RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK AL MUSTAWA

MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/SEMESTER : X/GASAL
ALOKASI WAKTU : 90 Menit ( 2x45 menit )

A. KOMPETENSI INTI :
1. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami peran kimia dalam kehidupan
4.1. Menjelaskan berbagai peran kimia dalam kehidupan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator pada KD 3.1
1.1. Mendeskripsikan dengan benar sesuai permasalahannya mengenai ilmu kimia
sebagai central science karena semua bidang ilmu pengetahuan alam bergantung
pada ilmu kimia.
1.2. Mendeskripsikan dengan benar peran kimia dalam berbagai bidang kehidupan
baik dampak positif maupun dampak negatif.
2. Indikator pada KD 4.1
2.1. Menerapkan sikap positif seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
2.2. Melalui pengamatan berbagai produks kimia dapat menjelaskan peranan
ilmu kimia dalam kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mendeskripsikan
peran kimia dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengkorelasikan
ilmu kimia dengan ilmu-ilmu yang lain serta dapat Menerapkan sikap positif seiring
dengan berkembangnya ilmu kimia dengan benar
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menerapkan
sikap positif perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan benar
4. Melalui pengamatan berbagai sampel produk kimia yang dibawa oleh peserta didik,
peserta didik akan dapat menerangkan peranan kimia dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
E. MATERI AJAR
Kimia dalam kehidupan :
 Kedudukan kimia dalam sains
 Hakikat ilmu kimia
 Peran kimia dalam kehidupan

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model : Discovery Learning
Model : Observasi dan Diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa 15 menit
dan memberi salam.
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk memulai proses KBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas, menyediakan
media dan alat).
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik.
d. Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menyampaikan cakupan materi secara
garis besar.
Kegiatan Inti Pemberian stimulus terhadap Peserta 60 menit
didik
 Guru merangsang Peserta didik
dengan memberikan masalah tentang
pengetahuan ilmu kimia yang sudah
diketahui oleh peserta didik.
 Peserta didik membaca artikel tentang
contoh penggunaan ilmu kimia, seperti
bensin, plastik, pembuatan alkohol dari
tebu, penggunaan baterai dls.
 Guru mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan hasil bacaan yang
dilakukan Peserta didik dari membaca
artikel
 Peserta didik membaca berbagai
informasi tentang peranan ilmu kimia dari
berbagai media cetak (mengamati)
Identifikasi masalah
Peserta didik mengkaji dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan kedudukan kimia dalam
sains, hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan.
 Guru meminta kepada Peserta didik untuk
mengelompokkan peran ilmu kimia
terhadap ilmu lain ( menanya ).
Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan hasil kajian
dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan peran
kimia dalam kehidupan
 Guru meminta Peserta didik untuk
mempresentasikan tentang kedudukan
kimia dalam sains, hakikat ilmu kimia,
dan peran kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar dan
 memanfaatkan teknologi informasi.
 Peserta didik menentukan sumber data
akurat yang ada di lingkungannya
berkaitan dengan peranan ilmu kimia.
 Peserta didik mengumpulkan data dari
berbagai sumber (media cetak dan
elektronik) tentang peranan ilmu kimia.
(menalar )
Pembuktian (mencoba)
 Peserta didik melakukan pengamatan
berbagai sampel produk kimia yang
dibawa oleh peserta didik, untuk
mengetahui peranan ilmu kimia dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mencari hubungan
peranan ilmu kimia (yang dirasakan
pribadi) dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan peranan
ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan berbagai peranan ilmu
kimia dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil temuannya di lapangan.
 Menyampaikan hasil temuan tentang
peranan ilmu kimia dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar atau media lainnya.
Menarik kesimpulan/generalisasi
 Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang kedudukan kimia
dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan
peran kimia dalam kehidupan.
Penutup a. Peserta didik diminta menyimpulkan 15 menit
tentang peranan ilmu kimia.
b. Guru menyampaikan manfaat dan nilai-
nilai yang bisa diambil dari materi
tersebut bagi kehidupan sehari-hari.
c. Menutup pembelajaran dengan salam.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Teknik : Tes dan Non tes (pengamatan)

Bentuk : Essay, Unjuk Kerja dan Portofolio
 Prosedur penilaian :
No Aspek Penilaian Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1  Terlibat aktif dalam proses Pengamatan Selama pembelajaran
pembelajaran. dan saat diskusi
 Bekerja sama dalam kegiatan
diskusi kelompok.
 Toleransi terhadap pemecahan
masalah yang berbeda dan
kreatif.
2 Menjelaskan peran ilmu kimia Pengamatan Penyelesaian tugas
dalam kehidupan. dan Test individu dan
kelompok
3 Terampil dan kreatif menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas
masalah tentang peran ilmu kimia individu, kelompok,
dalam kehidupan. dan diskusi

Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1) Kemukakan (disertai contoh) manfaat ilmu kimia dalam jurusan sekolah Anda ?
2) Terangkan 4 bidang ilmu yang menerapkan ilmu kimia didalamnya ?
3) Terangkan dampak negatif dari perkembangan ilmu

Kunci jawaban :
1) Peranan ilmu kimia di :
a) Program studi Otomotif:
Mempelajari sifat pelumas kendaraan, mengetahui proses pembakaran sempurna
ataupun tidak sempurna pada viston.
b) Program studi Pemesinan:
Mempelajari sifat dan komposisi logam yang baik untuk pembuatan mesin,
mempelajari sifat dan komposisi bahan bakar dan
minyak pelumas mesin.
c) Program studi Gambar bangunan:
Memanfaatkan bahan-bahan seperti semen, kayu, cat, paku, besi, paralon (pipa PVC),
lem dan sebagainya.
2) Peranan ilmu kimia di dalam bidang ilmu lain :
a) Bidang Kedokteran
Obat-obatan yang dibuat berdasarkan hasil riset yang dilakukan dalam cabang
kimia farmasi.
b) Bidang Pertanian
Untuk mengembalikan kesuburan tanah, perlu dilakukan penambahan pupuk,
sedangkan hama dapat diatasi dengan penambahan pestisida.
c) Bidang Geologi
Berkaitan dengan penelitian batu-batuan (mineral) dan pertambangan gas dan minyak
bumi.
d) Bidang Biologi
Mempelajari tentang makhluk hidup (hewan dan tumbuhan) meliputi
pencernaan, pernapasan, metabolisme, fermentasi, fotosintesis dan lain-lain. Untuk
 mempelajari hal tersebut, diperlukan pengetahuan tentang struktur dan sifat senyawa
yang ada, seperti karbohidrat, protein, vitamin, enzim, lemak, asam nukleat dan lain-
lain.
e) Bidang Hukum
Pada pemeriksaan peralatan bukti kriminalitas (kriminologi). Bagian tubuh tersangka
dapat diperiksa dengan memeriksa struktur DNA-nya karena struktur DNA setiap orang
berbeda-beda.
3) Dampak negatif perkembangan ilmu kimia :
a) Adanya penggunaan bahan pengawet makanan
b) Pembuatan bom peledak
c) Adanya penggunaan apotas atau racun/ bom saat menangkap ikan
d) Adanya penggunaan mercury pada bahan kosmetik
Adanya penggunaan obat-obatan terlarang/ narkotika Pedoman penilaian :
1. Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 4
2. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 3
3. Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 2
4. Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 1
5. Setiap soal apabila tidak di jawab diberi nilai 0

nilai = jumlah perolehan skor x 100

skor maksimal

2. A
2. Analisis Hasil Pembelajaran
3. Program Perbaikan dan Pengayaan

I. MEDIA BELAJAR/ALAT/BAHAN/ SUMBER BELAJAR

1. ALAT DAN BAHAN:
a. Alat:
1) Laptop dan LCD
2) Berita dan gambar kasus penyalahgunaan produk ilmu kimia
b. Bahan:
1) Lembar penilaian dan lembar kerja

2. SUMBER BELAJAR
a. Buku “Kimia untuk SMK dan MAK Kelas X” karangan Michael Purba hal.2-8
b. Buku “Kimia untuk SMA/ MA Kelas X” karangan Unggul Sudarmo hal.4-9
c. Produk dari adanya perkembangan ilmu kimia (sabun, aseton, pupuk)

Randublatung, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mapel Kimia
 BISROHATUL JAMILAH, S.Sy Rofi Nurhayati, S. Pd

Lampiran : Instrumen Penilaian Keterampilan (Rubrik).

Mata Pelajaran: Kimia
KD 4.1. Mengevaluasi berbagai peran kimia dalam kehidupan.

Kategori
IPK
1 2 3 4
Menerapkan sikap Tidak mampu Kurang mampu Cukup mampu Mampu
positif seiring menerapkan sikap menerapkan sikap menerapkan sikap menerapkan sikap
perkembangan ilmu positif dengan positif dengan positif dengan positif dengan
pengetahuan dan perkembangan ilmu perkembangan ilmu erkembangan ilmu perkembangan ilmu
teknologi kimia kimia kimia kimia
Dengan mengamati Mengamati Mengamati Mengamati berbagai Mengamati
berbagai produks berbagai produks berbagai produks produks kimia berbagai produks
kimia dapat kimia dengan kimia dengan dengan dengan teliti kimia dengan
menyebutkan dengan kurang teliti dengan kurang teliti dan belum semua dengan teliti dan
peranan ilmu kimia dan tidak dapat dan dapat dapat menyebutkan dapat menyebutkan
dalam kehidupan menyebutkan menyebutkan peranan ilmu kimia peranan ilmu kimia
peranan ilmu kimia peranan ilmu kimia dalam kehidupan dalam kehidupan
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari dengan sehari-hari dengan
sehari-hari dengan sehari-hari dengan benar benar
benar benar