RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 15 PALEMBANG

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X / GANJIL
Materi Pokok : GMB DAN PERCEPATAN SENTRIPETAL

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi
Indikator :
3.6.1 Menjelaskan karakteristik gerak melingkar beraturan dan
fenomena GMB
3.6.2 Menentukan besaran-besaran dalam GMB
3.6.3 Menjelaskan percepatan sentripetal
 3.6.4 Merumuskan percepatan linear dan percepatan sudut
3.6.5 Menjelaskan GMB dalam penerapannya dikehidupan
sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan membaca dan diskusi, siswa mampu
menjelaskan karakteristik gerak melingkar beraturan dan fenomena GMB
dengan benar.
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menentukan besaran-
besaran dalam gerak melingkar beraturan dengan benar.
3. Setelah melakukan kegiatan membaca dan mencari tahu, siswa mampu
enjelaskan percepatan sentripetal dengan baik dan benar
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan percepatan linier dan
percepatan sudut dengan tepat
5. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan GMB
penerapannya didalam kehidupan sehari-hari dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Fakta Konsep Prinsip
 Fenomena gerak  Pengertian gerak melingkar as =
𝑣2
= 𝜔2 𝑅
𝑅
melingkar : roda  Persamaan untuk percepatan 2𝜋𝑅
v=
sepeda, gir sepeda, 𝑇
sentripetal
jarum jam (detik,  Perubahan kecepatan dan laju
menit, jam) benda pada gerak melingkar
 Gerak baling-baling
kipas angin

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Inquiry
 3. Metode : Eksperimen, Diskusi Kelompok, Presentasi,Tanya Jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
Cetak dan elektronik (internet)
2. Alat/Bahan :
a. Laptop
b. LCD
c. Karton (charta)
3. Sumber Belajar :
a. Buku Fisika SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013 :
- Erlangga
- Esis
- Bob Foster

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Model Inquiry Waktu
Pendahulu  Guru membuka pelajaran 10
an dengan mengucap salam menit
 Guru mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan
kerapian kelas
 Guru memotivasi peserta
didik
 Guru bertanya terkait materi
hari ini “apa saja contoh-
contoh gerak melingkar
dalam kehidupan sehari-
 hari?”
 Guru menyampaikan
Kompetensi Dasar (KD)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan
rencana penilaian yang akan
dicapai
Inti Tahap 1: Observasi untuk Mengamati: 60
menemukan masalah  Peserta didik mengamati menit
gambar dan memperhatikan
gerak baling-baling kipas
angin
Tahap 2: Menanya :
Merumuskan  Peserta didik merumuskan
masalah masalah berdasarkan
kejadian dan fenomena
yang disajikan oleh gambar
Tahap 3: Mengajukan  Peserta didik mengajukan
hipotesis hipotesis terhadap masalah
yang telah dirumuskannya
Tahap 4:Merencanakan Mengeksplorasi/
pemecahan masalah Eksperimen:
 Peserta didik membentuk
kelompok untuk
mendiskusikan karakteristik
dan fenomena gerak
melingkar beraturan
Tahap 5: Melaksanakan  Peserta didik melaksanakan
diskusi diskusi
 Tahap 6: Melakukan  Peserta didik
pengamatan dan mengumpulkan data
pengumpulan data
Tahap 7: Analisis data  Peserta didik menganalisis
data hasil diskusi
Tahap 8: Penarikan Mengkomunikasikan:
kesimpulan dan  Peserta didik
penemuan menyimpulkan berdasarkan
data dan menemukan
sendiri konsep yang ingin
ditanamkan
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi mereka
Penutup  Peserta didik menyimpulkan 20
konsep dari karakteristik dan menit
fenomena gerak melingkar
beraturan
 Peserta didik diberikan tugas
rumah untuk membaca
tentang besaran-besaran
gerak melingkar
 Guru menginformasikan
pelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang
besaran-besaran gerak
melingkar
 Guru dan peserta didik
mengucapkan hamdalah
 Peserta didik membaca doa
  Guru menutup pembelajaran
dengan mengucap salam

H. Penilaian
Bentuk Instrumen dan Jenis Teknik Penilaian:
1. Bentuk Instrumen berupa Tes:
a. Tes tulis bentuk uraian (Lampiran 1)
2. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
a. Penilaian sikap (Lampiran 2)
b. Penilaian diskusi kelompok dan presentasi (psikomotorik) (Lampiran 3)

Palembang, September 2016

Guru Pamong Mahasiswa P4

Martini, S.Pd Rahmah Nisfi Laili

NIP. 196506111990021001 NIM. 06111181320008

Kepala Sekolah,

Dra. Hj. Nursiawati Anggraini, MM

NIP. 196011151987012001
INSTRUMEN PENILAIAN

A. Lampiran 1
Tes Tulis bentuk Uraian
1. Dua buah roda A dan B saling bersinggungan satu sama lain. Jari-jari roda
A dan B masing-masing 50 cm dan 30 cm. Roda A berputar dengan
kecepatan sudut 30 rad/s. Hitung kecepatan sudut roda B?
2. Sebuah partikel bergerak melingkar beraturan 420 putaran tiap menit.
Berapa frekuensi gerak partikel tersebut?
3. Suatu materi bergerak melingkar beraturan dengan melakukan 300 putaran
tiap menit. Jika jari-jari lintasannya 20 cm, berapa kecepatan liniernya?

Kunci Jawaban :

1. Dik : RA = 50 cm, RB = 30 cm, 𝜔A = 30 rad/s

Dit : 𝜔B ?
Jawab :
𝜔 A R A = 𝜔 B RB
𝜔A RA 30 x 0.5 rad
𝜔B = = = 50
RB 0.3 s

2. Dik : Gerak melingkar beraturan melakukan 420 putaran tiap menit

Dit : f ..(Hz) ?
Jawab :
𝑛 420 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛 420 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛
f= = = = 7 𝐻𝑧
𝑡 1 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑡 60 𝑠𝑒𝑘𝑜𝑛

3. Dik : f = 300 putaran tiap menit = 5 Hz, R = 20 cm = 0.2 m

Dit : v?

Jawab :

v = 𝜔R = 2π (5)(0.2) = 2π m/s
 B. Lampiran 2
PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Aspek Penilaian Predi
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3 4 kat
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Ket. Aspek: 1. Kerjasama dalam kelompok; 2. Responsif; 3. Inisiatif; 4. Bijaksana

Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 4(banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup
C. Lampiran 3
PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTASI
(PSIKOMOTOR)
Aspek
No Nama Peserta Didik Penilaian Jumlah Nilai Predikat
1 2 3
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Ket. Aspek:1. Pembacaan skala pada virtual Phet; 2. Penentuan nilai masing-
masing komponen; 3. Hasil dari percobaan
Ket. Nilai: 1. Kurang; 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 4(banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup