ANALISIS KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD –

Analisis KD PPK
Pengetahuan Keterampilan Keterampilan KD Pada Mapel
Ketercapaian
Dimensi Kognitif
dan Bentuk Nilai-Nilai Karakter
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Tingkat Dimensi Kesesuaian Kesetaraan Pengetahuan yang dapat
Pengetahuan Keterampilan Bentuk Taksonomi
Kognitif Dan Bentuk Dimensi Kognitif TaksonomI KD dari semua KD-3 dalam Diintegrasikan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Dan Tingkat
Dimensi Dengan Bentuk KI-3 dengan KD dari Mata Pelajaran dalam Materi dan
Taksonomi
Pengetahuan Pengetahuan KI-4 Ketercapaian Model
Taksonomi semua Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Menyajikan Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Menyajikan adalah KD-3 Menerapkan KD-3 dan KD-KD Religius
konsep bilangan penyelesaian kognitif adalah sesuai dipasangkan bentuk keterampilan setara dengan pengetahuan mata Rasa Ingin Tahu
berpangkat, masalah menerapkan (C3) dengan Menerapkan abstrak, tingkat mencoba (KA-3) pelajaran matematika Bekerja sama
bentuk akar dan bilangan dan menerapkan konsep bilangan menyaji (KA-5) sedangkan KD-4 sudah memenuhi Bertanggung jawab
logaritma dalam berpangkat, adalah bentuk berpangkat, bentuk Menyajikan. Hal ini Dimensi Kognitif Percaya diri
menyelesaikan bentuk akar dan pengetahuan adalah akar dan logaritma masih dalam batas tuntutan KI-3 yaitu
masalah logaritma Prosedural dalam menyelesaikan kesetaraan memahami,
masalah adalah menerapkan,
bentuk Pengetahuan menganalisis, dan
Prosedural mengevaluasi.

3.2 Menerapkan 4.2 Menyajikan Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Menyajikan adalah KD-3 Menerapkan Sedangkan bentuk Religius
persamaan dan penyelesaian kognitif adalah sesuai dipasangkan bentuk keterampilan setara dengan pengetahuan juga Rasa Ingin Tahu
pertidaksamaan masalah yang menerapkan (C3) dengan Menerapkan abstrak, tingkat mencoba (KA-3) terpenuhi yaitu Bekerja sama
nilai mutlak berkaitan dan menerapkan persamaan dan menyaji (KA-5) sedangkan KD-4 Konseptual, Bertanggung jawab
 bentuk linear dengan adalah bentuk pertidaksamaan nilai Menyajikan. Hal ini Prosedural, dan Percaya diri
satu variabel persamaan dan pengetahuan adalah mutlak adalah bentuk masih dalam batas Metakognitif.
pertidaksamaan Prosedural Pengetahuan kesetaraan
nilai mutlak Prosedural Tingkat taksonomi
bentuk linear (KKO) tertinggi
satu variabel sesuai tuntutan KI-3
3.3 Menentukan 4.3 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menentukan ada pada KD 3.4; Religius
nilai variabel masalah sistem kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan 3.5; 3.6; 3.7; 3.12; Rasa Ingin Tahu
pada sistem persamaan linier menerapkan (C3) dengan Menentukan keterampilan abstrak, menalar (KA-4) 3.13; 3.14 Bekerja sama
persamaan dua variabel dan menentukan nilai variabel pada tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Menganalisis Bertanggung jawab
linear dua adalah bentuk sistem persamaan 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
variabel dalam pengetahuan adalah linear dua variabel ini masih dalam batas
masalah Prosedural dalam masalah kesetaraan Tuntutan KI-4 pada
kontekstual kontekstual adalah ranah abstrak yaitu
bentuk Pengetahuan menalar, mengolah,
Prosedural dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
3.4 Menentukan 4.4 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis mempersepsi, Religius
nilai maksimum masalah kognitif adalah Direkomendasikan adalah bentuk setara dengan kesiapan, meniru Rasa Ingin Tahu
dan minimum kontekstual menerapkan (C3) naik menjadi keterampilan abstrak, menalar (KA-4) (P1), membiasakan Bekerja sama
permasalahan yang berkaitan dan menentukan menganalisis (C4) tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 (P2), gerak mahir Bertanggung jawab
kontekstual dengan program adalah bentuk sesuai dipasangkan 3) Menyelesaikan. Hal (P3), dan gerak alami Percaya diri
yang berkaitan linear dua pengetahuan adalah dengan menganalisis ini masih dalam batas (P4)
dengan program variabel Prosedural nilai maksimum dan kesetaraan
linear dua minimum
variabel permasalahan
kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel adalah
 bentuk Pengetahuan
Metakognitif
3.5 Menganalisis 4.5 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis Religius
barisan dan masalah kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
deret aritmetika kontekstual menganalisis (C4) dengan Menganalisis keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
yang berkaitan dan menganalisis barisan dan deret tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
dengan barisan adalah bentuk aritmetika adalah 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
dan deret pengetahuan adalah bentuk Pengetahuan ini masih dalam batas
aritmatika Metakognitif Metakognitif kesetaraan

3.6 Menganalisis 4.6 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis Religius
barisan dan masalah kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
deret geometri kontekstual menganalisis (C4) dengan Menganalisis keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
yang berkaitan dan menganalisis barisan dan deret tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
dengan barisan adalah bentuk geometri adalah 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
dan deret pengetahuan adalah bentuk Pengetahuan ini masih dalam batas
geometri Metakognitif Metakognitif kesetaraan

3.7 Menganalisis 4.7 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis Religius
pertumbuhan, masalah kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
peluruhan, kontekstual menganalisis (C4) dengan Menganalisis keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
bunga dan
yang berkaitan dan menganalisis pertumbuhan, tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
anuitas
dengan adalah bentuk peluruhan, bunga dan 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
pertumbuhan, pengetahuan adalah anuitas adalah bentuk ini masih dalam batas
peluruhan, Metakognitif Pengetahuan kesetaraan
bunga dan Metakognitif
anuitas
3.8 Menentukan 4.8 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menentukan Religius
perbandingan masalah yang kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
trigonometri berkaitan menerapkan (C3) dengan Menentukan keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
dengan dan menentukan perbandingan sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
 pada segitiga perbandingan adalah bentuk trigonometri pada tingkat mencoba (KA- Menyelesaikan. Hal Percaya diri
siku-siku trigonometri pengetahuan adalah segitiga siku-siku 3) ini masih dalam batas
pada segitiga Prosedural adalah bentuk kesetaraan
siku-siku Pengetahuan
Prosedural

3.9 Menentukan 4.9 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menentukan Religius
nilai sudut masalah nilai kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
berelasi sudut berelasi menerapkan (C3) dengan Menentukan keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
diberbagai
diberbagai dan menentukan nilai sudut berelasi tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
kuadran
kuadran adalah bentuk diberbagai kuadran 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
pengetahuan adalah adalah bentuk ini masih dalam batas
Prosedural Pengetahuan kesetaraan
Prosedural

3.10 Menentukan 4.10 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menentukan Religius
koordinat masalah kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
kartesius perubahan menerapkan (C3) dengan Menentukan keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
menjadi koordinat dan menentukan koordinat kartesius tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
koordinat kartesius adalah bentuk menjadi koordinat 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
kutub dan menjadi pengetahuan adalah kutub dan sebaliknya ini masih dalam batas
sebaliknya koordinat Prosedural adalah bentuk kesetaraan
kutub dan Pengetahuan
sebaliknya Prosedural

3.11 Menerapkan 4.11 Menyajikan Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Menyajikan adalah KD-3 Menerapkan Religius
nilai grafik fungsi kognitif adalah sesuai dipasangkan bentuk keterampilan setara dengan Rasa Ingin Tahu
perbandingan trigonometri menerapkan (C3) dengan Menerapkan abstrak, tingkat mencoba (KA-3) Bekerja sama
trigonometri dan menerapkan nilai perbandingan menyaji (KA-5) sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
pada grafik adalah bentuk trigonometri pada Menyajikan. Hal ini Percaya diri
grafik fungsi
 fungsi pengetahuan adalah trigonometri adalah masih dalam batas
trigonometri Prosedural bentuk Pengetahuan kesetaraan
Prosedural

3.12 Menerapkan 4.12 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Menyelesaikan KD-3 menganalisis Religius
aturan sinus permasalah kognitif adalah Direkomendasikan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
dan kosinus kontekstual menerapkan (C3) naik menjadi keterampilan abstrak, mencoba (KA-3) Bekerja sama
dengan aturan
dan menerapkan menganalisis (C4) tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
sinus dan
kosinus adalah bentuk sesuai dipasangkan 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
pengetahuan adalah dengan menganalisis ini masih dalam batas
Prosedural aturan sinus dan kesetaraan
kosinus adalah
bentuk Pengetahuan
Metakognitif

3.13 Menentukan 4.13 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menentukan (C3) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis Religius
luas segitiga masalah kognitif adalah Direkomendasikan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
pada kontekstual menerapkan (C3) naik menjadi keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
trigonometri yang berkaitan dan menentukan Menganalisis (C4) tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
dengan luas adalah bentuk sesuai dipasangkan 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
segitiga pada pengetahuan adalah dengan Menentukan ini masih dalam batas
trigonometri Prosedural koordinat kartesius kesetaraan
menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
adalah bentuk
Pengetahuan
Metakognitif

3.14 Menganalisis 4.14 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyelesaikan KD-3 Menganalisis Religius
nilai sudut nilai nilai sudut kognitif adalah sesuai dipasangkan adalah bentuk setara dengan Rasa Ingin Tahu
dengan rumus dengan rumus menganalisis (C4) dengan Menganalisis keterampilan abstrak, menalar (KA-4) Bekerja sama
jumlah dan jumlah dan dan menganalisis nilai sudut dengan tingkat mencoba (KA- sedangkan KD-4 Bertanggung jawab
selisih dua selisih dua adalah bentuk rumus jumlah dan 3) Menyelesaikan. Hal Percaya diri
sudut sudut pengetahuan adalah selisih dua sudut ini masih dalam batas
Metakognitif adalah bentuk kesetaraan
Pengetahuan
Metakognitif

Manado, Juli 2018

Mengetahui :
Wakasek Urusan Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Drs, Mervi Huwae, M.Pd Meryani Pajow, S.Pd

NIP. 19651216 199212 1 002 NIP. 19880527 201102 2 001