RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Bandung

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Kelompok Sosial
Sub Materi : Klasifikasi Kelompok Sosial
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri dalam cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan perkembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
3.1 Memahami pengelompokan sosial 4.1 Menalar tentang terjadinya
di masyarakat dari sudut pandang pengelompokan sosial di
dan pendekatan sosiologis. masyarakat dari sudut pandang
dan pendekatan sosiologi.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK) (IPK)
3.1.1. Mengklasifikasi kelompok 4.1.1. Menganalisis kelompok sosial
sosial menurut Ferdinand berdasarkan klasifikasinya.
Tonnies. 4.1.2. Mengumpulkan data secara
3.1.2. Mengklasifikasi kelompok berkelompok tentang ragam
sosial menurut Charles H. pengelompokan sosial di
Cooley. masyarakat tempat tinggal
3.1.3. Mengklasifikasi kelompok peserta didik.
sosial menurut W. G. Summer. 4.1.3. Memberikan contoh jenis-jenis
3.1.4. Mengklasifikasi kelompok kelompok sosial menurut
sosial menurut Van Doorn & Ferdinand Tonnies, Charles
Lammers. Horton Cooley, Van Doorn &
Mengklasifikasi kelompok Lammers, Robert K. Merton,
sosial menurut Robert K dan W. G. Summer.
Merton.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan
model Inquiry, diharapkan peserta didik menganalisis jenis-jenis kelompok sosial pada
pertemuan pertama, dan menganalisis kelompok sosial berdasarkan klasifikasinya
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan
 baik, sehingga mandiri dalam memposisikan diri dalam pergaulan sosial di
masyarakat.

D. Materi Pembelajaran
Klasifikasi menurut Erat Longgarnya Ikatan Antaranggota
1. Gemeinschaft
2. Gesselschaft
Klasifikasi Menurut Kualitas Hubungan Antaranggota
1. Kelompok Primer
2. Kelompok Sekunder
Klasifikasi Menurut Pencapaian Tujuan
1. Kelompok Formal
2. Kelompok Informal
Klasifikasi Menurut Keanggotaan Kelompok
1. Membership group
2. Reference group
Klasifikasi Menurut Sudut Pandang Individu
1. In Group (Kelompok Sendiri)
2. Out Group (Kelompok Luar)

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah plus Tanya Jawab, Dikusi Kelompok, Snowball Throwing
Model : Inquiry

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Papper Ball, Power Point, Buku Pelajaran
2. Alat/bahan : Laptop, LCD Proyektor, Kertas lipat, Spidol.
3. Sumber Pembelajaran :
1) Sosiologi SMA Kelas XI, Yad Mulyadi dkk, Yudhistira
2) Buku Paket Sosiologi Esis Kelas XI, Kun Maryati dan Juju Suryati (2013)
3) Buku-buku yang relevan
4) Internet
G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu : 90 menit (1X Pertemuan)
LANGKA AKTIVITAS ALO-
H- 4 C DAN KASI
NO KEGIATAN
LANGKA PEMBELAJARAN WAK-
H HOTS TU
Kegiatan 20
1
Awal menit
1. Mengawali pembelajaran Komunikasi
dengan menghadirkan
niat, membaca basmalah, Menggali informasi
berdoa dan memberi dari peserta didik
salam. tentang materi yang
2. Peserta didik diarahkan telah dibahas pada
untuk mengkondisikan pertemuan
kelas guna menciptakan sebelumnya.
suasana kondusif selama
pembelajaran. Memberikan
3. Mengecek kehadiran gambaran dan aturan
peserta didik. main agar peserta
4. Peserta didik dibimbing didik konsentrasi
melakukan apersepsi dengan alur
(mengecek materi pembelajaran pada
sebelumnya) serta materi klasifikasi
menyampaikan materi kelompok sosial.
yang akan dibahas.
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan kali ini serta
mengemukakan teknik
penilaian yang akan
digunakan.
 6. Memberi motivasi.

Kegiatan 60
2
Inti menit
Stimulation (Pemberian
Stimulus) Kreatif
1. Guru menampilkan Berpikir Kritis
foto-foto relevan Kolaborasi
dengan materi
pembelajaran yakni Peserta didik
dengan tema klasifikasi melakukan
kelompok sosial untuk pengamatan terhadap
menstimulus anak. gambar mengenai
kelompok sosial
sebagai stimulus
untuk melatih
kepekaan.

Peserta didik Berpikir

secara kritis tentang
kelompok sosial dari
gambar yang
ditampilkan agar
dapat membedakan
klasifikasinya.

Peserta didik bersama

teman kelasnya
berdiskusi untuk
memberikan
tanggapan terhadap
gambar tersebut.
2. Guru memberikan
pertanyaan mengenai
foto tersebut.
Pertanyaan:
Apkah foto yang
ditayangkan merupakan
kelompok sosial? Apa
yang membedakan
kelompok sosial dalam
setiap foto tersebut?
3. Guru menanggapi
jawaban yang
dikemukakan oleh
peserta didik untuk
dikaitkan dengan materi
kelompok nyata.
4. Guru mnyampaikan
materi mengenai
klasifikasi kelompok
sosial.

Problem Statement
Kolaborasi
(Pertanyaan/ Identifikasi
Komunikasi
Masalah)
Berpikir Kritis
5. Peserta didik
dipersilakan untuk
Peserta didik bersama
bertanya mengenai
dengan guru
 materi klasifikasi mendiskusikan materi
kelompok sosial. klasifikasi kelompok
6. Guru menjawab sosial.
pertanyaan dengan
memberikan Peserta didik berpikir
pemahaman yang lebih kritis untuk dapat
agar siswa dapat mudah mendiskusikan
memahami. klasifikasi kelompok
7. Setelah memahami sosial.
pematerian, guru
membagikan kertas Peserta didik
lipat kosong pada setiap ngkomunikasikan
kelompok untuk diisi pendapatnya
pertanyaan yang mengenai klasifikasi
kemudian dibentuk kelompok sosial.
seperti bola untuk
dilempar dari satu
kelompok ke kelompok
lainnya.
Instruksi:
Saya akan bagikan satu
kelompok satu kertas
lipat kosong yang
nantinya akan ditulis
dengan pertanyaan hasil
diskusi kelompok.
Kemudian kalian
bentuk kertas tersebut
menjadi papper ball dan
nanti dengan aba-aba
dari saya kalian lempar
papper ball ke
 kelompok lain dengan
pola, lempar melempar
paper ball dihentikan
juga dengan aba-aba
saya. Kemudian, setiap
kelompok dapat
membuka paper ball
tersebut, dan diskusikan
jawabannya.

Data Collecting Kritis

(Pengumpulan Data) Kolaborasi
8. Guru mempersilakan Komunikasi
peserta didik untuk Kreatif
memikirkan dan
mendiskusikan Peserta didik berpikir
pertanyaan apa yang kritis untuk
akan ditulis. menentukan
9. Setelah dibentik pertanyaan yang akan
menjadi papper ball, ditulis dalam
guru memberikan aba- snowball.
aba untuk melemparkan
papper ball tersebut Peserta didik bersama
dengan pola, dan dengan teman
menghentikan kegiatan kelompoknya
lempar papper ball. mendiskusikan
pertanyaan apa yang
Data Processing akan ditulis dalam
(Pengolahan Data) snowball.
10. Peserta didik bersama
dengan kelompoknya Peserta didik bersama
dipersilahkan untuk dengan teman
 mendiskusikan jawaban kelompoknya
dari pertanyaan yang mendiskusikan
terdapat dalam papper jawaban dari
ball. petanyaan yang
didapatkan dari
Verification (Verifikasi) snowball.
11. Perwakilan dari peserta
didik mempre- Peserta didik
sentasikan jawaban dari menginformasikan
kelompoknya di depan hasil diskusi
kelas. kelompoknya dengan
Instruksi: menggunakan bahasa
Perwakilan dari kelom- sendiri.
pok dapat mempresen-
tasikan hasil diskusinya
di depan kelas. Komunikasi
Kolaborasi
Generalization Kritis
(Kesimpulan)
12. Guru memberikan Peserta didik bersama
tanggapan dan arahan dengan guru berpikir
pada masing-masing kritis untuk dapat
kelompok sesuai menyimpulkan
dengan pertanyaan yang kegiatan snowball
didapatkan. throwing.
13. Peserta didik bersama
guru menyimpulkan Peserta didik
hasil diskusi dan mengemukakan
presentasi. kesimpulan kegiatan
snowball throwing.
10
3 Penutup
menit
1. Peserta didik dengan Berpikir Kritis
bimbingan guru Komunikasi
menyimpulkan materi
klasifikasi kelompok Peserta didik berpikir
sosial. kritis untuk
2. Guru meminta menyimpulkan materi
perwakilan kelas untuk yang telah dipelajari
mengemukakan mengenai klasifikasi
manfaat mempelajari kelompok sosial.
materi klasifikasi
kelompok sosial. Peserta didik
3. Perserta didik menginformasikan
mendapatkan manfaat yang telah
penugasan dari guru. didapatkan dalam
Instruksi: pembelajaran dengan
Buatlah silsilah materi klasifikasi
keluarga dimulai dari kelompok sosial.
kakek dan nenekmu,
kemudian
klasifikasikan termasuk
kedalam kelompok
sosial manakah
mereka? Mungkinkah
mereka termasuk
kedalam beberapa tipe
kelompok sosial?
Sebutkan siapa saja dan
tipe kelompok apa saja?
4. Menyampaikan
motivasi
 5. Perwakilan peserta
didik dipersilakan untuk
memimpin doa.
6. Memberi salam.

H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
a. Penilaian:
1) Teknik : Tes dan Non Tes
b. Bentuk penilaian:
1) Pengetahuan : Tes Pilihan Ganda
2) Sikap : Lembar Observasi Sikap (daftar cek),
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan antar teman
3) Keterampilan : Penilaian Kegiatan Diskusi dan Presentasi
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 b. Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan Kompetensi Dasar dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Bandung, 5 September 2018

Guru Pamong Sosiologi,
Guru PPL Sosiologi,

Ria Maryana, M.Pd

Annisaa Nur Balqish
NUPTK. 1351749651300033
NIM. 1506902
Mengetahui,
Dosen Pamong Sosiologi,

Dr. Encep Syarief N., M.Pd., M.Si.

NIP. 196106181987031002

Catatan Kepala Sekolah / Penilai :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Lampiran 1
 Soal Tertulis Teka-Teki Silang
Kisi-kisi Soal Teka-Teki Silang
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Dimensi Kognitif
3.1. Memahami Kelompok 3.1.1. Mengklasifikasi
Sosial C1 (Pengetahuan)
pengelompokan kelompok sosial
sosial di menurut Charles H.
masyarakat dari Cooley.
sudut pandang dan 3.1.2. Mengklasifikasi C2 (Pemahaman)
pendekatan kelompok sosial
sosiologis. menurut W. G.
Summer.
3.1.3. Mengklasifikasi C2 (Pemahaman)
kelompok sosial
menurut Van Doorn
& Lammers.
3.1.4. Mengklasifikasi C2 (Pemahaman)
kelompok sosial
menurut Robert K
Merton.
Tes Uraian Teka-Teki Silang
Isilah kotak-kotak dibawah ini dengan benar!

1
.
2 3
. .

4
.

5
.

Isilah Teka-teki Silang diatas dengan jawaban dari pertanyaan berikut:

1. Hubungan antar anggota dalam patembayan bersifat…

2. Kelompok sosial yang anggotanya secara fisik menjadi anggota kelompok tersebut.
3. Klasifikasi kelompok sosial menurut sudut pandang individu.
4. Kelompok sosial yang hubungan antar anggotanya informal dan sangat akrab.
5. Kelompok sosial yang terbentuk karena pertemuan-pertemuan yang berulang dan
merasa kepentingan dan pengalamannya sama.
Jawaban

1. Impersonal
2. Membership
3. Ingroup
4. Primer
5. Informal

Daftar Nilai Pengetahuan

No Nama Soal Jumlah skor
1 2 3 4 5
1 Ahmad Lutfi
Dst
 Skor benar = 1, salah = 0
Lampiran 2

Penilaian Sikap (Afektif)

1. Penilaian Sikap Spiritual dengan Observasi

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
Skor Maximum 9

NA = x 100

Keterangan :
1 = tidak pernah
2 = kadang-kadang
3 = ya (selalu)
 FORMAT PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Kelompok Sosial

Skor
Nama Peserta Skor
No. Aspek Aspek Aspek Nilai
Didik Perolehan
1 2 3
1
2
3
4
5
6
Dst
2. Penilaian Sikap Sosial dengan Pedoman Penilaian Antarteman
 PEDOMAN PENILAIAN ANTARTEMAN

a. Isilah nama teman sesuai dengan nama yang ditetapkan guru, dan nama penilai
dengan namamu sendiri
b. Amati perilaku temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
c. Isilah kolom yang tersedia dengan skor (1) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau skor (0) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
d. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

Nama Teman : ……………….………..

Nama Penilai : ………………………...
Kelas/Semester : …………… /…………

No. Indikator Skor

1 Teman saya berpartisipasi dalam melaksanakan
tugas kelompok
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas dalam kelompok
3 Teman saya sabar menunggu giliran berbicara
4 Santun dalam berargumentasi
5 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya

Skor maximum = 5

NA = x 100
Lampiran 3

Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : XI Lintas Minat/1
Waktu Penilaian :..........

Format Penilaian Kegiatan Diskusi dan Presentasi

1. Format Penilaian Kegiatan Diskusi

Berilah nilai 1, 2 atau 3 pada setiap kolom aspek sesuai dengan petunjuk yang tertulis di
rubrik penilaian!

Aspek yang
No Nama Siswa dinilai Jumlah

1 2 3
1

2. Format Penilaian Kegiatan Presentasi

Berilah nilai 1, 2 atau 3 pada setiap kolom aspek sesuai dengan petunjuk yang tertulis
di rubrik penilaian!

Aspek yang dinilai

No Jumlah
Nama Siswa
1 2 3 4
1

3
 Pedoman Penskoran
∑n1+∑n2+∑n3 = Nilai Total

Keterangan:
∑n1 = Jumlah Nilai Lembar Kerja
∑n2 = Jumlah Nilai Kegiatan Diskusi
∑n3 = Jumlah Nilai Presentasi

Rentang Nilai:
22-27 = A (Baik Sekali)
16-21 = B (Baik)
10-15 = C (Cukup)
<10 = D (Kurang)

Rubrik Penilaian Kegiatan Diskusi dan Presentasi

1. Rubrik Penilaian Kegiatan Diskusi

Aspek yang di 3
No 1 2
Nilai
1 Kemampuan - Mau bekerja - Mau bekerja -Tidak mau bekerja
bekerjasama bersama kelompok bersama kelompok bersama kelompok
-Mau menerima - Tidak mau -Tidak mau
pendapat orang menerima pendapat menerima pendapat
lain orang lain orang lain

2 Keaktifan Selalu Hanya Tidak memberikan

mengemukakan mengemukakan pendapat sama sekali
pendapatnya pendapat pada
dalam setiap beberapa pertanyaan
pertanyaan yang
diberikan
 3 Kemampuan Selalu paling awal Kadang-kadang Hanya mengikuti
berinisiatif menemukan menemukan kemauan anggota lain
dalam jawaban dalam jawaban lebih dulu di kelompok
kelompok mengerjakan tugas daripada anggota
kelompok lainnya

2. Rubrik Penilaian Kegiatan Presentasi

Aspek yang di 3
No 1 2
Nilai
1 Kemampuan - pertanyaan, - pertanyaan, Tidak pernah
mengajukan pendapat atau pendapat atau kritik mengajukan
pertanyaan, kritik yang yang diberikan pertanyaan, pendapat
pendapat dan diberikan sesuai tidak sesuai dengan atau pun kritik
kritik dengan materi yang materi yang sedang terhadap setiap
sedang disajikan disajikan pernyataan yang
- Selalu - Selalu dikemukakan oleh
mengajukan mengajukan orang lain
pertanyaan, pertanyaan,
pendapat atau pun pendapat atau pun
kritik terhadap kritik terhadap
setiap pernyataan setiap pernyataan
yang dikemukakan yang dikemukakan
oleh orang lain oleh orang lain
2 Penggunaan - Bahasa yang - Bahasa yang - Bahasa yang
bahasa digunakan saat digunakan saat digunakan saat
presentasi sesuai presentasi tidak presentasi tidak
dengan kaidah sesuai dengan sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia kaidah Bahasa Bahasa Indonesia
yang baik dan Indonesia yang baik yang baik dan benar
benar dan benar
 - Bahasa yang - Bahasa yang - Bahasa yang
digunakan saat digunakan saat digunakan saat
presentasi sopan presentasi sopan presentasi tidak sopan

3 Kelancaran - Suara saat - Suara saat - Suara saat berbicara

berbicara berbicara lantang berbicara tidak tidak lantang dan
dan tegas lantang dan tegas tegas
- Kalimat yang - Kalimat yang - Kalimat yang
diucapkan jelas diucapkan jelas diucapkan tidak jelas

4 Kepercayaan - Percaya diri saat - Kurang percaya - tidak percaya diri,

Diri mempresentasikan diri dan terlihat agak terlihat gelisah saat
atau mengemuka- gelisah saat mempresentasikan
kan pendapat mempresentasikan atau mengemukakan
atau menge- pendapat.
mukakan pendapat
- berkontak mata - sesekali berkontak - tidak berkontak
atau menatap mata atau menatap mata atau melihat
audience. audience. pada sudut lain yang
bukan audience.
Penilaian Kompetensi Sikap
1) Sikap Spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

SKOR ASPEK PENGAMATAN JUMLAH

NO NAMA SKOR (A) SKOR (B) SKOR
1 2 3 1 2 3
1 Ahmad Lutfi
2
Keterangan:
Aspek (A) : Berdoa sebelum dan sesudah dimulai pembelajaran
Aspek (B) : Memberi salam sebelum dan sesudah melakukan presentasi
Kriteria
Skor Kriteria
3  Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum dan sesudah
pembelajaran
 Selalu memberi salam sebelum dan sesudah melakukan presentasi
2  Berdoa dengan sungguh-sungguh hanya sebelum atau sesudah
pembelajaran.
 Memberi salam hanya sebelum atau sesudah melakukan presentasi
1  Tidak pernah berdoa dengan sungguh-sungguh baik sebelum dan sesudah
pembelajaran
 Tidak pernah memberi salam baik sebelum dan sesudah melakukan
presentasi
Perskoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik : apabila memperoleh skor 5–6
Cukup : apabila memperoleh skor 3–4
Kurang : apabila memperoleh skor 1–2