SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

5.1 Merespon instruksi dan Contoh: Siswa merespon dengan Merespon dengan  Tes lisan  Mengulang Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
informasi sangat melakukan tindakan melakukan secara lisan repeat. kaset/CD
sederhana baik dengan Kaset/CD: Listen and secara berterima tindakan secara Kaset/CD:  Buku teks
tindakan maupun repeat. berterima (memberikan
bahasa secara berterima ungkapan
di dalam dan luar kelas Siswa: (mengulang apa yang siswa
yang didengar) harus ulang)

Kaset/CD: Listen and

follow the direction. Listen and
 Unjuk  Responding follow the
kerja direction.
Siswa: (mengikuti
petunjuk arah sebuah Kaset/CD:
peta jalan) (memberikan
informasi
tentang arah
yang harus
diikuti siswa)
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

5.2 Merespon instruksi dan Contoh: Siswa menulis Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
informasi sangat berdasarkan informasi menulis apa yang kaset/CD
sederhana baik dengan yang didengar dari didengar dari the
Kaset/CD: Listen and  Buku teks
tindakan maupun write. kaset/CD kaset/CD cassettes  Script
bahasa secara and write. percakap-
berterima dalam Siswa: (menulis) an
Kaset/CD):
berbagai permainan (memberikan
informasi yang
harus siswa
tulis)

5.3 Memahami cerita lisan Contoh: Siswa mendengarkan Memahami cerita Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana kaset/CD untuk lisan sangat cassettes and kaset/CD
dengan bantuan Kaset/CD: Rearrange mengurutkan gambar- sederhana dengan rearrange the  Buku teks
gambar the pictures according gambar yang acak bantuan gambar pictures below.  Script
to the story that you percakap-
hear. Kaset/CD: an
(memberikan
informasi agar
siswa dapat
mengurutkan
gmbar)
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

6.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak questions percakap-
secara berterima yang A: How does John go materi tutur: orally! an
melibatkan tindak to school?  Meniru pertanyaan-  Memberi contoh  Buku teks
tutur: memberi contoh B: He goes to school pertanyaan dan melakukan  Alat peraga
melakukan sesuatu, by bicycle respon pertanyaan sesuatu
memberi aba-aba, dan  Membahas kosakata  Memberi aba-
memberi petunjuk dan struktur aba
percakapan sesuai  Memberi
materi petunjuk
 Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata

Kompetensi Penilaian
 Indikator
Materi Pokok/ Kegiatan Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian Teknik
Pembelajaran Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi

6.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
jasa/barang secara A: Can you tell me materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang where west is?  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak B: Sure. That’s west. pertanyaan dan bantuan percakapan
tutur: meminta respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
bantuan, memberi  Membahas kosakata bantuan
bantuan, meminta dan struktur  Meminta barang
barang, dan memberi percakapan sesuai  Memberi barang
barang materi
 Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata

6.3 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak dialogues in percakapan
informasi secara A: How can I get to materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang the post office?  Meniru pertanyaan-  Mengungkapkan class! berisi
melibatkan tindak pertanyaan dan perasaan percakapan
tutur: mengungkapkan B: Can you tell me respon pertanyaan  Merespon  Alat peraga
perasaan, merespon where the post office  Membahas kosakata ungkapan
ungkapan, is? dan struktur  Mengungkapkan
mengungkapkan percakapan sesuai keraguan
keraguan, materi  Menanyakan
menanyakan, dan C: How much is it?
 Latihan percakapan  Meminta
meminta kejelasan dalam bentuk dialog
D: Shall I get you kejelasan
something?  Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata
6.4 Mengungkapkan Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
kesantunan secara berkaitan dengan kesantunan secara dialogues in percakapan
berterima yang A: May I help you? materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan ungkapan: B: I need spinach.  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
Would you please .... pertanyaan dan ungkapan: percakapan
dan May I .... respon pertanyaan  Would you  Alat peraga
A: Would you please
tell me where the  Membahas kosakata please...
post office is? dan struktur  May I ...
B: Go north and turn percakapan sesuai
left. You won’t miss materi
it.  Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
7.1 Membaca nyaring teks Ucapan dan  Mendengarkan dan  Melafalkan Tes unjuk Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
fungsional pendek intonasi teks yang merespon hal-hal yang kalimat kerja membaca nyaring dialogues  Alat peraga
sangat sederhana dipelajari perlu diperhatikan dalam dengan baik aloud.
dengan ucapan dan kegiatan membaca dan benar
intonasi yang tepat nyaring: ucapan,  Membaca
dan berterima tekanan, dan intonasi kalimat
 Mendengarkan contoh dengan
membaca nyaring yang tekanan dan
dilakukan guru intonasi yang
 Menirukan membaca benar
nyaring dengan intonasi  Membaca
dan jeda sesuai model nyaring
 Membaca nyaring dengan baik
sendiri dengan lafal, dan benar
intonasi, dan jeda yang
baik dan benar
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh Alokasi Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

7.2 Memahami teks Teks deskriptif  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
deskriptif bergambar bergambar sangat teks deskriptif teks deskriptif kerja informasi yang and answer
sangat sederhana sederhana bergambar sangat bergambar sangat ada dalam teks the
dalam konteks sekitar sederhana sederhana deskriptif questions.
peserta didik  Tanya jawab yang bergambar sangat
terkait dengan materi sederhana

7.3 Memahami teks Teks naratif  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
naratif bergambar bergambar sangat teks naratif teks naratif kerja informasi yang and answer
sangat sederhana sederhana bergambar sangat bergambar sangat ada dalam teks the
sederhana sederhana naratif bergambar questions.
 Tanya jawab yang sangat sederhana
terkait dengan materi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : VI(Enam)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

8.1 Menulis teks Teks fungsional Menulis teks Menulis teks Tes tulis Menulis teks Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
fungsional pendek pendek sangat fungsional pendek fungsional pendek fungsional dialogues  Alat peraga
sangat sederhana sederhana sangat sederhana sangat sederhana pendek based on the
secara berterima pictures.
dalam konteks sekitar
peserta didik

8.2 Menulis kartu-kartu Kartu ucapan sangat Menulis kartu ucapan Menulis kartu Tes tulis Menulis kartu Write a 4 x 35 menit  Buku teks
ucapan sangat sederhana sangat sederhana ucapan sangat ucapan sangat greeting card  Alat peraga
sederhana secara sederhana sederhana to your friend.
berterima

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................