LAPORAN PELAKSANAAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

DI MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
D
I
S
U
S
U
N

OLEH:
Nama: Rizky Asthia
NPM: 111244320

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA
AL-WASHLIYAH MEDAN
TAHUN 2013/2014
 LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DI MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
OLEH : RIZKY ASTHIA
NPM : 111244320

TANDA PENGESAHAN

Diketahui
Sei.Rampah,22 september 2014
Kepala Sekolah MA AL-Washliyah Guru Pamong

Dra. Sri Astuti MARNI NORA S.Pd

NIP. 19680619199503 2 002

Disetujui Oleh :

Koordinator PPL Dosen Pembimbing

Hj. Nurmadiah, M.Pd, MA. Rini Fadillah Putri S.Pd,M.Hum

KATA PENGANTAR
 Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah menyelesaikan laporan ini
dengan sebaik-baiknya.
Laporan ini merupakan salah satu syarat dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL) berisi
tentang hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan selama PPL yang penulis laksanakan di
MA AL-WASLIYAH 21 FIRDAUS
Kegiatan PPL ini dilaksanakan untuk membekali mahasiswa dalam mengabdikan ilmu yang
diperolehnya selama perkuliahan di Universitas Muslim Nusantara (UMN) Al-Washliyah Medan.
Penyelesaian laporan ini tidak terlepas dari bantuan moril dan materi yang diberikan oleh
semua pihak yang telah memotivasi penulis selama ini. Untuk itu, penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang tidak terhingga serta penghargaan yang setinggi-tinggi, terutama kepada :
1. Ibu Hj. Nurmadiah, S.Pd, M.Pd selaku koordinator yang telah bersusah serta memberikan
arahan dan dorongan kepada penulis.
2. Ibu Rini Fadillah Putri S.Pd,M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
3. Bapak Drs. Syaiful Syah, selaku Kepala Sekolah di Mas Alwahliyah 21 Firdaus
4. Bapak Mansyur, S.Ag, MA selaku WKM-1 di MAN 1 Stabat.
5. Ibu Safitri Arningsih, SE, selaku guru pamong di Sekolah Mas Alwahliyah 21 Firdaus
6. Dewan guru dan staf pegawai di Sekolah Mas Alwahliyah 21 Firdaus.
7. Kedua orang tua tercinta dan seluruh keluarga yang telah memberi yang tidak
terhingga kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas-tugas selama
perkuliahan dan selama PPL.
8. Rekan-rekan peserta PPL lainnya yang bergabung dalam PPL FKIP UMN di Sekolah
Mas Alwahliyah 21 Firdaus.
9. Para Siswa/i di Sekolah . Mas Alwahliyah 21 Firdaus.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun laporan ini masih banyak kekurangan yang perlu
disempurnakan. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi
kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca umumnya. Amin.

Sei Rampah, September 2014

Penulis,

Rizky Asthia
NPM. 111244320

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL
B. Ruang lingkup PPL
C. Tujuan PPL
BAB II: KEGIATAN KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
A. Kegiatan Observasi
B. Kegiatan Teaching (mengajar)
1. Persiapan Mengajar
2. Kegiatan Pembelajaran
a. Pembukaan atau apersepsi
b. Proses
c. Penutup (Evaluasi, Penugasan)
3. Permasalahan Selama Pembelajaran
4. Solusi Selama Pembelajaran
C. Kegiatan Non Teaching
1. Kegiatan Piket
2. Kegiatan Administrasi Sekolah
3. Kegiatan Bimbingan dan Penyuluhan
4. Kegiatan Perpustakaan
5. Permasalahan Selama Kegiatan Non Teaching
6. Solusi dan Pemecahan

BAB III: PENUTUP

A. Kesimpulan
 B. Saran

LAMPIRAN
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran-lampiran
1. Lembar observasi lingkungan fisik dan fasilitas Sekolah (OFS)
2. Lembar observasi kegiatan pembelajaran (OKP)
3. Format Laporan Pelaksanaan Tugas Administrasi ( LPTA)
4. Lembar Penilaian Tugas Memberikan Bimbingan Belajar ( PTB )
5. Penilaian kegiatan orientasi di sekolah (PKOS)
6. APKG I
7. APKG 2
8. Kalender sekolah Madrasah Aliyah Negeri I Stabat
9. Kalender mata pelajaran semester I TP 2014-2015
11. Program Tahunan
11. Program Semester
12. Silabus
13. Rencana Kegiatan Pembelajaran
14. RK3M
15. SKP
16. AMP
17. Rincian Minggu Efektif ( RME )
18. Rekapitulasi Nilai Akhir PPL ( RNA )
19. SPPM
20. Berita acara ujian praktek mengajar
21. Laporan guru pamong tentang peserta PPL
22. Lembar Refleksi
23. Lembar Observasi supervisi dan Bimbingan PPL
24. Daftar kehadiran mahasiswa PPL
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang pelaksanaan PPL

Program pengalaman lapangan atau biasa disebut dengan PPL merupakan kegiatan penyelenggara
perkuliahan di luar kampus berupa latihan praktek kependidikan, baik mengajar maupun non
mengajar, dipandang dari sudut kurikulum PPL adalah suatu program mata kuliah proses belajar
mengajar yang dipersyaratkan dalam pendidikan pra jabatan guru.
Program pengalaman lapangan (PPL) adalah program yang mengaplikasikannya secara
terpadu kepada seluruh pengalaman belajar dilembaga pendidikan tenaga keguruan (LPTK)
kadalam program pelatihan yang dilaksanakan sekolah berupa untuk kerja yang berkaitan dengan
pekerjaan guru baik mengajar maupun non mengajar, secara terjadwal dan sistematis dibawah
bimbingan dosen dan guru yang memenuhi syarat dan ketentuan.

B. Arti Dan Ruang Lingkup PPL

1. Pengertian PPL
Program pengalaman lapangan (PPL) adalah suatu program mata kuliah proses belajar
mengajar yang di persyaratkan dalam pendidikan pra jabatan guru, PPL hampir sama dengan
pelatihan kerja dalam pariwisata, kesamaannya yaitu semua mempersiapkan para calon pengemban
tugas tersebut agar mereka mampu melaksanakan tugas-tugas rutin.
Dilihat dari isi maka PPL adalah seperangkat komponen pelatihan pra jabatan guru yang
berlangsung dalam siklus teori praktek secara berlapis dan berulang pada setiap langkah yang di
persyaratkan pada program tersebut.
Berdasarkan pandangan di atas maka, PPL adalah melaksanakan kegiatan belajar mengajar
yang di dalamnya dilaksanakan proses komunikasi antara guru dan peserta didik.
 C. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Secara umum tujuan PPL adalah :

1. memperolah pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relevan dengan bidang
studinya.
2. membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang akan dilakukan sebagai bidang
keahliannya.
3. memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relevan dengan
bidang yang di tekuninya.
4. menulis karya ilmiah yang relevan dengan bidang ilmunya.
Secara khusus tujuan PPL adalah :
1. mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan sosial
psikologis sekolah.
2. menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan terpadu
dalam situasi nyata.
3. mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
4. menarik nilai edukatif dari penghayatan dan pengalamannya selama latihan.

2. Ruang Lingkup PPL

Seperti yang telah di jelaskan di atas bahwa praktek pengalaman lapangan ini bukannya
tertuki kepada kegiatan belajar mengajar saja, tetapi lebih dari itu mahasiswa yang mengikuti PPL
dituntut untuk mempunyai pengetahuan yang lebih luas dalam bidang lainnya, akan tetapi yang satu
tidak terpisah dengan yang lainnya, adapun kegiatan yang tidak dapat terpisahkan dari kegiatan
belajar mengajar adalah :
a. Membuat program tahunan (PROTA)
b. Membuat program semester (PROSEM)
c. Membuat rencana program pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan piket
e. Melaksanakan administrasi sekolah
f. Melaksanakan bimbingan/konseling
g. Melaksanakan pengolahan perpustakaan
 BAB II
KEGIATAN KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

Adapun beberapa kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa peserta praktek lapangan di, Mas
Alwahliyah 21 Firdaus antara lain :

A. Kegiatan Observasi
Hari pertama para calon guru melaksanakan pengamatan di lingkungan sekolah juga
mendapatkan arahan dari kepala sekolah dan wakil kepala sekolah dan mengamati proses belajar
mengajar. Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar terlebih dahulu para calon guru
berkenalan dan silaturrahmi baik dengan guru-guru yang ada di kantor maupun dengan guru
pamong masing-masing.
Penulis juga mengamati saran dan prasarana yang ada di sekolah tempat penulis latihan, dan
memperhatikan kebersihan dan kerapian kelas, kerapian siswa dalam berpakaian maupun
kedisiplinan siswa dalam mematuhi tata tertib sekolah.
Selain terhadap siswa dan lingkungan seklah, penulis juga memperhatikan suasana keakraban
dan kekeluargaan yang ada di sekolah tersebut, yang terjalin erat antara kepala sekolah dengan
guru-guru, sesama guru-guru, dan antar guru dengan para siswa.

B. Kegiatan Teaching (Mengajar)

1. Persiapan Mengajar
Sebelum mahasiswa melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan belajar mengajar terlebih
dahulu yang harus dipersiapkan oleh mahasiswa sebelum mengajar adalah :
a. Membuat program semester ( PROSEM)
b. Membuat cara pembelajaran yang baik dan benar
c. Membuat alokasi waktu
Sesuai dengan yang telah di atur, mahasiswa yang mengikuti praktek pengalaman lapangan
(PPL) harus mengikuti jadwal dan peraturan yang telah diberikan oleh dosen, kepala sekolah
maupun oleh guru pamong, adapun mata pelajaran yang penulis bawakan sebagai mahasiswa PPL
atau yang sedang menjalankan praktek disekolah Mas Alwahliyah 21 Firdaus adalah sebagai guru
Bahasa Inggris.
 Untuk keberhasilan penulis dalam melakukan praktek sebagai calon guru terlebih dahulu
penulis membaca bahan ajar yang akan di berikan kepada siswa dan mempelajari cara pembelajaran
yang baik dan benar,kemudian mengelola kelas agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan
dengan baik.

2. Kegiatan Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh seorang guru yaitu:

A. Pembukaan atau Apersepsi

Sebelum penulis memulai pelajaran terlebih dahulu penulis memeriksa absen siswa,
kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
Setelah selesai penulis lalu memberikan judul/materi yang akan di pelajari oleh siswa,
kemudian penulis menerangkan pengertian dari pelajaran tersebut dan memberi pertanyaan agar
siswa lebih memahami pelajaran yang di sampaikan. Dan penulis memberikan soal kepad
siswa.selanjutnya dapat di bahas beserta penyelesaiannya.

B. Proses
Di dalam proses belajar mengajar sering kali terjadi keributan di dalam kelas, ada yang
membuat masalah, ngobrol sesama temannya, bahkan ada yang mengganggu temannya, dan ada
yang mengerjakan soal yang ada di dalam buku/LKS disinilah penulis harus dapat memahami dan
melihat karakteristik siswa, apa yang dibutuhkan siswa dan bagaimana cara penanganannya.
Sehingga penulis selaku guru harus dapat memberikan nasehat, arahan dan motivasi kapada
siswa, agar mereka dapat belajar dengan baik dan dapat memahami materi yang di ajarkan.

C. Penutup ( Evaluasi, Penugasan )

Sebelum penulis menutup pelajaran, baik mau istirahat dan pulang sekolah penulis terlebih
dahulu memeriksa daptar hadir kembali serta menanykan pelajaran yang baru di pelajaran dan
memberikan tugas-tugas untuk dikerjakan di rumah/disekolah. Disinilah penulis dapat mengetahui
mana siswa yang mau belajar dengan siswa yang tidak peduli dengan pelajaran.
 3. Permasalahan Selama Pembelajaran
Kendala atau permasalahan yang sering timbul secara umum yang sering dihadapi dalam
proses belajar mengajar adalah sikap kurang siapnya siswa untuk mengikuti proses belajar, seperti
sebagian dari mereka tidak memiliki kamus Bahasa Inggris meskipun telah berulang kali diingatkan
untuk membawa kamus saat belajar Bahasa Inggris.

4. Solusi dan Pemecahan

Untuk mengatasi dan menghadapi permasalahn selama pembelajaran yang di lakukan
dengan cara :
a. Memberikan arahan berupa nasehat dan wejangan kepada siswa agar memiliki kamus
Bahasa Inggris agar proses belajar-mengajar dapat berjalan dengan lancar.
b. Memberikan bimbingan kepada siswa agar kemampuan dan minat belajarnya semakin
kuat dan semakin tinggi.
c. Memberikan bimbingan kepada siswa cara belajar baik dan benar.
d. Bertanya kepada siswa yang tidak memperhatikan penulis saat menerangkan.

C. Kegiatan Non Teaching

1. Kegiatan Piket
secara keseluruhan mahasiswa PPL telah diberikan tugas piket yang di sesuaikan dengan
jadwal pelaksanaan PPL. Dalam pelaksanaan piket ini dikaitkan kepada bermacam-macam
kegiatan yang ada di sekolah antara lain :
a. Mengabsen setiap siswa pada proses belajar mengajar
b. Mencatat atau memanggil siswa yang terlambat dan tidak mematuhi peraturan sekolah
c. Mengatasi kekosongan tenaga pengajar pada saat jam pelajaran
d. Menerima setiap tamu yang datang kesekolah
e. Mencatat keterlambatan sisiwa pada saat jam pelajaran dimulai
f. Memproses siswa yang tidak hadir tanpa keterangan
 Kegiatan Administrasi Sekolah
Kegiatan administrasi sekolah adalah kegiatan yang berkenaan dengan semua aktivitas
yang berlangsung di sekolah. Dalam kegiatan administrasi sekolah ini sesuai dengan jadwal
kegiatan masing-masing.
2. Kegiatan Bimbingan Dan Penyuluhan
Tugas-tugas garis besar untuk peserta PPL dalam bimbingan penyuluhan (BP) adalah
sebagai berikut :
a. Membantu mengawasi kebersihan lingkungan sekolah
b. Menerima tamu baik orang tua siswa maupun dari instansi lain
c. Memantau perkembangan siswa di sekolah
d. Membantu proses siswa yang bermasalah
e. Memberikan motivasi belajar kepada siswa
f. Bertanggung jawab kepada sekolah

3. Kegiatan Perpustakaan
Perpustakaan merupakan tempat bagi siswa untuk belajar dan mencari materi yang
mereka butuhkan untuk menambah ilmu pengetahuannya selain dari yang diberikan oleh guu,
namun perpustakaan Mas Alwahliyah 21 Firdaus sepertinya kurang dimanfaatkan oleh siswa,
padahal buku-buku yang ada di perpustakaan sudah termasuk lengkap.

4. Permasalahan Selama Kegiatan Non Teaching

Selama kegiatan Non teaching penulis memiliki masalah pada saat bersama rekan-rekan
PPL yang tidak mau kompak dan saling membantu, hanya memikirkan kegiatan mereka dan diri
sendiri.

5. Solusi dan Pemecahan

Solusi dan pemecahan masalah diatas adalah masing-masing anggota PPL harus saling
menyadari bahwa kebersamaan dan kerjasama harus dieratkan, karena kelak saat menjadi guru
bisa bekerjasama dengan rekan sejawat guna meningkatkan mutu pendidikan.
 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan program pengalaman lapangan (PPL) yang penulis lakukan di MAN 1 Stabat,
dapat penulis simpulkan :
1. Bahwa program PPL merupakan suatu wadah bagi mahasiswa untuk mempraktekkan
ilmu yang diperoleh selama di bangku perkuliahan, terutama bagi mahasiswa keguruan.
2. Program PPL selain membekali pengalaman mengajar juga mendidik mahasiswa
dalam melaksanakan tugas mendidik, didalamnya tugas administrasi, bimbingan penyuluhan,
dan tugasyang lainnya yang berkaitan didepan kelas.
3. Dengan berakhirnya masa pelaksanaan PPL ini, mahasiswa diharapkan disiplin dan
bertanggung jawab dalam dunia pendidikan nantinya.
4. Kegiatan PPL ini membantu mahasiswa menjadi guru yang benar-benar menghayati
tugasnya sebagai pendidik.
5. Dalam melaksanakan PPL ini mahasiswa dibekali pengalaman untuk terjun kedunia
pendidikan sebagai tenaga pendidik dilapangan.

B. Saran
Melalui program pengalaman ini, penulis ingin menyampaikan beberapa saran demi
suksesnya proses belajar mengajar dikelas saran yang ingin penulis sampaikan antara lain adalah:
 Buat para rekan-rekan PPL untuk melaksanakan tugas belajar mengajar dikelas hendaknya
mahasiswa harus terlebih dahulu mempersiapkan diri sebelum melakukan pekerjaan
mengajar, dan memilih metode sesuai dengan pokok bahasan.
 Untuk pihak sekolah agar dapat menyediakan buku paket agar proses pembelajaran dapat
berjalan dengan baik karena LKS saja kurang efektif dalam menunjang keberhasilan proses
belajar-mengajar.
 VISI DAN MISI MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS

Visi MA AL-washliyah 21 Firdaus

MA AL-WASHLIYAH YANG ISLAMI, POPULIS, KOMPETITIF

DALAM IPTEK DAN IMTAQ

Indikator Visi :
1.Memiliki lingkungan fisik yang hijau dan budaya bersih
2.Memiliki suasana interaktif yang rigius dan gemar berinfaq
3.Memiliki kesadaran dalam mentaati aturan bernegara dan bermasyarakat
dan beragama.
4.Memiliki budaya berkompetisi yang sehat dalam meraih prestasi
5.Memiliki kemauan bekerja keras dan kreatif dalam belajar dan bekerja.

Misi MA AL-WASHLIYAH
Untuk mewujudkan Visi tersebut, ditetapkan misi madrasah :

a.Melaksanakan kegiatan pengingkatan kualitas dan kwantitas

kegiatan keagamaan,
b. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan di kelas dan diluar kelas
dalam suasana interaktif dan menyenangkan.
c. Membudayakan lingkungan bersih dan sehat,
d.Menumbuh kembangkan budaya berkompetisi yang sehat dan ber -
fastabaqul khairat dalam meraih keunggulan berprestasi.
e. Mengembangkan semangat berkreasi dan berprestasi.
f. Menerapkan tata tertib dan berdisiplin dengan adil dan konsisten.
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI FISIK DAN SUASANA SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Rizky Asthia

NPM : 111244320
Prodi/Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS AW 21 Firdaus

Amati keadaan sekolah tempat anda latihan dengan cermat. Untuk mendapatkan data yang akurat,
anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai, den para siswa. Catat hasil pengamatan
anda dengan melengkapi format ini, atau menuliskannya di tempat lain bila tempat yang tersedia
tidak mencukupi.
A. Keadaan Fisik Sekolah:
1. Luas Tanah : 850 M
2. Jumlah ruang kelas : 4 Ruang
3. Ukuran ruang kelas : 7x6 M
4. Bangunan lain yang ada : 7x8 M
a. 1 Ruang Kepala Sekolah Luasnya: 7x3,5 m
b. 1 Ruang Guru Luasnya: 7x4,5 m
c. Toilet Guru laki-laki Luasnya: 7x4,5 m
d. Toilet perempuan Luasnya: 2x1,5 m
e. 2 Toilet Siswa ( L/P ) Luasnya: 2x1,5m
5. Lapangan Lingkungan Sekolah:
Lapangan olahraga : 3,18 m
Lapangan halaman : 40 m
Bangunan lain yang ada : 7x8 m
Halaman : 40 m
Keadaan Lingkungan Sekolah:
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah
 Depan : jln Firdaus
 Samping Kiri : pemukiman penduduk
 Samping Kanan : Pemukiman Penduduk
 Belakang : Pemukiman Penduduk

2. Kondisi lingkungan sekolah:

 Bersih dan rapi
C. Fasilitas sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya)
1. Perpustakaan : Ada, keadaan baik
2. Laboratorium : Ada
3. Ruang BP : Tidak ada
4. Ruang Serba Guna : Tidak ada
5. Ruang Tata usaha : Ada, keadaan baik
6. Lain-lain : Ada

D. Penggunaan Sekolah:
1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini : 1 ( satu )
2. Jumlah "shift'tiap hari : 1 ( satu )

E. Guru dan Siswa:

1. Jumlah Guru : 18 orang
2. Jumlah kelas : 3 kelas
3. Jumlah siswa keseluruhan : 113 orang

F. Interaksi sosial:
(tuliskan dengan singkat kesan ands tentang hubungan antara guru dengan guru, guru dengan siswa, dan
hubungan antara semua personalia di sekolah tersebut).
1. Hubungan guru dengan guru : Baik
2. Hubungan guru dengan siswa.....: Baik
3. Hubungan siswa dengan siswa : Baik
4. Hubungan guru dengan pegawai tata usaha : Baik
5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik
G. Tata Tertib:
1. Untuk siswa : Ada
2. Untuk guru : Ada
3. Untuk pegawai : Ada
H. Kesan Umum:
Selama melaksanakan PPL wawasan saya semakin bertambah, baik dalam praktek mengajar
maupun dalam menguasai materi.

Disetujui
Kepala Sekolah Diketahui Guru Pamong

Dra. Sri Astuti Marni Nora, S.Pd

NIP : 19680619 199503 2 002
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN (OKP)

Nama Mahasiswa : Rizky Asthia

NPM : 111244320
Jurusan / Prog. Studi : KIP / Pend. Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
Kelas : XI( Sebelas)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari / Tanggal :

A. PENDAHULUAN
1. Ketika masuk kelas yang dilakukan guru adalah :
A. Mengucapkan salam pada siswa
B. Menertibkan dan mengabsen siswa
C. Memperhatikan keadaan lingkungan sekitar kelas
2. Guru membuka pelajar dengan cara :
A. Mengemukakan dan menjelaskan judul meteri yang akan diberikan
B. Memberikan semangat dan motivasi agar siswa lebih giat belajar
C. Mengemukakan sub bab demi bab yang berkaitan dengan materi dan judul yang
diajarkan.
3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan,
berikan alasan! :
Untuk memulai pelajaran / materi yang disajikan harus sesuai dengan kenyataan agar siswa
lebih tahu tentang keadaan sekitar, guru harus terlebih dahulu menjelaskan judul maupun
sub-sub judul supaya siswa lebih fokus pada materi yang diajarkan.
4. Berapa menit tahap pendahuluan berlangsung ?
Tahap pendahuluan berlangsung 10 menit ( sepuluh menit)
 5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru ?
Siswa sangat merespon materi yang disampaikan guru dan memperhatikan serta fokus
terhadap materi yang disampaikan oleh guru.

B. PENYAJIAN
1.Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran
A. Mengemukakan judul serta indikator yang akan diajarkan
B. Menjelaskan sub judul bab demi bab
C. Memberikan contoh sesuai kenyataan yang ada
D. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dan memberi
kesempatan siswa untuk bertanya
2.Selama pelajaran berapa kali guru bertanya pada siswa
Selama pelajaran berlangsung guru bertanya sebanyak 4 kali ( empat kali)
3. Berapa orang siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru ?
Siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru sebanyak 3 orang ( tiga orang)
4.Selama pelajaran berlangsung apakah ada :
A. Siswa yang mengajukan petanyaan :
Ada, beberapa siswa yang bertanya tentang materi yang dijarkan dan materi yang belum
dipahami.
B. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?
Cara guru menilai siswa berdasarkan hasil rata-rata dan nilai kelompok.
C. Siswa yang mengganggu kelas, jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya ?
Siswa yang mengganggu atau yang ribut dikelas ya, ada cara mengatasinya adalah
dengan cara menegur siswa dan mendatangi siswa dan bertanya apa penyebab dia ribut
dan mengganggu suasana kelas.
D. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru ?
Tanggapan dan perhatian siswa sangat bagus terhadap pelajaran yang disampaikan oleh
guru.
E. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?
Pelajaran berlangsung sekitar 2 x 45 menit
 C. PENUTUP

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

A. Membuat kesimpulan dari materi yang diajarkan
B. Memberikan evaluasi dan tugas individu
C. Mengabsen siswa
2. Bagaiman cara guru menilai hasil belajar siswa ?
Penilaian siswa dengan cara melihat kemampuan siswa dan membagi hasil dari tugas-tugas
individu
3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah kepelajaran lain atau
istirahat ?
Guru mengakhiri pelajaran dengan mengatakan pada siswa agar mengulang-ulang pelajaran
yang dipelajari agar dapat lebih dimengerti.
4.Berapa menit kegiatan penutup berlangsung ?
Kegiatan penutup berlangsung selama 10 menit ( sepuluh menit)
5.Tuliskan kesan umum anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang anda amati ?
Penulis sangat terkesan karena respon siswa sangat bagus dan siswa juga fokus dan tertib saat
pelajaran berlangsung, dan materi yang disampaikan oleh guru.

Disetujui : Diketahui :
Kepala MA AL-WASHLIYAH Guru Pamong

Dra. Sri Astuti Marni Nora, S.pd

NIP : 19680619 199503 2 002
Lampiran 3
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS ADMINISTRASI
( LPTA )

Nama Mahasiswa : Rizky Asthia

NIM : 111244320
Jurusan / Prodi : FKIP / Pend. Bahasa Inggris
Sekolah Tempat Latihan : MAS AW 21 Firdaus
Hari / Tanggal : Senin 26 Agustus 2014
Waktu : 07.30 s/d 13.00 WIB
Tempat : SMA Alwashliyah Firdaus
Pelaksanaan Tugas Ke : 1
Bidang Administrasi : Administrassi Sekolah
Tugas yang dikerjakan : - Foto Copy
- Merapikan berkas – berkas
- Menyusun berkas di lemari

Hasil yang dicapai : Baik

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan kegiatan : -
Catatan Kendala : -

Mengetahui Medan, September 2014

Kepala Tata Usaha Mahasiswa Calon Guru

M. SALIM RIZKY ASTHIA

Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN BIMBINGAN BELAJAR (PTB)

Nama Mahasiswa : RIZKY ASTHIA

NPM : 111244320
Program Studi : Pendidikan BahasA Inggris
Sekolah Latihan : MAS AW 21 Firdaus

No Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1. Identifikasi siswa yang bermasalah 1 2 3 4 3
2. Menentukan prioritas pemberian bimbingan 1 2 3 4 4
3. Memperkirakan penyebab masalah 1 2 3 4 3
4. Menentukan dmn altematif pemecahan 1 2 3 4 3
5. Pelaksanaan bimbingan 1 2 3 4 3
6. Keefektipan bimbingan 1 2 3 4 3
7. Pemberian tindak lanjut 1 2 3 4 3
Jumlah 22

Jumlah Skor
Nilai Rata-rata =  100
28

Mengetahui:
Guru Pamong, Guru BP,

Marni Nora, S.Pd M. SALIM

Lampiran 5
 FORMAT PENILAIAN KEGIATAN ORIENTASI DI SEKOLAH
(PKOS)

Nama Mahasiswa : RIZKY ASTHIA

NPM : 111244320
Program Studi : FKIP / PEND.BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
Petunjuk:
1. Perhatikan dengan cermat pelaksanaan tugas yang dibuat
2. Nilailah kemampuan calon guru dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan menggunakan
FORMAT penilaian ini
3. Beri tanda cek () pada kolom yang tersedia

NO. Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4
1 Kelengkapan dan keakuratan data fisik dan suasana sekolah
2 Kelengkapan dan keakuratan data fisik kegiatan
pembelajaran
3 Kelengkapan perangkat pembelajaran (silabus, program
tahunan, program semester, jadwal pelajaran, peraturan
tatatertib sekolah)
4 Ketersediaan rencana pendidikan dan keguruan mahasiswa
(RK3M) minimal bulan Agustus - September
5 Kemempuam menganalisis program kegiatan yang akan
dilakukan disekolah
6 Kemampuaan mengatasi kendala
7 Ketepatan waktu penyerahan laporan orientasi sekolah

=...
Catatan:
1. FORMAT penilaian harus sesuai dengan lampiran kegiatan orientasi sekolah yang dibuat oleh
calon guru
2. FORMAT instrumen pengumpulan data sekolah dilampirkan dalam laporan kegiatan orientasi
dan harus di tandatangani oleh kepala sekolah dan guru pamong.

Sei Rampah, September 2014

Dosen Pembimbing Lapangan

Rini Fadillah Putri S.Pd,M.hum

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN *)

1. NAMA MAHASISWA : RIZKY ASTHIA

2. NPM : 111244320
3. SEKOLAH LATIHAN : MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
4. KELAS :X
5. MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
6. WAKTU :
7. TANGGAL :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa
ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini

1. Menentukan bahan pelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

tujuan.
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan
STANDAR ISI
1.2 Merumuskan Standar Kompetensi Dan Kompetensi
Dasar **)

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,

media (alat bantu pembelajaran) dan sumber
belajar
2.1Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
pembelajaran
2.2Menentukan dan mengembangkan alat bantu
pembelajaran
2.3Memilik sumber belajar

Rata-rata butir 2 =
B

3. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran

3.1.Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
3.2.Menyusun langkah-langkah pembelajaran
3.3.Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4.Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5Mempersiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 =
C

4. Merancang pengelolaan kelas

4.1Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
4.2.Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Rata-rata butir 4 =
D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat
penilaian
5.1.Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2.Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 =
E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

6.1.Kebersihan dan kerapian

6.2.Penggunaan alat tulis

Rata-rata butir 6 =
F
Nilai APKG 1 = R

R = Rata-rata Butir

…………………………2014

Dosen Pembimbing. Guru Pamong

Rini Fadillah Putri, S.Pd,M.hum Marni Nora, S.pd

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN *)

1. NAMA MAHASISWA : RIZKY ASTHIA

2. NPM : 111244320
3. TEMPAT PPL : MAS AW 21 FIRDAUS
4. KELAS :X
5. B. STUDY : BAHASA INGGRIS
6. WAKTU : 2 x 45 MENIT
7. TANGGAL :

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran. Pilih
salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan siswa, situasi dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan
sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/ tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, situasi, siswa dan lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajarab yang efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 =
P

2. Mengelola interaksi kelas

 a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat
dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu siswa
menyadari kelebihan dan kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa

Rata-rata butir 2 =
Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus, dalam

pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa
Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan mengapresiasi
sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir
3a=R R Q
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulative
2) Menguasai symbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir
3b=R

c. Fisika
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-
hari
4) Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir
3c=R

d. Ekonomi
1) Mengembangkan pemahaman IPS terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
 3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
4) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan
(scarcity)
Rata-rata butir
3d=R

e. PKN
1) Kemahiran menggunakan metode yang bervariasi
2) Kemahiran menggunakan media pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
3) Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
4) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
5) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan
6) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan
dalam kehidupan sehari-hari

Rata-rata butir
3e=R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran
b. Melaksanakn penilaian selama proses pembelajaran
c. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir
3e=R

5.Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Penguasaan substansi
b. Peka terhadap kemampuan berbahasa
c. Penampilan guru dalam pembelajaran
d. Kefektifan pembelajaran

Rata-rata butir
3e=R
 Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar
guru/mahasiswa serta saran perbaikan

Nilai APKG 2 = R

R = Rata-rata Butir

Sei Rampah , September

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Penguji I Penguji II

Dra. Sri Astuti Marni Nora,S.Pd

NIP.19680619 199503 2002

Lampiran

FORMAT RENCANA KEGIATAN KEPENDIDIDKAN-KEGURUAN MAHASISWA

(RK3M)

Sekolah Latihan : MA AW 21 FIRDAUS

Nama Mahasiswa : RIZKY ASTHIA
NPM : 111244320
Jurusan : Fkip Pend. Bahasa Inggris
Bulan : September

No Jam ke Daftar Kegiatan

1 2 3 4 5 6 7 8
0. Bimbingan dan Orientasi
1. Mengajar di kelas I
2. Mengajar di kelas II
3. Mengajar di kelas III
4. Bimbingan Kelompok
5. Menata Laboratorium
6. Menata Perpustakaan
7. Menata Taman
8. SKJ
9. Irup dan Memberi Arahan
10. Bimbingan khusus pada siswa
11. Menyusun SP
12. Mengisi Daftar Kelas
13. Kisi-kisi Tpes dan Kons. Tes
14. Berkunjung ke rumah orang tua siswa
15. Menyusun KPSP
16. Mengoreksi PR Siswa
17. Membuat Ringkasan PB
18. Rapat Kerja Dewan Guru
19. Diskusi Bersama Guru Pamong
20. Merencanakan majalah dinding
21. Kepramuka
22. Mengisi Buku Induk
23. Mengisi Raport
24. Piket
25. ................................

Mengetahui Disetujui Oleh .................................2014

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

Dra. Sri Astuti Marni Nora, S.Pd Rizky Asthia

NIP.19680619 199503 2002 NPM.111244320
Catatan :
Kegiatan di sekolah latihan setiap hari kerja :
Pagi Pukul :..............s/d...........
Siang Pukul :..............s/d...........
Lampiran

SURAT KETERANGAN PELAKSANAAN PPL TERPADU

(SKP)

Yang bertanda tangan di bawah ini :

I. Nama : Dra.Sri Astuti

NIP : 19680619 199503 2 002
Jabatan : Kepala MA Al-washliyah 21 Firdaus

II. Nama : Marni Nora,S.Pd

NIP : -
Jabatan : Guru Pamong

Dengan ini menerangkan bahwa :

 Nama : Rizky Asthia
NPM : 111244320
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : FKIP

Telah melaksanakan seluruh kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah ini, sesuai
dengan ketetuan/kegiatan yang digariskan dalam program Unit Program Pengalaman Lapangan
(UPPL) UMN Al Washliyah.

Demikian keterangan ini diperbuat agar dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan untuk
kelulusan mahasiswa yang bersangkutan dalam Program Pengalaman Lapangan (PPL).

Sei Rampah, September 2013

Kepala Sekolah MA Al-washliyah 21 Firdaus

Dra.Sri Astuti
NIP.19680619 199503 2 002
Lampiran
FORMAT ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN (AMP)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : MA AL-WASHLIYAH
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2014-2015
Sekolah Latihan : MA AL-WASLIYAH

N Materi pokok Penjabaran Penyesuaian Ket

o Metode Sarana Waktu

Mengetahui Disetujui Oleh .................................2013

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

Dra. Sri Astuti Marni Nora, S.Pd Rizky Asthia

Catatan :
Kegiatan di sekolah latihan setiap hari kerja :
Pagi Pukul :..............s/d...........
Siang Pukul :..............s/d...........
Lampiran
RINCIAN MINGGU EFEKTIF ( RME)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Sekolah Latihan : MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
Kelas/ Semester :X
Tahun Pelajaran : 2014-2015
A.Perhitungan Alokasi waktu ALOKASI WAKTU/MINGGU = 2 JAM
ALOKASIWAKTU/SEMESTER = 42 JAM
1. Jumlah minggu dalam satu semester
No Nama Bulan Minggu Efektif Kalender Jam Efektif Kalender
1 Juli 1 Minggu 2 Jam
2 Agustus 3 Minggu 6 Jam
3 September 4 Minggu 8 Jam
4 Oktober 5 Minggu 10 Jam
5 November 5 Minggu 10 Jam
6 Desember 3 Minggu 6 Jam
7 Januari- 2014 0 Minggu 0 Jam
JUMLAH 21 Minggu 42 Jam

A. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Keteranangan Jlh Minggu tdk Efktf Jam Tdk Efektif
1 Total Liburan Umum 1 Minggu 2 Jam
2 MID-SM-1 1 Minggu 2 Jam
3 Ujian Semester 1 1 Minggu 2 Jam
4 Pengisian Data Nilai Raport 1 Minggu 4 Jam
5 Lain-lain 0 Minggu 0 Jam
JUMLAH 4 Minggu 8 Jam

B. JUMLAH MINGGU EFEKTIF PEMBELAJARAN = 21-4 = 17 Minggu

C. JUMLAH JAM PEMBELAJARAN = 17 x 2 = 34 Jam

Mengetahui Disetujui Oleh .................................2014

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

Dra. Sri Astuti Marni Nora,S.Pd RIZKY ASTHIA

NIP: 19680619 199503 2 002 NPM: 111244320

Lampiran
REKAPITULASI NILAI AKHIR ( RNA)
Sekolah Latihan : MA AL-WASHLIYAH 21 FIRDAUS
Program : Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Skor Nilai NA Huuf
NO Nama NPM Jurusan
F1 F2 F3 F4
1 Misti Fadilah 101234009 Bahasa Indonesia
2 Sri Atika Yati 101234014 Bahasa Indonesia
3 Sri Wulandari 101234149 Bahasa Indonesia
4 Lisa Apriliya 131244278 Bahasa Inggris
5 Rizky Asthia 111244320 Bahasa Inggris

Catatan :

1. NA =
2. Skala Nilai
90 – 100 : A :Sangat kompeten
80 – 90 : B : Kompeten
70 – 79 : C : Cukup kompeten
00 – 69 : E : Tidak kompeten
3. Lampiran semua format penilaian

Mengetahui :
Kepala Sekolah Sei Rampah, September 2014
MAS AW 21 FIRDAUS Dosen Pembimbing

Dra.Sri Astuti RIZKY ASTHIA

NIP.19680619199503 2 002 NPM.111244320

Lampiran

FORMAT SURAT PERJANJIAN PPL MAHASISWA (SPPM)

Dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan di Sekolah latihan, maka saya:

Nama : RIZKY ASTHIA
NIM : 111244320
Program/ Jurusan : FKIP/ Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS AW 21 FIRDAUS
Berjanji mempelajari dan mematuhi peraturan-peraturan serta petunjuk-petunjuk dari Kepala
Sekolah dan Guru Pamong di MAS AW 21 FIRDAUS tempat saya berlatih. Bila ternyata tidak
mematuhi peraturan-peraturan sekolah, maka saya bersedia menerima snaksi pembatalan PPL.

Diketahui oleh: Sei Rampah, September 2014

Kepala Sekolah Mahasiswa

(Dra.Sri Astuti) ( RIZKY ASTHIA)

NIP. 19680619199503 2 002 NPM. 111244320

Diketahui,
Dosen Pembimbing

(Rini Fadillah Putri S.Pd,M.Hum)

Lampiran
BERITA ACARA UJIAN PRAKTEK MENGAJAR

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Rini Fadillah Putri S.Pd,M.Hum
NIP : -
Jabatan : Dosen Pembimbing
Nama : Marni Nora S.Pd

NIP : -

Jabatan : Guru Pamong

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama Mahasiswa : RIZKY ASTHIA

NIM : 111244320

Program Studi : Bahasa Inggris

Semester : VII (Tujuh)

Fakultas : KIP

Telah melaksanakan Ujian Praktek mengajar tahap terbimbing/ mandiri *) di MAS AW 21

FIRDAUS.

Pada hari/ tanggal : 22 September 2014

Tema : ALL ABOUT ME (INTRODUCTION )

Kelas : X (Sepuluh)

Dengan hasil sebagai berikut:

Nilai rata-rata kemampuan merencanakan pembelajaran (APKG I)

....................

Nilai rata-rata Kemampuan melaksanakan pembelajaran (APKG II)

....................
Nilai rata-rata Ujian Praktek Mengajar (APKG III)

........................

Ujian Praktek Mengajar =

………………………………2013
Dosen Pembimbing. Guru Pamong

RINI FADILLAH PUTRI S.Pd,M.Hum MARNI NORA S.Pd

Lampiran

LAPORAN GURU PAMONG TENTANG

PESERTA PPL

Nama Mahasiswa : RIZKY ASTHIA

NPM : 111244320
Jurusan/Prog. Studi : Fkip. Pend Bahasa Inggris
Sekolah Latihan : MAS AW 21 FIRDAUS

Aspek yang sudah Aspek yang masih

No. Kompetensi
baik diperbaiki
1. Persiapan Mengajar a. a.
(Teori)
b. b.

c. c.

d. d.
2. Tampilan Mengajar a. a.
(Praktek)
b. b.

c. c.

d. d.
3. Pengawasan Sikap a. a.
Keguruan
b. b.

c. c.

d. d.

Sei Rampah, September 2014

Guru Pamong,

MARNI NORA S.Pd

 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : RIZKY ASTHIA

NPM : 111244320
Sekolah Latihan : MAS AW 21 FIRDAUS
Mata Pelajaran : Bahasa.Iggris

A. Refleksi Komponen :
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik “
Ya, dengan cara memotivasi siswa terlebih dahulu, agar siswa dapat mengikuti pelajaran
dengan baik sesuai dengan KBM (kegiatan belajar mengajar).

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi. Terlalu rendah, atau sudah
sesuai dengan kemampuan awal siswa ?)
Materi/bahan ajar yang saya sajikan sudah sesuai dengan kemampuan siswa.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah

media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan ?)
Ya, sesuai dengan media yang di ajarkan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?
Baik, Mudah di pahami oleh siswa.

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya

gunakan ?
Baik dan mudah di mengerti.

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap

siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa ) yang saya lakukan ?
Perlakuan saya terhadap siswa baik, adanya pendekatan dan komunikasi dengan baik saat
belajar dan diluar kelas yang bersifat positif.

7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik ?
Ya, siswa dapat menangkap penjelasan/intruksi yang saya berikan dengan baik.

8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan ?
Sangat memuaskan sesuai dengan kemampuan siswa.

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ?

Ya, siswa telah mampu mencapai penguasaan kemampuan yang telah di tetapkan.

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik
?
Ya, saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik.
 11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan ?
Ya, kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan.

B. Refleksi Menyeluruh :
1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya ?
(Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran
yang baik ?)
Ya, berjalan sesuai dengan pembelajaran yang saya susun.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran ?

Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan,
penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan, penggunaan waktu, serta penilaian belajar ?
Kelemahan saya dalam melakukan pembelajaran yaitu saat penggunaan bahan dan
media.

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke

depan ?
Karena kurangnya media sebelum mengajar, bahan dan media harus disiapkan terlebih
dahulu.

4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran ?
Mampu menguasai materi dengan baik, menguasai kelas dan dapat berkomunikasi
dengan baik kepada siswa.

5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran ?
Karena saya melakukan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum dan KBM.

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan
ditingkatkan ?
Dengan aktif berkomunikasi kepada siswa dan lancarnya berkonsultasi dengan guru.

7. Hal-hal unik ( positif dan negatif apa saja yang terjadi dalam pembelajaran yang saya
lakukan ?
Hal positifnya adalah siswa dapat berinteraksi dengan baik saat belajar.
Hal negatifnya adalah adanya siswa yang ribut atau kurang memperhatikan saat saya
memberikan materi pelajaran.

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan tindakan
mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara
ilmiah dan moral ?
Ya, dapat saya pertanggung jawabkan secara ilmiah dan moral.
 PENUTUP
KESIMPULAN
Berdasarkan program pengalaman lapangan (PPL) yang penulis lakukan di MAN 1 Stabat,
dapat penulis simpulkan :
a. Bahwa program PPL merupakan suatu wadah bagi mahasiswa untuk
mempraktekkan ilmu yang diperoleh selama di bangku perkuliahan, terutama
bagi mahasiswa keguruan.
b. Program PPL selain membekali pengalaman mengajar juga mendidik mahasiswa
dalam melaksanakan tugas mendidik, didalamnya tugas administrasi, bimbingan
penyuluhan, dan tugasyang lainnya yang berkaitan didepan kelas.
c. Dengan berakhirnya masa pelaksanaan PPL ini, mahasiswa diharapkan disiplin
dan bertanggung jawab dalam dunia pendidikan nantinya.
d. Kegiatan PPL ini membantu mahasiswa menjadi guru yang benar-benar
menghayati tugasnya sebagai pendidik.
e. Dalam melaksanakan PPL ini mahasiswa dibekali pengalaman untuk terjun
kedunia pendidikan sebagai tenaga pendidik dilapangan.
Saran
Melalui program pengalaman ini, penulis ingin menyampaikan beberapa saran demi suksesnya
proses belajar mengajar dikelas saran yang ingin penulis sampaikan antara lain adalah :
 Buat para rekan-rekan PPL untuk melaksanakan tugas belajar mengajar dikelas
hendaknya mahasiswa harus terlebih dahulu mempersiapkan diri sebelum melakukan
pekerjaan mengajar, dan memilih metode sesuai dengan pokok bahasan.
 Untuk pihak sekolah agar dapat menyediakan buku paket agar proses pembelajaran
dapat berjalan dengan baik karena LKS saja kurang efektif dalam menunjang
keberhasilan proses belajar-mengajar.