LAPORAN HASIL DISKUSI KELOMPOK KECIL

BELAJAR EFEKTIF

KELOMPOK 8

TRI WULANDARI NIM.1510015012

SITI MUSFIRA NIM.1510015019
THERESIA YULIA MANIBUY NIM.1510015020
YASMIIN KHOIRUL BARIYYAH NIM.1510015023
WIDIA RAHMADHANI NIM.1510015031
SYELLA CHINTYA DEWI NIM.1510015050
USWINDA IDKA ARTIAH NIM.1510015055
YEDIAL DWI PUTRA SIMANGUNSONG NIM.1510015065
ZAKARIA SODIQ NIM.1510015066
SITI HARIYANI ROHMADA NARSIH NIM.1510015080
FANYTHA LIBRA K. NIM.1210015015

Tutor :
Dr. dr. Sjarif Ismail, M.Kes

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MULAWARMAN

2015

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena berkat
rahmat dan hidayahnya kami dapat menyelesaikan laporan diskusi kelompok pada Blok 1
Pengenalan Pembelajaran di Kedokteran Modul 3 Belajar Efektif ini dengan tepat waktu.

Laporan ini dibuat sebagai bukti jalannya diskusi kelompok kecil kami. Kami
mengucapkan banyak terima kasih kepada Dr. dr. Sjarif Ismail, M.Kes selaku pembimbing
diskusi kami dan juga semua pihak (dosen pakar, mahasiswa, dll.) yang terlibat dalam proses
belajar kami sehingga laporan ini dapat terselesaikan. Kami berharap agar laporan ini dapat
bermanfaat bagi setiap pembacanya untuk meningkatkan wawasan dan kompetensi di bidang
ilmu kedokteran.

Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari sempurna, oleh karena itu kami
mengharapkan pembaca dapat memberikan kritik dan saran yang membangun kepada kami.
Sebagai penutup kami berharap, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat bagi setiap
pembaca.

Samarinda, 18 September 2013

Kelompok 8

2
 DAFTAR ISI

Kata pengantar ....................................................................................... i

Daftar isi ................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ......................................................................... 1

1.2 Tujuan Pembelajaran ............................................................... 1
1.3 Manfaat Pembelajaran ............................................................. 2

BAB II ISI DAN PEMBAHASAN

2.1.Identifikasi Istilah/ konsep ....................................................... 3

2.2.Identifikasi Masalah ................................................................. 4
2.3.Analisa Masalah ....................................................................... 4
2.4.Strukturisasi ............................................................................. 6
2.5.Identifikasi Tujuan Belajar ...................................................... 6
2.6.Belajar Mandiri ........................................................................ 8
2.7. Sintesis ..................................................................................... 8

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan .............................................................................. 12

3.2 Saran ........................................................................................ 12

DAFTAR PUSTAKA….…………………………………. ................... iii

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Belajar adalah cara untuk mengetahui, mendalami, memahami sesuatu yang baru.
Belajar merupakan aktivitas rutin yang dilakukan manusia sehari-hari. Kapan saja dan
dimana saja kita bisa belajar mengenai semua hal yang ada di dunia ini. Termasuk
memahami diri sendiri.

Sebagai mahasiswa, belajar merupakan aktivitas rutin dan wajib yang harus
dilakukan untuk mencapai standar kompetensi dari pembelajaran yang ada di perguruan
tinggi. Dalam menempuh pendidikan, tugas utama dari seorang mahasiswa adalah untuk
belajar agar memperoleh ilmu pengetahuan untuk menyelesaikan tugas di perguruan tinggi.

Khususnya mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman, belajar adalah

salah satu tuntutan dalam menempuh pendidikan. Dengan banyaknya materi dan
keterampilan yang harus dicapai selama belajar di Fakultas Kedokteran, diperlukan cara
belajar yang efektif untuk dapat mencapai semua kompetensi yang harus dicapai oleh
mahasiswa. Dalam laporan ini kami akan membahas tentang belajar efektif yang merupakan
materi yang sangat bermanfaat bagi mahasiswa kedokteran selama menempuh pendidikan
di Fakultas Kedokteran khususnya di Universitas Mulawarman.

1.2 TUJUAN

1. Mahasiswa dapat menjelaskan definisi belajar efektif

2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan belajar efektif
3. Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat belajar efektif
4. Mahasiswa dapat menjelaskan tipe-tipe belajar
5. Mahasiswa dapat menjelaskan metode belajar efektif
6. Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam belajar efektif

4
1.3 MANFAAT

1. Mahasiswa dapat mengetahui pengertian, tujuan dan manfaat dari belajar efektif
2. Mahasiswa dapat mengetahui tipe-tipe belajar
3. Mahasiswa dapat mengetahui metode dalam belajar efektif
4. Mahasiswa dapat mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi dalam belajar efektif
5. Mahasiswa dapat mengaplikasikan metode belajar efektif dalam kehidupan sehari-
hari

5
 BAB II

PEMBAHASAN

Pada bab ini berisi hasil diskusi kelompok kecil yang sesuai dengan metode The
Seven Jumps

Skenario
Stress belajar

Setelah melewati beberapa minggu perkuliahan di FK Unmul, Marni, mahasiswi

angkatan 2015 masih belum bisa menyesuaikan diri dengan suasana belajar di FK.Dia
masih belum bisa mengikuti proses perkuliahan dengan tenang karena masih terganggu
dengan suasana lingkungan baru, baik di kampus dan tempat kos nya. Cara belajar di
kampus yang menuntut dia untuk banyak belajar mandiri, membuat dia kesulitan untuk
mengatur cara belajarnya yang sangat berbeda dengan cara belajarnya di SMA. Dia juga
harus menghadapi kehidupan anak kos yang berbeda dengan kehidupannya selama ini
yang tinggal di rumah orang tua. Mengatur waktu antara main atau ngobrol-ngobrol dengan
teman kos dan belajar yang belum baik dan suasana yang agak rebut di tempat kos,
membuat dia tidak merasa tenang untuk belajar. Selain itu, topic pembelajaran yang
barusertasulitketikabelajarmandiri, dan proses pembelajaran DKK yang menuntut dia untuk
berbicara dan menerangkan apa yang dipelajarinya membuat dia semakin stress.

Marni menyadari ada masalah dalam hal belajarnya dan takut kalau dia tetap
merasakan hal ini dan menghambat dia dalam ujiannya nanti. Oleh karena itu dia merasa
harus memperbaiki hal ini dengan mengatur waktu dan cara belajar yang efektif. Namun dia
masih bingung bagaimana cara melakukan hal ini. Setelah berdiskusi dengan dosen
pembimbingnya, dia mendapatkan pencerahan bagaimana mengatur waktu dan cara belajar
yang efektif. Pada intinya adalah bagaimana dia harus punya motivasi yang tinggi untuk
memperbaiki diri dan disiplin. Untuk memperbaikinya, semuanya berpulang kepada diri
sendiri.

2.1 Identifikasi Istilah

 Efektif : Baik dan tepat waktu, proses pemanfaatan waktu yang baik untuk hasil yang
semaksimal mungkin.
 Belajar : Cara untuk mengetahui, memahami, mendalami sesuatu yang baru atau
penyesuaian terhadap suatu informasi yang baru.
 Belajar efektif : Proses menerima dan menyimpan informasi dengan pemanfaatan
waktu dan sarana sehingga mendapatkan hasil yang maksimal.
 Motivasi : Dorongan dari dalam diri sendiri maupun dari lingkungan luar. Hal-hal yang
dapat membuat kita semangat untuk melakukan sesuatu

6
2.2 Identifikasi Masalah
1. Apa definisi belajar efektif ?
2. Apa tujuan dari belajar efektif ?
3. Apa manfaat dari belajar efektif ?
4. Apa saja yang termasuk tipe-tipe belajar ?
5. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi belajar efektif ?
6. Metode apa yang dapat digunakan dalam belajar efektif ?
7. Apakah Belajar efektif dapat diterapkan oleh semua orang ?
8. Bagaimana cara untuk mempertahankan pola belajar efektif ?

2.3 Analisa Masalah

1. Proses menerima dan menyimpan informasi dengan pemanfaatan waktu dan

sarana sehingga mendapatkan hasil yang maksimal

2. Mendapatkan hasil yang maksimal, dapat memperbaiki diri, dan dapat lebih
mengenal diri.
3. Meningkatkan kepercayaan diri, lebih aktif bertanya, meningkatkan kedisiplinan,
dapat mencapai tujuan belajar, lebih fokus dan mendalami, dapat memanfaatkan
waktu dengan efisien, dan dapat memanajemen waktu dengan baik.

4. Tipe-tipe belajar yaitu

 Visual : Belajar dengan menggunakan indra penglihatan
 Kinestetik : Belajar dengan bantuan gerakan tubuh
 Auditori : Belajar dengan menggunakan indra pendengaran

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar efektif

 Faktor internal : Motivasi diri sendiri, konsentrasi, mental, kebiasaan.
 Faktor eksternal : Suasana lingkungan, sarana dan fasilitas

6. Metode yang dapat digunakan dalam belajar efektif

7
 1. MURDER
 M : Mood
 U : Understand
 R : Recall
 D : Digest
 E : Expend
 R : Review
2. SQ5R
 S : Survey
 Q : Question
 R : Read
 R : Recite
 R : Record
 R : Reflect
 R : Review
3. PQRST
P : Preview
Q : Question
R : Read
S : Summary
T : Test

4. Membaca Cepat
5. Note-Taking

7. Belajar efektif dapat diterapkan oleh semua orang, tetapi dengan menggunakan
metode yang berbeda dengan menyesuaikan dengan cara belajar diri

8. Cara mempertahankan pola belajar efektif

 Konsisten
 Disiplin
 Tekun
 Minat
 Komitmen
 Meningkatkan energi
 Motivasi

8
2.4 Strukturisasi

Manfaat

Definisi Tujuan

Belajar
Manage Efektif
ment Tipe
waktu

Faktor Metode

2.4 Learning Objective

1. Definisi belajar efektif
2. Tujuan belajar efektif
3. Manfaat belajar efektif
4. Tipe- tipe belajar
5. Metode belajar efektif
6. Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam belajar efektif

2.5 Belajar Mandiri

Dalam step ini tidak kami jelaskan secara terperinci karena dalam step ini dilakukan
belajar mandiri oleh masing-masing anggota kelompok

9
2.7 Sintesis

Learning Objektive 1

Definisi belajar efektif

1. Belajar efektif adalah cara belajar yang dapat meraih tujuan yang ingin dicapai dari
cara belajar itu sendiri dimana sesuai dengan kompetensi dasar dari materi yang
diajarkan.
2. Belajar efektif adalah pembelajaran yang dapat mengubah tingkah laku dan
kebiasaan yang dilakukan oleh pembelajarannya.
3. Belajar efektif adalah kegiatan belajar yang dapat mencapai strategi khusus dengan
menambah pengawasan, pembelajaran kembali untuk mencapai tujuan.
4. Belajar efektif adalah proses pengumpulan informasi dengan memanfaatkan waktu
yang sesingkat-singkatnya untuk mencapai hasil yang maksimal.

Jadi, kesimpulan yang kami dapatkan dari hasil diskusi dari kelompok kami, belajar efektif
adalah proses pengumpulan informasi dan perubahan tingkah laku agar dapat meraih tujuan
yang ingin dicapai secara maksimal dengan menambah pengetahuan atau wawasan dan
pemanfaatan waktu yang seefisien mungkin.

Learning Objective 2

Tujuan belajar efektif

Tujuan belajar efektif

 Dapatmemanfaatkanwaktuseefisienmungkin
 Agarmendapathasil yang maksimal

Learning Objective 3

Manfaat belajar efektif

Manfaat belajar efektif

1. Dapat berpikiran luas dan positif

2. Dapat mencapai sasaran atau target belajar
3. Dapat membentuk sikap, perilaku dan disiplin dalam belajar
4. Dapat mengoptimalkan potensi diri
5. Dapat mengelompokkan atau meringkas bahan-bahan
pembelajaran
6. Dapat berpikir lebih fokus dan mendalam
7. Dapat meningkatkan prestasi
8. Dapat mengetahui tipikal cara belajar
9. Dapat mengembangkan rasa percaya diri
10. Memberi kemudahan untuk mempelajari, mengetahui, mengingat
suatu materi sesuai dengan tujuan secara sistematis
11. Dapat memanajemen waktu dengan baik

10
 Learning Objective 4

Tipe-Tipe Belajar

1. Visual : Tipe belajar atau menerima informasi dengan melihat atau membaca.
Karakteristik tipe visual biasanya lebih suka membaca, lebih mudah mengingat apa
yang dilihat daripada apa yang didengar. Biasanya sulit menyampaikan pesan verbal
daripada pesan lisan.
2. Auditory : Tipe belajar atau menerima informasi dengan mendengarkan. Tipe
auditory ini sensitive terhadap keributan. Tipe belajar ini harus belajar dalam situasi
yang tenang dan membaca secara keras. Biasanya tipe ini lebih mudah
mengingatkan yang di dengar dari pada yang dilihat. Tipe ini lebih senang
menjelaskan dan bercerita.
3. Kinestetik : Tipe belajar atau menerima informasi dengan bantuan gerakan, biasanya
tipe ini langsung mempraktekan apa yang di pelajari.

Learning Objective 5

Metode Belajar Efektif

1. "MURDER”(Covey)
 Mood (SuasanaHati)
Ciptakan selalu mood yang positif untuk belajar. Ini bisa dilakukan
dengan menentukan waktu, lingkungan dan sikap belajar yang sesuai dengan
pribadimu

 Understand (Pemahaman)
Tandai informasi bahan pelajaran yang tidak kamu mengerti dalam satu
unit. Fokuskan pada unit tersebut atau melakukan beberapa kelompok latihan
unit itu

 Recall (mengulang)
Setelah belajar satu unit, berhentilah dan ulang bahan dari unit tersebut
dengan kata-kata yang kamubuatsendiri

 Digest (telaah)
Kembalilah pada unit yang tidak kamu mengerti dan pelajari kembali
keterangan yang ada. Lihatlah informasi yang terkait pada artikel, buku teks atau
sumber lainnya, atau diskusikan dengan teman atau guru/dosen.

11
  Expand (kembangkan)
Pada langkah ini, tanyakan tiga persoalan berikut terhadap materi yang telah
kamu pelajari :

1. Andaikan saya bertemu dengan penulis materi tersebut, pertanyaan atau kritik
apa yang hendak saya ajukan?
2. Bagaimana saya bisa mengaplikasikan materi tersebut ke dalam hal yang saya
sukai?
3. Bagaimana saya bisa membuat informasi ini menjadi menarik dan mudah
dipahami oleh siswa/mahasiswa lainnya?

 Review (pelajari kembali)

Pelajari kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari. Ingatlah strategi
yang telah membantu kamu mengerti dan mengingat informasi. Jadi, terapkan
strategi tersebut untuk cara belajarmu selanjutnya

2. SQ5R

 Survey : Memahami secara umum

 Question : Membuat pertanyaan
 Read : Membaca cepat
 Recite : Mengingat dengan bahasa sendiri
 Record : Merekam, mencatat poin-poin
 Review : Mengulang
 Reflect : Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

3. Note Taking

a. Cornell Method : Pada tahap ini catatan dibagi menjadi dua. 1/3 halaman untuk
kata kunci dan 2/3 halaman untuk penjelasan kata kunci
b. Chart Method : Pada tahap ini kita membuat tabel untuk membandingkan
kelebihan dan kelemahan suatu hal
c. Mind Mapping : Ide pokok yang bercabang-cabang menjadi beberapa ide yang
masing-masing bercabang pada ide-ide tambahan
d. Outline Method : Mencatat inti dari informasi yang kita dapatkan

12
4. Membaca cepat
a. Selecting : Memilih informasi yang penting
b. Skipping : Melewatkan kata-kata yang tidak penting
c. Skimming : Membaca awal sebuah informasi agar memperoleh gambaran umum
dari informasi tersebut
d. Scanning : Mencari kata kunci dari informasi tersebut
e. Review : Mengulang kembali informasi yang sudah ada
5. PQRST
a. Preview :
b. Question
c. Read
d. Summary
e. Test

6. Time Managament:
a. Menyadari peran kita
b. Menentukan sasaran
c. Mengatur jadwal kegiatan dan menentukan prioritas
(urgent and important)
(urgent and not important)
(not urgent and important)
(not urgent dan not important)
d. Disiplin terhadap jadwal
e. Fleksibel

7. Metode Steven Covey

7 langkah yang dapat dilakukan dan dikembangkan sendiri yang

diadaptasi dari buku Seven habits of Highly Effective People larangan Steven
Covey.

1) Bertanggung jawab atas dirimu sendiri.

2) Pusatkan diri terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya.
3) Kerjakan dulu mana yang penting.
4) Sanggup dirimu berada dalam situasi “co-operation”
5) Pahami orang lain, maka meraka akan memahamimu.
6) Cari solusi yang lebih baik.
7) Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan.

13
 Learning Objective 6

Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar Efektif

- Faktor eksternal - Faktor internal

Lingkungan pergaulan Kondisi fisik
Sarana prasarana Mood
Suasana lingkungan Konsentrasi
Motivasi diluar diri sendiri Mood
Beban tambahan diluar belajar Motivasi dari diri sendiri
Topik yang di bahas Cara belajar
Daya ingat

14
 BAB III

PENUTUP

3.2 Kesimpulan

Belajar efektif adalah proses pengumpulan informasi dan perubahan tingkah laku agar
dapat meraih tujuan yang ingin dicapai secara maksimal dengan menambah pengetahuan
atau wawasan dan pemanfaatan waktu yang seefisien mungkin.
Tujuan belajar efektif ialah memanfaatkan waktu seefisien mungkin agar mendapat hasil
yang maksimal. Manfaat dari belajar efektif ialah mempunyai pemikiran luas, mencapai
target belajar dengan mengelompokkan atau meringkas bahan-bahan pembelajaran,
meningkatkan prestasi, mengembangkan rasa percaya diri, lebih tipikal dalam belajar, lebih
fokus, membentuk sikap dan perilaku, member kemudahan untuk mempelajari,
mengetahui,mengingat suatu materi sesuai tujuan secara sistematis, dan juga dapat
memanajemen waktu dengan baik.
Tipe-tipe dari belajar efektif ada 3 yaitu Auditory (mendengar), Visual (melihat), dan
Kinestetik (dipraktekkan langsung). Metode-metode yang digunakan dalam belajar efektif
adalah metode MURDER, Note-Taking, Prioritas, SQ5R, PQRST, S4R, dan manajemen
Waktu.
Faktor-Faktor yang mempengaruhi belajar efektif terbagi menjadi 2 yaitu Internal
danEksternal dimana faktor Internal dibagi kembali menjadi 3 yaitu Intelektual, Non-
Intelektual, dan Fisik. Intelektual lebih kepada bakat dari manusia itu sendiri.Untuk Non-
Intelektual lebih kepada minat, mental, emosi ,dayaingat, konsentrasi, motivasi dan cara
belajar dari manusia itu sendiri. Sedangkan Fisik lebih kepada kesehatan atau Jasmani
manusia itu sendiri. Yang kedua adalah factor Eksternal dimana dipengaruhi oleh Sarana
dan Prasarana, Hubungan Sosial, Lingkungan, dan Materi yang dibahas.

3.3 Saran

Mengingat masih banyaknya kekurangan dari kelompok kami, baik dari segi diskusi
kelompok, penulisan tugas tertulis dan sebagainya.Untuk itu kami mengharapkan kritik dan
saran dari dosen-dosen yang mengajar baik sebagai tutor maupun yang memberikan materi
kuliah, dan rekan-rekan angkatan 2015 dan dari berbagai pihak demi kesempurnaan
laporan ini.

15
 DAFTAR PUSTAKA

1. Ardhana W. Tips mengembangkan sistem belajar yang efektif dan efisien.

2. Landsberger J. The Studies Guides and Strategies. 2007
3. Soedarso, 2002. Speed reading.sistem membaca cepat dan efektif. Jakarta.
Gramedia Pustaka Utama
4. Femi Olivia. Tools for study skill: Teknik Ujian Efektif. Elek Media Komputindo, 2011.
5. Watkins, Chris. dkk. 2002. Effective Learning. London: National School Improvement
Network.

16