1 Silabus Sejarah Indonesia

Contoh SILABUS SMA/MA
SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA

(WAJIB)
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Waktu
1.1 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013


Waktu
2.1 Menunjukkan sikap

tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
budaya pada zaman pra
aksara, Hindu-Buddha
dan Islam
2.2 Meneladani sikap dan

tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran
sejarah
3.1 Memahami dan Cara Berfikir Mengamati: Tugas : membuat ringkasan 3 mg x 2 jp  Buku Sejarah
menerapkan konsep Kronologis dan  membaca buku teks tentang laporan dalam bentuk tulisan Indonesia kelas X.
berpikir kronologis Sinkronik dalam cara berfikir kronologis, tentang cara berfikir kronologis,  Buku-buku lainya
(diakronik), sinkronik, mempelajari Sejarah sinkronik, dan konsep ruang sinkronik, ruang dan waktu  Internet (jika
ruang dan waktu dalam  Cara berfikir dan waktu dalam sejarah dalam sejarah. tersedia)
sejarah kronologis dalam
mempelajari sejarah Menanya: Observasi: mengamati kegiatan
4.1 Menyajikan informasi  Cara berfikir  Menanya dalam kegiatan peserta didik dalam proses
mengenai keterkaitan sinkronik dalam diskusi untuk mendapatkan mengumpulkan data, analisis
antara konsep berpikir mempelajari sejarah pendalaman pengertian tentang data dan pembuatan laporan
kronologis ( diakronik ),  Konsep ruang dan cara berfikir kronologis, tentang cara berfikir kronologis,
sinkronik, ruang dan waktu sinkronik, dan konsep ruang sinkronik, ruang dan waktu
waktu dalam sejarah dan waktu dalam sejarah dalam sejarah.
Mengeksplorasikan: Portofolio: Menilai laporan-

 mengumpulkan informasi laporan dan karya peserta didik


Waktu
terkait dengan pertanyaan berkaitan dengan materi
mengenai cara berfikir cara berfikir kronologis,
kronologis, sinkronik, konsep sinkronik, ruang dan waktu
ruang dan waktu dari sumber dalam sejarah.
tertulis, sumber lainnya dan
atau internet. Tes tertulis: menilai
kemampuan peserta didik dalam
Menalar: memahami dan menerapkan cara
 menganalisis hasil informasi berfikir kronologis, sinkronik
yang didapat dari sumber serta keterkaitannya dengan
tertulis dan atau internet untuk konsep ruang dan waktu dalam
mendapatkan kesimpulan sejarah.
tentang cara berfikir kronologis
dan sinkronik serta keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik dengan
konsep ruang dan waktu
dalam sejarah.
Mengomunikasikan:
 menyajikan secara tertulis hasil
analisis dan kesimpulan
tentang cara berfikir kronologis
dan sinkronik serta
keterkaitannya dengan konsep
ruang dan waktu dalam
sejarah.
3.2 Memahami corak Indonesia Zaman Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 8 mg x 2 jp  Buku Sejarah
kehidupan masyarakat Praaksara: awal  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai Indonesia kelas X.
pada zaman praaksara kehidupan Manusia melihat gambar-gambar kehidupan zaman praaksara di  Buku-buku lainya
Indonesia. tentang aktivitas kehidupan Indonesia.  Internet (jika
3.3 Menganalisis asal-usul  Awal kehidupan masyarakat zaman praaksara, tersedia)
nenek moyang bangsa masyarakat Indonesia peta persebaran asal-usul Observasi: mengamati kegiatan  Gambar aktifitas
Indonesia (Proto, Deutero  Asal-usul nenek nenek moyang bangsa peserta didik dalam proses kehidupan manusia
Melayu dan Melanesoid) Moyang bangsa Indonesia dan peninggalan mengumpulkan, menganalisis praaksara
Indonesia hasil kebudayaan pada zaman data dan membuat laporan  Gambar hasil-hasil
3.4 Menganalisis  Kebudayaan zaman praaksara. tentang kehidupan zaman peninggalan
berdasarkan tipologi hasil praaksara di Indonesia

Waktu
budaya Praaksara praaksara Menanya: kebudayaan
Indonesia termasuk yang  Menanya melalui kegiatan Portofolio : menilai laporan- praaksara
berada di lingkungan diskusi untuk mendapatkan laporan dan karya peserta didik  Peta penyebaran
terdekat. klarifikasi tentang kehidupan berkaitan dengan materi nenek moyang
masyarakat zaman praaksara, kehidupan zaman praaksara di bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil persebaran asal-usul nenek Indonesia.
penalaran mengenai moyang bangsa Indonesia dan
corak kehidupan peninggalan hasil-hasil Tes tertulis/lisan: menilai
masyarakat pada zaman kebudayaan pada zaman kemampuan peserta didik dalam
praaksara dalam bentuk praaksara. memahami dan menganalisis
tulisan. tentang Indonesia pada zaman
Mengeksplorasikan: praaksara
4.3 Menyajikan kesimpulan-  mengumpulkan informasi
kesimpulan dari terkait dengan pertanyaan
informasi mengenai asal- mengenai masyarakat
usul nenek moyang Indonesia zaman praaksara
bangsa Indonesia (Proto, melalui bacaan, pengamatan
Deutero Melayu dan terhadap sumber-sumber
Melanesoid) dalam praaksara yang ada di
bentuk tulisan. museum atau peninggalan-
peninggalan yang ada di
4.4 Menalar informasi lingkungan terdekat.
mengenai hasil budaya
Praaksara Indonesia Menalar:
termasuk yang berada di  menganalisis informasi dan
lingkungan terdekat dan data-data yang didapat baik
menyajikannya dalam dari bacaan maupun dari
bentuk tertulis. sumber-sumber lain yang
terkait untuk mendapatkan
kesimpulan tentang kehidupan
masyarakat Indonesia pada
zaman praaksara.
Mengomunikasikan:
 menyajikan secara tertulis hasil
analisis dan kesimpulan
tentang kehidupan di Indonesia
pada zaman praaksara.


Waktu
.
3.5 Menganalisis berbagai Indonesia Zaman Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 12 mg x 2  Buku Sejarah
teori tentang proses Hindu-Buddha: Silang  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai nilai- jp Indonesia kelas X.
masuk dan Budaya Lokal dan melihat gambar-gambar nilai dan unsur-unsur budaya  Buku-buku lainya
berkembangnya agama Global Tahap Awal tentang Indonesia pada zaman yang berkembang pada zaman  Internet ( jika
dan kebudayaan Hindu-  Teori -teori masuk dan Hindu-Buddha. Hindu-Buddha yang masih tersedia)
Buddha di Indonesia. berkembangnya berkelanjutan dalam kehidupan  Gambar hasil-hasil
Hindu-Buddha Menanya: masyarakat Indonesia masa kini. peninggalan zaman
3.6 Menganalisis  Kerajaan-kerajaan  Menanya melalui kegiatan Hindu-Buddha
karakteristik kehidupan Hindu-Buddha di diskusi untuk mendapatkan Observasi:  Peta letak kerajaan-
masyarakat, Indonesia klarifikasi tentang kehidupan mengamati kegiatan peserta didik kerajaan Hindu
pemerintahan dan  Bukti-bukti masyarakat Indonesia pada dalam mengumpulkan, Buddha di Indonesia
kebudayaan pada masa Kehidupan dan hasil- zaman Hindu-Buddha. menganalisis data dan membuat
kerajaan-kerajaan Hindu- hasil kebudayaan laporan tentang kehidupan
Buddha di Indonesia pengaruh Hindu- Mengeksplorasikan: masyarakat di Indonesia pada
serta menunjukan Buddha yang masih  mengumpulkan informasi zaman Hindu-Buddha
contoh bukti-bukti yang ada pada saat ini terkait dengan pertanyaan
masih berlaku pada tentang Indonesia pada zaman Portofolio:
kehidupan masyarakat Hindu-Buddha melalui bacaan, menilai laporan-laporan dan
Indonesia masa kini. internet, pengamatan terhadap karya peserta didik berkaitan
sumber-sumber sejarah yang dengan materi kehidupan
4.5 Mengolah informasi ada di museum dan atau masyarakat di Indonesia pada
mengenai proses masuk peninggalan-peninggalan yang zaman Hindu-Buddha
dan perkembangan ada di lingkungan terdekat
kerajaan Hindu-Buddha Tes tertulis/lisan:
dengan menerapkan cara Menalar: menilai kemampuan peserta didik
berpikir kronologis, dan  menganalisis informasi dan dalam menganalisis tentang
pengaruhnya pada data-data yang didapat baik kehidupan masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat dari bacaan maupun dari pada zaman Hindu-Buddha.
Indonesia masa kini serta sumber-sumber terkait untuk
mengemukakannya mendapatkan kesimpulan
dalam bentuk tulisan. tentang Indonesia pada zaman
Hindu-Buddha.
4.6 Menyajikan hasil
penalaran dalam bentuk Mengomunikasikan:
tulisan tentang nilai-nilai  menyajikan dalam bentuk
dan unsur budaya yang tulisan hasil analisis dan
berkembang pada masa

Waktu
kerajaan Hindu-Buddha kesimpulan tentang Indonesia
dan masih berkelanjutan pada zaman Hindu-Buddha.
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa
kini.
3.7 Menganalisis berbagai Perkembangan Mengamati: Tugas : membuat laporan dalam 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
teori tentang proses Kerajaan-Kerajaan  membaca buku teks dan bentuk tulisan mengenai Indonesia kelas X.
masuk dan Islam di Indonesia melihat gambar-gambar perkembangan kerajaan-kerajaan  Buku-buku lainya
berkembangnya agama  Teori-teori masuk dan peninggalan zaman Islam dan hasil-hasil  Internet ( jika
dan kebudayaan Islam di berkembangnya Islam perkembangan kerajaan- kebudayaannya di Indonesia tersedia)
Indonesia.  Kerajaan-kerajaan kerajaan Islam di Indonesia  Gambar hasil-hasil
Islam di Indonesia Observasi: mengamati kegiatan peninggalan zaman
3.8 Menganalisis  Bukti-bukti Menanya: peserta didik dalam proses Islam
karakteristik kehidupan Kehidupan dan hasil-  menanya untuk mendapatkan mengumpulkan data, analisis  Peta letak kerajaan-
masyarakat, hasil budaya klarifikasi tentang zaman data dan pembuatan laporan kerajaan Islam di
pemerintahan dan pengaruh Islam yang perkembangan kerajaan- tentang perkembangan kerajaan- Indonesia
kebudayaan pada masa masih ada pada saat kerajaan Islam di Indonesia. kerajaan Islam dan hasil-hasil
kerajaan-kerajaan Islam ini kebudayaannya di Indonesia
di Indonesia dan Mengeksplorasikan:
menunjukan contoh  mengumpulkan informasi Portofolio: menilai laporan-
bukti-bukti yang masih terkait dengan pertanyaan dan laporan dan karya peserta didik
berlaku pada kehidupan materi tentang zaman berkaitan dengann materi
masyarakat Indonesia perkembangan kerajaan- perkembangan kerajaan-kerajaan
masa kini. kerajaan Islam di Indonesia Islam di Indonesia.
melalui bacaan, internet,
4.7 Mengolah informasi pengamatan terhadap sumber- Tes tertulis/lisan: menilai
mengenai proses masuk sumber sejarah yang ada di kemampuan peserta didik dalam
dan perkembangan museum dan atau menganalisis konsep tentang
kerajaan Islam dengan peninggalan-peninggalan yang perkembangan kerajaan-kerajaan
menerapkan cara berpikir ada di lingkungan terdekat. Islam dan hasil-hasil
kronologis, dan kebudayaannya di Indonesia
pengaruhnya pada Menalar:
kehidupan masyarakat  menganalisis informasi dan
Indonesia masa kini serta data-data yang didapat baik
mengemukakannya dari bacaan maupun dari
dalam bentuk tulisan. sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
4.8 Menyajikan hasil

Waktu
penalaran dalam bentuk tentang zaman perkembangan
tulisan tentang nilai-nilai kerajaan-kerajaan Islam di
dan unsur budaya yang Indonesia.
berkembang pada masa
kerajaan Islam dan Mengomunikasikan:
masih berkelanjutan  melaporkan dalam bentuk
dalam kehidupan bangsa tulisan hasil analisis dan
Indonesia pada masa kini kesimpulan tentang Indonesia
pada zaman perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam.


Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai
persatuan dan keinginan
bersatu dalam
perjuangan pergerakan
nasional menuju
kemerdekaan bangsa
sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Esa terhadap
bangsa dan negara
Indonesia.
2.1 Mengembangkan nilai

dan perilaku
mempertahankan harga
diri bangsa dengan

bercermin pada
kegigihan para pejuang
dalam melawan penjajah.
2.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung
jawab, cinta damai para
pejuang dalam
mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

kerjasama, tanggung
pejuang untuk meraih
kemerdekaan dan

kerjasama, tanggung
pejuang untuk
mempertahankan
kemerdekaan dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran
sejarah
3.1 Menganalisis Perkembangan Mengamati : Tugas : membuat karya tulis 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
perubahan, dan Kolonialisme dan  membaca buku teks tentang tentang pertumbuhan dan Indonesia kelas XI.
keberlanjutan dalam Imperialisme Barat pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan  Buku-buku lainnya
peristiwa sejarah pada  Perubahan, dan perkembangan kolonialisme imperialisme Barat di Indonesia  Internet ( jika
masa penjajahan asing keberlanjutan dalam dan imperialisme Barat dan tersedia)
hingga proklamasi peristiwa sejarah pada strategi perlawanan bangsa Observasi : mengamati kegiatan  Gambar aktifitas
kemerdekaan Indonesia. masa penjajahan asing Indonesia terhadap penjajahan peserta didik dalam proses imperialisme dan
hingga proklamasi bangsa Barat di Indonesia mengumpulkan data, analisis kolonialisme Barat di
3.2 Menganalisis proses kemerdekaan sebelum dan sesudah abad ke- data, dan pembuatan laporan Indonesia.
masuk dan Indonesia 20. tentang pertumbuhan dan  Gambar-gambar
perkembangan  Proses masuk dan perkembangan kolonialisme dan bentuk perlawanan
penjajahan bangsa Barat perkembangan Menanya: imperialisme Barat serta strategi bangsa Indonesia
( Portugis, Belanda dan penjajahan Bangsa  menanya untuk mendapatkan perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan
Inggris ) di Indonesia. Barat di Indonesia klarifikasi tentang terhadap penjajahan bangsa bangsa Barat.
 Strategi perlawanan pertumbuhan dan Barat di Indonesia sebelum dan  Peta lokasi
3.3 Menganalisis strategi bangsa Indonesia perkembangan kolonialisme sesudah abad ke-20. perlawanan bangsa
perlawanan bangsa terhadap penjajahan dan imperialisme Barat serta Indonesia terhadap
Indonesia terhadap Bangsa Barat di strategi perlawanan bangsa Portofolio: bangsa Barat.
penjajahan bangsa Barat Indonesia sebelum dan Indonesia terhadap penjajahan menilai laporan-laporan dan
di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20. bangsa Barat di Indonesia karya peserta didik berkaitan
sesudah abad ke-20. sebelum dan sesudah abad ke- dengan materi pertumbuhan dan
20. perkembangan kolonialisme dan
4.1 Mengolah informasi imperialisme Barat serta strategi
tentang peristiwa sejarah Mengeksplorasikan: perlawanan bangsa Indonesia
pada masa penjajahan  mengumpulkan informasi terhadap penjajahan bangsa
Bangsa Barat terkait Barat di Indonesia sebelum dan
berdasarkan konsep dengan pertanyaan mengenai sesudah abad ke-20.
perubahan dan pertumbuhan dan
keberlanjutan, dan perkembangan kolonialisme Tes tertulis: menilai
menyajikannya dalam dan imperialisme Barat serta kemampuan peserta didik dalam
bentuk cerita sejarah. strategi perlawanan bangsa menganalisis tentang
Indonesia terhadap penjajahan pertumbuhan dan perkembangan
4.2 Mengolah informasi bangsa Barat di Indonesia kolonialisme dan imperialisme
tentang proses masuk sebelum dan sesudah abad ke- Barat serta strategi perlawanan
dan perkembangan 20, melalui bacaan, internet bangsa Indonesia terhadap
penjajahan Bangsa Barat dan sumber-sumber lain. penjajahan bangsa Barat di
di Indonesia dan Indonesia sebelum dan sesudah
menyajikannya dalam Menalar: abad ke-20
bentuk cerita sejarah.  menganalisis informasi yang
didapat dari sumber tertulis
4.3 Mengolah informasi dan atau internet serta sumber
tentang strategi lainya untuk mendapatkan
perlawanan bangsa kesimpulan tentang

Indonesia terhadap pertumbuhan dan
penjajahan Bangsa Barat perkembangan kolonialisme
di Indonesia sebelum dan dan imperialisme Barat serta
sesudah abad ke-20 dan strategi perlawanan bangsa
menyajikannya dalam Indonesia terhadap penjajahan
bentuk cerita sejarah. bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah abad ke-
20.
Mengomunikasikan:
 melaporkan hasil analisis yang
telah dilakukan selanjutnya
dibuat laporan dalam bentuk
tulisan tentang pertumbuhan
dan perkembangan
kolonialisme dan imperialisme
Barat serta strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Barat di
Indonesia sebelum dan sesudah
abad ke-20.
3.4 Menganalisis persamaan Pergerakan Nasional Mengamati: 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

dan perbedaan Indonesia  membaca buku teks tentang Tugas : peserta didik memilih Indonesia kelas XI.
pendekatan dan strategi  Strategi pergerakan strategi pergerakan, tokoh- salahsatu tugas berikut:  Buku-buku lainya
pergerakan nasional di nasional di Indonesia tokoh pergerakan nasional dan  membuat karya tulis tentang  Internet ( jika
Indonesia pada masa pada masa awal dampak penjajahan Barat “Makna dan Nilai-nilai tersedia)
awal kebangkitan kebangkitan nasional, dalam kehidupan bangsa Sumpah Pemuda dalam  Gambar aktifitas
nasional, Sumpah Sumpah Pemuda, dan Indonesia masa kini. Kehidupan Berbangsa dan pergerakan nasional
Pemuda dan sesudahnya sesudahnya sampai Bernegara” atau Indonesia
sampai dengan dengan Proklamasi Menanya:  menulis sejarah perjuangan  Gambar –gambar
Proklamasi Kemerdekaan.  menanya untuk mendapatkan salah satu tokoh nasional tokoh pergerakan
Kemerdekaan.  Tokoh-Tokoh Nasional klarifikasi tentang strategi atau daerah dalam melawan nasional Indonesia
dan Daerah dalam pergerakan, tokoh-tokoh penjajahan Belanda.
3.5 Menganalisis peran Perjuangan pergerakan nasional dan
tokoh-tokoh Nasional Menegakkan Negara dampak penjajahan Barat
dan Daerah dalam Republik Indonesia dalam kehidupan bangsa Observasi : mengamati kegiatan
perjuangan menegakkan  Dampak politik, Indonesia masa kini. peserta didik dalam proses
negara Republik budaya, sosial- mengumpulkan data, analisis
Indonesia. ekonomi dan Mengeksplorasikan: data dan pembuatan laporan
pendidikan pada masa  mengumpulkan informasi tentang strategi pergerakan,

3.6 Menganalisis dampak penjajahan Barat terkait dengan strategi tokoh-tokoh pergerakan nasional
politik, budaya, sosial- dalam kehidupan pergerakan, tokoh-tokoh dan dampak penjajahan Barat
ekonomi dan pendidikan bangsa Indonesia pergerakan nasional dan dalam kehidupan bangsa
pada masa penjajahan masa kini dampak penjajahan Barat Indonesia masa kini.
Barat dalam kehidupan dalam kehidupan bangsa
bangsa Indonesia masa Indonesia masa kini melalui Portofolio : menilai laporan-
kini. bacaan, internet dan sumber- laporan dan karya peserta didik
sumber lain yang terkait. dalam materi strategi
4.4 Mengolah informasi pergerakan, tokoh-tokoh
tentang persamaan dan Menalar: pergerakan nasional dan dampak
perbedaan pendekatan  menganalisis informasi dan penjajahan Barat dalam
dan strategi pergerakan data-data yang didapat baik kehidupan bangsa Indonesia
nasional di Indonesia dari bacaan maupun dari masa kini.
pada masa awal sumber-sumber terkait untuk
kebangkitan nasional, mendapatkan kesimpulan Tes tertulis : menilai
pada masa Sumpah tentang strategi pergerakan, kemampuan peserta didik dalam
Pemuda, masa tokoh-tokoh pergerakan menganalisis tentang strategi
sesudahnya sampai nasional dan dampak pergerakan, tokoh-tokoh
dengan Proklamasi penjajahan Barat dalam pergerakan nasional dan dampak
Kemerdekaan dan kehidupan bangsa Indonesia penjajahan Barat dalam
menyajikannya dalam masa kini. kehidupan bangsa Indonesia
bentuk cerita sejarah. masa kini.
Mengomunikasikan
4.5 Menulis sejarah tentang  melaporkan hasil analisis dan
satu tokoh nasional dan kesimpulan yang terkait
tokoh dari daerahnya dengan strategi pergerakan,
yang berjuang melawan tokoh-tokoh pergerakan
penjajahan kolonial nasional dan dampak
Barat penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia
4.6 Menalar dampak politik, masa kini, dalam bentuk
budaya, sosial-ekonomi tulisan.
dan pendidikan pada
masa penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.
3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati: Tugas : Peserta didik memilih 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia  membaca buku teks dan salah satu tugas berikut: Indonesia kelas XI.
dan maknanya bagi  Peristiwa proklamasi melihat gambar-gambar dan  membuat laporan tertulis  Buku-buku lainya.
kehidupan sosial, kemerdekaan atau objek sejarah terdekat dalam bentuk cerita sejarah  Internet (jika tersedia)
budaya, ekonomi, politik,  Pembentukan tentang peristiwa proklamasi dan kliping tentang proklamasi  Sumber lain yang
dan pendidikan bangsa pemerintahan pertama kemerdekaan, pembentukan kemerdekaan RI 17 Agustus tersedia
Indonesia. Republik Indonesia pemerintahan pertama dan 1945  Gambar-gambar
 Tokoh proklamator tokoh-tokoh proklamator  menulis sejarah perjuangan peristiwa sekitar
3.8 Menganalisis peristiwa Indonesia Indonesia. Bung Karno dan Bung Hatta proklamasi
pembentukan dan atau tokoh-tokoh kemerdekaan dan
pemerintahan pertama Menanya : proklamasi lain dalam pembentukan
Republik Indonesia dan  menanya untuk mendapatkan perjuangan kemerdekaan pemerintahan
maknanya bagi klarifikasi tentang peristiwa Indonesia pertama RI
kehidupan kebangsaan proklamasi kemerdekaan,  Gambar-gambar
Indonesia masa kini. pembentukan pemerintahan Observasi : tokoh- tokoh yang
pertama dan tokoh-tokoh mengamati kegiatan peserta didik berperanan penting
3.9 Menganalisis peran Bung proklamator Indonesia. dalam proses mengumpulkan dalam proklamasi
Karno dan Bung Hatta data, analisis data dan kemerdekaan RI
sebagai proklamator Mengeksplorasikan: pembuatan laporan tentang
serta tokoh-tokoh  mengumpulkan informasi proklamasi kemerdekaan,
proklamasi lainnya. terkait peristiwa proklamasi pembentukan pemerintahan
kemerdekaan, pembentukan pertama Republik Indonesia, serta
4.7 Menalar peristiwa pemerintahan pertama dan peran tokoh proklamator dalam
proklamasi kemerdekaan tokoh-tokoh proklamator proklamasi.
dan maknanya bagi Indonesia melalui bacaan dan
kehidupan sosial, atau internet, serta sumber- Portofolio:
budaya, ekonomi, politik, sumber lainnya. menilai laporan-laporan dan
dan pendidikan bangsa karya peserta didik
Indonesia dan Menalar: berkaitan dengan materi
menyajikannya dalam  menganalisis informasi dan proklamasi kemerdekaan,
bentuk cerita sejarah. data-data yang didapat dari pembentukan pemerintahan
bacaan maupun dari sumber- pertama Republik Indonesia, serta
4.8 Menalar peristiwa sumber terkait untuk peran tokoh proklamator dalam
pembentukan mendapatkan kesimpulan proklamasi.
pemerintahan pertama tentang peristiwa proklamasi
Republik Indonesia dan kemerdekaan, pembentukan Tes tertulis: menilai kemampuan
maknanya bagi pemerintahan pertama dan peserta didik dalam menganalisis
kehidupan kebangsaan tokoh-tokoh proklamator proklamasi kemerdekaan,
Indonesia masa kini dan Indonesia melalui bacaan, pembentukan pemerintahan
menyajikannya dalam internet, serta sumber-sumber pertama Republik Indonesia, serta
bentuk cerita sejarah. lainnya. peran tokoh proklamator dalam
proklamasi.
4.9 Menulis sejarah tentang Mengomunikasikan:

perjuangan Bung Karno  melaporkan hasil analisis
dan Bung Hatta serta kemudian dilaporkan dalam
tokoh-tokoh proklamasi bentuk tulisan yang berisikan
lainya. tentang peristiwa proklamasi
kemerdekaan, pembentukan
pemerintahan dan tokoh-
tokoh proklamator Indonesia.
3.10 Menganalisis Perjuangan Mengamati: Tugas : cerita sejarah tentang 5 mg x 3 jp  Buku Paket Sejarah
perubahan dan Mempertahankan  membaca buku teks dan ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia kelas XI.
perkembangan politik Kemerdekaan dari melihat gambar-gambar dan Indonesia dari pihak Sekutu dan  Buku-buku lainya.
masa awal kemerdekaan Ancaman Sekutu dan atau objek sejarah terdekat Belanda berdasarkan buku teks  Internet (jika tersedia)
Belanda tentang ancaman terhadap pelajaran.  Sumber lain yang
3.11 Menganalisis  Perubahan dan kemerdekaan Indonesia dari tersedia
perjuangan bangsa perkembangan politik pihak Sekutu dan Belanda. Observasi : mengamati kegiatan
Indonesia dalam upaya masa awal peserta didik dalam proses
mempertahankan kemerdekaan Menanya: mengumpulkan data, analisis
kemerdekaan dari  Perjuangan bangsa  menanya untuk mendapatkan data dan pembuatan laporan
ancaman Sekutu dan Indonesia dalam klarifikasi tentang peristiwa tentang ancaman terhadap
Belanda. upaya ancaman terhadap kemerdekaan Indonesia dari
mempertahankan kemerdekaan Indonesia dari pihak Sekutu dan Belanda.
4.10 Menalar perubahan dan kemerdekaan dari pihak Sekutu dan Belanda.
perkembangan politik ancaman Sekutu, dan Portofolio : menilai laporan-
masa awal proklamasi Belanda Mengeksplorasikan: laporan dan karya peserta didik
dan menyajikanya  mengumpulkan informasi dalam materi ancaman terhadap
dalam bentuk cerita terkait dengan ancaman kemerdekaan Indonesia dari
sejarah. terhadap kemerdekaan pihak Sekutu dan Belanda.
Indonesia dari pihak Sekutu
4.11 Mengolah informasi dan Belanda melalui bacaan Tes Tertulis : menilai
tentang perjuangan dan atau internet, serta kemampuan peserta didik dalam
bangsa Indonesia dalam sumber-sumber lainnya. menganalisis peristiwa ancaman
upaya mempertahankan terhadap kemerdekaan Indonesia
kemerdekaan dari Menalar: dari pihak Sekutu dan Belanda
ancaman Sekutu,  menganalisis informasi dan
Belanda dan data-data yang didapat dari
menyajikanya dalam bacaan maupun dari sumber-
bentuk cerita sejarah. sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa ancaman

terhadap kemerdekaan
dan Belanda.
Mengomunikasikan:
 melaporkan hasil analisis
kemudian dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang berisi
tentang peristiwa ancaman
terhadap kemerdekaan
dan Belanda.

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
Waktu
1.2 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai
tanda syukur kepada
Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun
kehidupan berbangsa
dan bernegara.

kerjasama, tanggung
pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan dan
kehidupan sehari-hari

bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
2.3 Menunjukan sikap

peduli dan proaktif yang
dipelajari dari peristiwa
dan para pelaku sejarah
dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa
dan negara Indonesia.
3.1 Mengevaluasi upaya Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam  membaca buku teks, menyimak  menulis cerita sejarah Indonesia kelas XII
menghadapi ancaman Mempertahankan penjelasan guru, melihat foto- berkaitan dengan peristiwa G  Buku-buku lainnya.
disintegrasi bangsa Integrasi Bangsa foto, film dokumenter, browsing 30 S PKI, dan  Internet (jika tersedia)
terutama dalam bentuk Indonesia dalam di internet (jika tersedia) dan  menulis perjuangan dan  Gambar-gambar
pergolakan dan Mempertahankan atau melihat objek sejarah peran salah satu tokoh tentang perjuangan
pemberontakan Integrasi Bangsa dan terdekat yang terkait dengan daerah/nasional, yang bangsa Indonesia
Negara RI. perjuangan bangsa Indonesia berjuang mempertahankan dalam
3.2 Mengevaluasi peran  Upaya bangsa dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa mempertahankan
tokoh Nasional dan Indonesia dalam integrasi bangsa dan negara RI. Indonesia pada masa 1948- kemerdekaan
Daerah yang Berjuang menghadapi ancaman 1965  Film dokumenter
Mempertahankan disintegrasi bangsa Menanya:  Peta Indonesia
Keutuhan Negara dan terutama dalam bentuk  menanya untuk mendapatkan Observasi: mengamati kegiatan
bangsa Indonesia pada pergolakan dan klarifikasi tentang perjuangan peserta didik dalam proses
masa 1948 – 1965 pemberontakan bangsa Indonesia dalam mengumpulkan data, analisis
 Tokoh nasional dan mempertahankan integrasi data dan pembuatan laporan
4.1 Merekonstruksi upaya daerah yang berjuang bangsa dan negara RI. tentang perjuangan bangsa
bangsa Indonesia dalam mempertahankan Indonesia dalam
menghadapi ancaman keutuhan negara dan Mengeksplorasikan: mempertahankan integrasi
disintegrasi bangsa bangsa Indonesia pada  mengumpulkan informasi yang bangsa dan negara RI.
terutama dalam bentuk masa 1948 -1965 terkait dengan perjuangan
pergolakan dan bangsa Indonesa dalam Portofolio:
pemberontakan (antara mempertahankan integrasi Menilai laporan-laporan dan
lain:PKI Madiun 1948, bangsa dan negara RI karya peserta didik berkaitan
DI/TII, APRA, Andi Aziz, kemerdekaan melalui bacaan dengan materi perjuangan
RMS, PRRI, Permesta, G- atau pengamatan terhadap bangsa Indonesia dalam
30-S/PKI) dan sumber sejarah lain yang mempertahankan integrasi
menyajikannya dalam terkait. bangsa dan negara RI.
bentuk cerita sejarah.

Menalar: Tes tertulis:
4.2. Menulis sejarah  mengevaluasi menilai kemampuan peserta didik
tentang tokoh nasional informasi dan data-data yang dalam mengevaluasi tentang
dan daerah yang didapat dari bacaan maupun tentang perjuangan bangsa
berjuang dari sumber-sumber lain yang Indonesia dalam perjuangan
mempertahankan terkait untuk mendapatkan bangsa Indonesia dalam
keutuhan negara dan kesimpulan tentang mempertahankan integrasi
bangsa Indonesia pada perjuangan bangsa Indonesa bangsa dan negara RI
masa 1948- 1965. dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara RI
kemerdekaan.
Mengomunikasikan:
 Melaporkan dalam bentuk
tulisan hasil evaluasi dan
kesimpulan tentang
perjuangan bangsa Indonesa
dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi Indonesia pada masa Mengamati: Tugas : 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
perkembangan Demokrasi Liberal dan  membaca buku teks, menyimak  Membuat laporan tertulis Indonesia kelas XII
kehidupan politik, Demokrasi Terpimpin penjelasan guru, melihat foto- hasil rekonstruksi tentang  Buku-buku lainnya.
sosial dan ekonomi  Perkembangan foto, film dokumenter, browsing perkembangan kehidupan  Internet (jika tersedia)
bangsa Indonesia pada kehidupan politik, di internet (jika tersedia) politik dan ekonomi bangsa  Gambar-gambar
masa Demokrasi Liberal. sosial dan ekonomi tentang perubahan dan Indonesia pada masa tentang demokrasi
bangsa Indonesia pada perkembangan politik,sosial Demokrasi Liberal, dan Liberal dan Terpimpin
3.4 Mengevaluasi masa Demokrasi dan ekonomi masa Demokrasi  Melakukan penelitian  Film dokumenter
perkembangan Liberal. Liberal dan Demokrasi sederhana tentang kehidupan  Peta Indonesia
kehidupan politik, sosial  Perkembangan Terpimpin. politik dan ekonomi bangsa
dan ekonomi bangsa kehidupan politik, Indonesia pada masa
Indonesia pada masa sosial dan ekonomi Menanya: Demokrasi Terpimpin.
Demokrasi Terpimpin. bangsa Indonesia pada  menanya melalui diskusi untuk
masa Demokrasi mendapatkan klarifikasi Observasi, mengamati kegiatan
4.3 Merekonstruksi Terpimpin. tentang perubahan dan peserta didik dalam proses
perkembangan perkembangan politik, sosial mengumpulkan data, analisis
kehidupan politik dan dan ekonomi masa Demokrasi data dan pembuatan laporan.
ekonomi bangsa Liberal dan Demokrasi
Indonesia pada masa Terpimpin. Portofolio:
Demokrasi Liberal dan Menilai laporan-laporan dan

menyajikannya dalam Mengeksplorasikan: karya peserta didik berkaitan
bentuk laporan tertulis.  mengumpulkan informasi yang dengan materi tentang
terkait dengan materi tentang perubahan dan perkembangan
4.4 Melakukan penelitian perubahan dan perkembangan politik, sosial dan ekonomi masa
sederhana tentang politik, sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal dan Demokrasi
kehidupan politik dan masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin.
ekonomi bangsa Demokrasi Terpimpin melalui
Indonesia pada masa bacaan, pengamatan terhadap Tes tertulis:
Demokrasi Terpimpin sumber sejarah, buku, foto-foto, menilai kemampuan peserta didik
dan menyajikannya film dokumenter, dan internet dalam mengevaluasi tentang
dalam bentuk laporan (jika tersedia). perubahan dan perkembangan
tertulis. politik, sosial dan ekonomi masa
Menalar: Demokrasi Liberal dan Demokrasi
 mengevaluasi dan menarik Terpimpin
kesimpulan data-data hasil
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial
dan ekonomi masa Demokrasi
Liberal dan Demokrasi
Terpimpin.
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan tertulis hasil
rekonstruksi dan melakukan
penelitian sederhana tentang
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal dan masa
Demokrasi Terpimpin.
3.5 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

kehidupan politik dan Indonesia di Masa Orde  melalui menyimak penjelasan  melakukan penelitian Indonesia kelas XII
ekonomi bangsa Baru dan Reformasi guru, membaca buku, melihat sederhana tentang kehidupan  Buku-buku lainnya
Indonesia pada masa  Kehidupan politik dan foto-foto, film dokumenter, politik dan ekonomi bangsa  Internet (jika tersedia)
Orde Baru. ekonomi bangsa browsing di internet (jika Indonesia pada masa Orde  Gambar-gambar
Indonesia pada masa tersedia) tentang perubahan Baru dan Reformasi, dan
3.6 Mengevaluasi Orde Baru. dan perkembangan politik,  menulis sejarah tentang peran tentang masa Orde
kehidupan politik dan  Kehidupan politik dan sosial dan ekonomi masa Orde pelajar, mahasiswa dan tokoh Baru dan Reformasi
ekonomi bangsa ekonomi bangsa Baru dan awal Reformasi serta masyarakat dalam perubahan  Film dokumenter
Indonesia pada masa Indonesia pada masa peran mahasiswa, pelajar, dan politik dan ketatanegaraan  Peta Indonesia
awal Reformasi. awal Reformasi. pemuda dalam berbagai Indonesia pada masa
 Peran pelajar, peristiwa yang terjadi pada Reformasi.
3.7 Mengevaluasi peran mahasiswa dan tokoh masa tersebut.
pelajar, mahasiswa dan masyarakat dalam Observasi: mengamati kegiatan
tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan Menanya: peserta didik dalam proses
perubahan politik dan ketatanegaraan  menanya untuk mendapatkan mengumpulkan data, analisis
ketatanegaraan Indonesia klarifikasi tentang perubahan data dan pembuatan laporan.
Indonesia dan perkembangan politik,
sosial dan ekonomi masa Orde Portofolio:
4.5 Melakukan penelitian Baru dan awal Reformasi serta Menilai laporan-laporan dan
sederhana tentang peran mahasiswa, pelajar, dan karya peserta didik berkaitan
kehidupan politik dan pemuda dalam berbagai dengan materi tentang
ekonomi bangsa peristiwa yang terjadi pada perubahan dan perkembangan
Indonesia pada masa masa tersebut. politik, sosial dan ekonomi masa
Orde Baru dan Orde Baru dan awal Reformasi
menyajikannya dalam Mengeksplorasikan: serta peran mahasiswa, pelajar,
bentuk laporan tertulis.  mengumpulkan informasi dan pemuda dalam berbagai
lanjutan terkait dengan peristiwa yang terjadi pada masa
4.6 Melakukan penelitian pertanyaan dan materi tentang tersebut.
sederhana tentang perubahan dan perkembangan
kehidupan politik dan politik, sosial dan ekonomi Tes tertulis:
ekonomi bangsa masa Orde Baru serta peran menilai kemampuan peserta didik
Indonesia pada masa mahasiswa, pelajar, dan dalam mengevaluasi tentang
awal Reformasi dan pemuda dalam berbagai perubahan dan perkembangan
menyajikannya dalam peristiwa yang terjadi pada politik, sosial dan ekonomi masa
bentuk laporan tertulis. masa tersebut melalui bacaan, Orde Baru dan awal Reformasi
pengamatan terhadap sumber serta peran mahasiswa, pelajar,
4.7 Menulis sejarah tentang sejarah, buku, foto-foto, film dan pemuda dalam berbagai
peran pelajar, dokumenter, dan internet. peristiwa yang terjadi pada masa
mahasiswa dan tokoh tersebut
masyarakat dalam Menalar:
perubahan politik dan  mengevaluasi data-data hasil
ketatanegaraan wawancara, membaca buku,
Indonesia. melihat foto-foto, menonton film
internet (jika tersedia)tentang
perubahan dan perkembangan
politik, sosial, dan ekonomi

masa Orde Baru dan awal
Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan
pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada
masa tersebut.
Mengomunikasikan:
 melaporkan hasil evaluasi
dalam bentuk tulisan yang
isinya tentang perubahan dan
perkembangan politik, sosial
dan ekonomi masa Orde Baru
dan awal Reformasi serta peran
mahasiswa, pelajar, dan
pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada
masa tersebut.
3.8 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

kontribusi bangsa Indonesia dalam  membaca buku teks,  menulis tentang hasil telaah Indonesia kelas XII
Indonesia dalam Perdamaian Dunia. menyimak penjelasan guru, tentang konstribusi Indonesia  Buku-buku lainnya.
perdamaian dunia  Kontribusi bangsa melihat foto-foto, film didalam perdamaian dunia (  Internet (jika
diantaranya ; ASEAN, Indonesia dalam dokumenter, browsing di misalnya : ASEAN, Non Blok tersedia)
Non Blok dan Misi perdamaian dunia internet (jika tersedia) tentang dan Misi Garuda )  Gambar-gambar
Garuda. diantaranya ; ASEAN, kontribusi bangsa Indonesia  membuat kliping tentang tentang kontribusi
Non Blok dan Misi dalam perdamaian dunia. Gerakan Non-blok bangsa Indonesia
4.8 Menyajikan hasil telaah Garuda. dalam perdamaian
tentang kontribusi Menanya: Observasi: dunia.
bangsa Indonesia dalam  menanya untuk mendapatkan mengamati kegiatan peserta didik
perdamaian dunia klarifikasi tentang kontribusi dalam proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, bangsa Indonesia dalam data, analisis data dan
Non Blok, dan Misi perdamaian dunia. pembuatan laporan
Garuda serta
menyajikannya dalam Mengeksplorasikan: Portofolio:
bentuk laporan tertulis.  mengumpulkan informasi Menilai laporan-laporan dan
terkait dengan materi tentang karya peserta didik berkaitan
kontribusi bangsa Indonesia dengan materi tentang kontribusi
dalam perdamaian dunia bangsa Indonesia dalam
melalui bacaan, pengamatan perdamaian dunia.
terhadap sumber sejarah,

buku, foto-foto, film Tes tertulis:
dokumenter, dan internet. menilai kemampuan peserta didik
dalam mengevaluasi kontribusi
Menalar: bangsa Indonesia dalam
 mengevaluasi data-data hasil perdamaian dunia.
internet tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.
Mengomunikasikan:
kemudian disampaikan dalam
bentuk tulisan yang berisi
tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian
dunia.
3.9 Mengevaluasi Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai  membaca buku teks, menyimak  membuat komparasi Indonesia kelas XII
Indonesia dari tahun dengan Era Reformasi penjelasan guru, melihat foto- kehidupan demokrasi antara  Buku-buku lainnya
1950 sampai dengan era  Perubahan demokrasi foto, film dokumenter, browsing masa Demokrasi Liberal,  Internet (jika
Reformasi. Indonesia 1950 sampai di internet (jika tersedia) Demokrasi Terpimpin, tersedia)
dengan era Reformasi. tentang Perubahan demokrasi Demokrasi Pancasila dan  Gambar-gambar
4.9 Membuat studi Indonesia 1950 sampai dengan demokrasi dalam era perubahan
komparasi tentang ide era Reformasi. Reformasi. demokrasi Indonesia
dan gagasan perubahan  membuat kliping pilkada di 1950 sampai dengan
demokrasi Indonesia Menanya: era Reformasi era Reformasi
1950 sampai dengan era  menanya untuk mendapatkan  Film dokumenter
Reformasi dalam bentuk klarifikasi tentang perubahan Observasi, mengamati kegiatan
laporan tertulis. demokrasi Indonesia 1950 peserta didik dalam proses
sampai dengan era Reformasi. mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan:
 mengumpulkan informasi yang Portofolio:
terkait dengan pertanyaan dan Menilai laporan-laporan dan
materi tentang perubahan karya peserta didik berkaitan
dengan materi tentang
demokrasi Indonesia 1950 perubahan demokrasi di

sampai dengan era Reformasi Indonesia tahun 1950 sampai era
melalui bacaan, pengamatan Reformasi
terhadap sumber sejarah,
buku, foto-foto, film
dokumenter, dan internet.
Menalar:
 mengevaluasi data-data hasil
internet tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950
sampai dengan era Reformasi.
Mengomunikasikan:
dilaporkan dalam bentuk
tulisan tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950
sampai dengan era Reformasi.

1 Silabus Sejarah Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Silabus Sejarah Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh SILABUS SMA/MA

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA UNTUK SMA/MA

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

2.1 Menunjukkan sikap

2.2 Meneladani sikap dan

2.3 Berlaku jujur dan

Mengeksplorasikan: Portofolio: Menilai laporan-

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

2.1 Mengembangkan nilai

diri bangsa dengan

2.2 Meneladani perilaku

2.3 Meneladani perilaku

2.4 Meneladani perilaku

2.5 Berlaku jujur dan

perlawanan bangsa kesimpulan tentang

3.4 Menganalisis persamaan Pergerakan Nasional Mengamati: 12 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

pendidikan pada masa  mengumpulkan informasi tentang strategi pergerakan,

4.9 Menulis sejarah tentang Mengomunikasikan:

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

2.1 Meneladani perilaku

2.2 Berlaku jujur dan

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

2.3 Menunjukan sikap

bentuk cerita sejarah.

Demokrasi Liberal dan Menilai laporan-laporan dan

3.5 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas : 8 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

politik, sosial, dan ekonomi

3.8 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

terhadap sumber sejarah,

3.9 Mengevaluasi Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

demokrasi Indonesia 1950 perubahan demokrasi di

HH-Sejarah Indonesia-Mega Anggrek 4-6 Juli 2013

Anda mungkin juga menyukai