Tabel 1

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
KD.3.4 Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin KD-3.4 menitik beratkan pada pembentukan pengetahuan procedural
konvensional/karburator Model Pembelajaran
1
KD.4.4 Merawat berkala sistem bahan bakar bensin KD 4.4 Pernyataan pada taksonomi keterampilan kongkret pada Discovery Learning
konvensional/ karburator gradasi membiasakan gerakan atau manipulasi.
KD.3.12 Mendiagnosis kerusakan KD-3.12 menitik beratkan pada pembentukan pengetahuan
mekanisme blok silinder dan kelengkapannya metakognitif Model Pembelajaran
2
KD.4.12 Memperbaiki mekanisme blok silinder dan kelengkapannya KD 4.12 Pernyataan pada taksonomi keterampilan kongkret pada Problem Based Learning
gradasi gerakan mahir atau presisi.

Tabel 2.
Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Simulasi dan Komunikasi Digital(Simulasi Digital) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup kajian
Simulasi dan Komunikasi Digital(Simulasi Digital). Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadika ngerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Kompetensi Sintaksis model Pendekatan Saintifik
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomunikasikan
3.4. Menerapkan cara  Menerangkan fungsi  Melalui diskusi dan  Pemberian  Guru meminta siswa
perawatan sistem dan komponen system menggali informasi, stimulus terhadap untuk Menerangkan
bahan bakar bensin bahan bakar peserta didik dapat : siswa. fungsi dan komponen
konvensional/karbur konvensional/ a. Menjelaskan system bahan bakar
ator karburator nama komponen konvensional/
system bahan karburator.
bakar  Guru menugaskan
konvensional/ siswa membaca buku
karburator secara untuk
bertanggungjawa mengidentifikasi
b. Menjelaskan fungsi dan komponen
fungsi komponen system bahan bakar
system bahan konvensional/
bakar karburator.
konvensional/  Siswa melihat bahan
karburator tayang yang disajikan
dengan jelas. oleh Guru.
 Siswa membaca buku
berkaitan dengan
fungsi dan komponen
system bahan bakar
konvensional/
karburator.
 Siswa berdiskusi
tentang fungsi dan
komponen system
bahan bakar
konvensional/
karburator.
 Siswa
mengidentifikasi
fungsi dan komponen
system bahan bakar
konvensional/
karburator dari hasil
diskusi dan buku.
 Siswa menentukan
fungsi dan komponen
system bahan bakar
konvensional/
karburator.

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

Kompetensi Sintaksis model Pendekatan Saintifik
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomunikasikan
 Menerangkan cara  Melalui diskusi dan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa
perawatan komponen menggali informasi, masalah untuk menentukan cara
system bahan bakar peserta didik dapat : perawatan komponen
konvensional/ a. Menerangkan cara system bahan bakar
karburator perawatan konvensional/ karburator.
komponen system  Siswa mengidentifikasi cara
bahan bakar perawatan komponen
konvensional/ system bahan bakar
karburator konvensional/ karburator.
dengan teliti.  Siswa membaca buku untuk
b. Melaporkan cara mendapatkan informasi
perawatan cara perawatan komponen
komponen system system bahan bakar
bahan bakar konvensional/ karburator.
konvensional/  Siswa mendiskusikan cara
karburator secara perawatan komponen
bertanggung system bahan bakar
jawab. konvensional/ karburator.
 Berdasarkan hasil membaca
buku dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa
saja yang harus
diperhatikan cara
perawatan komponen
system bahan bakar
konvensional/ karburator.
 Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur cara
perawatan komponen
system bahan bakar
konvensional/ karburator.
 Siswa menggali informasi
prosedur tentang informasi
perawatan komponen
system bahan bakar
konvensional/ karburator.
 Siswa mendiskusikan untuk
menentukan prosedur
perawatan komponen
system bahan bakar
konvensional/ karburator.
 Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
cara perawatan komponen
system bahan bakar
konvensional/ karburator.

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Kompetensi Sintaksis model Pendekatan Saintifik
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomunikasikan
4.4. Merawat berkala  Mengikuti perawatan  Disediakan peralatan  Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk
sistem bahan bakar berkala sistem bahan buku panduan mencoba melakukan
bensin konvensional/ bakar bensin service manual, perawatan berkala sistem
karburator konvensional/ peserta didik dapat bahan bakar bensin
karburator melaksanakan konvensional/ karburator.
pekerjaan tanpa  Siswa mencoba melakukan
menyebabkan perawatan berkala sistem
kerusakan- bahan bakar bensin
kerusakan terhadap konvensional/ karburator
komponen atau sesuai SOP.
sistem lainnya  Siswa mencoba membuat
dengan percaya diri laporan perawatan berkala
sistem bahan bakar bensin
konvensional/ karburator
sesuai SOP.
 Mendemonstrasikan  Disediakan peralatan  Pembuktian  Guru menugaskan siswa
perawatan sistem engine stand, peserta untuk menilai hasil
bahan bakar bensin didik dapat perawatan sistem bahan
konvensional/ melakukan bakar bensin
karburator perawatan system konvensional/
bahan bakar bensin karburator kepada siswa
konvensional/ di bengkel menggunakan
karburator dengan format penilaian.
aman.  Siswa menilai hasil
perawatan sistem bahan
bakar bensin
konvensional/
karburator menggunakan
format penilaian etika
sesuai SOP.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
Membuat laporan
perawatan sistem bahan
bakar bensin
konvensional/
karburator kepada guru
berdasarkan perintah.
 Siswa mengirim tugas
laporan.
 Siswa berkomunikasi
tentang perawatan
sistem bahan bakar
bensin konvensional/
karburator.
 Menarik  Guru menugaskan siswa
kesimpulan/ untuk menyajikan cara-
cara serta kesimpulan

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

Kompetensi Sintaksis model Pendekatan Saintifik
IPK
Dasar Tujuan Discovery Learning Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Menalar Mengomunikasikan
generalisasi perawatan sistem bahan
bakar bensin
konvensional/
karburator.
 Siswa membuat bahan
presentasi tentang
laporan perawatan sistem
bahan bakar bensin
konvensional/ karburator
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan tentang
perawatan sistem bahan
bakar bensin
konvensional/
karburator.
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari siswa lain
dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan perawatan
sistem bahan bakar
bensin konvensional/
karburator.

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Tujuan Menanya Menalar Mengomunikasikan
IPK Problem Based Mengamati Mengumpulkan Informasi
Dasar (merumuskan (menyimpulkan hasil dr (memformulasikan
Learning (mengidentifikasi masalah) (menguji hipotesis)
masalah/hipotesis) hipotesis) pembuktian hipotesis)
3.12. Mendiagnosis  Menerangkan  Melalui diskusi dan  Merumuskan  Guru menyampaikan
kerusakan komponen mekanisme menggali informasi, uraian masalah permasalahan tentang
mekanisme blok blok silinder dan peserta didik dapat kerusakan mekanisme
silinder dan kelengkapannya menjelaskan blok silinder dan
komponen kelengkapannya.
kelengkapannya
mekanisme blok  Guru menanyakan dan
silinder dan menugaskan untuk
kelengkapannya mengobservasi apa
dengan jelas. yang menyebabkan
kerusakan mekanisme
blok silinder dan
kelengkapannya.
 Siswa memperhatikan
permasalahan yang
disampaikan oleh
guru.
 Siswa secara
berkelompok
mengobservasi
gangguan yang terjadi
pada kerusakan
mekanisme blok
silinder dan
kelengkapannya.
 Siswa menggali
informasi tentang
kerusakan mekanisme
blok silinder dan
kelengkapannya.
 Siswa mendiskusikan
kemungkinan
gangguan
berdasarkan hasil
observasi dan
pembacaan kerusakan
mekanisme blok
silinder dan
kelengkapannya
 Berdasarkan hasil
diskusi siswa
mengidentifikasi
kemungkinan-
kemungkinan
gangguan pada
mekanisme blok

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Tujuan Menanya Menalar Mengomunikasikan
IPK Problem Based Mengamati Mengumpulkan Informasi
Dasar (merumuskan (menyimpulkan hasil dr (memformulasikan
Learning (mengidentifikasi masalah) (menguji hipotesis)
masalah/hipotesis) hipotesis) pembuktian hipotesis)
silinder dan
kelengkapannya.
 Menjelaskan  Melalui diskusi dan  Mengembangkan  Guru menugaskan siswa
kerusakan menggali informasi, kemungkinan untuk menentukan
mekanisme blok peserta didik dapat penyebab. kemungkinan utama
silinder dan menentukan penyebab gangguan
kelengkapannya kerusakan kerusakan mekanisme blok
mekanisme blok silinder dan
silinder dan kelengkapannya.
kelengkapannya  Siswa mendiskusikan
dengan teliti. temuan-temuan
berdasarkan observasi
terhadap gangguan
kerusakan mekanisme blok
silinder dan
kelengkapannya.
 Siswa berdasarkan diskusi
dan observasi merumuskan
masalah-masalah penyebab
gangguan mekanisme blok
silinder dan
kelengkapannya
 Menganalisis  Melalui diskusi dan  Guru menugaskan siswa
kerusakan menggali informasi, mengembangkan skema
mekanisme blok peserta didik dapat penelusuran gangguan.
silinder dan mengidentifikasi  Siswa dalam kelompok
kelengkapannya kerusakan berdasarkan pengetahuan
mekanisme blok yang dimilikinya
silinder dan menentukan urutan
kelengkapannya pemeriksaan gangguan
dengan teliti. kerusakan mekanisme blok
silinder dan
kelengkapannya.
4.12. Memperbaiki  Mengidentifikasi  Disediakan peralatan  Mengetes  Guru menugaskan siswa
mekanisme blok silinder mekanisme blok buku panduan penyebab atau untuk melakukan
dan kelengkapannya silinder dan service manual, proses diagnosa. pemeriksaan berdasarkan
kelengkapannya peserta didik dapat urutan pemeriksaan
mengidentifikasi gangguan kerusakan
mekanisme blok mekanisme blok silinder
silinder dan dan kelengkapannya yang
kelengkapannya telah siswa buat.
dengan teliti.  Siswa melakukan
pengukuran menggunakan
kerusakan mekanisme blok
 Menunjukkan cara silinder dan
memperbaiki kelengkapannya sesuai

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Tujuan Menanya Menalar Mengomunikasikan
IPK Problem Based Mengamati Mengumpulkan Informasi
Dasar (merumuskan (menyimpulkan hasil dr (memformulasikan
Learning (mengidentifikasi masalah) (menguji hipotesis)
masalah/hipotesis) hipotesis) pembuktian hipotesis)
mekanisme blok service manual.
silinder dan  Siswa mencatat dan
kelengkapannya membandingkan hasil
pengukurannya dengan
data pada service manual.
 Siswa menentukan letak
gangguan.
 Disediakan peralatan  Mengevaluasi  Guru menugaskan siswa
engine stand, peserta untuk memeriksa ulang
didik dapat hasil perbaikan yang
memperbaiki dilakukan siswa secara
mekanisme blok kelompok.
silinder dan  Siswa memeriksa ulang
kelengkapannya hasil perbaikan dengan
dengan benar. cara mencoba fungsi dari
bagian yang telah
diperbaiki mengacu pada
service manual.
 Siswa menyimpulkan
hasil pemeriksaan
perbaikan gangguan
sesuai service manual.
 Guru menugaskan siswa
untuk
mempresentasikan
proses dan hasil
perbaikan ringan
gangguan kerusakan
mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya.
 Siswa membuat bahan
presentasi tentang
proses dan hasil
perbaikan ringan
gangguan mekanisme
blok silinder dan
kelengkapannya.
 Siswa
mempresentasikan
tentang proses dan hasil
perbaikan ringan
gangguan mekanisme
blok silinder dan

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)

 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Tujuan Menanya Menalar Mengomunikasikan
IPK Problem Based Mengamati Mengumpulkan Informasi
Dasar (merumuskan (menyimpulkan hasil dr (memformulasikan
Learning (mengidentifikasi masalah) (menguji hipotesis)
masalah/hipotesis) hipotesis) pembuktian hipotesis)
kelengkapannya.
 Guru membimbing dan
menilai pelaksanaan
presentasi
 Siswa lain memberikan
tanggapan dan masukan
 Siswa memperbaiki hasil
presentasi perbaikan
ringan kerusakan
mekanisme blok silinder
dan kelengkapannya.
 Siswa secara individu
membuat laporan
pelaksanaan perbaikan
ringan gangguan
kerusakan mekanisme
blok silinder dan
kelengkapannya.
 Guru bersama siswa
menyimpulkan dari hasil
pelaksanaan presentasi
perbaikan ringan
kerusakan mekanisme
blok silinder dan
kelengkapannya.

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran.

Mengetahui Pangkalan Berandan, September 2017

Kepala SMK DHARMA PATRA P.Berandan Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Mhd NASIR PASARIBU DJAROT PRATAMA, S.Pd.

NIP. NIP.

LK3 BIMTEK K-13 (ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN)