Kurikulum yang sedang diterapkan di Negara indonsia adalah kurikulum 2013.

Kurikulum ini menuntut

guru untuk menggunakan penilaian otentik, termasuk penilaian kemampuan menulis siswa pada mata
pelajaran Bahasa inggris ditingkat SMP. Instrumen penilaian otentik ini bisa di susun oleh guru maupun
para ahli. Produk penilaian otentik ini sudah dikembang kan namun elum dilihat kecocokannya dalam
implementasi dilapangan.Oleh karena itu, implementasinya perlu diselidiki untuk melihat apakah sudah
tepat diterapkan berdasarkan teori dan untuk melihat apa masalah yang mungkin dihadapi oleh guru
selama pelaksanaannya dan kemungkinan penyebab masalah tersebut. Makalah ini menyajikan bentuk
instrument yang akan digunakan dalam menyelidiki implementasi penilaian otentik yang akan
diimplementasikan oleh guru di tingkat SMP pada kemampuan menulis siswa dalam mata pelajaran
Bahasa inggris. Instrumen yang dikembangkan dengan menggunakan pendekatan berbasis teori dan
telah divalidasi oleh beberapa ahli untuk memastikan keabsahan dan kepraktisan instrumen.

The curriculum that is being applied in Indonesia is 2013 Curriculum. This curriculum demands teachers
to use authentic assessment, including an assessment of students ' writing skill in English subject. This
authentic assessment instrument can be arranged by teachers or experts. Authentic assessment products
have been developed, yet it has not investigated to see how the product is used. Therefore, its
implementation needs to be investigated to see if it has been appropriately applied based on theory and
to see what problems may be encountered by teachers during the implementation and possible causes of
the problem. This paper presents the form of instrument to be used in investigating the implementation
of authentic assessment for writing skill at the junior high school level. Instruments developed by using
theory-based approach and has been validated by several experts to assure the validity and practicality
of the instrument.