Kompetensi Inti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA/SMK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XII / 1
Materi Pokok : Teks Struktur Sejarah
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 pertemuan @ 2x45 menit)
A. Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (g
KI 2: santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menemp
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, b
KI 3:
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fen
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstra
KI 4: dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional
dannternasional
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisanmaupun tulisan
____________________________________________________________________________________

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
dan internasional
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan cerita fiksi
dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
____________________________________________________________________________________

editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
dannternasional
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan bahasa
dannternasional
4.2.1. Membuat teks cerita sejarah
___________________________________________________________________________________
1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,
dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita,
dannternasional
4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan cerita fiksi

dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
4.4.1 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
dannternasional
4.5.1 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
______________________________________________________________________________________
Materi Pembelajaran
Fakta :
contoh tayangan video sejarah (demo buruh) atau buku teks
Konsep :
pengertian teks sejarah
Tujuan teks sejarah
Struktur teks sejarah demo buruh
Kaidah teks sejarah demo buruh
Ciri-ciri kebahasaan demo buruh
Prinsip :
mengomentari teks sejarah demo buruh
menyunting/mengabstraksi/memperbaiki teks sejarah demo buruh
memproduksi/membuat teks sejarah demo buruh
Prosedur :
1.Peserta didik mengamati tayangan video / teks Demo Buruh
2. Peserta didik mengomentari teks sejarah demo buruh
3. Peserta didik menyunting/mengabstraksi/memperbaiki teks sejarah demo buruh
4. Peserta didik memproduksi/membuat teks sejarah demo buruh

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1. peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik dan kelas
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengertahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3. peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
4. Peserta didik menyimak pencapaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
5. Peserta didik menerima informasi pengantar tentang peristiwa sejarah yang dianggap
sebagai proses atau dinamika dalam suartu konteks historis
6. Peserata didik merespon pertanyaan dan guru tentang berbagai peristiwa sejarah dunia
B. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca model teks cerita sejarah berjudul Hari Buruh
Menanya
2. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang relevan dengan bahan bacaan diantaranya
diarahkan untuk menanyakan fungsi teks cerita sejarah dan bentuk strukturnya
3. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut siswa memilih dan merumuskan salah satu
diantaranya dalam bentuk hipotesis
Mengumpulkan Informasi
4. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan
kemampuan akademik, gender, dan ras ( @ 5 orang perkelompok)
5. Peserta didik mengidentifikasi siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana
peristiwa yang terjadi pada teks cerita sejarah Hari Buruh Demo kegiatan ini
menggunakan buku siswa tugas 1 nomor 1 halaman 7-8
6. Peserta didik menyusun periode sejarah kronologis, sesuai dengan urutan waktu dari
peristiw sejarah teks “Hari Buruh ” untuk kegiatan ini siswa melengkapi kolom yang
tedapat dalam buku siswa tugas 1 nomor 2 dan 3 halaman 9-11
7. Peserta didik menentukan struktur yang membangun teks sejarah “Hari Buruh” dengan
mengisi kolom struktur teks buku siswa tugas 1 nomor 4 halaman 12-14
Mengasosiasi / mengolah informasi

8. Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan sebelumnya untuk
menentukan unsur-unsur struktur teks cerita sejarah kegiatan ini menggunakan bagan 1.1
pada buku siswa halaman..
Mengomunikasikan
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

10. Peserta didk menanggapi hasil diskusi
C. Kegiatan Penutup
1. peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang telah
ditemukannya dan memberikan kesimpulan
2. peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur
teks laporan hasil observasi
3. peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru mengenai struktur teks
cerita sejarah
5. peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
2. Pertemuan kedua
1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi
peserta didik dan kelas
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengertahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca model teks cerita sejarah berjudul Demo Buruh
Menanya
peristiwa yang terjadi pada teks cerita sejarah Demo Buruh kegiatan ini menggunakan
buku siswa tugas 1 nomor 1 halaman 7-8
peristiw sejarah teks “Demo Buruh” untuk kegiatan ini siswa melengkapi kolom yang
7. Peserta didik menentukan struktur yang membangun teks sejarah “Demo Buruh” dengan
Mengomunikasikan

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang telah
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
cerita sejarah
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
3. Pertemuan Ketiga
peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik
dan kelas
1. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengertahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
2. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik membaca model teks cerita sejarah berjudul Demo Buruh
Menanya
peristiwa yang terjadi pada teks cerita sejarah Demo Buruh kegiatan ini menggunakan
buku siswa tugas 1 nomor 1 halaman 7-8
peristiw sejarah teks “Demo Buruh” untuk kegiatan ini siswa melengkapi kolom yang
7. Peserta didik menentukan struktur yang membangun teks sejarah “Demo Buruh” dengan
Mengomunikasikan

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang telah
2. Peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
cerita sejarah
5. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pertemuan Pertama
A. Penilaian Sikap
1. Teknik : Pengamatan sikap
2.Bentuk : Lembar pengamatan
3. Instrumen
Instrumen:
Penilaian Sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap
2) Bentuk : Lembar pengamatan
3) Instrumen
No. Nama Peserta Jujur Responsif Santun Rata-rata

didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Alisa
Subandono
2. Baim Wong
3. Citra Kirana
4. Dude Herlino
Rubrik
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 1

kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2

kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 4

secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
a. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Kelas/Semester : XII/ MIA / I
Kompetensi : 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
Dasar menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh
nasional dannternasional
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisanmaupun tulisan
_________________________________________________________________
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks
ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
nasional dan internasional
dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
_________________________________________________________________
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita,
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Topik : Teks Cerita Sejarah

Subtopik - Struktur Teks Cerita Sejarah
- Kaidah Teks Cerita Sejarah
Indikator : 1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Pencapaian 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan
Kompetensi bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh
___________________________________________________________________
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan
4.3.1 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan cerita fiksi
maupun tulisan
4.4.1 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
4.5.1 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita
Instrumen:
Penilaian Diri
Diskusi : Teks sejarah
Nama : Alisa
Kelas : XII SMA/SMK
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Selama melakukan diskusi kelompok saya mengajukan
pendapat dengan santun
2. Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3. Saya ikut berpartisipasi aktif selama diskusi berlangsung
4. Saya menghargai pendapat yang disampaikan oleh semua
peserta diskusi
5. Dll
b. Penilaian Antar Peserta Didik

Kelas/Semester : XII/1
dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah,
berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-
tokoh nasional dannternasional
fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisanmaupun tulisan
________________________________________________________________________________
tokoh nasional dan internasional
maupun tulisan
_______________________________________________________________________________
berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
Topik : Teks Cerita Sejarah

Subtopik - Struktur Teks Cerita Sejarah
Instrumen:
Penilaian antar Peserta Didik
Topik : Teks Cerita Sejarah Nama Teman yang dinilai : Baim

Sub Topik: - Struktur Teks Cerita Sejarah
Tanggal : 24 Juni 2015 Nama Penilai : Citra Kirana
-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
NO. Perilaku Dilakukan / Muncul
Ya Tidak
1. Responsif terhadap materi dan komentar teman
2. Berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
3. Menerima pendapat teman
4. Mencatat data dengan teliti dan sesuai fakta
5. Melakukan diskusi sesuai dengan aturan
c. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Kelas/Semester : XII/ MIA / I
berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalamnovel
fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisanmaupun tulisan
________________________________________________________________________________
tokoh nasional dan internasional
maupun tulisan
_______________________________________________________________________________
berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel
Topik/Subtopik : Teks cerita sejarah
Instrumen:
Jurnal
Nama Peserta didik : Alisa
Kelas : XII / MIA
Aspek yang diamati : Struktur dan kaidah kebahasaan
No. Hari / Kejadian Keterangan / Tindak lanjut

Tanggal
1. Rabu, Siswa tidak menggunakan Siswa diingatkan dan
23 Juni 2015 kaidah kebahasaan yang ditugaskan untuk
tepat. memperbaiki kesalahannya.
2. Kamis Siswa tidak dapat Siswa diberi tugas untuk
24 Juni 2015 menunjukkan bagian dari membaca kembali materi
struktur teks cerita struktur teks
sejarah
3 Jumat, Siswa tidak dapat Siswa diberi tugas untuk
25 Juni 2015 menggali tujuan dari teks menggali tujuan dari teks
cerita sejarah cerita sejarah
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Tes Tulis
1) Soal Pilihan Ganda

Kelas/Semester : XII/ 1
Dasar menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisanmaupun tulisan
_______________________________________________________________
nasional dan internasional
maupun tulisan
_________________________________________________________________
Topik/Subtopik : : Struktur Teks Cerita Sejarah

Kaidah Teks Cerita Sejarah

Pencapaian 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam menggunakan
Kompetensi bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-
_______________________________________________________________
4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan cerita
fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan
4.4.1 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan
4.5.1 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Instrumen
Soal :
Hari Buruh, yang dikenal juga dengan sebutan May Day, diperingati setiap 1 Mei. Di beberapa negara, Hari
Buruh dijadikan hari libur tahunan, yang berawal dari usaha gerakan serikat buruh untuk merayakan
keberhasilan ekonomi dan sosial para buruh. Hari Buruh ini lahir dari rentetan perjuangan kelas pekerja. Pada
1886, terjadi demonstrasi kaum buruh Amerika Serikat yang menuntut pemberlakuan delapan jam
kerja.Federation of Organized Trades and Labor Unions akhirnya menetapkan 1 Mei sebagai Hari Buruh
yang diperingati oleh kaum buruh seluruh dunia. Penetapan ini dilakukan untuk memperingati momen
tuntutan delapan jam kerja sehari dan juga memberikan semangat baru perjuangan kelas pekerja yang
mencapai titik masif di era tersebut. Urutan peristiwa dalam penggalan teks di atas tertera di bawah
ini,kecuali….
A. Hari buruh dikenal dengan sebutan May Day
B. Hari Buruh lahir dari rentetan perjuangan kelas pekerja
C. 1 Mei sebagai Hari Buruh ditetapkan oleh Federation of Organized Trades and Labor Unions
D. Hari Buruh ini diawali dengan penentangan delapan jam kerja sehari
E. Penetapan Hari Buruh memberikan semangat baru perjuangan kelas pekerja yang mencapai titik masif di
era tersebut.
Kunci: D
2) Soal Uraian

Kompetensi : 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Dasar Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan
dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan,
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan
cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dannternasional
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun
tulisanmaupun tulisan
________________________________________________________________
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks
ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel
cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan
internasional
4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini
dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara
________________________________________________________________
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Topik/Subtopik : Struktur Teks Cerita Sejarah


Pencapaian 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam
Kompetensi menggunakan

_____________________________________________________________
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
teks ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah
tentang tokoh-tokoh nasional dannternasional
4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan
cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Instrumen
Soal :
Setelah Anda membaca teks “Sejarah Hari Buruh” dan teks “Peristiwa Pembentukan ASEAN”
temukanlah persamaan dan perbedaan dari kedua teks tersebut dari segi strukturnya.
Kunci
Persamaan
Persamaan kedua teks sejarah tersebut sudah memenuhi kaidah struktur teks sejarah yaitu sama-sama
mempunyai bagian orientasi, urutan peristiwa dan reorientasi.
. Perbedaan
Teks “Sejarah Hari Buruh” Teks “Peristiwa Pembentukan ASEAN”
1. Pada teks ““Sejarah Hari Buruh” pada 1. Teks “Peristiwa Pembentukan ASEAN”
bagian urutan peristiwa dari umum ke pada bagian urutan peristiwa dari khusus
khusus ( deduktif ) ke umum ( Induktif )
2. Pada teks “Sejarah Hari Buruh” terdapat 2. Pada Teks “Peristiwa Pembentukan
reorientasi ASEAN” tidak terdapat reorientasi
Pedoman Penskoran
NO. Aspek dan Kriteria Skor
1. Persamaan kedua teks
a. persamaan kedua teks dijelaskan secara 3
sistematis
b. persamaan kedua teks dijelaskan tetapi kurang 2
sistematis
c. persamaan kedua teks tidak dijelaskan dengan 1
sistematis
2. Perbedaan Kedua Teks

a. Data perbedaan kedua teks dijelaskan 3
secara sistematis
b. Data perbedaan kedua teks dijelaskan 2
tetapi kurang sistematis
c. Data perbedaan kedua teks tidak dijelaskan 1

dengan sistematis
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

________________________________________________________________
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks
ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel
internasional
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara
________________________________________________________________

Pencapaian 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam
Kompetensi menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah
_____________________________________________________________
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui
teks ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi
dalam novel
Instrumen
Nama Pernyataan Jumlah
peserta Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
didik gagasan yang konsep penggunaan
orisinal istilah
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
Ijem
Isah
c. Penugasan

_________________________________________________________________
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita, iklan,
internasional
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan
maupun tulisan
________________________________________________________________

Indikator : 1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang

Pencapaian dianutnya
Kompetensi 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun dalam
___________________________________________________________________
1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini
4.4.1 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
maupun tulisan
1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
4.5.1 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan,
Instrumen
Carilah dua buah teks sejarah kemudian tentukan temukan urutan peristiwa , persamaan
dan perbedaan kedua teks tersebut dikaji dari struktur dan kaidah kebahasaannya.
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Penilaian Praktik
Kelas/Semeste :XII/1
r
menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita
sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dannternasional
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini,
dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisanmaupun
tulisan
___________________________________________________________________
__
sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional
maupun tulisan
_______________________________________________________________
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini,
dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Topik/Subtopik :
_____________________________________________________________________
1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini
4.4.1 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,
maupun tulisan
4.5.1 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini,
dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Instrumen
Jelaskan langkah-langkah menyusun teks cerita sejarah!
b. Penilaian Produk

_________________________________________________________________
internasional
maupun tulisan
_________________________________________________________________


___________________________________________________________________
ceritasejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
novel
Instrumen
Susunlah teks cerita sejarah yang menarik secara tertulis, sesuai karakteristik teks, sebanyak
minimal lima paragraf. Perhatikan kaidah bahasa yg harus diperhatkan saat menyusun teks
cerita sejarah?
Remedial
c. Pemberian bimbingan secara khusus misalnya bimbingan perorangan
d.Pengayaan
secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah yang diminati
G. Media Alat dan Sumber Belajar
1. Media
Surat kabar/majalah dan koran,LCD dan whiteboar
2. Alat dan bahan

Teks cerita sejarah
Buku B.Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XII (Kemendikbud 2015)
Bandung, Juni 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia,
....................................... .....................................
NIP ..... NIP..............
Kelompok 1
Dra, Ellis Rokayah,M.M.
Dra. Yayah Honapiyah,M.M.Pd
Dra. Yeni Haryaningsih

Kompetensi Inti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Inti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks Struktur Sejarah

Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3 pertemuan @ 2x45 menit)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

4.2.1. Membuat teks cerita sejarah

1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

4.3.1Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan,editorial/opini dan cerita fiksi

1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

contoh tayangan video sejarah (demo buruh) atau buku teks

pengertian teks sejarah

Tujuan teks sejarah

Struktur teks sejarah demo buruh

Kaidah teks sejarah demo buruh

Ciri-ciri kebahasaan demo buruh

mengomentari teks sejarah demo buruh

menyunting/mengabstraksi/memperbaiki teks sejarah demo buruh

memproduksi/membuat teks sejarah demo buruh

1.Peserta didik mengamati tayangan video / teks Demo Buruh

2. Peserta didik mengomentari teks sejarah demo buruh

3. Peserta didik menyunting/mengabstraksi/memperbaiki teks sejarah demo buruh

4. Peserta didik memproduksi/membuat teks sejarah demo buruh

Mengasosiasi / mengolah informasi

9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

Mengasosiasi / mengolah informasi

9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

Mengasosiasi / mengolah informasi

9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik : Pengamatan sikap

2.Bentuk : Lembar pengamatan

No. Nama Peserta Jujur Responsif Santun Rata-rata

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 1

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2

menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3

menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 4

a. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik : Teks Cerita Sejarah

b. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik : Teks Cerita Sejarah

Topik : Teks Cerita Sejarah Nama Teman yang dinilai : Baim

Tanggal : 24 Juni 2015 Nama Penilai : Citra Kirana

-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran

c. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik/Subtopik : Teks cerita sejarah

No. Hari / Kejadian Keterangan / Tindak lanjut

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik/Subtopik : : Struktur Teks Cerita Sejarah

Indikator : 1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik/Subtopik : Struktur Teks Cerita Sejarah

Indikator : 1.3.1 Menunjukkan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh

Teks “Sejarah Hari Buruh” Teks “Peristiwa Pembentukan ASEAN”