RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMKN 3 Malang

KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua program kehlian
MATA PELAJARAN : Simulasi dan Komunikasi Digital
SEMESTER : 2 (Genap)
KELAS : X
TAHUN PELAJARAN : 2018-2019
ALOKASI WAKTU : 3 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi
4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.12.1 Menganalisis langkah-langkah dalam pembuatan dokumen pra produksi.
3.12.2 Mengorganisir ide / gagasan ke dalam bentuk tulisan.
3.12.3 Merancang Sinopsis alur cerita dari sebuah gagasan.

4.12.1 Membuat dokumen berupa naskah pada tahap pra-produksi

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dalam kelompok, siswa dapat:
a. Menganalisis langkah-langkah membuat dokumen pra-produksi dengan cermat.
b. Membedakan antara ide / gagasan dan sinopsis dengan cermat.
c. Menuliskan ide / gagasan ke dalam tulisan dengan cermat.
d. Merancang sinopsis alur cerita dengan cermat.

Melalui diskusi dan kerja kelompok, siswa dapat:

a. Membuat dokumen naskah pada tahap pra-produksi dengan cermat.
b. Menyajikan dokumen naskah dalam bentuk tulisan pada tahap pra-produksi dengan
cermat.
E. Materi Pembelajaran
1. Melakukan Tahap Pra-produksi
2. Membuat naskah
(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
20
3. Melakukan pengkondisian siswa : literasi dari majalah.
Menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
7. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok masing-masing 4 siswa
2. Kegiatan Inti
A. Menentukan Mengamati :
proyek Siswa melihat tayangan guru pelbagai video Pelanggaran
lalu lintas.
Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang)
Menanya :
Guru bertanya kepada siswa, dan siswa merespon
pertanyaan guru :
 Untuk membuat video semacam ini apa saja Langkah
yang diperlukan ?
 Dokumen apa saja yang diperlukan ?
B. Merancang Mengumpulkan Informasi :
penyelesaian  Guru mengajak diskusi seluruh siswa untuk
100 menit
proyek menyampaikan ide-ide yang bisa dibuat cerita.
 Guru mengajak siswa untuk membuat rancangan naskah
dalam skenario singkat.
 Guru menampilan salah satu karya siswa untuk di
diskusikan bersama.
 Guru memberikan contoh-contoh skenario dan naskah
dari internet siswa memperhatikan.
C. Menyusun Mengumpulkan Informasi :
jadwal  Guru mengajak siswa untuk menyusun jadwal
penyelesaian pembuatan naskah sebagai persiapan pra
produksi dan siswa memberikan usulan-usulan jadwal
pembuatan naskah dan pengumpulannya.

Penutup
 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Proses Pre
Produksi.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa untuk senam ringan menirukan gerakan guru.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
15 menit
untuk mengerjakan naskahnya dirumah agar pertemuan berikutnya bisa
dilihat kemajuannya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu Hymne
Guru
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu
Indonesia Raya. 20
3. Melakukan pengkondisian siswa : literasi dari majalah. Menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
D. Mengevaluasi Mengumpulkan Informasi :
proses dan Guru memeriksa tugas siswa setiap tatap muka sambil siswa
hasil proyek mengerkan.

Menalar :
Guru memeriksa alur cerita dari Ide, sinopsis dan naskah
yang sedang dikerjakan siswa, dan guru memberikan
masukan kepada siswa jika diperlukan.
100 menit

E. Menyusun Mengomunikasikan :
laporan &  Siswa membuat laporan pada kertas A4 dengan MS
presentasi Word jika konsep naskah telah disusun.
 Guru memberikan masukan bahwa pada pertemuan
berikutnya siswa harus selesai mengerjakan naskahnya.

3. Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Proses
pembuatan naskah.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa untuk senam otak menirukan gerakan video.
15 menit
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa
untuk mengerjakan naskahnya dirumah agar pertemuan berikutnya bisa
dilihat kemajuannya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu Kartini
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
 3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu
Indonesia Raya. 20
3. Melakukan pengkondisian siswa : literasi dari majalah. Menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
F. Mengevaluasi Mengomunikasikan :
Pengalaman  Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa.
 Siswa mendengarkan komentar guru terhadap beberapa 45 menit
naskah yang dibuat oleh siswa.
 Guru mengajak siswa mengevaluasi pengalamannya
dalam pembuatan naskah pada tahap pra produksi.
Guru memberikan Ulangan Harian / KD 60 menit

4. Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta memberikan kesan terhadap cara
mengajar guru.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran. 10 menit
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin menyanyikan lagu Syukur
4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Instrumen penilaian :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis pilihan ganda dan uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan NaskahCerita
( Terlampir )
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, Video, Contoh-contoh naskah.
2. Sumber belajar :
- Teknik Komunikasi Informasi Edisi Pertama 2013 , Kementerian Pendidikan &
Kebudayaan, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik & Tenaga Kependidikan,
th. 2013 : Jakarta
- Internet

Malang, Juni 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. NANIK EMIARSIH Drs. H. Soetrisno, S.Kom.

NIP. 19580121 198703 1 002 NIP.
Lampiran 1 : Video

1. https://www.youtube.com/watch?v=e63bDuAr970
2. https://www.youtube.com/watch?v=oLWjyTH2gXk
3. https://www.youtube.com/watch?v=1S1L1xLbp0M
Lampiran 2 : Materi

Tujuan akhir dari video persentasi harus mengakomodasi kelebihan produk dan ide yang
disampaikan. Ada beberapa cara dalam pembuatan presentasi video diantaranya menggunakan alat
sederhana seperti handycam, camera handphone dan screen recording. Pada buku ini akan dibahas
pembuatan presentasi video menggunakan screenrecording. Cara ini mempunyai keunggulan tanpa
memerlukan teknik pengambilan gambar yang rumit, dan pembuat video dapat berperan banyak
sebagai pencetus ide, sutradara dan editing, akan tetapi cara ini mempunyai kelemahan sempitnya
ruang gerak kamera dan terbatasnya eksplorasi gerak. Kedua adalah video proses karena
memerlukan rangkaian beberapa proses pembuatan video sebagaimana pembuatan video pada
umumnya (praproduksi, produksi, Pasca produksi). Untuk pembuatan presentasi video sederhana
dapat menggunakan teknik dan metode sebagai berikut:
Pra Produksi merupakan tahapan perencanaan. Secara umum merupakan tahapan
persiapan sebelum memulai proses produksi (shooting film atau video). Pada intinya tujuan
praproduksi adalah mempersiapkan segala sesuatunya agar proses produksi dapat berjalan sesuai
konsep dan menghasilkan suatu karya digital video sesuai dengan harapan. Untuk memulai
pemrosesan video, dibutuhkan beberapa langkah, sebagai berikut:

a. Ide
Ide/gagasan adalah rancangan yang tersusun di pikiran. Artinya sama dengan cita-cita.
Gagasan menyebabkan timbulnya konsep, yang merupakan dasar bagi segala macam
pengetahuan.Secara sederhana ide dapat dikatakan sebuah gagasan, sebuah rencana, pendapat,
skema atau metode. Misalnya: gagasan tentang sendok, muncul dalam bentuk sendok yang utuh di
pikiran. Selama gagasan belum dituangkan menjadi suatu konsep dengan tulisan maupun gambar
yang nyata, maka gagasan masih berada di dalam pikiran.
Maka dari itu, pembuatan presentasi video harus dimulai dengan menciptakan sebuah ide. Karena
ide adalah landasan utama dari keseluruhan proses pembuatan video tersebut. Namun perlu
diperhatikan juga siapa saja sasaran dari ide tersebut.

b. Sinopsis
Sinopsis adalah setiap peristiwa atau rekaan yang dikisahkan dalam bentuk cerita yang
dapat disimpulkan ke dalam bentuk ringkas yang padat dan jelas.Pada sinopsis terjadi pemendekan
cerita tanpa menghilangkan unsur – unsur pentingnya. Untuk itu, diperlukan sebuah sinopsis, agar
dalam pembuatan presentasi video kali ini sudah memiliki alur cerita. Sehingga dapat mempermudah
dalam proses pembuatan naskah selanjutnya.

c. Naskah
Naskah adalah suatu teks yang berisi aturan, alur cerita di dalam suatu dialog. Naskah
dalam pembuatan video proses kali ini dibuat agar sang presenter mengerti detail dari presentasi
yang akan disampaikan. penulisan naskah boleh disederhanakan sesuai keperluan tapi masih bisa
jelas dimengerti oleh yang akan memproduksi.
DST ......
Lampiran 3 :
KISI-KISI

KISI-KISI DAN SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Masa Depan Gemilang

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (109)
Kelas : X/2
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Dasar : 3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

3.12 Merancang dokumen tahap  Menganalisis langkah-langkah
pra-produksi dalam pembuatan dokumen pra
produksi.
 Mengorganisir ide / gagasan ke
dalam bentuk tulisan.
 Merancang Sinopsis alur cerita dari
sebuah gagasan.
4.12 Membuat dokumen tahap  Membuat dokumen berupa naskah
pra-produksi pada tahap pra-produksi
Melakukan Tahap Pra-produksi e. Siswa dapat memberikan tanggapan Pilihan Ganda 1
apabila produksi video tidak dilakukan
pembuatan dokumen pra-produksi.
f. Siswa dapat menganalisis langkah yang
dalam pembuatan dokumen pra produksi. Pilihan Ganda 2
g. Siswa dapat mengorganisisr ide /
gagasan ke dalam bentuk tulisan.
h. Siswa dapat merancang sinopsis alur Pilihan Ganda 3,4
cerita dari sebuah gagasan.
Membuat naskah b. Siswa dapat membuat dokumen naskah Uraian 5
pada tahap pra-produksi.
c. Siswa dapat menyajikan dokumen
naskah dalam bentuk tulisan pada tahap Uraian 6
pra-produksi.
4. PENILAIAN PENGETAHUAN

Isntrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Di bawah ini manakah pernyataan yang paling benar dalam hal pembuatan Tujuan praproduksi adalah mempersiapkan 10
dokumen pra-produksi. segala sesuatunya agar proses produksi
a. Tujuan pra-produksi adalah mempersiapkan naskah sesuatunya agar dapat berjalan sesuai konsep dan
proses produksi dapat berjalan sesuai alur dan menghasilkan suatu karya menghasilkan suatu karya digital sesuai
digital sesuai dengan harapan. dengan harapan. (C)
b. Tujuan pra-produksi adalah mempersiapkan segala sesuatunya agar
proses video dapat berjalan sesuai konsep dan menghasilkan suatu karya
ilmiah sesuai dengan harapan.
c. Pada intinya tujuan pra-produksi adalah mempersiapkan segala
sesuatunya agar proses produksi dapat berjalan sesuai konsep dan
menghasilkan suatu karya digital sesuai dengan harapan.
d. Pada intinya tujuan produksi adalah mempersiapkan segala sesuatunya
agar proses produksi dapat berjalan sesuai konsep dan menghasilkan
suatu karya ilmiah sesuai dengan harapan.
e. Pada intinya tujuan pasca produksi adalah mempersiapkan segala
sesuatunya agar proses produksi dapat berjalan sesuai konsep dan
menghasilkan suatu karya digital sesuai dengan harapan.
No Soal Kunci Jawaban Skor
2 Urutkanlah langkah pada tahap pra-produksi yang benar ! 10
a. Desain (design) f, a, e, c, d, g, b, h. (E)
b. Penyempurnaan (Clear Right)
c. Dokumentasi (Documentation)
d. Membantuk Tim (Team Assemble)
e. Perencanaan Produksi (Production Plan)
f. Penentuan konsep/ide (concept definition)
g. Membuat Rancangan Desain (Building Prototype)
h. Penandatanganan kontrak dan pembiayaan (client Sign off and funding)

a. a, b, c, d, e, f, g, h
b. c, f, a, e, d, g, b, h.
c. g, a, e, f, c, d, b, h.
d. a, d, e, c, f, g, h, b.
e. f, a, e, c, d, g, b, h.

3 Polisi memutar di tempat larangan karena 10

ada keperluan mendesak (D)

Gagasan yang benar pada gambar di atas adalah .....

a. Polisi terpaksa memutar di tempat yang salah
b. Polisi tidak tahu rambu dilarang putar balik
c. Polisi melanggar lampu Lalu lintas.
d. Polisi memutar di tempat larangan karena ada keperluan mendesak
e. Polisi tidak terkena sanksi karena penegak hukum.
No Soal Kunci Jawaban Skor
4 No 4 (C) 10

1. Polisi menghentikan pengendara sepeda motor karena melanggar

2. Cewek cantik selfi karena ditilang sebagai pengalaman pertama
3. Polisi menilang karena tidak mempunyai kelengkapan kendaraan
4. Polisi menilang karena berpakaian seksi
5. Pengendara sepeda motor berusaha “Damai”
6. Polisi tidak mau diajak “Damai” karena itu melanggar peraturan
7. Pengendara menerima ditilang karena tidak bisa “Damai”

Sinopsis yang tidak benar dari gambar di atas adalah .....

a. No 2
b. No 3
c. No 4
d. No 5
e. No 6
5 Tuliskan Ide cerita durasi 15 menit yang menggambarkan pertemuan antara BELUM 30
seorang pria dan wanita mantan pacar !

6 Tuliskan Skenario cerita Malin Kundang yang Anda ketahui ! BELUM 30

 Pedoman Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 10

3 10

4 10

5 30

6 30

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

5. PENILAIAN KETERAMPILAN

PRODUK : NASKAH CERITA

Indikator penilaian keterampilan :

4.12. Membuat dokumen tahap pra-produksi

Instrumen :

Buatlah naskah cerita yang dapat dijadikan video dapat memberikan edukasi yang
dapat mengurangi pelanggaran lalu lintas.

 KRITERIA PENILAIAN PRODUK NASKAH CERITA

Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan Ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
V V V V 15

Skor maksimal 16
Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan Ketepatan waktu
sasaran
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟔
LAMPIRAN 4

PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

A. REMIDIAL

Program Remedial menggunakan pemanfaatan tutor sebaya diperuntukkan bagi

peserta didik yang belum mencapai KKM/ belum tuntas dalam KD Merancang dokumen
tahap pra-produksi.

Tabel Remedial

No Nama Nilai Awal Remidi 01 Remidi 02 Nilai Akhir

1
2
3
4
5

B. PENGAYAAN

Program Pengayaan melalui belajar secara mandiri dan kelompok diperuntukkan bagi
peserta didik yang telah mencapai KKM/tuntas dalam KD Merancang dokumen tahap pra-
produksi.

Tabel Pengayaan

No Nama KKM Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1
2
3
4
5