Letak Dan Luas Asia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

Kelas/Semester : IX / Satu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara lainnya
Sub Tema : Letak dan Luas Benua Asia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 40 menit )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetansi Dasar Indikator
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

yang telah memberikan kesempatan karunia Tuhan YME yang telah
kepada bangsa Indonesia untuk memberikan potensi budaya yang
1.
melakukan perubahan dalam aspek beragam bagi Indonesia.
geografis, ekonomi, budaya dan
politik
2.2. Menunjukkan kepedulian dan sikap 2.2.1.Menunjukkan sikap peduli dan kritis
2. kritis terhadap permasalahan sosial terhadap potensi budaya Indonesia
sederhana
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 menunjukkan 5 benua yang ada di
konektivitas antar ruang dan waktu dalam dunia
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara 3.1.2 Menentukan letak astronomis dan
yang mencakup perubahan dan geografis serta luas dan karakteristik
keberlanjutan kehidupan manusia masing-masing benua
3. (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh perubahan
politik) ruang dan interaksi antar ruang
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik dan pendidikan di
masing-masing benua
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi pengaruh letak
tentang hasil-hasil kebudayaan dan astronomis dan geografis bagi
fikiran masyarakat Indonesia pada kehidupan
masa pergerakan kemerdekaan 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh
sampai sekarang dalam aspek perubahan ruang dan interaksi antar
geografi, ekonomi, budaya dan ruang terhadap kehidupan ekonomi,
4
politik dalam kehidupan berbangsa sosial, budaya dan pendidikan di
dan bernegara masing-masing benua
4.1.3 Menyajikan informasi peran politik
Indonesia dalan interaksinya dengan
Negara-negara lain
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan letak benua Asia
2. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia
3. Menyebutkan letak geografis Benua Asia
4. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya
5. Menyebutkan pembagian region Benua Asia
6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia
7. Menjelaskan dinamika penduduk Asia
8. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia
D. Materi Pembelajaran
Letak dan luas Benua Asia
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Video
b. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
2. Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
3. Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta:
KEMENDIKBUD
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal 3 - 8 ).
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI a. Mengamati 5 menit
1) Peserta didik mengamati Peta Dunia yang
menunjukkan persebaran Benua-benua di dunia
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di 10 menit
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua
yang ada di dunia yaitu Benua Asia, Amerika,
Eropa, Afrika dan Australia
2) Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Asia
c. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

1). Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dan masing- 10 menit
masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa
(LKS) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan harus
diselesaikan secara kelompok
2). Pertanyaan yang ada dalam LKS merujuk sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu :
ALOKASI
WAKTU
a. Menunjukkan letak benua Asia
b. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia 30 menit
c. Menyebutkan letak geografis Benua Asia
d. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya
e. Menyebutkan pembagian region Benua Asia
f. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua
Asia
g. Menjelaskan dinamika penduduk Asia
h. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan
interaksi antar ruang terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia
d. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan
yang ada di LKS, peserta didik menuliskan
jawabannya per individu
e. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
dapat mempresentasikan ke depan kelas atau
menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya) kepada
guru mata pelajaran untuk dinilai
PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik.
c. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
yang telah dipelajari pada hari ini
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A

e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No Butir Nilai Sikap Indikator Butir
Instrumen
Memiliki rasa ingin 1. Kesediaan untuk belajar dari (terbuka 1
tahu, terbuka dan sikap terhadap) keyakinan dan gagasan orang
kritis terhadap lain agar dapat memahami orang lain
1 permasalahan sosial lebih baik
sederhana. 2. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk 1
menerima sesuatu yang baru.
3. Berani berpendapat, bertanya, atau 1
menjawab pertanyaan
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
1. Amatilah Peta dunia di bawah ini !
Berdasarkan peta di atas,
1. Berilah warna yang berbeda pada setiap benua (ada 5 benua di dunia)!
2. Tunjukkan letak benua Asia !
3. Sebutkan letak astronomis Benua Asia !
4. Sebutkan letak geografis Benua Asia !
5. Sebutkan urutan benua berdasarkan luasnya di dunia !
6. Sebutkan pembagian region Benua Asia !
7. Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia !
8. Jelaskan dinamika penduduk Asia !
9. Jelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia !
Pabuaran, 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS
Iwan Ridwan, S.Pd Dewi Kurniawati, M.Pd

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Benua Amerika
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.
politik
sederhana
masing-masing benua
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1.Menyajikan informasi pengaruh letak
tentang hasil-hasil kebudayaan dan astronomis dan geografis bagi
fikiran masyarakat Indonesia pada kehidupan
masa pergerakan kemerdekaan 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh
sampai sekarang dalam aspek perubahan ruang dan interaksi antar
4 geografi, ekonomi, budaya dan ruang terhadap kehidupan ekonomi,
politik dalam kehidupan berbangsa sosial, budaya dan pendidikan di
dan bernegara masing-masing benua
4.1.3 Menyajikan informasi peran politik
Indonesia dalan interaksinya dengan
Negara-negara lain
2. Menunjukkan letak benua Amerika
3. Menyebutkan letak astronomis Benua Amerika
4. Menyebutkan letak geografis Benua Amerika
6. Menyebutkan pembagian region Benua Amerika
7. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Amerika
8. Menjelaskan dinamika penduduk Amerika
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Amerika
Benua Amerika

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD

ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati Peta Dunia yang
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua 10 menit
diminta untuk menentukan benua Amerika
1). Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dan masing-
(LKS) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan harus 10 menit
b. Menyebutkan letak astronomis Benua Amerika
c. Menyebutkan letak geografis Benua Amerika
d. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya 30 menit
ALOKASI
WAKTU
e. Menyebutkan pembagian region Benua Amerika
Amerika
g. Menjelaskan dinamika penduduk Amerika
sosial, budaya, politik dan pendidikan di Amerika
f. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
g. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
menyerahkan kepada guru mata pelajaran untuk dinilai
c. Guru memberikan refleksi pada akhir pembelajaran
H. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
c. Kisi-kisi:

Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
1) Tunjukkan letak benua Amerika !

2) Sebutkan letak astronomis Benua Amerika !
3) Sebutkan letak geografis Benua Amerika !
4) Sebutkan urutan benua berdasarkan luasnya di dunia !
5) Sebutkan pembagian region Benua Amerika !
6) Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Amerika !
7) Jelaskan dinamika penduduk Amerika !
8) Jelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Amerika !

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Benua Eropa
A. Kompetensi Inti
1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
lingkungan 9nstru dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

1.
politik
sederhana
masing-masing benua
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1.Menyajikan informasi produk

tentang hasil-hasil kebudayaan dan Indonesia yang diekspor ke Negara
fikiran masyarakat Indonesia pada lain
masa pergerakan kemerdekaan 4.1.2 Menyajikan informasi budaya
4. sampai sekarang dalam aspek Indonesia sebagai modal untuk
geografi, ekonomi, budaya dan menjadi Negara maju
politik dalam kehidupan berbangsa 4.1.3 Menyajikan informasi peran politik
dan bernegara Indonesia dalan interaksinya dengan
Negara-negara lain
1. Menunjukkan letak benua Eropa
2. Menyebutkan letak astronomis Benua Eropa
3. Menyebutkan letak geografis Benua Eropa
5. Menyebutkan pembagian region Benua Eropa
6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Eropa
7. Menjelaskan dinamika penduduk Eropa
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Eropa
Benua Eropa

1. Media
a. Video
2. Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN INTI b. Mengamati 5 menit
c. Menanya
diminta untuk menentukan benua Eropa
d. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

a. Menunjukkan letak benua Eropa
b. Menyebutkan letak astronomis Benua Eropa 30 menit
ALOKASI
WAKTU
c. Menyebutkan letak geografis Benua Eropa
e. Menyebutkan pembagian region Benua Eropa
Eropa
g. Menjelaskan dinamika penduduk Eropa
sosial, budaya, politik dan pendidikan di Eropa
e. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan yang
ada di LKS, peserta didik menuliskan jawabannya per
individu
f. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
menyerahkan kepada guru mata pelajaran untuk
dinilai

d. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
1. Menghayati
1. ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia 1
agama dalam berpikir Tuhan Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
Memiliki rasa ingin Kesediaan untuk belajar dari (terbuka 1
sederhana. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk 1
Berani berpendapat, bertanya, atau 1
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
1. Tunjukkan letak benua Eropa !

2. Sebutkan letak astronomis Benua Eropa !
3. Sebutkan letak geografis Benua Eropa !
5. Sebutkan pembagian region Benua Eropa !
6. Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Eropa !
7. Jelaskan dinamika penduduk Eropa !
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Eropa !

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Benua Afrika
A. Kompetensi Inti
b. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

1.
politik
b. Menunjukkan kepedulian dan sikap 2.2.1.Menunjukkan sikap peduli dan kritis
sederhana
masing-masing benua

4 sampai sekarang dalam aspek Indonesia sebagai modal untuk
Negara-negara lain
1. Menunjukkan letak benua Afrika
2. Menyebutkan letak astronomis Benua Afrika
3. Menyebutkan letak geografis Benua Afrika
5. Menyebutkan pembagian region Benua Afrika
6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Afrika
7. Menjelaskan dinamika penduduk Afrika
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Afrika
Benua Afrika

Media
1. Video
2. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
Alat dan Bahan

3. LCD Proyektor
4. Laptop
Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.
Jakarta: KEMENDIKBUD
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.

ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN
d. INTI Mengamati 5 menit
Menanya
diminta untuk menentukan benua Afrika
Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

ALOKASI
WAKTU
a. Menunjukkan letak benua Afrika
b. Menyebutkan letak astronomis Benua Afrika 30 menit
c. Menyebutkan letak geografis Benua Afrika
e. Menyebutkan pembagian region Benua Afrika
Afrika
g. Menjelaskan dinamika penduduk Afrika
sosial, budaya, politik dan pendidikan di Afrika
Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

PENUTUP - Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

- Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
a. Penilaian
b) Kompetensi Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia 1
agama dalam berpikir Tuhan Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1
Indonesia dengan Esa sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c) Kompetensi Sikap Sosial

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
d) Kompetensi Pengetahuan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
1. Tunjukkan letak benua Afrika !

2. Sebutkan letak astronomis Benua Afrika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Afrika !
5. Sebutkan pembagian region Benua Afrika !
6. Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Afrika !
7. Jelaskan dinamika penduduk Afrika !
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Afrika !
Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Benua Australia
A. Kompetensi Inti
5. merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

1.
politik
sederhana
masing-masing benua

4. sampai sekarang dalam aspek Indonesia sebagai modal untuk
Negara-negara lain
1. Menunjukkan letak benua Australia
2. Menyebutkan letak astronomis Benua Australia
3. Menyebutkan letak geografis Benua Australia
5. Menyebutkan pembagian region Benua Australia
6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Australia
7. Menjelaskan dinamika penduduk Australia
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Australia
Benua Australia

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
b. LCD Proyektor
c. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik,
apakah mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI Mengamati 5 menit
Menanya
1. Setelah mengamati peta persebaran benua-benua 10 menit
di dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5
benua yang ada di dunia yaitu Benua Asia,
Amerika, Eropa, Afrika dan Australia
2. Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Australia
Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

ALOKASI
WAKTU
b. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia 30 menit
c. Menyebutkan letak geografis Benua Asia
e. Menyebutkan pembagian region Benua Asia
Asia
g. Menjelaskan dinamika penduduk Asia
sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia
Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai


H. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
No Butir Nilai Indikator Butir Instrumen
Sikap
3. Memiliki Kesediaan untuk belajar dari 1
rasa ingin (terbuka terhadap) keyakinan dan
tahu, terbuka gagasan orang lain agar dapat
dan sikap memahami orang lain lebih baik
1
kritis
4. Terbuka terhadap atau kesediaan 1
terhadap untuk menerima sesuatu yang baru.
permasalahan
sosial menjawab pertanyaan
sederhana.

c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta dunia di bawah ini !
1. Tunjukkan letak benua Australia !

2. Sebutkan letak astronomis Benua Australia !
3. Sebutkan letak geografis Benua Australia !
5. Sebutkan pembagian region Benua Australia !
6. Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Australia !
7. Jelaskan dinamika penduduk Australia !
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Australia !
Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Pabuaran

Sub Tema : Kondisi Alam Negara Jepang
C. Kompetensi Inti
D. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.
politik
sederhana
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 menunjukkan lokasi suatu negara
konektivitas antar ruang dan waktu dalam 3.1.2 Menentukan iklim suatu negara dan
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara pengaruhnya
yang mencakup perubahan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh bentuk
3. keberlanjutan kehidupan manusia muka bumi, geologi dan flora dan
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan fauna serta kondisi penduduk suatu
politik) negara
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi pengaruh

tentang hasil-hasil kebudayaan dan lokasi suatu negara bagi kehidupan
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh
masa pergerakan kemerdekaan lokasi, iklim, bentuk muka bumi,
sampai sekarang dalam aspek geologi, flora dan fauna bagi suatu
4
geografi, ekonomi, budaya dan negara
politik dalam kehidupan berbangsa 4.1.3 Menyajikan informasi kondisi
dan bernegara penduduk suatu negara dan
pengaruhnya
I. Tujuan Pembelajaran
1. Menemutunjukkan lokasi negara Jepang
2. Menyebutkan letak astronomis negara Jepang
3. Menyebutkan letak geografis Jepang
4. Menyebutkan iklim negara Jepang dan pengaruhnya bagi kehidupan
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Jepang
6. Menjelaskan letak geologi negara Jepang dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Jepang
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Jepang
J. Materi Pembelajaran
Negara Jepang
K. Metode Pembelajaran
L. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
b. Video
c. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
2. Alat dan Bahan:
c. LCD Proyektor
d. Laptop
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
M. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN d. Guru memberi salam. 10 menit
e. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
f. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
d. Menanya
diminta untuk menentukan benua Asia

ALOKASI
WAKTU
1. Menemutunjukkan lokasi negara Jepang
2. Menyebutkan letak astronomis negara Jepang 30 menit
4. Menyebutkan iklim negara Jepang dan
pengaruhnya bagi kehidupan
6. Menjelaskan letak geologi negara Jepang dan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara
Jepang
h. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

i. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

e. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
f. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
N. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
5. Amatilah Peta Jepang di bawah ini !
1. Tunjukkan lokasi negara Jepang ?

2. Menyebutkan letak astronomis negara Jepang
4. Menyebutkan iklim negara Jepang dan pengaruhnya bagi kehidupan
6. Menjelaskan letak geologi negara Jepang dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Jepang
Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Kondisi Alam Negara Amerika Serikat
A. Kompetensi Inti

1.
politik
sederhana
politik) negara

4 masa pergerakan kemerdekaan lokasi, iklim, bentuk muka bumi,
pengaruhnya
1. Menemutunjukkan lokasi negara Amerika Serikat
2. Menyebutkan letak astronomis negara Amerika Serikat
3. Menyebutkan letak geografis Amerika Serikat
4. Menyebutkan iklim negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi kehidupan
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Amerika Serikat
6. Menjelaskan letak geologi negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi
kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Amerika Serikat
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Amerika Serikat
Negara Amerika Serikat

Media
c. Video
d. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
Alat dan Bahan:
e. LCD Proyektor
f. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati Peta Amerika Serikat
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta Amerika Serikat, peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan minimal 10 menit
dua pertanyaan
2) Mengumpulkan pertanyaan tersebut di depan kelas
E. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

diselesaikan secara kelompok 10 menit
ALOKASI
WAKTU
1. Menemutunjukkan lokasi negara AmerikaSerikat
2. Menyebutkan letak astronomis negara Amerika
Serikat
3. Menyebutkan letak geografis Amerika Serikat
4. Menyebutkan iklim negara Amerika Serikat dan 30 menit
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara
Amerika Serikat
6. Menjelaskan letak geologi negara Amerika
Serikat dan pengaruhnya bagi kehidupan
Amerika Serikat
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Amerika
Serikat
F. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

G. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk 5 menit

menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
c. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik
apa yang telah dipelajari pada hari ini
H. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Amerika Serikat di bawah ini !
1. Menemutunjukkan lokasi negara AmerikaSerikat!

2. Menyebutkan letak astronomis negara Amerika Serikat!
3. Menyebutkan letak geografis Amerika Serikat!
4. Menyebutkan iklim negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi kehidupan!
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Amerika Serikat?
6. Menjelaskan letak geologi negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi
kehidupan !
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Amerika Serikat!
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Amerika Serikat!

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Kondisi Alam Negara Inggris
A. Kompetensi Inti

1.
politik
sederhana
3. yang mencakup perubahan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh bentuk
keberlanjutan kehidupan manusia muka bumi, geologi dan flora dan
politik) negara
4
pengaruhnya
1. Menemutunjukkan lokasi negara Inggris
2. Menyebutkan letak astronomis negara Inggris
3. Menyebutkan letak geografis Inggris
4. Menyebutkan iklim negara Inggris dan pengaruhnya bagi kehidupan
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Inggris
6. Menjelaskan letak geologi negara Inggris dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Inggris
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Inggris
Negara Inggris

Media
d. Video
e. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
Alat dan Bahan:
g. LCD Proyektor
h. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD

ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati Peta Inggris
ALOKASI
WAKTU
b. Menanya
3) Setelah mengamati peta Inggris, peserta didik
diminta untuk membuat pertanyaan minimal dua
pertanyaan 10 menit
4) Mengumpulkan pertanyaan tersebut di depan
kelas

1. Menemutunjukkan lokasi negara Inggris
2. Menyebutkan letak astronomis negara
Inggris
3. Menyebutkan letak geografis Inggris
4. Menyebutkan iklim negara Inggris dan 30 menit
Inggris
6. Menjelaskan letak geologi negara Inggris
dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna
negara Inggris
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara
Inggris

menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya)
kepada guru mata pelajaran untuk dinilai
PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk

c. Guru memberikan refleksi kepada peserta
didik apa yang telah dipelajari pada hari ini
H. Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah
Butir Nilai (Sikap) Butir
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:

Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Inggris di bawah ini !
1. Menemutunjukkan lokasi negara Inggris!

2. Menyebutkan letak astronomis negara Inggris!
3. Menyebutkan letak geografis Inggris!
4. Menyebutkan iklim negara Inggris dan pengaruhnya bagi
kehidupan!
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Inggris?
6. Menjelaskan letak geologi negara Inggris dan pengaruhnya bagi
kehidupan !
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Inggris!
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Inggris!
Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Kondisi Alam Negara Australia
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.
politik
sederhana
politik) negara

4
pengaruhnya
1. Menemutunjukkan lokasi negara Australia !
2. Menyebutkan letak astronomis negara Australia !
3. Menyebutkan letak geografis negara Australia !
4. Menyebutkan iklim negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan !
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Australia ?
6. Menjelaskan letak geologi negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Australia !
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Australia !
Negara Australia

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati Peta Negara Australia
ALOKASI
WAKTU
c. Menanya
1) Setelah mengamati peta Australia, peserta didik
diminta untuk membuat pertanyaan minimal dua 10 menit
pertanyaan
kelas

1. Menemutunjukkan lokasi negara Australia
Australia
3. Menyebutkan letak geografis Amerika 30 menit
Australia
4. Menyebutkan iklim negara Australia dan
Australia
6. Menjelaskan letak geologi negara Australia
Australia
Australia
g. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
h. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk

c. Guru memberikan refleksi kepada peserta
didik apa yang telah dipelajari pada hari ini
I. Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah
Butir Nilai (Sikap) Butir
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan

c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Australia di bawah ini !
1. Menemutunjukkan lokasi negara Australia!

2. Menyebutkan letak astronomis negara Australia!
3. Menyebutkan letak geografis Australia!
4. Menyebutkan iklim negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan!
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Australia?
6. Menjelaskan letak geologi negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan !
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Australia!
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Australia!
Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Kondisi Alam Negara Mesir
A. Kompetensi Inti

1.
politik
sederhana
politik) negara

4
pengaruhnya
1. Menemutunjukkan lokasi negara Mesir !
2. Menyebutkan letak astronomis negara Mesir !
3. Menyebutkan letak geografis negara Mesir !
4. Menyebutkan iklim negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan !
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Mesir ?
6. Menjelaskan letak geologi negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Mesir !
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Mesir !
Negara Mesir

Media
a. Video
Alat dan Bahan:

a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati Peta Negara Mesir
ALOKASI
WAKTU
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta Mesir, peserta didik
diminta untuk membuat pertanyaan minimal dua 10 menit
pertanyaan
kelas

1. Menemutunjukkan lokasi negara Mesir
Mesir
3. Menyebutkan letak geografis Mesir 30 menit
4. Menyebutkan iklim negara Mesir dan
Mesir
6. Menjelaskan letak geologi negara Mesir
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna
negara Mesir
Mesir
e. Mengasosiasikan / Menganalisis Data

(Informasi): Setelah menyelesaikan atau
menjawab pertanyaan yang ada di LKS, peserta
didik menuliskan jawabannya per individu

PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan

untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik.
c. Guru memberikan refleksi kepada
peserta didik apa yang telah
dipelajari pada hari ini
J. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:

Instrumen
menjawab pertanyaan

c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Mesir di bawah ini !
1. Menemutunjukkan lokasi negara Mesir!

2. Menyebutkan letak astronomis negara Mesir!
3. Menyebutkan letak geografis Mesir!
4. Menyebutkan iklim negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan!
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Mesir?
6. Menjelaskan letak geologi negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan !
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Mesir!
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Mesir!

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Tema : Dinamika Penduduk di Benua-Benua di Dunia
Sub Tema : Dinamika Penduduk Asia
H. Kompetensi Inti
I. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.
politik
sederhana
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 mengidentifikasi faktor-faktor
konektivitas antar ruang dan waktu dalam demografi
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara 3.1.2 Menentukan perubahan komposisi
yang mencakup perubahan dan penduduk yang berpengaruh terhadap
keberlanjutan kehidupan manusia dinamika penduduk
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh komposisi
3. politik) penduduk terhadap kualitas
penduduk dunia
3.1.4 Mengidentifikasi kuantitas dan
kualitas penduduk di suatu negara
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi kepadatan

tentang hasil-hasil kebudayaan dan penduduk suatu negara
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi faktor-faktor
masa pergerakan kemerdekaan penyebab dinamika penduduk suatu
sampai sekarang dalam aspek negara
4
geografi, ekonomi, budaya dan 4.1.3 Menyajikan informasi melalui
politik dalam kehidupan berbangsa piramida penduduk di suatu negara
dan bernegara 4.1.4 menentukan permasalah-permasalah
penduduk di suatu negara
O. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Asia
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Asia
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Asia
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Asia
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Asia
6. Menganalisis piramida penduduk di Asia
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Asia
P. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Asia
Q. Metode Pembelajaran
R. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

4. Media
g. Video
f. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
5. Alat dan Bahan:
i. LCD Proyektor
j. Laptop
KEMENDIKBUD
S. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN g. Guru memberi salam. 10 menit
h. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
i. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
KEGIATAN INTI c. Mengamati 5 menit
4) Peserta didik mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia
e. Menanya
3) Setelah mengamati video tentang keadaan 10 menit
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
video tersebut
4) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
i. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi) 10 menit

ALOKASI
WAKTU
1. Menentukan jumlah penduduk di Asia 30 menit
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Asia
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran
penduduk di Asia
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
kuantitas penduduk di Asia
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas penduduk di Asia
6. Menganalisis piramida penduduk di Asia
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan
penduduk di Asia
j. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

k. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP g. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

h. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
i. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
yang telah dipelajari pada hari inI
T. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
9. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk Asia!
10. Bagaimanakah komposisi penduduk di Asia !
11. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Asia !
12. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Asia !
13. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Asia !
14. Pilihlah salah satu piramida di bawah ini yang cocok untuk negara di Asia dan berikan
alasannya !
15. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Asia ?

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Dinamika Penduduk Amerika
A. Kompetensi Inti

1.
politik
sederhana
3. (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh komposisi
politik) penduduk terhadap kualitas
penduduk dunia

4
1. Menentukan jumlah penduduk di Amerika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Amerika
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Amerika
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Amerika
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Amerika
6. Menganalisis piramida penduduk di Amerika
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Amerika
Dinamika Penduduk di Amerika

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN INTI d. Mengamati 5 menit
penduduk di Amerika
f. Menanya
1) Setelah mengamati video tentang keadaan 10 menit
video tersebut
10 menit
j. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
ALOKASI
WAKTU
dengan tujuan pembelajaran yaitu : 30 menit
2. Menentukan jumlah penduduk di Amerika
3. Menyebutkan komposisi penduduk di Amerika
penduduk di Amerika
kuantitas penduduk di Amerika
mempengaruhi kualitas penduduk di Amerika
7. Menganalisis piramida penduduk di Amerika
penduduk di Amerika

l. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

c. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
1. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk
Amerika!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Amerika !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Amerika !
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Amerika !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Amerika !
6. Pilihlah piramida di bawah ini yang cocok untuk negara Amerika dan berikan alasannya!
7. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Amerika ?

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Dinamika Penduduk Eropa
A. Kompetensi Inti
b. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.
politik
sederhana
3. (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.3 Mengidentifikasi pengaruh komposisi
penduduk dunia
kualitas penduduk di suatu negar
4
c. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Eropa
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Erop
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Eropa
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Eropa
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Eropa
6. Menganalisis piramida penduduk di Eropa
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Eropa
d. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Eropa
e. Metode Pembelajaran
f. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
g. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
WAKTU

penduduk di Asia
e. Menanya
10 menit
1) Setelah mengamati video tentang keadaan
ALOKASI
WAKTU
video tersebut
10 menit
k. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

1. Menentukan jumlah penduduk di Eropa
2. Menyebutkan komposisi penduduk di eropa
penduduk di Eropa
kuantitas penduduk di Eropa
mempengaruhi kualitas penduduk di Eropa
6. Menganalisis piramida penduduk di Eropa
penduduk di Eropa
m. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

n. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

h. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
Eropa!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Eropa !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Eropa !
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Eropa !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Eropa !
6. Pilihlah piramida di bawah ini yang cocok untuk penduduk Eropa dan berikan
alasannya !
7. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Eropa ?

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Tema : Dinamika Penduduk Benua-benua di Dunia
Sub Tema : Dinamika Penduduk Afrika
A. Kompetensi Inti

1.
politik
8.10. Menunjukkan kepedulian dan 2.2.1.Menunjukkan sikap peduli dan kritis
2. sikap kritis terhadap permasalahan terhadap potensi budaya Indonesia
sosial sederhana
3. 3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 mengidentifikasi faktor-faktor
penduduk dunia

4
1. Menentukan jumlah penduduk di Afrika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Afrika
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Afrika
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Afrika
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Afrika
6. Menganalisis piramida penduduk di Afrika
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Afrika
Dinamika Penduduk di Afrika

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.

ALOKASI
WAKTU
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN INTI e. Mengamati 5 menit
penduduk di Asia
g. Menanya
10 menit
video tersebut
10 menit
l. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
2). Pertanyaan yang ada dalam LKS merujuk sesuai 30 menit
1. Menentukan jumlah penduduk di Afrika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di frika
penduduk di Afrika
kuantitas penduduk di Afrika
mempengaruhi kualitas penduduk di Afrika
6. Menganalisis piramida penduduk di Afrika
penduduk di Afrika
o. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

p. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

h. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan

c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
Afrika!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Afrika !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Afrika!
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Afrika !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Afrika !
6. Pilihlah Piramida di bawah ini yang cocok untuk negara Afrika dan berikan
alasannya !
7. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Afrika ?

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Sub Tema : Dinamika Penduduk Australia
A. Kompetensi Inti

1.
politik
sosial sederhana
3. politik) penduduk terhadap kualitas
penduduk dunia

4
1. Menentukan jumlah penduduk di Australia
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Australia
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Australia
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Australia
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Australia
6. Menganalisis piramida penduduk di Australia
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Australia
Dinamika Penduduk di Australia

Media
a. Video
Alat dan Bahan:
a. LCD Proyektor
b. Laptop
Sumber Pembelajaran
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN INTI f. Mengamati 5 menit
penduduk di Asia
h. Menanya
10 menit
video tersebut
10 menit
i. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

1. Menentukan jumlah penduduk di Australia
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Australia
penduduk di Australia
kuantitas penduduk di Australia
mempengaruhi kualitas penduduk di Australia
6. Menganalisis piramida penduduk di Australia
penduduk di Australia
g. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

h. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
ALOKASI
WAKTU

i. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
Australia!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Australia !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Australia ?
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Australia !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Australia !
6. Pilihlah piramida yang cocok untuk negara Australia dan berikan alasannya !
7. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Australia!

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Tema : Pengaruh perubahan Ruang dan Interaksi antarruang di
Asia dan Benua lainnya
Sub Tema : Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang
Terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Dan pendidikan
J. Kompetensi Inti
K. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.
politik
sosial sederhana
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 mengidentifikasi faktor penyebab
konektivitas antar ruang dan waktu dalam terjadinya perubahan ruang/ alih
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara fungsi lahan
yang mencakup perubahan dan 3.1.2 Menentukan dampak dari perubahan
keberlanjutan kehidupan manusia ruang/alih fungsi lahan
3. (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.3 Mengidentifikasi perubahan alif
politik) fungsi lahan terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan
pendidikan
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi tentang alih
tentang hasil-hasil kebudayaan dan fungsi lahan
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh alih
masa pergerakan kemerdekaan fungsi lahan terhadap ekonomi,
4
sampai sekarang dalam aspek sosial, budaya, politik dan
geografi, ekonomi, budaya dan pendidikan
politik dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
U. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan apa yang dimaksud dengan alih fungsi lahan
2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab alih fungsi lahan
3. Mengidentifikasi dampak dari alih fungsi lahan
4. Menentukan pengaruh alih fungsi lahan terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik dan pendidikan
5. Menemukan solusi dari masalah-masalah yang berkaitan dengan alih fungsi lahan
V. Materi Pembelajaran
Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan
W. Metode Pembelajaran
X. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

7. Media
h. Video
g. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
8. Alat dan Bahan:
k. LCD Proyektor
l. Laptop
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
Y. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN j. Guru memberi salam. 10 menit
k. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
l. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
KEGIATAN INTI g. Mengamati 5 menit
9) Peserta didik mengamati video yang berkaitan
dengan alih fungsi lahan yang terjadi di kawasan
Asia dan benua-benua lain
j. Menanya
3) Setelah mengamati video yang ditayangkan 10 menit
tersebut, peserta didik diminta untuk memberikan
pertanyaan, tanggapan, pendapat yang berkaitan
dengan alih fungsi lahan yang terjadi di kawasan
Asia dan benua-benua lain
4) Berdasarkan video yang ditayangkan, peserta didik
diminta untuk menentukan apakah definisi dari alih
fungsi lahan
m. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi) 10 menit
a. definisi tentang alih fungsi lahan 30 menit
b. mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan
ALOKASI
WAKTU
terjadi alih fungsi lahan
c. membuat power point yang berkaitan dengan faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya alih fungsi lahan
q. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Peserta didik secara kelompok menyelesaikan tugas
yang diberikan
r. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP b. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
c. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
d. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
Pertemuan Kedua
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN m. Guru memberi salam. 10 menit
n. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
o. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
10) Peserta didik mengamati gambar-gambar yang
berkaitan dengan alih fungsi lahan
b. Menanya
1) Setelah mengamati gambar-gambar alih fungsi
lahan, peserta didik diminta untuk memberikan 10 menit
pertanyaan, tanggapan, pendapatnya di depan kelas
2) Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik
L. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik , peserta didik diminta untuk
menentukan bagaimanakah dampak alih fungsi
lahan 10 menit
n. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan yang
ada di LKS, peserta didik menuliskan jawabannya per
individu
o. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya) kepada 30 menit
ALOKASI
WAKTU
Pertemuan Ketiga
ALOKASI
WAKTU
Peserta didik mengamati gambar tentang alih
fungsi lahan, dapat menceritakan tentang faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya hal tersebut.
e. Menanya
Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan 10 menit
dengan yang diceritakan oleh peserta didik yang
M. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

Peserta didik secara berkelompok diminta untuk 10 menit
mendiskusikan tentang pengaruh perubahan dan
interaksi antar negara terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik dan pendidikan
p. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
jawabannya per individu 30 menit
q. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
Z. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat


c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
6. Amatilah gambar di bawah ini !
Berdasarkan gambar di atas,
16. Bagaimanakan pendapatmu tentang gambar tersebut!

17. Berikan tenggapanmu terhadap gambar di atas, pegaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik, pendidikan !
18. Carilah faktor-faktor apa yang menjadi penyebab dari cerita pada gambar di atas !
19. Tentukan dampak negatif dan positif terhadap kehidupan di dunia ini berdasarkan
gambar di atas!
20. Bagaimanakan menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan gambar di atas
!

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Tema : Perubahan Sosial Budaya
Sub Tema : Perubahan sosial budaya dan globalisasi
N. Kompetensi Inti
O. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.
politik
sosial sederhana
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan 3.1.1 mengidentifikasi bentuk perubahan
konektivitas antar ruang dan waktu dalam sosial budaya
mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara 3.1.2 Menentukan faktor penghambat
yang mencakup perubahan dan perubahan sosial budaya
3. keberlanjutan kehidupan manusia 3.1.3 Mengidentifikasi globalisasi
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan 3.1.4 mencari dampak globalisasi
politik) 3.1.5 menentukan upaya menghadapi
globalisasi
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi tentang bentuk
tentang hasil-hasil kebudayaan dan perubahan sosial budaya
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi mengenai
masa pergerakan kemerdekaan faktor penghambat perubahan sosial
4 sampai sekarang dalam aspek budaya
geografi, ekonomi, budaya dan 4.1.3 Menyajikan informasi bentuk
politik dalam kehidupan berbangsa globalisasi
dan bernegara 4.1.4 menyajikan informasi bagaimana
upaya dalam menghadapi globalisasi
AA. Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan apa yang dimaksud dengan bentuk perubahan sosial budaya dan
globalisasi
2. Menentukan perbedaan perubahan sosial dan perubahana budaya serta bagaimana
hubungan keduanya
3. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat terjadinya perubahan sosial
budaya dan globalisasi
4. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari perubahan sosial budaya dan
globalisasi
5. Menentukan upaya pengaruh perubahan sosial budaya dan globalisasi
6. Menemukan solusi dari masalah-masalah yang berkaitan dengan perubahan sosial
budaya dan globalisasi
BB. Materi
Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
CC. Metode Pembelajaran

DD. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

10. Media
i. Video
h. Lembar kerja siswa ( berupa kerja kelompok )
11. Alat dan Bahan:
m. LCD Proyektor
n. Laptop
KEMENDIKBUD
KEMENDIKBUD
EE. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN p. Guru memberi salam. 10 menit
q. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
r. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
KEGIATAN INTI h. Mengamati 5 menit
11) Peserta didik mengamati video yang berkaitan
dengan perubahan sosial budaya dan globalisasi
k. Menanya
1) Setelah mengamati video yang ditayangkan
tersebut, peserta didik diminta untuk memberikan 10 menit
pertanyaan, tanggapan, pendapat yang berkaitan
dengan perubahan sosial budaya dan globalisasi
2) Berdasarkan video yang ditayangkan, peserta didik
diminta untuk menentukan apakah definisi
perubahan sosial budaya dan globalisasi
r. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa 10 menit
a. definisi tentang perubahan sosial budaya dan
globalisasi
ALOKASI
WAKTU
b. mengidentifikasi perbedaan antara perubahan sosial 30 menit
budaya dan globalisasi serta bagaimana hubungan
keduanya
c. membuat power point yang berkaitan perubahan
sosial budaya dan globalisasi
s. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Peserta didik secara kelompok menyelesaikan tugas
yang diberikan
t. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
f. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
g. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
Pertemuan Kedua
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN a.
Guru memberi salam. 10 menit
b.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c.
Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
KEGIATAN INTI i. Mengamati 5 menit
12) Peserta didik mengamati gambar-gambar yang
berkaitan dengan perubahan sosial budaya dan
globalisasi
l. Menanya
1) Setelah mengamati gambar-gambar perubahan 10 menit
sosial budaya dan globalisasi, peserta didik
diminta untuk memberikan pertanyaan, tanggapan,
pendapatnya di depan kelas
2) Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik
s. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik , peserta didik diminta untuk 10 menit
mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan
penghambat terjadinya perubahan sosial budaya
dan globalisasi serta dampak dari adanya
perubahan sosial budaya dan globalisasi
u. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
30 menit
ALOKASI
WAKTU
v. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
PENUTUP d. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

e. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
f. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
Pertemuan Ketiga
ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN f. Guru memberi salam. 10 menit
g. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
h. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
KEGIATAN INTI i. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati gambar tentang perubahan
sosial budaya dan globalisasi, dapat menceritakan
tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
hal tersebut.
j. Menanya 10 menit
Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan
dengan yang diceritakan oleh peserta didik yang
t. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
mendiskusikan tentang dampak positif dan negatif
adanya perubahan sosial budaya dan globalisasi serta
dapat memberikan solusi terjadinya permasalahan
yang berkaitan dengan perubahan sosial budaya dan 10 menit
globalisasi yang ada di masyarakat
f. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
g. Peserta didik dalam kelompok yang sudah
selesai dapat mempresentasikan ke depan 30 menit
kelas atau menyerahkan hasil pekerjaannya
(diskusinya) kepada guru mata pelajaran untuk
dinilai
ALOKASI
WAKTU
PENUTUP d. Peserta didik diberi kesempatan untuk 5 menit
e. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
f. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik
FF. Penilaian
c. Kisi-kisi:
Jumlah
Instrumen
dan berperilaku
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

c. Kisi-kisi:
Instrumen
menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
7. Amatilah gambar di bawah ini !
Berdasarkan gambar di atas,
1. Bagaimanakan pendapatmu tentang gambar tersebut?

2. Bagaimanakah perubahan sosial budaya dan globalisasi dapat terjadi ?
3. Jelaskan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat terjadinya
perubahan sosial dan globalisasi ?
4. Bagaimanakan dampak positif dan negatif dari perubahan sosial budaya
dan globalisasi?
5. Bagaimanakan pengaruh perubahan sosial dan globalisasi bagi
masyarakat?
6. Bagaimanakan menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
gambar di atas?

Mengetahui

NIP. 19601015 198303 1 017 NIP. 19830528 201101 2 001

Letak Dan Luas Asia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Letak Dan Luas Asia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetansi Dasar Indikator

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

d. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A

2. Kompetensi Sikap Sosial

Berdasarkan peta di atas,

Iwan Ridwan, S.Pd Dewi Kurniawati, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetansi Dasar Indikator

1.2. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Butir Nilai Sikap Indikator Butir

Berdasarkan peta di atas,

1) Tunjukkan letak benua Amerika !

Pabuaran, 16 Juli 2018

Iwan Ridwan, S.Pd Dewi Kurniawati, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetansi Dasar Indikator

1.3. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1.Menyajikan informasi produk

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

d. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

e. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A

2. Kompetensi Sikap Sosial

Berdasarkan peta di atas,

1. Tunjukkan letak benua Eropa !

Pabuaran, 16 Juli 2018

Iwan Ridwan, S.Pd Dewi Kurniawati, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetansi Dasar Indikator

b. Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1.Menyajikan informasi produk

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Alat dan Bahan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)

Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):

Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai

PENUTUP - Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit

d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A

c) Kompetensi Sikap Sosial

Berdasarkan peta di atas,

1. Tunjukkan letak benua Afrika !

Iwan Ridwan, S.Pd Dewi Kurniawati, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Pabuaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetansi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME 1.1.1.Menunjukkan penghayatan atas

4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1.Menyajikan informasi produk

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran