Format Jurnal

Jurnal Kegiatan Mandiri pada On theJ ob Learning

Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka I n-On-I n

Nama Peserta : SUNU HARDI WIDODO, S.Pd

Sekolah : SDN JOGOROGO 1
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI
Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Jenjang : SD

Esensi Materi dari Kegiatan Aktivitas Pembelajaran /

No. Hari/Tanggal
Pembelajaran yang Dipelajari Lembar Kerja yang Diselesaikan
1. 21 Sept 2017 Teori belajar, materi yang dipelajari : LK. 03. Analisis kegiatan
 Memahami hakekat teori belajar pembelajaran
 Teori belajar behaviorisme,
kognitivisme, konstruksivisme dan
humanisme
2. 22 Sept 2017 Prinsip – prinsip pembelajaran, materi LK.05 Skenario Pembelajaran
yang dipelajari :
 Prinsip – prinsip pembelajaran.
 Implikasi prinsip-prinsip
pembelajaran bagi guru dan siswa
3. 23 Sept 2017 Operasi hitung campuran bilangan LK.03. Soal cerita bilangan bulat
bulat, materi yang dipelajari :
 Menyebutkan konsep bilangan
bulat
 Menjumlahkan dua bilangan bulat
 Mengurangkan dua bilangan bulat
 Mengalikan dua bilangan bulat
 Membangi dua bilangan bulat
 Menyebutkan aturan operasi hitung
campuran.
 Menentukan hasil operasi hitung
campuran
4. 24 Sept 2017 Faktor persekutuan terbesar dan LK. 05. Penerapan FPB dan KPK
kelipatan persekutuan terkecil, materi
yang dipelajari:
 Faktorisasi prima untuk
menyelesaikan masalah KPK dan
FPB.
  Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan yang berhubungan
dengan KPK.
 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan yang berhubungan
dengan FPB.
5. 25 Sept 2017 Operasi hitung pecahan, materi yang LK. 09 Operasi hitung pecahan II

dipelajari :
 Penjumlahan pecahan.
 Pengurangan pecahan.
 Perkalian pecahan biasa.
 Perkalian pecahan campuran.
 Perkalian pecahan desimal.
 Pembagian pecahan.
6. 26 Sept 2017 Pecahan sebagai perbandingan, materi LK. 11. Soal cerita pecahan sebagai
yang dipelajari : perbandingan
 Permasalahan yang berkait dengan
perbandingan

7. 27 Sept 2017 Mengintepretasikan data yang disajikan LK.12.Mengintepretasikan data

dalam bentuk tabel, diagram batang dan
diagram lingkaran, materi yang
dipelajari :
 Intepretasi data dalam bentuk
tabel.
 Intepretasi data dalam bentuk
diagram batang.
 Intepretasi data dalam bentuk
diagram lingkaran.

8. 28 Sept 2017 Menentukan rata-rata, median atau LK. 13. Menentukan ukuran
modus suatu kumpulan data pemusatan nilai siswa
menggunakan statistik sederhana,
materi yang dipelajari :
 Rata- rata suatu kumpulan data
menggunakan statistik sederhana.
 Median suatu kumpulan data
menggunakan statistik sederhana.
 Modus suatu kumpulan data
menggunakan statistik sederhana.
9. 29 Sept 2017 Menentukan rata-rata, median atau LK.14. Soal cerita ukuran
modus suatu kumpulan data pemusatan
menggunakan statistik sederhana.
materi yang dipelajari :
 Menentukan ukuran pemusatan nilai
suatu data.
10. 30 Sept 2017 Pengembangan soal Pengembangan soal

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah :
Penyusunan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata
pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema yang sesuai dengan kompetensi Inti (KI), kompetensi dasar
(KD) dan indikator. Karena dalam pengembangan skenario pembelajaran tersebut kita harus
menentukan wacana yang sesuai dengan kompleksitas kompetensi dasar (KD) serta indikator dalam satu
jaring tema, menentukan model pembelajaran dan langkah langkah pembelajarannya serta membuat
instrumen penilaian yang mampu mengukur tingkat pengetahuan siswa yang tercermin dengan
tercapainya kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang ada.

Pemecahan masalah yang telah dilakukan:

Setelah pelaksanaan skenario pembelajaran kurikulum 2013 yang memuat beberapa unsur mata
pelajaran tertentu dalam satu kesatuan tema, maka kita menemukan kelemahan dari skenario
pembelajaran yang kita kembangkan. Kelemahan tersebut kita gunakan sebagai bahan saat kegiatan ON
sesama peserta diklat PKB, maupun kita gunakan sebagai bahan pertanyaan kepada mentor/instruktur
saat kegiatan IN diklat PKB. Umpan balik yang kita terima dan dijadikan bahan perbaikan dalam
penyusunan skenario pembelajaran selanjutnya.

Mengetahui, Jogorogo, 22 September 2017

Kepala Sekolah Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd SUNU HARDI WIDODO, S.Pd

NIP. 19610329 198112 2 004 NIP. 19790812 200801 1 017
 Format Jurnal
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On theJ ob Learning
Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka I n-On-I n

Nama Peserta : SUNU HARDI WIDODO, S.Pd

Sekolah : SDN JOGOROGO 1
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PB SDN GENTONG 1/GEL. 1/ KELAS TINGGI
Kelompok Kompetensi: A / B / C / D / E / F / G / H / I / J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Jenjang : SD

Esensi Materi dari Kegiatan Aktivitas Pembelajaran /

No. Hari/Tanggal
Pembelajaran yang Dipelajari Lembar Kerja yang Diselesaikan
1 21 Sept 2017 TIK dan pemanfaatannya untuk LK. 02. Pemanfaatan inset symbol
penyiapan perangkat pembelajaran,
materi yang dipelajari :
 Definisi TIK.
 Jenis TIK sebagai media
pembelajaran.
 Menuliskan rumus/ekspresi
menggunakan equations.
Menyisipkan gambar dalam


teks/insert picture.
2. 22 Sept 2017 TIK dan pemanfaatannya untuk LK.03. Pemanfaatan equation editor
penyiapan perangkat pembelajaran,
materi yang dipelajari :
Penulisan rumus/ekspresi


matematika menggunakan
equations
3. 23 Sept 2017 TIK dan pemanfaatannya untuk LK.04 Pemanfaatan insert picture
penyiapan perangkat pembelajaran,
materi yang dipelajari :
 Pemanfaatan insert picture dan
crooping picture untuk merubah
ukuran gambar

4. 24 Sept 2017 TIK dan pemanfaatannya untuk LK. 05. Pemanfaatan fasilitas
penyiapan perangkat pembelajaran, drawing
materi yang dipelajari :
 Pemanfaatan fasilitas drawing
dalam kegiatan pembelajaran.
5. 25 Sept 2017 Pemanfaatan power point untuk LK. 2.1.a. Powerpoint untuk
penanaman konsep luas, materi yang penanaman konsep luas jajargenjang
dipelajari : beserta animasinya.
 Membuat dan mengatur tayangan
slide power point
 Membuat tulisan dan menyisipkan
gambar dalam power point

6. 26 Sept 2017 Pemanfaatan power point untuk LK. 2.1.b. Powerpoint untuk
penanaman konsep luas jajargenjang, penanaman konsep luas jsegitiga
materi yang dipelajari : siku-siku
 Penanaman konsep luas jajar
genjang menggunakan animasi
power point
7. 27 Sept 2017 Pemanfaatan geogebra untuk LK. 2.2.a. Mengkonstruksi segitiga
pembelajaran, materi yang dipelajari : siku-siku menggunakan geogebra
 Geogebra sebagai demonstrasi,
stimulasi dan visualisasi.
 Geogebra sebagai alat bantu
konstruksi.
 Geogebra untuk eksplorasi dan
penemuan matematika.
 Geogebra untuk memverifikasi
permasalahan matematika.
8. 28 Sept 2017 Pemanfaatan geogebra untuk LK.2.3. Mengkonstruksi persegi
pembelajaran, materi yang dipelajari : panjang menggunakan geogebra
 Geogebra sebagai demonstrasi,
stimulasi dan visualisasi.
 Geogebra sebagai alat bantu
konstruksi.
 Geogebra untuk eksplorasi dan
penemuan matematika.
 Geogebra untuk memverifikasi
permasalahan matematika

9. 29 Sept 2017 Analisis keterkaitan kompetensi dasar Penentuan KD dan indikator dalan
dalam satu tema, materi yang dipelajari: suatu jaringan tema
 Mengidentifikasi karakter tiap
mata pelajaran.
 Mengidentifikasi kesesuaian
indikator dengan kompetensi dasar.
 Menentukan materi pelajaran yang
esensial dan sesuai dengan
kompetensi dasar.
 Menganalisis kesesuaian materi
ajar dengan pengalaman belajar
yang telah ditentukan dalam
 pendidikan karakter.
 Mengklasifikasi materi pelajaran
yang diampu terkait tujuan
pembelajaran dan penerapan
pendidikan karakter.
10. 30 Sept 2017 Pembuatan bahan pembelajaran tematik Penyusunan bahan ajar tematik
terpadu yang berkarakter, materi yang terpadu kelas IV semester genap;

dipelajari : tema indahnya negeriku, sub tema

 Pembuatan bahan ajar tematik keanekaragaman hewan dan
tumbuhan, pembelajaran 1.

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah :
Kendala dalam pemanfaatan beberapa aplikasi komputer yang ditujukan guna membuat bahan
ajar (seperti fasilitas insert→equation editor maupun geogebra dalam pelajaran matematika),
menggabungkan file gambar atau video yang mendukung kegiatan pembelajaran.
Kendalan berikutnya berupa keterbatasan kita para guru dalam pemanfaatan TIK dalam
menyajikan materi pembelajaran melalui aplikasi presentasi seperti : power point dan one note.

Sehingga kegiatan pembelajaran seharusnya mampu lebih menarik, namun karena keterbatasan yang
ada pembelajaran akhirnya dilaksanakan secara biasa/monoton.

Pemecahan masalah yang telah dilakukan:

Beberapa upaya yang telah dilaksanakan diantaranya :
1. Belajar kepada rekan guru lain yang mempunyai kemampuan dalam memanfaatkan TIK dalam
pembelajaran.

2. Menginstal beberapa software aplikasi diatas serta kita pelajari secara pribadi/otodidak, dan saat

kita mengalami kendala kita bertanya kepada rekan-rekan yang kita pandang mampu

Mengetahui, Jogorogo, 22 September 2017

Kepala Sekolah Peserta

ENDANG SUNARNI, S.Pd, M.Pd SUNU HARDI WIDODO, S.Pd

NIP. 19610329 198112 2 004 NIP. 19790812 200801 1 017