberikan tugas
untuk membuat peta
gambar rangkaian listrik
di rumahnya

P a g e |43
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
6. Memahami konsep
Gelombang Kegiatan Tatap Muka
dan prinsip
elektromagnetik
gelombang  Melalui diskusi siswa
dalam kehidupan
elektromagnetik diminta untuk
mengurutkan gelombang
elektromagnetik sesuai
dengan frekuensi atau
periodenya
 Dengan diskusi siswa
diajak untuk memahami
sifat-sifat gelombang
elektromagtik dan contoh
penerapan pada
kehidupan sehari-hari
Tugas Mandiri Terstruktur
 Siswa diberi tugas untuk
membuat rangkuman dari
buku pegangan tentang
GEM sebanyak 1 – 2
lembar
P a g e |44
Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Waktu Bahan/Alat
 Menyebutkan urutan Gelombang
Tes Lisan
Elektromagnetik secara
berurutan Tes Tertulis
 Mencari dan menelusuri literatur
tentang gelombang
elektromagnetik
 Menyusun deret gelombang
elektromagnetik berdasarkan
frekuensi atau panjang
gelombang
 Mengidentifikasi penggunaan
gelombang elektromagnetik
(seperti infra merah, ultra violet,
sinar laser, dan lain-lain) dalam
komunikasi, kesehatan dan
industrri
 Menjelaskan perbedaan
penggunaan rentang
frekuensi/panjang gelombang
pada komunikasi radio, radar,
telepon dan lain-lain
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

Tugas Mandiri Tidan 

Terstruktur
 Siswa diminta untuk
mencari referensi tentang
Gelombang
Elektromagnetik di
Internet dan
mencetaknya ke dalam
kliping

Mengetahui Pangkalan Balai, 18 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Sofran Nurozi, S.Pd., MM Sadiman, M.Pd

NIP. 19641007198601003 NIP. 197106111999031001

P a g e |45