RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK N 1 DEMAK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Matriks
4.1 Konsep Matriks
Pertemuan : Ke – 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom
2. menyajikan data dalam bentuk matriks
3. menentukan unsur matriks
4. menentukan ordo matriks
5. menentukan jenis-jenis matriks
B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numeric dalam kaitannya
dengan konteks nyata.
3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkitan
dengan matriks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Matriks
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleransi terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif
3. Menentukan unsur dan notasi matriks
4. Membedakan matriks menurut jenisnya secara benar
5. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan konsep matriks
D. Materi Matematika
Matriks adalah Susunan bilangan berbentuk persegi panjang yang diatur dalam baris
dan kolom, ditulis diantara tanda kurung biasa atau siku.
Penamaan matriks menggunakan huruf besar/huruf kapital.
 Contoh :

1 2 3 Baris 1
 

A
4 5 6 Baris 2

7 8 9
  Baris 3
 10 11 12  Baris 4

Kolom 1
Kolom 2
Kolom 3
Matriks yang mempunyai 4 baris dan 3 kolom dikatakan matriks ordo 4 x 3
Jika suatu matriks mempunyai m baris dan n kolom disebut Matriks ordo m x n
Jenis – jenis matriks :
1. Matriks Baris yaitu Matriks yang hanya terdiri dari 1 baris
Contoh : [ 2 3 1 7]
2. Matriks Kolom yaitu Matriks yang hanya terdiri dari 1 kolom
2
Contoh :[−2]
3
3. Matriks Persegi Panjang yaitu matriks yang banyak baris dan kolom tidak sama
2 5 7
Contoh : [ ]
1 0 9
4. Matriks Persegi yaitu matriks yang banyaknya baris dan kolom sama
1 2
Contoh : [ ]
4 5

E. Metode Pembelajan
Metode Pembelajaran : Discovery Learning dengan pendekatan Scientific

F. Media Pembelajaran
Alat / Media
a. lembar kerja
b. lembar penilaian sikap dan ketrampilan
c. White Board dan spidol
d. Laptop dan LCD
G. Sumber Belajar
a. Buku matematika Siswa Kelas X dari Kemendikbud 2013 halaman 122-131
b. Buku Matematika yang relevan
H. Langkah – langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
Pendahuluan 10 menit
capai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
dipelajari

1. Guru meminta salah satu siswa untuk membuat

tabel nomor sepatu dan banyaknya siswa yang
memakai nomor sepatu tersebut
2. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari
contoh tabel yang di sajikan temannya
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang baris dan
kolom yang ada pada contoh tabel
4. Guru membagi lembar kerja ke masing – masing
siswa untuk menyalin tabel yang ada di white
board
5. Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan
hipotesis tentang baris dan kolom pada lembar
kerja
Kegiatan Inti 70 menit
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 11 orang dimana 1
orang sebagai ketua, 1 orang sebagai notulen dan
yang lain diberi kode berupa nomor dari 1 sampai
9
7. Guru menyuruh masing – masing kelompok untuk
melaksanakan tugas yang ada pada lembar kerja
dan mencatat hasilnya.
8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong siswa semua
untuk terlibat dalam kegiatan kelompok
9. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan
hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang
 lain menanggapi
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
11. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai konsep matriks
berupa baris, kolom, ordo, dan jenis matriks
12. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan
konsep matriks siswa dan guru menyelesaikan
kedua soal menggunakan strategi yang tepat
13. Guru memberikan 2 soal untuk dikerjakan oleh
tiap siswa
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
mengenai konsep matriks
2. Guru mrmberikan beberapa soal sebagai tugas / PR
mengenai penerapan konsep matriks
10
Penutup 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
menit
memberikan pesan untuk tetap belajar dan meminta
siswa untuk menyiapkan dan mempelajari materi
yang akan datang

J. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : Pengamatan dan test
b. Prosedur Penilaian :
NO Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Selama proses
a. Siswa terlibat secara aktif Pengamatan pembelajaran dan
dalam proses pembelajaran diskusi
Matriks
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok dan toleransi
terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan
kreatif

2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian

Menjelaskan pengertian konsep Tes tugas individu
matriks berupa baris, kolom, ordo dan kelompok
dan jenis – jenis matriks

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian

Terampil menerapkan tugas baik
konsep/prinsip dan strategi individu maupun
penemuan yang relevan yang kelompok dan
pada saat
berkaitan dengan konsep matriks
percobaan
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :

Tes tertulis 1 2 3
 
 4 5 6
1. Diketahui Matriks A  
7 8 9
 
10 11 12 
a. Sebutkan elemen-elemen pada baris ke-3
b. Sebutkan elemen-elemen pada kolom ke-2
c. Sebutkan elemen pada baris ke-2 kolom ke-3
d. Tentukan elemen pada baris ke-3 kolom ke-2
e. Tentukan ordo pada matriks A

2. Berilah contoh
a. Matriks Baris
b. Mariks Kolom
c. Matriks Persegi
d. Matriks persegi panjang

Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1 a. 7 8 9 8
b 2, 5, 8 dan 11 8
c 6 8
d 8 8
e 4x3 8
2a Matriks Baris 15
Contoh : [ -2 3 1 -7]
b Matriks Kolom 15
62
Contoh :[−2]
13
c Matriks Persegi 15
11 2
Contoh : [ ]
4 65
d Matriks Persegi Panjang 15
2 52 17
Contoh : [ ]
11 0 9
SKOR MAKSIMUM 100
e. Lampiran – Lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
3. Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Mengetahui Yogyakarta, 11 Juli 2013

Kepala Sekolah Guru

AGUS SUROSO, S. Pd, M. Pd

LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa

TUGAS INDIVIDU
Ukuran sepatu Banyaknya siswa

Jika banyaknya siswa dan ukuran sepatu dihilangkan, coba amati susunan angka-
angka yang terbentuk !
1. Menurut kamu, angka berapa saja yang merupakan baris ke 1 ?
Jawab : …………………………………………………………
2. Menurut kamu, angka berapa saja yang merupakan kolom ke 2 ?
Jawab : …………………………………………………………
3. Menurut kamu, angka berapa saja yang merupakan baris ke 5 ?
Jawab : …………………………………………………………
4. Menurut kamu, angka berapa saja yang merupakan kolom ke 3 ?
Jawab : …………………………………………………………
5. Menurut kamu , ada berapa baris dari susunan angka yang terbentuk ?
Jawab : …………………………………………………………
6. Menurut kamu, ada berapa kolom dari susunan angka yang terbentuk ?
Jawab : …………………………………………………………
7. Menurut kamu, apa yang dimaksud dengan baris ?
Jawab : …………………………………………………………
8. Menurut kamu, apa yang dimaksud dengan kolom ?
Jawab : …………………………………………………………

Kesimpulan
Baris adalah
…………………………………………………………………………
Kolom adalah
…………………………………………………………………………
Matriks adalah
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Ordo matriks dapat ditulis dalam bentuk . . . x . . .
TUGAS KELOMPOK

A. Diskusikan dengan kelompok masing-masing

1. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok masing – masing

kelompok anggotanya 10 orang 1 orang sebagai ketua 9 orang sebagai anggota
2. Ketua kelompok memberi kode kepada anggota berupa nomor dari 1 sampai 9
3. Ketua kelompok meminta anggotanya untuk melaksanakan perintahnya dan
mencatat hasilnya
4. Di dalam kelompok siswa yang sudah bisa menjelaskan kepada anggota
kelompok yang belum bisa
5. Guru memberikan kuis yang harus dijawab oleh siswa tanpa bantuan dari
temannya
6. Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakan oleh seluruh siswa

B. Diskusikan dengan kelompok masing-masing

Selesaikanlah :
1. Bentuklah 1 banjar dari anggota kelompok
2. Bentuklah 9 bersab dari anggota kelompok
3. Bentuklah 2 banjar dari anggota kelompok
4. Bentuklah 3 banjar dari anggota kelompok
5. Tentukan Banyaknya baris dan kolom dari masing – masing nomor
Hasil Percobaan :
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran matriks

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
4. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleransi
KB B SB KB B SB KB B SB
1 A
2 B
3 C
4 D
5 E
6 F
7 G
8 H
9 I
10 J

Keterangan
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Lampiran 3

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan matriks.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks tetapi belum
tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks dan
sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1 A
2 B
3 C
4 D
5 E
6 F
7 G
8 H
9 I
10 J

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil