PENGEMBANGAN SILABUS

Nama Sekolah : SMA NEGERI 6 BANDUNG

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Program : XI IPA/PEMINATAN
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.11 Menganalisi Pertemuan 1 Faktual  Siswa diminta 1. Penilaian 10 JP Buku Fisika SMA Kelas XI
s cara kerja 3.11.1 Mendeskripsikan  Mata dapat mengamati pengetahuan : semester II kurikulum
alat optik bagian-bagian melihat video proses a. Tes formatif 2013 revisi (BSE)
menggunaka mata dan karena adanya pembentukan b. Isi LKS Damari, Ari. 2015. Bupena
n sifat fungsinya cahaya bayangan pada 2. Penilaian Fisika untuk SMA/MA
pemantulan 3.11.2 Menentukan sifat  Seseorang lensa cekung Keterampilan kelas XI. Jakarta: Erlangga
dan bayangan yang kakek hanya dan lensa a. Kinerja dalam Fisika SMA Kelas X, Pusat
pembiasan terbentuk pada dapat cembung keaktifan diskusi Perbukuan Deprtemen
cahaya oleh mata yang tidak membaca  Siswa diberi Pendidikan Nasional
cermin dan berakomodasi koran jika pertanyaan Giancoli, Douglas. 2004. Fisika.
lensa dan mata menggunakan lensa apa yang Jakarta: Erlangga
berakomodasi kacamata terdapat pada Kanginan, Marthen. 2014.
maksimum Konseptual mata dan Fisika: Untuk SMA/MA
3.11.3 Menganalisis  Bayangan bagaimana Kelas XI. Jakarta: Erlangga
proses yang dibentuk proses melihat Tipler, P. A. dan Mosca, G.
pembentukan oleh mata pada mata 2008. Physics for
bayangan pada harus tepat  Siswa Scientists and Engineers:
cacat mata pada retina berdikusi with Modern Physics Sixth
sebelum dan  Bayangan kelompok Edition. NY: W. H.
setelah diberikan yang dibentuk menganalisis Freeman and Company.
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
kacamata oleh mata proses Tipler, Paul. 1998. Fisika: Untuk
3.11.4 Menghitung selalu terbalik pembentukan Sains dan Teknik. Jakarta:
kekuatan lensa  Mata bayangan pada Erlangga
yang sesuai untuk berakomodasi mata normal, PHYSICS: Principles with
mengatasi dan tidak mata miopi, Aplication/Douglas C.
gangguan berakomodasi mata Giancoli-6th ed. Pearson
penglihatan  Menghitung hipermetropi, Prentice Hall.
kekuatan mata Pujianto, dkk. (2013).
lensa presbiopi, dan Buku Siswa Fisika untuk S
Prosedural mta silinder. MA/MA Kelas X
 Langkah-  Siswa Peminatan Matematika
langkah mempresentasi dan Ilmu-Ilmu Alam.
menggambark kan hasil Klaten: Intan Pariwara
an proses diskusi Bahan Ajar Alat Optik (Mata)
terbentuknya kelompok Bahan Ajar Alat Optik (Kaca
bayangan dengan Pembesar)
pada mata dengan tipe Bahan Ajar Alat Optik
normal dan jigsaw. (Mikroskop)
cacat mata Perwakilan Bahan Ajar Alat Optik
setelah kelompok (Teleskop)
diberikan menjelaskan PPT (Alat-Alat Optik)
kacamata. ke kelompok
Metakognitif lain dan sisa
 Menduga dari anggota
kekeliruan kelompok
dan
rekomendasi
untuk
memperbaiki
dalam
menggambark
an proses
terbentuknya
bayangan
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
pada mata
normal dan
cacat mata
setelah
diberikan
kacamata
Pertemuan 2 Faktual  Menggali Penilaian pengetahuan:
3.11.5 Mengidentifikasi  Lup dapat informasi dari a. Penugasan
sifat-sifat membentuk berbagai Terstruktur
bayangan lup bayangan sumber b. Tes tertulis akhir
3.11.6 Menggambarkan menjadi lebih mengenai pertemuan
proses besar sifat-sifat Penilaian keterampilan:
pembentukan dibandingkan bayangan lup Penilaian proses dan
bayangan pada dengan  Mengamati produk
lup untuk mata ukuran video tukang
berakomondasi bendanya reparasi arloji
3.11.7 Menggambarkan  Jika lup untuk melihat
proses diletakkan salah satu
pembentukan dibawah sinar manfaat lup,
bayangan pada matahari dan prinsip kerja
lup untuk mata difokuskan lup
tidak pada sebuah  Mengamati
berakomondasi kertas maka kuku jari
3.11.8 Menentukan lama jempol
perbesaran kelamaan menggunakan
bayangan pada kertas lup dan tanpa
lup tersebut akan lup untuk
terbakar mengidentifik
 Lup asi sifat-sifat
digunakan lup
sebagai alat  Berdiskusi
bantu tukang secara
reparasi jam kelompok
tangan untuk
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
Konseptual melukiskan
 Bayangan lup bayangan
bersifat maya, benda yang
tegak, dan terbentuk
diperbesar untuk mata
 Lup berakomondas
merupakan i maksimum
alat optik dan mata tidak
dengan berakomondas
menggunakan i serta
lensa menentukan
cembung perbesaran
 Lup bersifat anguler pada
mengumpulka lup
n cahaya  Mengamati
(konvergen) simulasi yang
 Perbesaran diberikan oleh
pada lup ada guru mengenai
dua, yaitu pembentukan
perbesaran bayangan pada
linier dan lup
perbesaran
anguler
Prosedural
 Langkah-
langkah untuk
menggambark
an perjalanan
sinar pada lup
Metakognitif
 Menduga
kekeliruan
yang dihadapi
siswa selama
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
belajar
lup/kaca
pembesar
Pertemuan 3 Faktual  Peserta didik 1. Penilaian
3.11.9 Menjelaskan  Mikroskop dibagi menjadi pengetahuan:
bagian-bagian digunakan beberapa a. Tes Formatif
optik pada untuk kelompok 2. Penilaian
mikroskop melihat beranggotakan keterampilan:
3.11.10 Menganalisis benda- 4 orang dan a. Keterampilan
pembentukan benda masing- dalam
bayangan pada yang masing melukiskan
mikroskop sangat menerima pembentukan
3.11.11 Menentukan sifat kecil LKS yang bayangan pada
bayangan yang  Mikroskop dibagikan mikroskop
dihasilkan oleh mengguna guru
mikroskop kan dua  Guru
3.11.12 Menentukan lensa menyampaika
perbesaran pada  Bayangan n
mikroskop yang permasalahan
3.11.13 Menentukan dihasilkan kepad a
panjang mikroskop peserta didik
mikroskop diperbesar mengenai alat
Konseptual yang dapat
 Bagian optik digunakan
dan non optik untuk melihat
mikroskop bakteri
 Lensa objektif  Mengamati
 Lensa okuler bagian-bagian
 Perbesaran mikroskop
mikroskop untuk
 Panjang mengetahui
mikroskop bagian optik
Prosedural dan bagian
 Langkah- non optik pada
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
langkah mikroskop
melukiskan serta lensa
pembentukan penyusun
bayangan pada mikroskop
mikroskop  Mendiskusika
dengan mata n letak benda
tidak agar bayangan
berakomodasi yang
 Langkah- dihasilkan
langkah oleh lensa
melukiskan objektif
pembentukan berada
bayangan pada diantara lensa
mikroskop objektif dan
dengan mata lensa okuler
berakomodasi  Mendiskusika
maksimum n
Metakognitif pembentukan
 Menduga bayangan,
kekeliruan perbesaran
dalam serta panjang
melukiskan mikroskop
pembentukan pada saat mata
bayangan berakomodasi
pada maksimum
mikroskop. dan saat mata
tidak
berakomodasi
 Guru
membimbing
diskusi hingga
masing-
masing
kelompok
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
mendapatkan
kesimpulan
sesuai dengan
tujuan
pembelajaran
yang
dilakukan
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang
pembentukan
bayangan,
perbesaran
dan panjang
mikroskop di
papan tulis
 Bersama guru
membandingk
an hasil
diskusi dari
tiap-tiap
kelompok
 Bersama guru
menganalisis
perbedaan
hasil diskusi
 Guru
mengklarifikas
i hasil diskusi
tiap kelompok
sesuai dengan
konsep yang
ada di literatur
 Bersama guru
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
menyimpulkan
hasil diskusi
 Bersama guru
menjawab
permasalahan
yang telah
disampaikan
sebelumnya.
Pertemuan 4 Faktual  Peserta didik Penilaian pengetahuan
3.11.14 Melukiskan  Pengamatan menggunakan  Tes lisan/ kuis dan
proses hilal sebuah lup selama proses
pembentukan menggunakan untuk melihat  Tes tertulis akhir
bayangan pada teleskop benda-benda pertemuan
teleskop.  Observatoriu yang jauh. Penilaian sikap
3.11.15 Menentukan m Kemudian  Rubrik sikap
menggunakan menggunakan bertanggung jawab
sifat bayangan berbagai jenis dua buah lup Penilaian Keterampilan:
yang terbentuk teleskop yang bersusun  Rubrik keterampilan
pada teleskop untuk  Peserta didik melakukan diskusi
3.11.16 Menentukan melakukan menggunakan
perbesaran pengamatan teleskop yang
bayangan yang benda-benda dibawa oleh
terbentuk pada antariksa guru untuk
teleskop Konseptual melihat benda-
3.11.17 Menganalisis  Bayangan benda yang
yang jauh
pembentukan  Peserta didik
terbentuk
bayangan pada membandingk
oleh lensa
teleskop. an dan
objektif
3.11.18 Menganalisis menceritakan
terletak tepat pengalamanny
cara kerja
pada titik a melakukan
teleskop.
fokus lensa kedua
okuler. kegiatan
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
 Sifat tersebut
bayangan  Peserta didik
pada mengerjakan
teleskop. LKPD untuk
melukiskan
 Perbesaran proses
bayangan pembentukan
pada bayangan pada
teleskop teleskop,
Prosedural persamaan
 Melukiskan perbesaran
proses bayangan, dan
pembentukan menganalisis
bayangan cara kerja
oleh teleskop teleskop
Metakognitif
 Mampu
menemukan
kekurangan
dan kelebihan
berbagai jenis
teleskop optik
2 4.11 Membuat Pertemuan 5 Faktual  Mengamati Penilaian sikap
karya yang 4.11.1 Merancang  Teropong video cara - Observasi Sikap
menerapkan teropong dapat membuat Penilaian keterampilan
prinsip sederhana digunakan teropong - Observasi
pemantulan menggunakan untuk melihat sederhana keterampilan
dan/atau bahan-bahan di benda yang  Menyiapkan
pembiasan sekitar kita jauh menjadi alat dan bahan
pada cermin 4.11.2 Membuat lebih dekat. teropong
dan lensa teropong  Bayangan sederhana
sederhana yang  menyusun
menggunakan terbentuk rancangan
bahan-bahan di pada teropong teropong
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
sekitar kita terbalik dan sederhana
4.11.3 Mempresentasika diperbesar. secara
n hasil karya Konseptual berkelompok
teropong  Lensa okuler  membuat
sederhana  Lensa objektif karya
 Lensa teropong
pembalik sederhana
 Perbesaran  Menyusun
linear laporan hasil
teropong pembuatan
 Perbesaran karya
angular teropong
teropong sederhana
 Panjang  Demonstrasi
teropong dan presentasi
Prosedural hasil karya
 Merancang teropong
teropong sederhana
sederhana
menggunakan
bahan-bahan
yang ada di
sekitar anda
 Membuat
teropong
sederhana
menggunakan
bahan-bahan
yang ada di
sekitar anda
 Membuat
laporan
tertulis
tentang
 Materi Pokok Alokas
N Kegiatan
KD IPK dan Materi Penilaian i Sumber Belajar
o Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
teropong
sederhana

Metakognitif
 Menduga
kekeliruan
dan
rekomendasi
untuk
memperbaiki
hasil karya
teropong
sederhana
agar hasilnya
lebih baik.