RPP TEMATIK KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR

Disusun guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Microteaching

Dosen Pengampu: Fajar Sri Utami, M.Pd

Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat

Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Pembelajaran Ke-2

Oleh:
Nama : Tirza Luthfia L.A

NIM : 201533015

Kelas : 6A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN 01 Mejobo

Kelas/Semester : II/1
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : (2)
Muatan Mapel : Bahasa Indonesia, PPKn dan PJOK
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Membaca teks pendek yang berkaitan
tentang lingkungan sehat dan dengan lingkungan sehat dengan lafal
lingkungan tidak sehat di lingkungan dan intonasi yang tepat.
sekitar serta cara menjaga kesehatan
3.4.2 Menyebutkan isi teks yang dibaca
lingkungan dalam bahasa Indonesia
berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat
 atau bahasa daerah melalui teks tulis, dibantu menggunakan kosakata
lisan, dan visual. bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana

bahasa Indonesia yang tepat atau tentang lingkungan sehat dengan
bahasa daerah hasil pengamatan berpedoman pada isi teks yang telah
tentang lingkungan sehat dan dibaca secara benar
lingkungan tidak sehat di lingkungan 4.4.2 Menuliskan hasil pengamatan
sekitar serta cara menjaga kesehatan sederhana tentang lingkungan sehat
lingkungan dalam bentuk teks tulis, menggunakan ejaan yang tepat.
lisan, dan visual.

PPKn

No Kompetensi Dasar No Indikator

1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna 1.4.1 Menerima keberagaman di rumah
bersatu dalam keberagaman di rumah sebagai wujud sikap bersatu dalam
dan sekolah. keberagamaan.

2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Menerima makna bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah. keberagamaan di rumah

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di

keberagaman di rumah dan sekolah. rumah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman secara tepat.

3.4.2 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud

persatuan dalam keberagaman di
rumah secara benar.

4.4 Menceritakan pengalaman bersatu 4.4.1 Menuliskan tentang pengalaman

dalam keberagaman di rumah dan melakukan kegiatan bersatu dalam
sekolah. keberagaman di rumah menggunakan
bahasa yang santun.
 4.4.2 Menceritakan secara lisan tentang
pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di rumah
menggunakan bahasa yang santun.

PJOK

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Mengidentifikasi prosedur bergerak

seimbang, lentur, dan kuat dalam secara seimbang, lentur, dan kuat kuat
rangka pengembangan kebugaran dalam rangka pengembangan
jasmani melalui permainan sederhana kebugaran jasmani melalui permainan
dan atau tradisional. sederhana dan atau tradisional.
3.4.2 Menjelaskan prosedur bergerak
secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional secara benar.

4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak 4.4.1 Mencoba berbagai bergerak secara

secara seimbang, lentur, dan kuat seimbang, lentur, dan kuat yang telah
dalam rangka pengembangan diperagakan oleh guru secara
kebugaran jasmani melalui permainan berulang-ulang secara berulang-
sederhana dan atau tradisional ulang.
4.4.2 Mempraktikkan gerak secara
seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional secara benar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman di rumah secara benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
4. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
7. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.
10. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional secara benar.

D. Materi Pelajaran
1. Bahasa Indonesia : Lingkungan sehat di rumah.
2. PPKn : Sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di rumah.
3. PJOK :Gerak secara seimbang dominan statis.

E. Pendekatan Metode Pembelajaaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Explicit instruction
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru dilanjutkan dengan 15
berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa.
menit
2. Mengecek kesiapan dengan melakukan presensi terhadap
kehadiran siswa.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dipimpin oleh salah
satu siswa.
4. Siswa mengamati gambar tentang lingkungan bersih dan
sehat (dijelaskan jika membaca, membaca apa judulnya
apa dsb)
5. Siswa menjawab berbagai macam pertanyaan dari guru
sebagai kegiatan apersepsi.
6. Siswa menerima informasi tentang cakupan materi yang
akan dipelajari.
7. Siswa menerima informasi tentang tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Inti 1. Siswa menerima informasi tentang langkah-langkah 145
pembelajaran yang akan dilakukan. menit
2. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar kegiatan
keluarga Dayu di halaman rumah. (mengamati)
3. Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi
gambar.
4. Siswa menyampaikan hal-hal yang hal-hal yang terkait
dengan obyek yang diamati (menanya)
5. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
a. Apa yang dilakukan Dayu dan keluarga?
b. Sikap apa yang mereka tunjukkan?
6. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar yang
berkaitan dengan contoh sikap hidup bersatu di
pekarangan rumah.
7. Siswa mendiskusikan isi setiap gambar dengan
menjawab soal-soal yang diberikan pada Buku Siswa
(mencoba)
8. Siswa diminta mengidentifikasi sikap persatuan dan
kesatuan dalam keluarga (menalar)
9. Siswa diminta menceritakan pengalaman yang pernah
dilakukan bersama keluarga yang mencerminkan sikap
hidup bersatu. (mengkomunikasikan)
10. Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu Indah dan
Asri”. (mengamati)
11. Ketika membaca, siswa diarahkan untuk memperhatikan
kejelasan lafal dan intonasi yang digunakan.
12. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
(menanya)
13. Siswa diarahkan untuk menemukan sikap yang patut
diteladani berdasarkan isi teks yang telah dibaca.
(menalar)
14. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang bersih
dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca
sebelumnya. (mengamati)
15. Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati.
Pertanyaan yang diajukan, misalnya:
a. Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari gambar
yang kamu amati?
b. Apa yang harus dilakukan agar tercipta suasana
lingkungan seperti gambar? (menanya)
16. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan sederhana. Perlu diingat bahwa ketika menulis
 laporan harus memperhatikan ejaan yang benar.
(mengomunikasikan)
17. Setelah laporan selesai, siswa membacakan laporan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
18. Siswa ditanya tentang kegiatan apa yang bisa dilakukan
di halaman yang bersih. Misalnya “Apa saja yang dapat
kita lakukan di halaman rumah?”
19. Siswa dibantu guru menghubungkan halaman bersih
dengan kenyamanan aktivitas berolahraga.
20. Siswa mengamati gambar latihan keseimbangan tubuh
dalam posisi diam, yaitu berjinjit sambil bertolak
pinggang, mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri
menyerupai huruf T, dan sikap kapal terbang.
21. Siswa berlatih keseimbangan tubuh dalam posisi diam
seperti gambar secara berkelompok.
22. Siswa mencoba melakukan gerakan keseimbangan tubuh
dalam posisi diam. Ketika melakukan kegiatan ini, perlu
dibimbing sifat jujur dalam diri siswa.
23. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah mengikuti
latihan keseimbangan tubuh dalam posisi diam.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Bagaimana
perasaanmu setelah melakukan gerakan keseimbangan
dalam posisi diam?”, “Apa manfaatnya bagi kita setelah
melakukan gerekan keseimbangan dalam posisi diam?”
24. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
25. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi
belajar siswa.
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan 15
yang berikan oleh guru tentang materi pembelajaran yang
menit
telah dilakuakan.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan pembelajaran
hari ini.
 3. Siswa mengerjakan latihan soal evaluasi.
4. Siswa melakukan kegiatan tindak lanjut remidi dan
pengayaan.
5. Siswa menerima tugas dari guru berupa PR untuk
dikerjakan di rumah
6. Siswa menerima informasi tentang rencana pembelajaran
yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
7. Siswa diminta menyanyikan lagu daerah.
8. Salah satu siswa memimpin doa sebagai kegiatan
penutup.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
a. CD pembelajaran Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran ke- 2
b. Instrumen lagu Indonesia Raya
c. Lagu Padhang Bulan
d. Teks Bacaan

2. Sumber
Faisal. 2017. Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Buku Guru SD/MI Kelas II. Jakarta:
Kemdikbud.
Faisal. 2017. Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat Buku Siswa SD/MI Kelas II.
Jakarta: Kemdikbud.
Priyono, Titik S. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
Nuruddin, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 2. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
Suwandi, dkk. 2010. Penjasorkes. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk Tes : Tertulis dan praktik
3. Soal : terlampir
 Kudus, 18 Maret 2018
Mengetahui,
Dosen Pengampu Mahasiswa

Fajar Sri Utami, M.Pd. Tirza Luthfia L.A

NIP. 19641026 198304 2 001 NIM. 201533015
Lampiran 1
Materi

Bahasa Indonesia

Lingkungan sehat memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

a. Udara bersih dan segar.
b. Tanah yang subur.
c. Sumber air yang bersih.
d. Air sungai yang mengalir terlihat bersih dan jernih.
e. Sampah tidak berserakan.
f. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan
g. subur.
Kamu mempunyai kewajiban untuk mewujudkan lingkungan sehat. Lingkungan sehat
akan membuat kesehatan kita terjaga dan betah menghuninya.

PPKn
Bersatu dalam keberagaman adalah hidup saling menghormati,menghargai dan tidak
saling bertengkar terhadap suatu perbedaan
Bersatu dalam keberagaman harus diterapkan di rumah di sekolah dan di masyarakat
Manfaat bersatu dalam keberagaman antara lain
 hidup lebih tenang dan aman
 ada yang menolong ketika susah
 memperkuat persatuan dan kesatuan

PJOK

Gerakan latihan keseimbangan dinamis, Misalnya yaitu berjinjit sambil bertolak

pinggang, mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri menyerupai huruf T, dan sikap
kapal terbang. Gerakan olahraga harus dilakukan dengan benar, agar kita tidak mengalami
cidera.
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA

SKOR
Nama : ___________________
No.absen : ___________________
Kelas : ___________________

1.

a. Apa kegiatan Dayu dan keluarga pada gambar 1?

b. Apa kegiatan Dayu dan keluarga pada gambar 2?

c. Mengapa kegiatan seperti gambar 1 dan 2 perlu dilakukan?

d. Apa yang harus dilakukan agar terwujud sikap kebersamaan dalam keluarga?

e. Apa yang akan terjadi jika sikap kebersamaan tidak ada dalam keluarga?

2. Isikan tabel dibawah ini sesuai hasil bahasanmu bersama temannu!

No Sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan dan kesatuan dalam
keluarga
1. Tidak mau menang sendiri
2.
3.
4.
5.
6.
3.

Apa isi teks diatas?

4.

Ayo tuliskan informasi yang kamu peroleh dari gambar tersebut! ceritakan isi gambar
dengan bahasamu sendiri!
Lampiran 3

Lembar Penilaian

Penilaian Sikap Spiritual

Berdoa
sebelum dan Toleransi
Ketaatan Berperilaku
sudah dalam
No. Nama beribadah syukur
melakukan beribadah
kegiatan
SB PB SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan : SB = Sudah Berkembang

PB = Perlu Bimbingan
Penilaian sikap sosial

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No. Nama jawab diri
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Keterangan : T = Terlihat
BT = Belum terlihat
Penilaian pengetahuan

Setiap akhir pekan Udin bersama keluarganya sedang membersihkan rumah.

1. Kegiatan apa saja yang dilakukan Udin dan keluarganya? Jelaskan!

2. Mengapa kita harus membersihkan rumah?

3. Coba ceritakan, Sikap apa yang akan tercipta ketika kita melakukan kebersihan rumah?
Jelaskan!

4. Apakah menurutmu sikap penting diterapkan dalam keluargamu?

5. Mengapa kita perlu berolahraga?

Penilaian keterampilan

a. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan
sebagian mencakup isi gambar
besar isi sebagian
gambar kecil isi
gambar
2. Tampilan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak
jelas, radpi, jelas, tetapi kurang jelas bisa dibaca
dan bersih. kurang rapi
atau bersih

b. Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani dalam permainan

Siswa
mengungkapkan
Siswa terlibat aktif perasaan dan
Siswa mampu
dalam menirukan pendapatnya
mengikuti intruksi
gerakan setelah
No Nama Siswa
menirukan
gerakan
Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
terlihat terlihat terlihat
() () ()
() () ()
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
 c. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang
bersih

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks mampu mampu mampu mampu
membaca membaca membaca membaca isi
keseluruhan setegah isi kurang dari teks
isi teks teks setegah isi
teks
2. Pemahaman isi teks Mampu Mampu Mampu Belum
menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang pertanyaan pertanyaan yang diajukan
diajukan yang yang
diajukan diajukan

Kudus, 18 Maret 2018

Mengetahui,
Dosen Pengampu Mahasiswa

Fajar Sri Utami, M.Pd. Tirza Luthfia L.A

NIP. 19641026 198304 2 001 NIM. 201533015