RPPH K13 Baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
Model Pembelajaran Kelompok Dengan kegiatan Pengaman
Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/macam-macam pekerjaan

Semester/Minggu :I/8 Hari/Tanggal : Sabtu, 15 September 2018
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui unjuk kerja dan hasil karya
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Langkah Kegiatan Media / Sumber Belajar Hasil Penilaian
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
1.2.3 Terbiasa menjaga diri,  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat khusy’ dalam berdo’a
dan lingkungan sholawat nariyah  Anak komunikatif
 BCC. Menjaga kebersihan/hadits
3.4 Mengetahui cara hidup kebersihan
sehat  TJ Macam – macam pekerjaan
4.4.2 Mampu melindungi diri Inti

dari kekerasan Mengamati
 Anak mengamati gambar profesi
3.7 Mengenal lingkungan Menanya
social
 Anak didorong bertanya tentang gambar
profesi
4.7.4 Menyebutkan peran
Mengumpulkan Informasi
dan pekerjaan
 Anak mengumpulkan informasi dengan
3.12 Mengenal keaksaran mendengarkan dan melihat gambar
awal profesi
Menalar
4.12.9 Menuliskan cerita  Anak menalar tentang profesi
sendiri Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan macam – macam
profesi
2.9.7 Mampu menenangkan Kegiatan I  Anak dapat melakukan lompatan
diri, teman  PL. Berlari melompati rintangan  Simpai, anak langsung
3.15 Menghasilkan karya Kegiatan II  Kertas lipat  Anak dapat melipat sendiri
seni  Melipat kertas bentuk pesawat
4.15 Membuat karya seni

Kegiatan III  Buku cerita  Anak dapat tahu macam –
 Bercerita tentang pekerjaan ayah macam pekerjaan
 Melerai teman uang bertengkar
Istirahat
 Cuci tangan, berdo’a mau makan,  Lap, bekal makanan,
bermain mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang profesi  anak langsung
 Bernyanyi “aku tukang pos”
 Berdo’a pulang
 salam
Kudus, 14 September 2018

Kepala RA Islamiyah Guru Kelompok B
Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/macam-macam pekerjaan

Semester/Minggu :I/8 Hari/Tanggal : Senin, 17 September 2018
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui penugasan dan unjuk kerja
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
1.1.1 Terbiasa menyebut  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat khusyu’ dalam
nama Allah sholawat nariyah berdo’a
 Latihan sholat bersama
3.3.3 Mengenal anggota  Berlomba berjalan mundur sampai 2
tubuh meter
 PL Meminta dan memberi maaf
4.3.2 Melakukan gerakan
terkoordinasi Inti
Mengamati
2.2.1 Terbiasa menunjukkan  Anak mengamati peraga profesi
aktivitas yang bersifat
Menanya
eksploratif
 Anak didorong untuk bertanya tentang
3.11 Memahami bahasa profesi
ekspresif Mengumpulkan Informasi
4.11.2 Senang membaca mendengarkan dan melihat gambar
buku bergambar profesi
Menalar
2.12.3 Mau mengakui  Anak menalar macam – macam profesi
kesalahan Mengkomunikasikan
3.15 Menghasilkan karya profesi
seni Kegiatan I  Anak dapat membuat teh sendiri
 PT. mencoba mencicipi teh, kopi, susu  Teh, kopi, susu
4.15.2 Menampilkan karya seperti koki
seni Kegiatan II  Buku cerita  Anak dapat bercerita didepan
 Menceritakan isi buku secara sederhana kelas
Kegiatan III  Kulit jagung  Anak dapat menggunting dengan
 PT. menggunting kulit jagung menjadi rapi
bentuk baju
Istirahat
 Mencuci tangan, berdo’a, bermain  Lap, bekal makanan,
mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang profesi  Anak langsung
 Menyanyi “ aku tukang pos:
 salam


Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/ Profesi anggota keluarga/Macam – macam pekerjaan
Semester/Minggu :I/8 Hari/Tanggal : Selasa, 18 September 2018
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui bernyanyi, unjuk kerja
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.1 Mengenal kegiatan  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
beribadah sholawat nariyah  Juz aamma khusyu’
 Melafalkan surat Al Fill ayat 1-2  Anak dapat melafalkan surat Al
4.1.1 Menyebutkan tokoh  Mengenal tugas malaikat malik Fill
keagamaan  Bermain masak - masakan  Anak dapat mengetahui tugas
malaikat malik
3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
Inti
4.4.1 Melakukan kebiasaan Mengamati
hidup sehat  Anak mengamati gambar profesi
Menanya
3.8 Mengenal lingkungan
alam
profesi
4.8.3 Melakukan berbagai Mengumpulkan Informasi
percobaan  Anak mengumpulkan informasi dengan
mendengarkan dan melihat gambar
3.12 Mengenal keaksaran profesi
awal Menalar
 Anak menalar tentang gambar profesi
4.12.10 Menyebutkan angka Mengkomunikasikan
2.10 Bermain dengan teman profesi
sebaya Kegiatan I  Anak dapat menggosok gigi
 PL. Menggosok gigi  Sikat gigi, pasta gigi dengan benar
2.4 Menjaga kerapihan diri  DM Percobaan magnet, kertas dan  Kertas, penggaris  Anak dapat melakukan percobaan
penggaris magnet
Kegiatan II  Gambar angka  Anak dapat berhitung dengan
 PT. Memberi angka 1-5 pada gambar lancer
Kegiatan III  Lidi, lem  anak dapat membuat gardu
 Membuat gardu polisi dari lidi dengan lidi dengan lem
Istirahat
 Cuci tangan, berdo’a mau makan, ,  lap, bekal makanan,
bermain mainan
Penutup
 Mengulas surat Al fill ayat 1-2  Anak langsung
 Mengulas tugas malaikat malik
 Bernyanyi “ 10 malaikat”
 Salam


Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/ macam – macam pekerjaan
Semester/Minggu :I/8 Hari/Tanggal :
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.1 Mengenal kegiatan  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langusng  Anak dapat berdo;a dengan
beribadah sholawat nariyah khusyu’
 Melafalkan do’a Iftitah  Anak dapat melafalkan do’a
4.1.1 Menggunakan do’a  Bermain peran menjadi dokter Iftitah
sehari – hari
3.3 Mengenal anggota tubuh Inti

Mengamati
4.3.4 Terampil menggunakan  Anak mengamati gambar profesi
tangan Menanya
 Anak didorong bertanya tentang profesi
3.7 Mengenal lingkungan
social
4.7.4 Menyebutkan peran mendengarkan dan melihat gambar
dan pekerjaan Menalar
 Anak menalar gambar profesi
3.11 Memahami bahasa Mengkomunikasikan
ekspresif  Anak menyebutkan macam – macam
profesi
4.11.3 Mengungkapkan Kegiatan I  anak dapat memakai sepatu
perasaan dengan kata  PL. menali sepatu  sepatu sendiri
2.10 Tidak ingin menang Kegiatan II  kertas  anak dapat membuat sendiri
sendiri  Membentuk kapal dengan kertas
Kegiatan III  Majalah  Anak dapat melaksanakan tugas
3.15 Menghasilkan karya  PT. Memasang gambar pekerjaan sesuai  Anak langusng  Anak dapat bekerja sama dengan
seni tugasnya temannya
 Mau bekerja kelompok
4.15.1 Membuat karya seni Istirahat
 Cuci tangan, berdo’a mau makan,  Lap, bekal makanan,
bermain mainan
Penutup
 Mengulas materi do’a iftitah 
 Menyanyi
 salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota Keluarga/macam – macam pekerjaan
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.2 Mengenal perilaku baik,  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
santun Sholawat Nariyah khusyu’
4.2.1 Berperilaku sopan  Bertepuk tangan dengan 2 pola  Anak dapat bertepuk tangan
melalui perkataan  Bermain peran menjadi pedagang,
3.3 Mengenal anggota tubuh menimbang beras
4.3.3 Melakukan gerakan  TJ. Tentang waktu bekerja: guru, petani
mata, tangan
3.6 Mengenal benda-benda Inti
disekitar Mengamati
4.6.4 Mengenal konsep  Anak mengamati gambar profesi
banyak-sedikit, panjang-
Menanya
pendek, berat-ringan
 Anak didorong bertanya tentang profesi
3.11 Memahami bahasa
eskpresif Mengumpulkan Informasi
4.11.4 Menjawab pertanyaan  Anak mengumpulkan informasi dengan
yang kompleks mendengarkan dan melihat gambar
2.8.1 Terbiasa tidak Menalar
bergantung pada orang lain  Anak dapat menalar gambar profesi
3.15 Menghasilkan karya Mengkomunikasikan
seni  Anak dapat menyebutkan macam-
4.15.1 Membuat karya seni macam profesi
Kegiatan I  Anak dapat berbicara dengan
 DM. Berbicara ramah pada orang lan  Anak langsung sopan
Kegiatan II  Baju  Anak dapat mengancingkan baju

 DM. Mengancingkan baju sendiri
Kegiatan III  Ampas, lem  Anak dapat membuat kolase
 Kolase dengan ampas ampas
Istirahat
 Cuci tangan,Berdo’a mau makan,  Lap, bekal makanan,
mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang waktu bekerja  Anak langsung
petani, guru
 Menyanyi
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/Macam-macam pekerjaan

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui hasil karya
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
1.2 Terbiasa menyebut  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
nama Allah sholawat nariyah khusyu’
3.3 Mengenal anggota tubuh  Melafalkan surat Al –Fill
4.3.3 Melakukan gerakan  PL Menggulirkan bola dengan satu
mata, tangan tangan
3.6 Mengenal benda sekitar
4.6.10 Menggunakan Inti
lambang bilangan untuk Mengamati
menghitung  Anak mengamati gambar profesi
3.10 Memahami bahasa Menanya
reseptif
4.10.2 Melaksanakan
gambar profesi
perintah yang kompleks
3.14 Mengenali kebutuhan, Mengumpulkan Informasi
minat  Anak mengumpulkan informasi dengan
3.14.1 Memilih kegiatan mendengarkan dan melihat gambar
yang sesuai Menalar
3.15 Menghasilkan karya  Anak menalar gambar profesi
seni Mengkomunikasikan
4.15.1 Membuat karya seni  Anak dapat menyebutkan macam –
macam profesi
Kegiatan I  Anak dapat menyebutkan hasil
 PT. Menyebutkan hasil penambahan  Buku LKA penambahan
Kegiatan II  Anak langsung  Anak dapat melakukan gerakan

 Melakukan gerakan pantomime pantomime
menirukan pak tani tanam padi
Kegiatan III  Kuas, cat air  Anak dapat melukis dengan rapi
 PT . Melukis gambar kapal dengan kuas
dan cat air
Istirahat
 Cuci tangan, berdo’a mau makan  Lap, bekal makanan,
mainan
Penutup
 Memilih permainan yang disukai  Anak langsung
 Mengulas materi
 Menyanyi “ Menanam jagung”
 salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Apa guna Rumah

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui unjuk kerja
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.3 Mengenal anggota tubuh,  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
fungsi dan gerakannya untuk Sholawat Nariyah  percakapan khusyu’
pengembangan motorik kasar  TJ. Tentang kegunaan rumah
dan halus  Berjalan zig zag
4.3.2 Menggunakan anggota  BCC. Tentang rumah
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus Inti
2.5.2 Memiliki perilaku yang Mengamati
mencerminkan sikap percaya  Anak mengamati gambar rumah
diri
Menanya
3.11 Memahami bahasa yang
ekspresif  Anak didorong untuk bertanya tentang
4.11.1 Menunjukkan kegunaan rumah
kemampuan berbahasa yang Mengumpulkan Informasi
ekspresif  Anak mengumpulkan informasi tentang
3.15 Mengenal berbagai apa guna rumah
karya dan aktifitas seni Menalar
4.15.3 Menunjukkan karya  Anak menalar tentang kegunaan rumah
dan aktifitas seni dengan Mengkomunikasikan
menggunakan berbagai  Anak dapat menyebutkan tentang apa
media guna rumah
3.11 Memahami bahasa yang Kegiatan I  Anak dapat menebal dan
ekspresif  Menebalkan dan membaca kata  Buku LKA membaca kata dengan baik
4.11.4 Menunjukkan
kemampuan berbahasa yang Kegiatan II  Buku LKA  Anak dapat melengkapi dan
ekspresif  Melengkapi dan menyalin kata menyalin kata dengan benar
3.12 Mengenal keaksaraan Kegiatan III  Balok  Anak dapat membuat rumah
melalui bermain  Bermain balok membuat rumah dengan balok
4.12.1 Menunjukkan Istirahat
kemampuan keaksaraan awal  Cuci tangan, berdo’a, bermain  Lap, bekal makanan,
dalam berbagai bentuk karya mainan
3.7 Mengenal lingkungan Penutup
social
4.7.2 Menyajikan berbagai  Mengulas materi tentang guna rumah  Anak langsung
karya dalam bentuk cerita  Menyanyi lagu tema rumah
 salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Bermacam-macam gedung/rumah

Perkembangan
Pembukaan 30 menit
2.2.1 Memiliki perilaku sikap  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
ingin tahu Sholawat Nariyah khusyu’
3.11 Memahami bahasa yang  Melafalkan niat wudlu dan do’a sesudah  Anak dapat melafalkan niat dan
eskpresif wudlu  percakapan do’a wudlu
4.11.4 Menunjukkan  TJ . Nama – nama rumah/gedung dan
kemampuan berbahasa yang fungsinya
eskpresif
3.12 Mengenal keaksaraan Inti
melalui bermain Mengamati
4.12.1 Menunjukkan  Anak mengamati gambar poster,
kemampuan keaksaraan awal berbagai macam rumah dan gedung
dalam berbagai bentuk karya Menanya
4.6.3 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
macam-macam gedung
benda disekitar
3.3 Mengenal anggota tubuh, Mengumpulkan Informasi
fungsi dan gerakannya untuk  Anak mengumpulkan informasi tentang
pengembangan motorik kasar macam-macam gedung
dan halus Menalar
4.3.3 Menggunakan anggota  Anak menalar tentang macam-macam
tubuh untuk pengembangan gedung
motorik kasar dan halus Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan macam-macam
gedung
Kegiatan I  Anak dapat menebalkan kata dan
 Menebalkan kata dan membaca  Buku LKA membaca
Kegiatan II  Buku LKA  Anak dapat menghubngkan

 Menghubungkan gambar dengan tulisan gambar dengan tulisan
Kegiatan III  Buku gambar  Anak dapat menggambar dengan
 Menggambar salah satu rumah rapi
pilihannya
Istirahat
 Cuci tangan, berdo’a, bermain  Lap, bekal makanan,
mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang macam-macam  Anak langsung
gedung
 Menyanyi
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Tempat beribadah

Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.11 Memahami bahasa yang  Salam, berdo’a, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
ekspresif Sholawat Nariyah khusyu’
4.11.4 Menunjukkan  TJ. Tentang rumah ibadahnya masing-
kemampuan berbahasa yang masing
ekspresif  Menyebutkan dan menceritakan rumah
4.1.1 Melakukan kegiatan ibadahnya masing-masing
beribadah sehari-hari  TJ. Tentang bermacam-macam tempat
4.7 Menyajikan berbagai ibadah di Indonesia dan pemeluknya
karya dalam bentuk
(bernyanyi) Inti
4.11.4 Menunjukkan Mengamati
kemampuan berbahasa yang  Anak mengamati tempat ibadah
ekspresif
Menanya
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa yang  Anak didorong untuk bertanya tentang
ekspresif macam-macam tempat Ibadah
4.6.3 Menyampaikan tentang Mengumpulkan Informasi
apa dan bagaimana benda –  Anak mengumpulkan informasi tentang
benda disekitar macam-macam tempat ibadah
2.3.1 Memiliki perilaku yang Menalar
mencerminkan sikap kreatif  Anak menalar tentang tempat ibadah dan
pemeluknya
Mengkomunikasikan
 Anak dapat menyebutkan tentang
macam-macam tempat ibadah dan
pemeluknya
Kegiatan I
 Membaca kata yang sesuai dengan  Buku LKA  Anak dapat membaca kata
gambar sesuai gambar
Kegiatan II  Buku LKA  Anak dapat menghubungkan
 Menghubungkan gambar tempat Ibadah gambar dengan benar
dan nama-nama pemeluknya
Kegiatan III  Biji kacang, lem  Anak dapat membuat kolase dari
 Membuat kolase rumah Ibadah biji-bijian
Istirahat
mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang macam-macam  Anak langsung
rumah ibadah
 Menyanyikan lagu-lagu keagamaan
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Warung makan

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui unjuk kerja, bercerita dan hasil karya
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
4.11.4 Menunjukkan  BCC. Warung makan
kemampuan berbahasa yang  Menceritakan pengalamannya kerumah
ekspresif makan
4.7.3 Menyajikan berbagai
karya dalam bentuk (cerita) Inti
3.10 Memahami bahasa yang Mengamati
reseptif  Anak mengamati warung makan
4.10.1 Menunjukkan Menanya
kemampuan berbahasa
reseptif
apa itu warung makan
apa dan bagaiman benda- Mengumpulkan Informasi
benda disekitar  Anak mengumpulkan informasi tentang
2.2 Memiliki perilaku sikap warung makan
ingin tahu Menalar
2.3.1 Memiliki perilaku yang  Anak menalar tentang warung makan
mencerminkan sikap kreatif Mengkomunikasikan
4.7.3 Menyajikan berbagai  Anak menceritakan pengalamannya
karya dalam bentuk cerita kerumah makan
Kegiatan I  Anak dapat mengurutkan bentuk
 Mengurutkan bentuk rumah dari yang  Buku LKA rumah dari yang terbesar ke
terbesar ke terkecil terkecil
Kegiatan II  plastisin  Anak dapat membentuk dengan
 Membentuk makanan dari plastisin plastisin
Kegiatan III  Kardus  anak dapat membuat meja dari
 Membuat benda-benda dari kardus kardus bekas
bekas (meja)  Anak langsung
 Menceritakan hasil karyanya  anak dapat bercerita
Istirahat
mainan
Penutup
 Membuat syair rumah makan  Anak langsung
 Mengulas materi tentang warung makan
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Pos Ronda

Strategi Pembelajaran :
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
4.11.1 Menunjukkan  BCC. Tentang bahan pembuatan
kemampuan berbahasa yang bangunan yang ada disekitar rumahnya
ekspresif
4.11.1 Melakukan kegiatan Inti
beribadah sehari-hari Mengamati
4.7 Menyajikan berbagai  Anak mengamati tentang membuat
karya dalam bentuk (cerita) rumah
3.10 Memahami bahasa yang Menanya
reseptif
 Anak didorong untuk bertanya bahan
4.10.2 Menunjukkan
pembuat rumah
kemampuan berbahasa
reseptif
4.3.3 Menggunakan anggota  Anak mengumpulkan infomasi tentang
tubuh untuk pengembangan membuat rumah
motorik kasar dan halus Menalar
2.2.1 Memiliki perilaku sikap  Anak menalar tentang pembuatan rumah
ingin tahu Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan tentang pembuatan
rumah yang ada disekitar
Kegiatan I  Anak dapat bercerita ddepan
 Mendengarkan cerita tentang Ayah  Anak langsung
yang membutuhkan bahan bakar untuk
membuat rumah
 Bermain music dengan kentongan  Kentongan
ritmik
Kegiatan II  Maze  anak dapat menguru mes dengan
 Mengerjakan maze baik
Kegiatan III  Kuas  anak dapat mengecat dengan cat
 Bermain mengecat rumah pasa gambar air
rumah dengan menggunakn
Istirahat
 Cuci tangan , berdo’a, makan  Lap, bekal makanan,
mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang belanja ke  Anak langsung
pasar
 Menyanyi “Rukun Islam”
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Belanja ke pasar

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui bermain peran
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
4.3.2 Mengenal anggota  Salam, Berdo’a, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan
tubuh, fungsi dan Sholawat Nariyah khusyu’
gerakannya untuk  TJ. Benda-benda yang dilihat/ditemui  komunikatif
pengembangan motorik selama menuju pasar
kasar dan halus  Jalan sehat menuju pasar
2.8.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian Inti
4.7.3 Menyajikan berbagai Mengamati
karya dalam bentuk (bermain  Anak mengamati pasar
peran) Menanya
4.7.4 Menyajikan berbagai
 Anak didorong untuk bertanya apa itu
karya dalam bentuk (bermain
pasar
peran)
mencerminkan sikap  Anak mengumpulkan informasi tentang
percaya diri apa itu pasar
4.7.2 Menyajikan berbagai Menalar
karya dalam bentuk (bermain  Anak menalar tentang pasar
peran) Mengkomunikasikan
4.7.3 Menyajikan berbagai  Anak menceritakan pengalamannya
karya dalam bentuk (bermain berbelanja
peran) Kegiatan I  Anak dapat bermain peran
 Bermain peran di pasar melakukan jual  Anak langsung
beli
Kegiatan II  Buku gambar  Anak dapat menggambar dengan
 Menggambar barang yang dibeli rapi
Kegiatan III  Gambar  Anak dapat mengelompokkan
 Mengelompokkan benda-benda ciptaan benda ciptaan Allah
Allah
Istirahat
mainan
Penutup
 Mengulas materi berbelanja ke pasar  Anak langsung
 Menceritakan pengalamannya ke pasar
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Ruangan-ruangan didalam rumahku

Semester/Minggu : I / 10 Hari/Tanggal :
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui unjuk kerja, cerita dan bernyanyi
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
4.7 Menyajikan berbagai  Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan baik
karya dalam bentuk Sholawat nariyah   Anak dapat melafalkan niat sholat
(bernyanyi)  TJ dan menyebutkan ruangan-ruangan subuh
4.7 Menyajikan berbagai yang ada didalam rumanhnya  Anak dapat komunikatif
karya dalam bentuk (cerita)  Mendengarkan cerita anak (tentang
4.7.2 Menjelaskan kegiatan sehari-hari dirumah)
lingkungan sekitarnya secara
sederhana Inti
3.12 Mengenal keaksaraan Mengamati
melalui bermain  Anak mengamati ruangan-ruangan yang
4.12.1 Menunjukkan ada didalam rumahnya
kemampuan keaksaraan awal Menanya
dalam berbagai bentuk karya
ruangan-ruangan yang ada dirumahnya
benda disekitar
3.3 Mengenal anggota tubuh  Anak mengumpulkan informasi dengan
Fungsi dan gerakannya untuk mendengarkan cerita temannya tentang
pengembangan motorik kasar kegiatan sehari-hari dirumahnya
dan halus Menalar
4.3.4 Menggunakan anggota  Anak menalar ruangan-ruangan didalam
tubuh untuk pengembangan rumahnya
motorik kasar dan halus Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan ruangan-ruangan
yang ada didalam rumahnya
Kegiatan I  Anak dapat menebalkan dan

 Menebalkan dan membaca kata  Buku LKA membaca kata dengan baik
Kegiatan II  Anak dapat menghubungkan
 Menghubungkan tulisan dengan  Buku majalah tulisan dengan baik
gambar
Kegiatan III  Buku gambar  Anak dapat menggambar dengan
 Menggambar ruang tidurnya masing- baik
masing
Istirahat
 Mencuci tangan, berdo’a, bermain,  Lap, bekal makanan,
makan mainan
Penutup
 Mengulas tentang ruangan-ruangan  Anak langsung
didalam rumahnya
 Bernyanyi “tema rumah”
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Bagian-bagian Rumah

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui Hasil karya dan bernyanyi
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
 Berdo’a, salam, Asmaul Husna,  Anak langsung  Anak dapat berdo’a dengan baik
4.7 Menyajikan berbagai Sholawat nariyah  Anak dapat melafalkan niat sholat
karya dalam bentuk  Melafalkan niat sholat subuh subuh
(bernyanyi)  Menyebutkan bagian-bagian rumah yang  Kartu gambar  Anak dapat komunikatif
2.2.1 Memiliki perilaku sikap ditunjukkan dengan kartu gambar
ingin tahu
3.12 Mengenal keaksaraan Inti
melalui bermain Mengamati
4.12.1 Menunjukkan  Anak mengamati bagian-bagian rumah
kemampuan keaksaraan awal Menanya
dalam berbagai bentuk karya
bagian-bagian rumah
benda disekitar Mengumpulkan Informasi
2.3.1 Memiliki perilaku yang  Guru merespon pertanyaan anak
mencerminkan sikap kreatif  Anak mengumpulkan informasi dengan
mendengarkan cerita tentang bagian-
bagian rumah
Menalar
 Anak menalar bagian-bagian rumah
Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan bagian-bagian
rumah
Kegiatan I  Anak dapat melengkapi kata

 Melengkapi kata dengan huruf yang  Buku LKA dengan baik
tepat
Kegiatan II  Anak dapat membandingkan
 Membandingkan panjang pendek/besar  Anak langsung panjang pendek dengan ukuran
kecil vdengan vukuran tidak baku yang tidak baku
Kegiatan III  Pasir  Anak dapat membuat rumah dari
 Bermain pasir membentuk rumah pasir
Istirahat
makan mainan
Penutup
 Mengulas niat sholat subuh  Anak langsung
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Peralatan didalam Rumah

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui unjuk kerja dan observasi
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
2.2 Memiliki perilaku sikap Sholawat nariyah
ingin tahu  Menghafalkan hadits kebersihan  Anak dapat menghafalkan hadits
 Tebak gambar peralatan gambar rumah
4.7.2 Menjelaskan tangga
lingkungan sekitarnya secara  Membandingkan banyak sedikit  Anak dapat komunikatif
sederhana gambar/benda
4.6.10 Menggunakan
lambang bilangan untuk Inti
menghitung Mengamati
 Anak mengamati gambar peralatan
4.6.4 Mengenal konsep didalam rumah
banyak sedikit
Menanya
4.6.1 Mengenal benda  Anak didorong untuk bertanya tentang
dengan mengelompokkan gambar peralatan didalam rumah
benda di lingkungannya Mengumpulkan Informasi
 Guru merespon pertanyaan anak
mengelompokkan peralatan didalam
rumah
Menalar
 Anak menalar tentang peralatan didalam
rumah
Mengkomunikasikan
 Anak menyebutkan peralatan didalam
rumah
Kegiatan I  Anak dapat menebalkan kata
 Menebalkan kata dan membaca kata  Buku LKA dengan baik
 Menghubungkan gambar yang  Majalah  Anak dapat menghubungkan
berpasangan gambar dengan sesuai
Kegiatan II  Anak dapat mengerjakan dengan
 Menghitung jumlah benda  Buku majalah, pensil baik
Kegiatan III  Kartu gambar  Anak dapat mengelompokkan
 Mengelompokkan benda-benda yang benda dengan baik
sesuai dengan ruangannya (dengan kartu
gambar)
Istirahat
makan mainan
Penutup
 Mengulas hafalan hadits  Anak langsung
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Banyak alat Rumah tangga yang menggunakan listrik
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui Hasil karya dan unjuk kerja
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.11 Memahami bahasa yang Sholawat nariyah 
ekspresif  Menirukan suara/bunyi dilingkungan  Anak dapat komunikatif
4.11.1 Menunjukkan sekitarnya
kemampuan berbahasa yang  BCC tentang sumber listrik dan
ekpresif bahayanya
4.6.8 Mengklasifikasi benda  Menyebutkan nama dan fungsi benda
berdasarkan 3 variabel yang tampak pada gambar
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya Inti
4.6.1 Menyampaikan tentang Mengamati
apa dan bagaimana benda-  Anak mengamati benda yang
benda disekitar menggunakan listrik
4.6.11 Mencocokkan
Menanya
bilangan dan lambang
bilangan  Anak didorong untuk bertanya tentang
4.8.2 Mengenal konsep sain benda yang menggunakan listrik
dalam kehidupan sehari-hari Mengumpulkan Informasi
4.7.2 Menjelaskan  Guru merespon pertanyaan anak
lingkungan sekitarnya secara  Anak mengumpulkan informasi tentang
sederhana benda yang menggunakan listrik
3.11 memahami bahasa yang Menalar
ekspresif  Anak menalar benda yang menggunakan
4.11.5 Menunjukkan listrik
kemampuan berbahasa yang Mengkomunikasikan
ekspresif  Anak menyebutkan benda yang
menggunakan listrik
Kegiatan I  Anak dapat menebalkan kata
 Menebalkan kata dan membaca kata  Buku LKA dengan baik dan rapi
 Pensil
Kegiatan II  Anak dapat mengerjakan dengan
 Menghitung jumlah benda dan  Buku majalah, pensil baik
menuliskan lambang bilangan
Kegiatan III  plastisin  Anak dapat membuat mainan dari
 Bermain plastisin plastisin
Istirahat
makan mainan
Penutup
 Mengulas materi tentang sumber listrik  Anak langsung
 Menyanyi 10 malaikat
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Fungsi peralatan rumah tangga

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui Hasil karya, unjuk kerja dan bermain peran
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
4.6.8 Mengklasifikasi benda Sholawat nariyah   Anak dapat komunikatif
berdasarkan 3 variabel  Menjelaskan fungsi benda-benda yang
4.7.4 Menjelaskan ditunjukkan gambar
lingkungan sekitarnya secara  Mengelompokkan benda-
sederhana benda/peralatan kebersihan dan alat
4.6.2 Menyampaikan tentang memasak
benda disekitar Inti
(menghubungkan satu benda Mengamati
dengan benda yang lain)  Anak mengamati gambar peralatan
4.6.1 Menyampaikan tentang rumah tangga
apa dan bagaimana benda- Menanya
benda disekitar (
Mengelompokkan benda di
gambar peralatan rumah tangga
lingkungannya)
4.6.4 Menyampaikan tentang Mengumpulkan Informasi
apa dan bagaimana benda-  Guru merespon pertanyaan anak
benda disekitar (mengenal  Anak mengumpulkan informasi dengan
konsep panjang pendek) mendengarkan cerita tentang gambar
3.15 Mengenal dan peralatan rumah tangga
menghasilkan berbagai karya Menalar
dan aktifitas seni  Anak menalar peralatan rumah tangga
4.15.3 Menunjukkan karya Mengkomunikasikan
dan aktifitas seni dengan  Anak menyebutkan peralatan kebersihan
menggunakan berbagai dan alat memasak
media
Kegiatan I  Anak dapat menghubungkan benda
 Menghubungkan benda yang  Kartu gambar yang berpasangan
berpasangan  Pensil
Kegiatan II  Anak dapat bermain peran dengan
 Bermain peran anggota keluarga  Anak langsung baik
memasak dan membersihkan rumah  Sapu, pel, piring, sendok
Kegiatan III  Gambar  Anak dapat mewarnai dengan rapi
 Mewarnai gambar  Krayon, pensil
Istirahat
makan mainan
Penutup
 Mengukur panjang pendek peralatan  Anak langsung
kebersihan
 Mengulas materi tentang peralatan
rumah tangga
 Salam
Kudus,

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Menerima Telepon

Strategi Pembelajaran : Pembelajaran dilakukan melalui Hasil karya dan unjuk kerja
Perkembangan
Pembukaan 30 menit
3.10 Memahami bahasa Sholawat nariyah
yang reseptif  BCC Menggunakan telepon dengan  Anak dapat komunikatif
4.10 Menunjukkan benar/sopan
kemampuan berbahasa  Menjelaskan secara urut menggunakan
reseptif telepon
3.2 Mengenal perilaku baik
dan santun sebagai cerminan Inti
akhlaq mulia Mengamati
4.2.1 Menunjukkan perilaku  Anak mengamati telepon
santun Menanya
mencerminkan sikap kreatif
telepon
mencerminkan sikap kreatif Mengumpulkan Informasi
(menunjukkan inisiatif dalam  Guru merespon pertanyaan anak
memilih permainan)  Anak mengumpulkan informasi dengan
4.9.1 Mengenal dan mendengarkan penggunaan telepon
menggunakan tehnologi Menalar
sederhana  Anak menalar penggunaann telepon
3.15 Mengenal dan Mengkomunikasikan
menghasilkan berbagai karya  Anak menceritakan pengalaman
dan aktifitas seni menggunakan telepon
4.15.3 Menunjukkan karya
dan aktifitas seni dengan Kegiatan I  Anak dapat membuat telepon dari
menggunakan berbagai  Membuat telepon –telepon  Kaleng susu kaleng susu
media menggunakan kaleng dan benang  benang
Kegiatan II  Anak dapat menggunakan telepon
 Bermain menggunakan telepon2an  Anak langsung hasil buatnnya untuk bermain
Kegiatan III  Gambar telepon  Anak dapat mewarnai gambar
 Mewarnai gambar telepon telepon dengan rapi
Istirahat
makan mainan
Penutup
 Memilih gambar yang tepat  Anak langsung
menggunakan telepon
 Mengulas materi penggunaan telepon
 Salam
Kudus,

I

RPPH K13 Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPH K13 Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Model Pembelajaran Kelompok Dengan kegiatan Pengaman

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/macam-macam pekerjaan

4.4.2 Mampu melindungi diri Inti

4.15 Membuat karya seni

Kudus, 14 September 2018

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/macam-macam pekerjaan

Kudus, 15 September 2018

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kudus, 17 September 2018

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

3.3 Mengenal anggota tubuh Inti

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kegiatan II  Baju  Anak dapat mengancingkan baju

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Keluarga Sakinah/Profesi anggota keluarga/Macam-macam pekerjaan

Kegiatan II  Anak langsung  Anak dapat melakukan gerakan

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Apa guna Rumah

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Bermacam-macam gedung/rumah

Kegiatan II  Buku LKA  Anak dapat menghubngkan

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Tempat beribadah

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Warung makan

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Pos Ronda

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Belanja ke pasar

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Ruangan-ruangan didalam rumahku

Kegiatan I  Anak dapat menebalkan dan

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Bagian-bagian Rumah

Kegiatan I  Anak dapat melengkapi kata

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Peralatan didalam Rumah

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Fungsi peralatan rumah tangga

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Kelompok :B Tema/Sub Tema/Sub-sub Tema : Lingkunganku/Rumahku/Menerima Telepon

Mu’awanah, S.Ag Matsna Fauziah, S.PdI

Anda mungkin juga menyukai