RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / 1
Topic : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Topik : Klasifikasi
Alokasi Waktu : 2 JP
Pembelajaran Ke - : 1

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek,fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak-hidup
4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan sekitar

A. INDIKATOR
1. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
2. Mengklasifikasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan
manfaatnya
3. Mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 1
 4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat

B. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi
data hasil observasi
2. Melalui kajianLKS, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya
3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-
ciri yang dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling
menghargai pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok

C. MATERI
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang
sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2. Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

3. Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya,

persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut

4. Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus
Linnaeus adalah :
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.

D. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Problem Based Learning

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Charta,LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMPkelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi makhluk hidup

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
Langkah-langkah pembelajaran

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 2
 Alokasi
Kegiatan Tahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Persiapan  Guru memberi salam pada siswa, menanyakan 10 menit
keadaan siswa

Motivasi  Guru mengajak siswa bermain (udara, darat, laut)

 Jika guru menyebut udara, siswa diminta
menyebutkan nama binatang yang bisa terbang,
jika darat siswa diminta menyebutkan binatang
yang berjalan didarat dan jika laut siswa diminta
me menyebutkan binatang yang hidup di air

Kegiatan Inti Orientasi siswa  Guru menayangkan berbagai gambar binantang dan 50 menit
pada masalah tumbuhan, siswa diminta untuk mengamati
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa
“Bagaimana caranya agar lebih mudah mempelajari
keanekaragaman makhluk hidup?”

Siswamenyimak masalahyang disampaikangurutentang

kondisidibeberapa daerahyang
mengalamikesulitanairbersih,padahalkeberadaanairbersih
sangat dibutuhkanolehsemuaorang. Terdapat banyak
kegiatanmanusiayang
memberikansumbanganterhadapberkurangnyaairbersih.
Mengorganisasisi  Siswa
Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan
dimintamemberikantanggapandanpendapat
siswa dalam guru dengan tersebut.
mempertimbangkan kemampuan
terhadapmasalah
belajar
Gurumenyampaikantujuanpembelajarandanm
akademik, gender, dan ras
 enjelaskancara pembelajaranyang
Siswa menerima LKS Klasifikasi Makhluk Hidup
akandilaksanakan
 Siswa diminta menuju ke halaman/kebun sekolah,
mengamati tumbuhan dan binatang yang mereka
temukan di kebun dengan ciri-ciri yang dimiliki.
 Siswa mencatat hasil pengamatannya

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 3
 Alokasi
Kegiatan Tahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Membimbing  Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS dan
penyelidikan berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
siswa secara
dengan masalah yang telah diidentifikasi.
mandiri maupun
kelompok  Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan
aktual yang ada di lingkungan.
 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
melakukan kegiatan :
1. Menklasifikasikan tumbuhan menurut
fungsinya
2. Mengklasifikasikan hewan menurut ciri-ciri
yang dimiliki

Mengembangkan  Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan

dan menyajikan menyajikan dalam laporan tertulis.
hasil karya
 Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil
temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas
(diskusi kelas).

Penutup Menganalisis  Siswa dibimbing guru melakukan analisis me

dan mengevaluasi terhadappemecahan-pemecahan masalah yang nit
proses
pemecahan telahditemukan siswa.
masalah  Kelompok siswa yang berhasil memecahkan
permasalahan diberi pengahargaan
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai
materi yang telah dipelajari siswa (dapat
menggunakan paper and pencil test atau authentic
assessment)

G. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode BentukInstrumen
 Observasi Perilaku  LembarPengamatanSikapdanRubrik
 Tes tertulis  Lembar tes tertulis dan rubrik
 Penilaian Produk  Lembar Penilaian Produk dan rubrik

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 4
2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasaingintahu(curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
tahu dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingintahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompo ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat

2. Ketelitian dan hati-hati 3 .mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati dalam

melakukan percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hati- hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati- hati
dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab dalam bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja baik 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun
secara individu maupun belum menunjukkan upaya terbaiknya
berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas,dan tugasnya tidak selesai

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 5
 4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanyajawab, dapat mengemukaan gagasanatau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakan gagasan
atau ide,kurang menghargai pendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman

1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi

2. Di kebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu,
bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar.
Butlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan
makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis
hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu..
Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang
sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

2. Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat
Bayam, sawi,kangkung, bunga sepatu, bunga Kunyit, jahe
singkong, jagung anggrek, bunga mawar

3. Klasifikasi Hewan

No Nama Binatang

Contoh Penilaian Produk

Mater i Pelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup

Nama Produk :
Alokasi Waktu : Nama Peserta didik : Kelas :

No. Tahapan Skor (1 –5)*

1 Struktur laporan

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 6
 2 Kesesuaian dengan materi
3 Kreatifitas
TOTAL SKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan
semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin
tinggi nilainya.

Mengetahui, Subang. Agustus 2014

Kepala SMP Muhammadiyah Guru IPA

Lili Hambali. S.Pd.,M.Pd. Muhamad Fauzi Hamzah, S.Pd

NIP : 197106161998021003

Topik Klasifikasi (Klasifikasi)

Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 7
Topik Klasifikasi (Klasifikasi)
Muhamad Fauzi Hamzah S.Pd. 8