SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SARI MULIA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

TAHUN AKADEMIK 2016/2017

Program Studi : Ilmu Keperawatan Semester :V

Mata Kuliah : Keperawatan anak Kode Mata Kuliah : IK.310 SKS : 4 (3T, 1P)

Dosen Pengampu : Umi Hanik Fetriyah, Ns., M.Kep Tim Dosen :- Umi Hanik Fetriyah, Ns., M.Kep
- Ayu Susanti, S.Kep., Ns
- Wiwik Winarsih, S.Kep., Ns
- Melati, S.Kep., Ns

Capaian Pembelajaran :

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
7. Bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
8. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
9. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
11. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
12. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai
dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan
13. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
14. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
15. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan
keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia
16. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi keperawatan anak sesuai dengan delegasi
17. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat untuk
mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
18. Mampu melakukan pengkajian secara komprehensif
19. Mampu mempersiapkan pasien yang akan melakukan pemeriksaan penunjang
20. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai
sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan
21. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka
budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat
22. Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan
23. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain
24. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang
dilaksanakannya
25. Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan keperawatan
26. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain serta
kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
27. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)
28. Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
29. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada bidang keilmuwan
keperawatan anak

30. Menerapkan pengetahuan, kerangka etik dan legal dalam sistem kesehatan yang berhubungan dengan keperawatan

31. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan
tertier
32. Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan serta teknik penegakkan Asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan
kesehatan

33. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, dan komprehensif
34. Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus mel malui pelatihan dan pengalaman kerja dengan mempertimbangkan kemutakhiran bidang
profesinya di tingkat nasional, regional, dan internasional
35. Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat
36. Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
37. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya
38. Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja
profesinya
39. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri

Minggu Kemampuan akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Peniliaian Bobot

Bahan Kajian Waktu Dosen
Ke yang diharapkan Pembelajaran Mahasiswa dan Indikator Nilai
1-2 Mahasiswa mampu 1. Konsep tumbuh Discovery Learning, 3 x 50 mencari, mengumpulkan, Kelengkapan 5% Umi Hanik
memahami konsep kembang anak Project Based menit dan menyusun informasi, dan kebenaran Fetriyah,
keperawatan anak mulai neonatus- Learning, Simulation 3 x 50 mengerjakan tugas identifikasi, Ns., M.Kep
remaja menit kerjasama,
dalam konteks (berupa
2. pengukuran dan 3 x 50 presentasi dan
keluarga dan Menit proyek) yang telah ketrampilan
permasalahan
Mampu melakukan perkembangan 1x dirancang secara
simulasi asuhan anak: SDIDTK, 110 sistematis, menunjukan
keperawatan Denver II Menit kinerja dan
kepada anak sehat 3. psikososial pada 1x mempertanggung
/keluarganya anak 110 jawabkan hasil kerjanya
menit
dengan di forum/presentasi,
mengembangkan demonstrasi
pola pikir kritis, logis
dan etis,
 menggunakan
komunikasi

2 Mahasiswa mampu 1.Pengukuran Small Group 3 x 50 Diskusi kelompok, Kelengkapan 5% Wiwik

memahami konsep anthropometri, Disscussion, menit Merencanakan kegiatan dan kebenaran Winarsih,
keperawatan anak Contextual belajar, melaksanakan, identifikasi, S.Kep., Ns
dalam konteks Pengkajian status nutrisi :
Instruction dan menilai pengalaman presentasi, TIM
keluarga dan berdasarkan Z score, belajarnya sendiri. Ketrampilan,
mampu BMI, CDC, NCHS Membahas konsep Kebenaran
melakukan (teori) kaitannya dengan analisis
simulasi asuhan 2. konsep asuhan situasi nyata, melakukan
keperawatan keperawatan pada anak studi lapang untuk
kepada anak
dg berkebutuhan khusus : mempelajari kesesuaian
/keluarganya
dengan Retardasi mental, teori.
mengembangkan Autisme, ADHD dan
pola pikir kritis, speech delay.
logis dan etis,
menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya,
menghargai
 sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

2 Mahasiswa mampu Pemeriksaan fisik Small Group 3 x 50 Diskusi kelompok 5-10 Kelengkapan 5% Melati,
memahami konsep pada bayi, Disscussion, menit orang,mempresentasikan dan kebenaran S.Kep., Ns
keperawatan anak pemeriksaan fisik Simulation paper, demonstrasi penjelasan, Umi Hanik
pada anak. 3 x 50 presentasi dan Fetriyah,
dalam konteks
menit ketrampilan Ns., M.Kep
keluarga dan TIM
mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan
kepada anak
/keluarganya
dengan
mengembangkan
pola pikir kritis, logis
dan etis,
menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya,
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
 setiap pasien yang
unik

3 Mampu Pengkajian pada anak dg Case study, Small 3 x 50 Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5% Umi Hanik
menjalankan kekerasan (fisik, menit diskusi kelompok, ketrampilan F., S.Kep.,
fungsi advokasi mental,dan seksual) Group mempraktekan/mencoba Ns., M.Kep
bagi Discussion, berbagai model, TIM
anak/keluarga simulation
berbagai
yang mengalami
untuk
mempertahankan
hak klien agar
dapat mengambil
keputusan untuk
dirinya.

3 Mahasiswa mampu Konsep imunisasi Small Group 3 x 50 Diskusi kelompok 5-10 Kelengkapan 5% Umi Hanik
memahami konsep dasar dan anjuran, Disscussion, menit orang,mempresentasikan dan kebenaran Fetriyah,
keperawatan anak pendekatan teori Simulation paper, demonstrasi penjelasan, Ns., M.Kep
model keperawatan presentasi dan TIM
dalam konteks
anak ketrampilan
keluarga dan
mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan
kepada anak
/keluarganya
dengan
mengembangkan
 pola pikir kritis, logis
dan etis,
menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya,
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

3 Mampu 1. Pemberian obat Case Study, 1x Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5% Umi Hanik
mendemonstrasikan pada anak Simulation 110 mempraktekan/mencoba ketrampilan F., S.Kep.,
intervensi menit berbagai model Ns., M.Kep
2. Tapid sponge
keperawatan baik TIM
mandiri maupun
kolaborasi pada
sehat/sakit akut
dengan
menerapkan konsep
ilmu dasar
keperawatan dan
ilmu keperawatan
dasar sesuai SOP
serta menerapkan
prinsip atrauma
care, legal dan
etis.
3 Mampu 1. Anticipatory Case study, Small 3 x 50 Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5% Umi Hanik
memberikan guidance menit diskusi kelompok, ketrampilan F., S.Kep.,
simulasi Group mempraktekan/mencoba Ns., M.Kep
pendidikan 2. Konsep family center Discussion, berbagai model, TIM
kesehatan kepada care simulation
anak/keluaga
sebagai upaya 3. Health promotion
pencegahan pada infant- remaja
primer, sekunder
dan tersier.

4 Mampu 1. Terapi bermain Discovery Learning, 3 x 50 mencari, mengumpulkan, Kelengkapan 5% Ayu

melakukan 2. Discharge Project Based menit dan menyusun informasi, dan kebenaran Susanti,
simulasi asuhan Planning, Follow up Learning, Simulation identifikasi/analisis, S.Kep., Ns.
mengerjakan tugas
keperawatan after care kerjasama, TIM
kepada anak sakit (berupa
3. Perioperative care presentasi dan
akut, pada anak proyek) yang telah ketrampilan
kronis/terminal dirancang secara
serta keluarganya sistematis, menunjukan
dengan
mengembangkan kinerja dan
pola pikir kritis, mempertanggung
logis dan etis jawabkan hasil kerjanya
menggunakan di forum/presentasi,
komunikasi
demonstrasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

UTS : melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran
4 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Melati,
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran S.Kep., Ns
keperawatan pada neonatal : Simulation menit (berupa identifikasi/analisis,
prematuritas, BBLR, kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal RDS, asphyxia, dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya Hiperbilirubinemia dan sistematis, menunjukan
dengan dampaknya terhadap kinerja dan
mengembangkan pemenuhan mempertanggung
pola pikir kritis, logis kebutuhan dasar jawabkan hasil kerjanya
dan etis manusia (dalam di forum/presentasi,
menggunakan konteks keluarga) demonstrasi
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

5 Mampu 3. Pencegahan Case study dan 3 x 50 Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5% Melati,
mendemonstrasikan infeksi Simulation menit mempraktekan/mencoba Ketrampilan S.Kep., Ns
intervensi lingkungan 1x berbagai model TIM
keperawatan baik 110
pada BBL
mandiri maupun menit
4. Perhitungan
kolaborasi pada
sehat/sakit akut usia kehamilan
dengan
 menerapkan konsep BBL, dubowitz
ilmu dasar score
keperawatan dan 5. Phototherapy,
ilmu keperawatan Exchange
dasar sesuai SOP
transfusion,
serta menerapkan
prinsip atrauma Kramer test
care, legal dan 6. Pemasangan
etis. disferal, wash
out/perawatan
omphalokel

5 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Wiwik
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran Winarsih,
keperawatan pada bayi/anak Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
dengan PDA, VSD, kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal Tetralogi of Fallot, dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya RHD dan dampaknya sistematis, menunjukan
dengan terhadap pemenuhan kinerja dan
mengembangkan kebutuhan dasar mempertanggung
pola pikir kritis, logis manusia (dalam jawabkan hasil kerjanya
dan etis konteks keluarga) di forum/presentasi,
menggunakan demonstrasi
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
 faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

5 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Umi Hanik
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran F., S.Kep.,
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, Ns., M.Kep
Kelainan Kongenital kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
dan gangguan pada presentasi dan
akut, kronis/terminal dirancang secara ketrampilan
sistem respirasi :
serta keluarganya bronkhomalasia, ISPA, sistematis, menunjukan
dengan Pneumoni, asthma, kinerja dan
mengembangkan TBC dan mempertanggung
pola pikir kritis, logis dampaknya,terhadap jawabkan hasil kerjanya
dan etis pemenuhan di forum/presentasi,
menggunakan kebutuhan dasar demonstrasi
manusia (dalam
komunikasi
konteks keluarga)
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
6 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Melati,
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran S,.Kep., Ns
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis,
Kelainan Kongenital kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal dan gangguan pada dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya dan asuhan sistematis, menunjukan
dengan keperawatan anak: kinerja dan
mengembangkan sistem system digestif mempertanggung
pola pikir kritis, logis (Hirschprung, atresia jawabkan hasil kerjanya
dan etis ani, omphalokel, di forum/presentasi,
menggunakan Diare,labioskizis) dan demonstrasi
komunikasi dampaknya terhadap
terapeutik dan pemenuhan
memperhatikan kebutuhan dasar
aspek budaya dan manusia (dalam
menghargai konteks keluarga)
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

6 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Wiwik
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran Winarsih,
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
Kelainan Kongenital kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal dan gangguan pada dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya dan asuhan sistematis, menunjukan
dengan keperawatan anak kinerja dan
 mengembangkan dengan gangguan mempertanggung
pola pikir kritis, logis nutrisi : (obesitas, KKP jawabkan hasil kerjanya
dan etis meliputi Kwashiorkor, di forum/presentasi,
menggunakan Marasmus, dan demonstrasi
komunikasi Marasmik-
terapeutik dan Kwashiorkor),
memperhatikan gangguan sistem
aspek budaya dan endokrin: Juvenile
menghargai Diabetes dan
sumber-sumber dampaknya terhadap
etnik, agama atau pemenuhan
faktor lain dari kebutuhan dasar
setiap pasien yang manusia (dalam
unik konteks keluarga)

6 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Ayu
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran Susanti,
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
kerjasama,
kepada anak sakit Kelainan Kongenital proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal dan gangguan pada dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya dan asuhan sistematis, menunjukan
dengan keperawatan anak kinerja dan
mengembangkan Kelainan Kongenital mempertanggung
pola pikir kritis, logis pada sistem urinari : jawabkan hasil kerjanya
dan etis Willem”s tumor, sistem di forum/presentasi,
menggunakan urinari : NS, SNA, GNC demonstrasi
komunikasi dan dampaknya
terapeutik dan terhadap pemenuhan
memperhatikan kebutuhan dasar
 aspek budaya dan manusia (dalam
menghargai konteks keluarga)
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

6 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Ayu
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran Susanti,
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
Kelainan Kongenital kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal dan gangguan pada dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya dan asuhan sistematis, menunjukan
dengan keperawatan anak kinerja dan
mengembangkan dengan gangguan mempertanggung
pola pikir kritis, logis sistem hematologi, jawabkan hasil kerjanya
dan etis onkologi : talasemia, di forum/presentasi,
menggunakan Leukemia (ALL, AML), demonstrasi
komunikasi anemia (aplastic,dll),
terapeutik dan hemofili,retinoblastoma
memperhatikan dan dampaknya
aspek budaya dan terhadap pemenuhan
menghargai kebutuhan dasar
sumber-sumber manusia (dalam
etnik, agama atau konteks keluarga)
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
7 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Umi Hanik
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran F., S.Kep.,
keperawatan pada anak dengan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, Ns., M.Kep
Kelainan Kongenital kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
presentasi dan
akut, kronis/terminal dan gangguan pada dirancang secara ketrampilan
serta keluarganya dan asuhan sistematis, menunjukan
dengan keperawatan anak kinerja dan
mengembangkan dengan gangguan mempertanggung
pola pikir kritis, logis sistem imun : AIDS, jawabkan hasil kerjanya
dan etis HIV, DD, DHF, SLE di forum/presentasi,
menggunakan dan dampaknya demonstrasi
komunikasi terhadap pemenuhan
terapeutik dan kebutuhan dasar
memperhatikan manusia (dalam
aspek budaya dan konteks keluarga)
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

7 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Project 1x Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Wiwik
simulasi asuhan asuhan keperawatan Based Learning, 110 mengerjakan tugas dan kebenaran Winarsih,
keperawatan pada anak dan Simulation menit (berupa identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
asuhan keperawatan kerjasama,
kepada anak sakit proyek) yang telah
anak dengan presentasi dan
akut, kronis/terminal dirancang secara ketrampilan
hidrocephalus,
serta keluarganya meningitis, kejang dan sistematis, menunjukan
dengan epilepsi, kanker otak kinerja dan
 mengembangkan dampaknya,terhadap mempertanggung
pola pikir kritis, logis pemenuhan jawabkan hasil kerjanya
dan etis kebutuhan dasar di forum/presentasi,
manusia (dalam
menggunakan demonstrasi
konteks keluarga)
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

7 Mampu 7. Pemberian Case study dan 3 x 50 Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5% Ayu
mendemonstrasikan oksigen pada Simulation menit mempraktekan/mencoba Ketrampilan Susanti,
intervensi anak 1x berbagai model S.Kep., Ns
keperawatan baik 110 TIM
8. Nebulisasi
mandiri maupun menit
9. Suctioning pada
kolaborasi pada
sehat/sakit akut anak
dengan 10. Pemasangan
menerapkan konsep dan perawatan
ilmu dasar infus pada bayi
keperawatan dan dan anak
ilmu keperawatan 11. Prosedur
dasar sesuai SOP
transfusi darah
serta menerapkan
prinsip atrauma
 care, legal dan
etis.

8 Mampu Managemen Terpadu Case Study, Project 3 x 50 Menganalisis kasus, Kelengkapan 5% Wiwik
melakukan Balita Sakit (MTBS) Based Learning, menit mengerjakan tugas dan kebenaran Winarsih,
simulasi asuhan Simulation 3 x 50 identifikasi/analisis, S.Kep., Ns
(berupa
keperawatan menit kerjasama, Umi Hanik
kepada anak proyek) yang telah
presentasi dan F., S.Kep.,
sehat dirancang secara ketrampilan Ns
/keluarganya sistematis, menunjukan
dengan kinerja dan
mengembangkan
pola pikir kritis, mempertanggung
logis dan etis, jawabkan hasil kerjanya
menggunakan di forum/presentasi,
komunikasi demonstrasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya,
menghargai
sumber-sumber
etnik, agama atau
faktor lain dari
setiap pasien
yang unik

UAS : melakukan validasi hasil penilaian akhir, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran

Referensi :

1. Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (2009). Pediatric Primary Care: A Handbook for Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Sauders Company.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second edition). New Jersey, Pearson
Education Ltd.
3. Behrman, R.E. et.al, (2006). Texbook Of Pediatric. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
4. Mott, S.R. et,al, (2010). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
5. Pillitteri, A., (2009). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
6. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2012). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning
7. Wong, D.L., Eaton, M.H., Wilson, D., Winkelstein, dan M.L.Schwartz, P. 2009, Buku ajar keperawatan pediatrik, edk 6, Vol. 1, Penerbit Buku Kedokteran EGC,
Jakarta FK-UI. Ilmu Kesehatan Anak
8. Supartini, Y. 2004, Buku ajar konsep dasar keperawatan anak, Penerbit Buku Kedokteran EGC, Jakarta
9. Hockenbery & Wilson, 2011, Wong’s essentials of Nursing, 8th edn, St.Louis, Mosby, New York, 46-59.Brunner & Suddarthh. 2001.
10. ajrccm.atsjournals.org
11. www.sciencedirect.com

Banjarmasin, September 2016

Mengetahui
Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Penanggung Jawab Mata Kuliah

Dini Rahmayani, S.Kep.,Ns., MPH Umi Hanik Fetriyah, S.Kep., Ns., M.Kep
NIK. 19.44.2004.008 NIK. 19.44.2009.026