SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMK Bisa

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 318 jam pelajaran

KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat
teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajianPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
1.1 Membaca al- 1.1.1 Menyetujui bahwa
Qur’an dengan kontrol diri (mujahadah an-
meyakini bahwa nafs), persaudaraan
kontrol diri (ukhuwah), dan prasangka
(mujahadah an-nafs), baik (husnuzzan)adalah
prasangka baik perintah agama dan harus
(husnuzzan), dan diamalkan.
persaudaraan 1.1.2 Meyakini bahwa
(ukhuwah) adalah kontrol diri (mujahadah an-
perintah agama nafs), persaudaraan
(ukhuwah), dan prasangka
baik (husnuzzan)adalah
perintah agama yang harus
diamalkan.
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memprakarsai perilaku
perilaku kontrol diri kontrol diri (mujahadah an-
(mujahadah an-nafs), nafs), persaudaraan
prasangka baik (ukhuwah), dan prasangka
(husnuzzan), dan baik (husnuzzan).kepada
persaudaraan teman-temannya.
(ukhuwah) sebagai 2.1.2 Mempengaruhi orang
implementasi lain untuk kontrol diri
perintah QS al-Anfal (mujahadah an-nafs),
(8):72,QS al- Hujurat persaudaraan (ukhuwah),
(49): 10 dan 12 serta dan prasangka baik
Hadis terkait (husnuzzan).
3.1 Menganalisis QS
al-Anfal (8):72,QS al- 3.1.1 Menjelaskan arti Q.S.
Hujurat (49): 1 0dan al-Hujurat/49: 1 0dan 1 2
1 2serta Hadis serta hadis terkait.
tentang kontrol diri 3.1.2 Menjelaskan isi
(mujahadah an-nafs), kandungan Q.S. al-
Q.S,Q.S. al- 12 JP  Membaca Q.S. al-Hujurat  Sikap
Hujurat (49): 10 (49): 10 dan 12 serta hadits - Mengamati/mengobservasi
dan 12 serta terkait.
hadits terkait  Mengidentifikasi hukum
perilaku kontrol bacaan (tajwid),Q.S. al-
diri (mujahadah Hujurat (49): 10 dan 12.
an-nafs),
persaudaraan  Memberi stimulus agar
(ukhuwah), dan siswa bertanya tentang,Q.S.
prasangka baik al-Hujurat (49): 10 dan 12
(husnuzzhan) serta hadits terkait.
 Menterjemahkan,Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12
serta hadits terkait.
 Mencermati makna,Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12
serta hadits terkait.
 Menganalisis,Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12
serta hadits terkait.
 Mengidentifikasi manfaat
kontrol diri (mujahadah an-
nafs), persaudaraan
(ukhuwah), dan prasangka
baik (husnuzzhan).
 Menyimpulkan isi
kandungan,Q.S. al-Hujurat (mujahadah an-nafs),
(49): 10 dan 12 serta
hadits terkait.
 Menyimpulkan pesan-
pesan utama dalam ,Q.S.
perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan (ukhuwah),
dan prasangka baik
(husnuzzhan) menggunakan
rubrik.
 Pengetahuan
- Tes lisan tentang analisis isi
kandungan Q.S. Ali Imran/3:
133-134,Q.S. al-Hujurat (49):
10 dan 12, serta hadis terkait.
 Keterampilan
- Membaca Q.S. Ali Imran/3:
133-134,Q.S. al-Hujurat (49):
10 dan 12 serta hadits terkait
- Menghafal Q.S. Ali Imran/3:
133-134,Q.S. al-Hujurat (49):
10 dan 12 serta hadits
terkait.
- Membuat drama/cerita
tentang tokoh-tokoh orang
yang memiliki keimanan
dengan kontrol diri
persaudaraan (ukhuwah),
dan prasangka baik
(husnuzzhan) sesuai dengan
pesan Q.S. Ali Imran/3: 133-
134,Q.S. al-Hujurat (49): 10
prasangka baik Hujurat/49: 1 0dan 12 serta al-Hujurat (49): 10 dan 12 dan 12, serta hadis terkait.
(husnuzzan), dan hadis terkait. serta hadits terkait.
persaudaraan 3.1.3 Mengelompokkan ayat  Mendemonstrasikan
(ukhuwah) dan hadits tentang kontrol bacaan,Q.S. al-Hujurat
diri (mujahadah an-nafs), (49): 10 dan 12, sesuai
persaudaraan (ukhuwah), dengan kaidah tajwid dan
dan prasangka baik makharijul huruf.
(husnuzzan)..
 Mendemonstrasikan
3.1.4 Mengidentifikasi
hafalan,Q.S. al-Hujurat
perilaku kontrol diri
(49): 10 dan 12 dengan
(mujahadah an-nafs),
fasih dan lancar.
persaudaraan (ukhuwah),
dan prasangka baik  Mengaitkan antara kualitas
(husnuzzan) dalam keimanan dengan kontrol
kehidupan sehari-hari. diri (mujahadah an-nafs),
3.1.5 Memberikan contoh persaudaraan (ukhuwah),
sikap kontrol diri dan prasangka baik
(mujahadah an-nafs), (husnuzzhan)sesuai dengan
persaudaraan (ukhuwah), pesan,Q.S. al-Hujurat (49):
dan prasangka baik 10 dan 12, serta hadis
(husnuzzan). terkait.
3.1.6 Merumuskan manfaat
dan hikmah kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan (ukhuwah),
dan prasangka baik
(husnuzzan).
4.1.1 Melafalkan bacaan Q.S.
al-Hujurat/49: 1 0dan 1 2
serta hadis terkait.
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Hujurat/49:
1 0dan 1 2serta hadis terkait
4.1 Menyajikan 4.1.3 Menceritakan tokoh
keterkaitan antara yang memiliki keterkaitan
kualitas keimanan antara perilaku keimanan
dengan kontrol diri dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), (mujahadah an-nafs),
prasangka baik persaudaraan (ukhuwah),
(husnuzzan), dan dan prasangka baik
persaudaraan (husnuzzan).
(ukhuwah) sesuai 4.1.4 Memperagakan tokoh
dengan pesan QS al- yang memiliki keterkaitan
Anfal (8:72), QS al- antara perilaku keimanan
Hujurat (49): 10 dan dengan kontrol diri
12, serta Hadis (mujahadah an-nafs),
terkait persaudaraan (ukhuwah),
dan prasangka baik
(husnuzzan).
1.2 Meyakini bahwa 1.2.1 membenarkan bahwa Q.S. al-Isra’/17: 12 JP  Membaca Q.S. al-Isra’/17:  Sikap
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan zina 32, dan Q.S. an- 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 - Mengamati/mengobservasi
zina adalah dilarang adalah dilarang agama Nur/24: 2, serta serta hadits terkait. perilaku siswa dalam
agama 1.2.2 meyakini bahwa hadis tentang  Mengidentifikasi hukum menanggapi ketentuan
pergaulan bebas dan zina larangan bacaan (tajwid) Q.S. al- dilarangnya pergaulan bebas
adalah dilarang agama pergaulan bebas Isra’/17: 32, dan Q.S. an- dan zina
2.2.1 mengubah perilaku dan perbuatan Nur/24: 2.
untuk tidak melakukan zina.  Pengetahuan
2.2 Menghindarkan pergaulan bebas dan  Menterjemahkan Q.S. al-
- Tes lisan bacaan dan hukum
diri dari pergaulan perbuatan zina Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
bacaan ayat Q.S. al-Isra’ (17):
bebas dan perbuatan 2.2.2 mempengaruhi orang Nur/24: 2 serta hadits
32, dan Q.S. an-Nur (24): 2
zina sebagai lain untuk tidak melakukan terkait.
- Tes tulis tentang ayat Q.S. al-
pengamalan QS al- pergaulan bebas dan  Memberi stimulus siswa Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur
Isra’ (17): 32, dan QS perbuatan zina untuk bertanya tentang (24): 2, dan tentang larangan
an-Nur (24): 2, serta Q.S. al-Isra’/17: 32, dan pergaulan bebas dan
Hadis terkait Q.S. an-Nur/24: 2 dan perbuatan zina
hadits terkait.
3.2 Menganalisis QS 3.2.1 Menjelaskan arti
al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2, Q.S. an-Nur (24):2
serta Hadis tentang 3.2.2 Menjelaskan isi
larangan pergaulan kandungan Q.S. al-Isra’ (17):
bebas dan perbuatan 32, dan Q.S. an-Nur (24): 2
zina 3.2.3 Mengelompokkan
ayat dan hadits tentang
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina
3.2.4 Mengidentifikasi
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina
3.2.5 Memberikan contoh
perilaku pergaulan bebas
dan perbuatan zina
3.2.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina
4.2.1 menceritakan contoh
kasus pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan
berbagai kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya sesuai
pesan QS al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur (24): 2
4.2.2 mempresentasikan
4.2 Menyajikan
akibat pergaulan bebas dan
larangan pergaulan
perbuatan zina dengan
bebas dan perbuatan
berbagai kekejian (fahisyah)
zina dengan berbagai
yang ditimbulkannya sesuai
kekejian (fahisyah)
pesan QS al-Isra’ (17): 32,
 Mencermati makna Q.S. al-  Keterampilan
Isra’/17: 32, dan Q.S. an- - Membaca ayat Q.S. al-Isra’
Nur/24: 2 serta hadits (17): 32, dan Q.S. an-Nur
terkait. (24): 2
 Menganalisis Q.S. al- - Menghafal ayat Q.S. al-Isra’
Isra’/17: 32, dan Q.S. an- (17): 32, dan Q.S. an-Nur
Nur/24: 2 serta hadits (24): 2
terkait. - Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang
 Mengidentifikasi manfaat
larangan pergaulan bebas
tentang larangan pergaulan
dan perbuatan zina.
bebas dan perbuatan zina.
 Menyimpulkan isi
kandungan Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2
serta hadits terkait.
 Menyimpulkan pesan-
pesan utama dalam Q.S.
al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24: 2 serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2,
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul
huruf.
 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2
dengan fasih dan lancar.
 Mengaitkan antara kualitas
yang ditimbulkannya dan QS an-Nur (24): 2
sesuai pesan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2
1.3 Meyakini bahwa 1.3.1 membenarkan bahwa
Allah Maha Mulia, Allah Maha Mulia, Maha
Maha Memberi Rasa Memberi Rasa Aman, Maha
Aman, Maha Memelihara, Maha Sempurna
Memelihara, Maha Kekuatan-Nya, Maha
Sempurna Kekuatan- Penghimpun, Maha Adil, dan
Nya, Maha Maha Akhir
Penghimpun, Maha 1.3.2 meyakini bahwa Allah
Adil, dan Maha Akhir Maha Mulia, Maha Memberi
Rasa Aman, Maha
Memelihara, Maha Sempurna
Kekuatan-Nya, Maha
Penghimpun, Maha Adil, dan
2.3 Memiliki sikap Maha Akhir
keluhuran budi; 2.1.1 Memprakarsai sikap
kokoh pendirian, keluhuran budi; kokoh
pemberi rasa aman, pendirian, pemberi rasa
tawakal dan adil aman, tawakal dan adil
sebagai implementasi sebagai implementasi
pemahaman al- pemahaman al-Asmau al-
Asmau al-Husna: Al- Husna: Al-Karim, Al-Mu’min,
Karim, Al-Mu’min, Al- Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’,
Wakil, Al- Matin, Al- Al-‘Adl, dan Al-Akhir
Jami’, Al-‘Adl, dan Al- 2.1.2 membiasakan diri
Akhir memiliki keluhuran budi,
keimanan dengan larangan
pergaulan bebas dan
perbuatan zina sesuai
dengan pesan Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2, serta hadis
terkait.
Iman kepada 12 JP  Membaca al-Asma al-  Sikap
Allah SWT Husna (al-Kariim, al-Mu’min, - Mengamati/mengobservasi
(Asmaul Husna: al-Wakiil, al-Matiin, al- perilaku siswa dalam
al-Kariim, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al- meyakini bahwa Allah Maha
Mu’min, al-Wakiil, Akhiir) baik melalui teks Mulia, Maha Memberi Rasa
al-Matiin, al- bacaan maupun media Aman, Maha Memelihara,
Jaami’, al-‘Adl, lainnya. Maha Sempurna Kekuatan-
dan al-Akhiir)  Memberi stimulus siswa Nya, Maha Penghimpun,
untuk bertanya tentang Maha Adil, dan Maha Akhir
Iman kepada Allah SWT
(asmaul Husna.  Pengetahuan
- Tes lisan arti dari al-Kariim,
 Menganalisis makna al-
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
Akhiir
dan al-Akhiir bagi Allah.
- Tes tulis tentang makna dan
 Mengaitkan makna al- pemahaman al-Kariim, al-
Asma al-Husna al-Kariim, Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
al-Mu’min, al-Wakiil, al- al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, Akhiir
dan al-Akhiir dengan sifat-
sifat Allah lainnya.  Keterampilan
 Mempresentasikan - Membaca al-Kariim, al-
keterkaitan makna al-Asma Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
al-Husna: al-Kariim, al- al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
 kokoh pendirian, pemberi Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, Akhiir
rasa aman, tawakal, dan al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- - Menghafal al-Kariim, al-
perilaku adil sebagai Akhiir dengan perilaku Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
implementasi dari keluhuran budi, kokoh al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
pemahaman Asmaul Husna pendirian, rasa aman, Akhiir
al-Karim, al-Mu’min, al- tawakal dan perilaku adil. - Mendiskusikan dan
3.3 Menganalisis Wakil, al-Matin, al-Jami’, al- mempresentasikan tentang al-
makna al-Asma’u al- ‘Adl, dan al-Akhir Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil,
Husna: al-Karim, al- 3.3.1 Mengartikan Asmaul Husna al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
Mu’min, al-Wakil, al- al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- dan al-Akhiir
Matin, al-Jami’, al- Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-
‘Adl, dan al-Akhir Akhir.
3.3.2 Menunjukkan dalil tentang
Asmaul Husna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir.
3.3.3 Menganalisis makna Asmaul
Husna al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhir
3.4 Menyajikan 3.4.1 Mengidentifikasi contoh
hubungan makna al- perilaku sehari-hari yang
Asma’u al-Husna: al- mencerminkan makna Asmaul
Karim, al-Mu’min, al- Husna al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al- Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
Jami’, al-‘Adl, dan al- dan al-Akhir.
Akhir dengan 3.4.2 Mempresentasikan contoh
perilaku keluhuran keluhuran budi, kokoh pendirian,
budi, kokoh pemberi rasa aman, tawakal dan
pendirian, rasa perilaku adil sebagai implementasi
aman, tawakal dan dari pemahaman makna Asmaul
perilaku adil Husna al-Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
 dan al-Akhir
1.4 Meyakini 1.4.1 Menerima keberadaan
keberadaan malaikat- malaikat- malaikat AllahSWT
malaikat Allah swt. 1.4.2 Meyakini keberadaan
malaikat- malaikat AllahSWT
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Memilih sikap
sikap disiplin, jujur disiplin,jujur dan
dan bertanggung bertanggungjawab,sebagai
jawab, sebagai implementasi berimankepada
implementasi malaikat-malaikat Allah Swt.
beriman kepada 2.4.2 Membangun sikap
malaikat-malaikat disiplin,jujur dan
Allah swt. bertanggungjawab,sebagai
implementasi berimankepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
2.4.3 Menunjukan sikap
disiplin,jujur dan
bertanggungjawab,sebagai
implementasi berimankepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
3.4.1 Menjelaskan
pengertian iman kepada
malaikat Allah SWT
3.4.2 Menyebutkan dalil
naqli tentang beriman
3.4 Menganalisis kepada malaikat Allah SWT
makna beriman 3.4.3 Menyebutkan nama-
kepada malaikat- nama malaikat yang wajib
malaikat Allah swt. diimani beserta bidang
tugasnya
3.4.4 Menyebutkan sisi
perbedaan antara manusia
Iman Kepada 12 JP  Mencermati makna dan
Malaikat contoh perilaku beriman
kepada malaikat-malaikat
Allah Swt.baik melalui teks meyakini keberadaan
bacaan maupun media
lainnya
 Memberi stimulus siswa
untuk bertanya tentang
keberadaan malaikat-
malaikat Allah Swtdan
bagaimana menyikapinya
 Siswa diminta untuk
mengidentifikasi ayat-ayat
al-Quran yang
mengungkapkan nama-
nama dan tugas malaikat.
 Mengaitkan antara beriman
kepada malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada.
 Menjelaskan keterkaitan
antara beriman kepada
malaikat Allah Swt. dengan mempresentasikan tentang
perilaku teliti, disiplin, dan sikap disiplin,jujur dan
waspada dalam kehidupan
sehari-hari.
 Sikap
Mengamati/mengobservasi
perilaku siswa dalam
malaikat- malaikat AllahSWT
 Pengetahuan
- Tes lisan tentang sikap
disiplin,jujur dan
bertanggungjawab,sebagai
implementasi berimankepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
- Tes tulis tentang sikap
disiplin,jujur dan
bertanggungjawab,sebagai
implementasi berimankepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
 Keterampilan
- Menghafal nama malaikat
beserta tugasnya
- Mendiskusikan dan
bertanggungjawab,sebagai
implementasi berimankepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
 dan malaikat Allah SWT
3.4.5 Menyimpulkan hikmah
beriman kepada malaikat
Allah SWT
4.4.1 Menyajikan hubungan
antara beriman kepada
malaikat-malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti,
disiplin,dan waspada

4.4
Mempresentasikan
hubungan makna
beriman kepada
malaikat-malaikat
Allah swt dengan
perilaku teliti,
disiplin, dan waspada
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima perintah Berpakaian 6 JP  Mencermati perilaku  Sikap
berpakaian sesuai Allah tentang berpakaian secara Islami berpakaian secara islami Mengamati/mengobservasi
dengan syariat Islam sesuai dengan syariat Islam baik melalui teks bacaan perilaku berpakaian sesuai
1.5.2 Meyakini perintah maupun yang lainnya dengan syariat Islam
Allah tentang berpakaian  Memberi stimulus siswa
sesuai dengan syariat Islam untuk bertanya tentang  Pengetahuan
2.5.1 Membangun sikap dan berpakaian secara islami - Tes lisan tentang berpakaian
perilaku berpakaian sesuai sesuai dengan syariat Islam
dengan syariat Islam  Mengidentifikasi cara dan
Tes tulis tentang berpakaian
2.5 Menunjukkan 2.5.2 Menunjukan perilaku model berpakaian sesuai
sesuai dengan syariat Islam
perilaku berpakaian berpakaian sesuai dengan syariat Islam.
sesuai dengan syariat syariat Islam  Menganalisis tata cara  Keterampilan
Islam 3.5.1 Menemukan dalil naqli berpakaian menurut syariat Mendiskusikan dan
tentang ketentuan Islam mempresentasikan tentang
berpakaian sesuai syariat  Mengaitkan antara berpakaian sesuai dengan
3.5 Menerapkan islam
ketentuan 3.5.2 Menguraikan dalil aqli
berpakaian sesuai tentang kewajiban
syariat Islam berpakaian sesuai syariat
Islam
3.5.3 Merumuskan
ketentuan berpakaian sesuai
syariat Islam
4.5.1 Menyajikan tatacara
berpakaian sesuai ketentuan
syariat Islam
4.5.2 Mempresentasikan
hikmah berpakaian sesuai
syariat islam
4.5 Mempraktikkan
tata cara berpakaian
sesuai syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa 1.6.1 Menerima bahwa jujur
jujur adalah ajaran adalah ajaran pokok agama
pokok agama 1.6.2 Meyakini bahwa jujur
adalah ajaran pokok agama
2.6.1 Membangun sikap dan
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari- 2.6.2 Menunjukan perilaku
hari jujur dalam kehidupan
sehari-hari
3.6.1 menemukan dalil
tentang pentingnya perilaku
jujur dalam kehidupan
3.6 Memahami sehari-hari
manfaat kejujuran
3.6.2 mengidentifikasi
dalam kehidupan
dampak positif dan negatif
kesesuaian model syariat Islam
berpakaian dengan
ketentuan syariat Islam.
 Mengaitkan ketentuan
berpakaian menurut syariat
islam dengan kualitas
keimanan seseorang
Perilaku jujur 6 JP  Mengamati perilaku jujur  Sikap
dalam kehidupan sehari- Mengamati/mengobservasi
hari yang berkembang di perilaku jujur dalam
masyarakat baik melalui kehidupan sehari-hari
teks bacaan maupun yang
lainnya  Pengetahuan
 Memberi stimulus siswa - Tes lisan tentang jujur dalam
untuk bertanya tentang kehidupan sehari-hari
tentang perilaku jujur - Tes tulis tentang jujur dalam
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari yang berkembang di
masyarakat  Keterampilan
Mendiskusikan dan
 Menganalisis perilaku jujur
mempresentasikan tentang
dalam kehidupan sehari-
jujur dalam kehidupan
hari yang berkembang di
sehari-hari
sehari-hari perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari
3.6.3menguraikan manfaat
kejujuran dalam kehidupan
sehari-hari
4.6.1 menunjukkanperilaku
jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
4.6.2 menyajikanhikmah
4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang
kehidupan sehari- berkembang di masyarakat.
hari.
1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Menerima bahwa  Semangat
menuntut ilmu menuntut ilmu adalah
adalah perintah Allah perintah Allah dan Rasul-Nya dan
dan Rasul-Nya 1.7.2 Meyakini bahwa
menuntut ilmu adalah
perintah Allah dan Rasul-Nya sesama
2.7.1 Membangun sikap
2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai
semangat keilmuan implementasi pemahaman
sebagai implementasi QS at-Taubah (9): 122 dan
pemahaman QS at- Hadis terkait
Taubah (9): 122 dan 2.7.2 Menunjukkan perilaku
Hadis terkait semangat keilmuan sebagai
implementasi pemahaman
QS at-Taubah (9): 122 dan
Hadis terkait
3.7.1 Menjelaskan Q.S. At-
Taubah (9) : 122 dan hadits
masyarakat.
 Mencari dalil-dalil tentang
pentingnya perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyimpulkan hikmah
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat.
 Mengaitkan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-
hari yang berkembang di
masyarakat dengan
kualitas keimanan.
12 JP  Mencermati perilaku  Sikap
menuntut ilmu semangat menuntut ilmu Mengamati/mengobservasi
dan menyampaikannya perilaku semangat menuntut
menyampaikann kepada sesama sesuai ilmu dan menyampaikannya
ya kepada dengan Q.S. at-Taubah (9): kepada sesama sesuai dengan
122 dan hadits terkait baik Q.S. at-Taubah (9): 122 dan
melalui teks bacaan hadits terkait
maupun media yang
lainnya  Pengetahuan
 Memberi stimulus siswa - Tes lisan hafalan QS at-
untuk bertanya tentang Taubah (9): 122dan hadits
semangat menuntut ilmu terkait
dan menyampaikannya - Tes tulis tentang menuntut
kepada sesama ilmu sesuai dengan QS at-
Taubah (9): 122dan hadits
 Menganalisis semangat
terkait
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
 terkait tentang semangat sesama sesuai dengan Q.S.  Keterampilan
3.7 Menganalisis menuntut ilmu, menerapkan at-Taubah (9): 122 dan Mendiskusikan dan
kewajiban menuntut dan menyampaikan nya hadits terkait mempresentasikan tentang
ilmu untuk membela kepada sesama  Membuat kesimpulan menuntut ilmu sesuai dengan
agama 3.7.2 Menjelaskan kewajiban tentang semangat QS at-Taubah (9): 122dan
menuntut ilmu dalam islam, menuntut ilmu dan hadits terkait
menerapkan dan menyampaikannya kepada
menyampaikannya kepada sesama.
sesama.
 Menyajikan kaitan antara
3.7.3 Menyebutkan dalil
kualitas keimanan
naqli terkait kewajiban dan
seseorang dengan
semangat menuntut ilmu,
kewajiban menuntut ilmu,
menerapkan dan
dengan kewajiban membela
menyampaikannya kepada
agama sesuai perintah Q.S.
sesama.
at-Taubah /9: 122 dan
3.7.4 Menyebutkan dampak
hadis terkait.
positif bagi orang yang
berilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada
sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut ilmu dalam
kehidupan
4.7.1 Mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku
menuntut ilmu, dengan
kewajiban membela agama
sesuai perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan hadis
terkait
4.7.2 Mempresentasikan
4.7 Menyajikan
perilaku menuntut ilmu
kewajiban menuntut
sesuai perintah Q.S. at-
ilmu dengan Taubah /9: 122 dan hadis
kewajiban membela terkait dalam kehidupan
agama sesuai sehari-hari
perintah QS at- 4.7.3 Mengimplementasikan
Taubah (9): 122 dan kewajiban membela agama
Hadis sesuai perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan hadis
terkait dalam kehidupan
sehari-hari
1.8 Meyakini al- 1.8.1 Menerima bahwa al-
Qur’an, Hadis dan Qur’an, Hadis dan ijtihad
ijtihad sebagai sebagai sumber hukum
sumber hukum Islam Islam
1.8.2 Meyakini bahwa al-
Qur’an, Hadis dan ijtihad
sebagai sumber hukum
2.8 Menunjukkan Islam
perilaku ikhlas dan 2.8.1 Menampilkan perilaku
taat beribadah ikhlas dan taat beribadah
sebagai implementasi dalam kehidupan sehari-hari
pemahaman sebagai implementasi
terhadap kedudukan pemahaman terhadap
al-Qur’an, Hadis, dan kedudukan al-Qur’an, Hadis,
ijtihad sebagai dan ijtihad sebagai sumber
sumber hukum Islam hukum Islam
3.8.1 Menjelaskan pengertian
3.8 Menganalisis al Qur’an
kedudukan al- 3.8.2 Menjelaskan kandungan
Qur’an, Hadis, dan hukum al Qur’an
ijtihad sebagai 3.8.3 Menganalisis kedudukan
sumber hukum Islam alquran sebagai sumber hukum
Islam.
3.8.4 Menjelaskan pengertian
Sumber Hukum 12 JP  Mencermati kedudukan al-  Sikap
Islam Quran, al-Hadits, dan Mengamati/mengobservasi
Ijtihad sebagai sumber perilaku semangat memahami
hukum Islam baik melalui kedudukan al-Quran, al-
teks bacaan maupun media Hadits, dan Ijtihad sebagai
lainnya sumber hukum Islam
 Mengamati perilaku
seseorang yang berpegang  Pengetahuan
teguh kepada al-Qur’an, - Tes tulis tentang kedudukan
Hadits, dan Ijtihad sebagai al-Quran, al-Hadits, dan
sumber hukum Islam Ijtihad sebagai sumber
dalam kehidupan sehari- hukum Islam
hari
 Keterampilan
 Memberi stimulus siswa
Mendiskusikan dan
untuk bertanya tentang
mempresentasikan tentang
kedudukan al-Quran, al-
kedudukan al-Quran, al-
Hadits, dan Ijtihad sebagai
Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
sumber hukum Islam
 Menganalisis kedudukan
al-Qur’an, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
 hadits  Mendeskripsikan macam-
3.8.5 Menjelaskan bagian- macam sumber hukum
bagian hadits Islam.
3.8.6 Menjelaskan fungsi  Menyimpulkan hasil
hadits terhadap al Qur’an diskusi tentang kedudukan
3.8.7 Menjelaskan macam- al-Quran, al-Hadits, dan
macam hadits Ijtihad sebagai sumber
3.8.8 Menganalisis kedudukan hukum Islam.
hadits sebagai sumber hukum
Islam  Mengaitkan kualitas
3.8.9 Menjelaskan pengertian keimanan seseorang
ijtihad dengan berperilku
3.8.10 Menjelaskan syarat- berpegang teguh kepada al-
syarat berijtihad Qur’an, Hadits, dan Ijtihad
3.8.11 Menjelaskan bentuk- sebagai sumber hukum
bentuk ijtihad Islam dalam kehidupan
3.8.12 Menjelaskan hukum sehari-hari
taklifi dan wadhi
3.8.13 Menganalisis kedudukan
ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
4.8.1 Mengidentifikasi
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.2 Mendeskripsikan
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.3 Mengimplementasikan
4.8 Menentukan
isi dari al-qur’an, al-hadits
suatu hukum
dan ijtihad dalam kehidupan
berdasarkan al-
Qur’an, Hadis, dan sehari-hari
ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
1.9 Meyakini bahwa 1.9.1 Menerima shalat
shalat adalah sebagai perintah Allah, dapat
perintah Allah dapat memberi kemaslahatan bagi
memberi individu dan masyarakat
kemaslahatan bagi 1.9.2 Meyakini shalat
individu dan sebagai perintah Allah, dapat
masyarakat memberi kemaslahatan bagi
individu dan masyarakat
2.9.1 Menampilkan sikap
kepedulian soaial sebagai
hikmah dari perintah shalat
2.9 Menunjukkan 3.9.1 Menjelaskan
kepedulian sosial pengertian shalat
sebagai hikmah dari 3.9.2 Menyebutkan dalil
perintah shalat naqli tentang perintah shalat
3.9 Menganalisis tata 3.9.3 Menyebutkan syarat
cara ibadah shalat wajib shalat
dan pengaruhnya 3.9.4 Menyebutkan macam-
terhadap kehidupan macam shalat
sehari-hari 3.9.5 Menyebutkan rukun-
rukun shalat
3.9.6 Menyimpulkan hikmah
shalat
4.9.1 Mendemostrasikan tata
cara ibadah shalat
4.9 Menyajikan tata 4.9.2 Melaksankan macam-
cara ibadah shalat macam shalat dalam
dan pengaruhnya kehidupan sehari-hari
terhadap kehidupan
sehari-hari
Shalat Wajib  Mencermati kedudukan  Sikap
shalat sebagai perintah Mengamati/mengobservasi
Allah, dapat memberi perilaku semangat shalat
kemaslahatan bagi individu sebagai perintah Allah yang
dan masyarakat dapat memberi kemaslahatan
 Mengamati perilaku bagi individu dan masyarakat
seseorang yang berpegang
teguh bahwa shalat sebagai  Pengetahuan
perintah Allah, dapat - Tes lisan tentang ketentuan
memberi kemaslahatan bagi shalat
individu dan masyarakat - Tes tulis tentang ketentuan
shalat
 Memberi stimulus siswa
untuk bertanya tentang
 Keterampilan
shalat sebagai perintah
- Mendiskusikan dan
Allah, dapat memberi
mempresentasikan tentang
kemaslahatan bagi individu
shalat sebagai perintah Allah,
dan masyarakat
dapat memberi kemaslahatan
 Menganalisis kedudukan bagi individu dan masyarakat
shalat sebagai perintah - Mempraktikkan shalat
Allah, dapat memberi dengan benar.
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
 Mendeskripsikan shalat
sebagai perintah Allah,
dapat memberi
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang shalat
sebagai perintah Allah,
 dapat memberi
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
 Mengaitkan kualitas
keimanan seseorang
dengan berperilku
berpegang teguh
bahwashalat sebagai
perintah Allah, dalam
kehidupan sehari-hari
1.10 Meyakini bahwa 1.10.1 Menerima infaq, Infaq, sedekah,
infaq, sedekah, zakat sedekah, zakat dan wakaf Zakat, dan Wakaf
dan wakaf adalah adalah perintah Allah yang
perintah Allah yang dapat memberi
dapat memberi kemaslahatan bagi individu
kemaslahatan bagi dan masyarakat
individu dan 1.10.2 Meyakini bahwa
masyarakat infaq, sedekah, zakat dan
wakaf adalah perintah Allah
yang dapat memberi
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
2.10.1 Menampilkan sikap
kepedulian sosial sebagai
hikmah dari perintah infaq,
2.10 Menunjukkan sedekah, zakat dan wakaf
kepedulian sosial
sebagai hikmah dari 3.10.1 Menjelaskan
perintah infaq, pengertian infaq, sedekah,
sedekah, zakat dan zakat dan wakaf
wakaf 3.10.2 Menyebutkan dalil
3.10 Menganalisis naqli tentang perintah infaq,
ketentuan dan sedekah, zakat dan wakaf
hikmah infaq, 3.10.3 Menyebutkan
sedekah, zakat dan macam-macam infaq,
wakaf sedekah, zakat dan wakaf
3.10.4 Menyebutkan rukun-
rukun infaq, sedekah, zakat
dan wakaf
3.10.5 Menyimpulkan
hikmah infaq, sedekah, zakat
dan wakaf
4.10.1 Mendemostrasikan
contoh rukun infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
4.10.2 Mendiskusikan
perhitungan infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
4.10.3
Mempresentasikaninfaq,
sedekah, zakat dan wakaf

4.10 Menyajikan
ketentuan dan
hikmah infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
1.11 Meyakini bahwa 1.11.1 Menerima bahwa Haji dan Umroh 
haji dan umroh haji dan umroh adalah
adalah perintah Allah perintah Allah dapat
dapat memberi memberi kemaslahatan bagi
kemaslahatan bagi individu dan masyarakat
individu dan 1.11.2 Meyakini bahwa haji
masyarakat dan umroh adalah perintah
 Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu
dan masyarakat
2.11.1 Menunjukkan
kepedulian sosial sebagai
hikmah dari perintah haji
dan umroh
2.11.2 Mempengaruhi
orang lain untuk mempunyai
2.11 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai
kepedulian sosial hikmah dari perintah haji
sebagai hikmah dari dan umroh
perintah hajidan 3.11.1 Menjelaskan
umroh pengertian ibadah haji.
3.11.2 Menyebutkan dalil
naqli tentang perintah
ibadah haji
3.11.3 Menyebutkan
3.11 Menganalisis syarat wajib ibadah haji
ketentuan dan 3.11.4 Menyebutkan
hikmah haji dan rukun-rukun ibadah haji
umroh 3.11.5 Menyebutkan
macam-macam wajib haji.
3.11.6 Menjelaskan
perbedaan antara rukun dan
wajib haji.
3.11.7 Menyebutkan
larangan-larangan haji.
3.11.8 Menyebutkan
pengertian umrah.
3.11.9 Menjelaskan
perbedaan antara rukun haji
dan umrah.
 3.11.10 Menemukan
hikmah ibadah haji dan
umrah.
4.11.1 Mensimulasikan
rukun-rukun ibadah haji.
4.11.2
Mendemostrasikan rukun
ibadah haji.
4.11.3
Mendemonstrasikan wajib-
wajib haji.

4.11 Menyajikan
ketentuan dan
hikmah haji dan
umroh
1.12 Meyakini 1.12.1 Menerima kebenaran Meneladani 6 JP  Mencermati substansi dan
kebenaran dakwah dakwah Nabi Muhammad Perjuangan strategi dakwah Rasullullah
Nabi Muhammad saw SAW di Makkah Rasulullah saw. saw di Mekah baik melalui
di Makkah 1.12.2 Meyakini kebenaran di Mekah teks bacaan maupun media
dakwah Nabi Muhammad lainnya.
SAW di Makkah  Memberi stimulus siswa
2.12.1 Menghargai untuk bertanya tentang
2.12 Bersikap perbedaan dalam diskusi substansi dakwah
tangguh dan rela 2.12.2 Berani berpendapat Rasulullah di Mekah.
berkorban
menegakkan untuk mengkritisi suatu
kebenaran sebagai fenomena
’ibrah dari sejarah 2.12.3 Menggunakan kata
strategi dakwah Nabi
santun dalam berpendapat/
di Makkah
merespon
3.12.1 Menjelaskan
substansi dakwah Nabi
3.12 Menganalisis Muhammad saw. periode
substansi, strategi, Makkah.
dan penyebab 3.12.2 Mengidentifikasi
keberhasilan dakwah strategi dakwah Nabi
Nabi Muhammad saw Muhammad saw. periode
di Makkah Makkah.
3.12.3 Menyimpulkan
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw perode
Makkah
4.12 Menyajikan 4.12.1 Mengidentifikasi
substansi, strategi, bukti-bukti keberhasilan
dan penyebab dakwah Nabi Muhammad
keberhasilan dakwah saw di Makkah
Nabi Muhammad saw 4.12.2 Mencontoh strategi
di Makkah Nabi Muhammad saw dalam
melakukan misi dakwah
dalam kehidupan sehari-hari
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan sikap
kebenaran dakwah yakin pada kebenaran
Nabi Muhammad saw dakwah Nabi Muhammad
di Madinah saw di Madinah.
2.13 Menunjukkan 2.13.2 Menampilkan contoh
sikap semangat sikap semangat ukhuwah
ukhuwah dan dan kerukunan sebagai ibrah
 Siswa melakukan analisis
terhadap substansi dan
strategi dakwah Rasullullah
saw. di Mekah.
 Membuat kesimpulan hasil
diskusi tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di Mekah.
 Mempresentasikan
/menyampaikan hasil
diskusi tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasullullah saw. di Mekah.
 Mengaitkan kualitas
keimanan seseorang
dengan berperilaku
meneladani kisah Nabi
terkait substansi dan
strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. di
Makkah dalam kehidupan
sehari-hari
 Meneladani 6 JP  Mencermati substansi dan
Perjuangan strategi dakwah Rasullullah
Rasulullah saw. saw di Madinah baik
di Madinah melalui teks bacaan
maupun media lainnya.
 Memberi stimulus siswa
untuk bertanya tentang
kerukunan sebagai dari sejarah strategi dakwah substansi dakwah
ibrah dari sejarah Nabi di Madinah Rasulullah di Madinah.
strategi dakwah Nabi  Siswa melakukan analisis
di Madinah terhadap substansi dan
3.13 Menganalisis 3.13.1 Mengidentifikasi strategi dakwah Rasullullah
strategi, dan substansi, strategi, dan saw. di Madinah.
keberhasilan dakwah keberhasilan dakwah Nabi  Membuat kesimpulan hasil
Nabi Muhammad saw Muhammad SAW di Madinah diskusi tentang substansi
di Madinah
3.13.2 Membandingkan dan strategi dakwah
substansi, strategi, dan Rasullullah saw. di
keberhasilan dakwah Nabi Madinah.
Muhammad SAW dengan  Mempresentasikan
dakwah masa kini /menyampaikan hasil
diskusi tentang substansi
4.13.1 Mempresentasikan
dan strategi dakwah
keterkaitan antara substansi Rasullullah saw. di
dan strategi dengan Madinah.
keberhasilan dakwah Nabi  Mengaitkan kualitas
4.13 Muhammad SAW di Madinah keimanan seseorang
Mempresentasikan 4.13.2 Menyajikan kelebihan dengan berperilaku
dan strategi dengan strategi dakwah Nabi meneladani kisah Nabi
keberhasilan dakwah terkait substansi dan
Muhammad SAW di Madinah
Nabi Muhammad saw strategi dengan
di Madinah keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw. di
Madinah dalam kehidupan
sehari-hari

Diposting oleh Sriyatin Azza di 07.16

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest