IDENTITAS

NAMA WAHIDIN
SERNOPES 18060818010012
PRODI PPG [ 180 ] MATEMATIKA
KELAS A ( MATEMATIKA )
TUGAS
MODUL 1 Pembelajaran abad 21
KEGIATAN BELAJAR 2 Peran teknologi dan media dalam pembelajaran
abad 21

1. Tugas Terstruktur ( Praktikum )

Secara mandiri carilah contoh konkret dari sumber referensi yang ada di buku maupun jurnal
tentang peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk
Guru (National Educational Technology Standards for Teacher)/NETS-T!
Jawab :
1. Berlatih memberikan pendapat dengan sopan melalui media sosial yang dipantau dan
difasilitasi oleh guru (mata pelajaran Bahasa Indonesia)
2. Mengirim hasil diskusi kelompok melalui email.
3. Menanggapi dan merevie film edukatif yang ditayangkan dengan proyektor.
4. Mempelajari metamorfosis berbagai macam serangga melalui youtube.
5. Belajar menulis blog mengenai cara cepat menghitung akar pangkat tiga.
6. Melakukan video konference dengan narasumber secara life atau memutar video seorang
narasumber yang sudah direkam sebelumnya. guru dapat menghadirkan seorang dokter untuk
memberikan edukasi kepada siswa mengenai cara menjaga kesehatan sistem pernapasan. jika
dilakukan secara live, siswa dapat melakukan tanya jawab secara langsung

2. Tugas Mandiri
Jawablah pertanyaan soal latihan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
A. Apa saja bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang Anda lakukan di kehidupan
sehari-hari dalam pembelajaran abad 21? Coba jelaskan secara singkat!
Jawab :
Bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang saya lakukan antara lain:
1) Menggunakan proyektor dan notebook
untuk menunjang kegiatan pembelajaran yang cukup sulit dipahami siswa, sehingga mempermudah
siswa mendapat gambaran secara konkret terhadap materi yang dipelajari.
2) Memberi tugas kepada siswa untuk membuat sebuah produk dengan mencari sendiri
bagaimana cara pembuatannya melalui internet.
3) Memanfaatkan smartphone dan notebook untuk bermain game edukatif bersama siswa.
4) Memberi tugas mandiri kepada siswa dalam bentuk rekaman dengan memanfaatkan
smartphone.
5) Membuat media interaktif berupa CD Pembelajaran untuk menunjang pembelajaran IPA.
B. Berilah contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21?
Jawab:
Contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21 :
1. Berlatih memberikan pendapat dengan sopan melalui media sosial yang dipantau dan difasilitasi
oleh guru (mata pelajaran Bahasa Indonesia)
2. Mengirim hasil diskusi kelompok melalui email.
3. Menanggapi dan mereview film edukatif yang ditayangkan dengan proyektor.
4. Mempelajari metamorfosis berbagai macam serangga melalui youtube.
5. Belajar menulis blog mengenai cara cepat menghitung akar pangkat tiga.
6. Melakukan video conferencedengan narasumber secara live
atau memutar video seorang narasumber yang sudah direkam sebelumnya. Guru dapat menghadirkan
seorang dokter untuk memberikan edukasi kepada siswa mengenai cara menjaga kesehatan system
pernapasan. Jika dilakukan secara live, siswa daapat melakukan Tanya jawan secara langsung.

C. Berikan ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media informasi yang sudah
Anda laksanakan pada pembelajaran abad 21?
Jawab :
Pemanfaatan alat-alat media informasi dan komunikasi digital dalam proses pembelajaran di kelas kini
menjadi hal yang lumrah seiring dengan meningkatnya pengguna
smartphone
di Indonesia. Dengan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran memberikan dampak yang positif bagi
pengembangan wawasan siswa. Dimana materi dalam bentuk benda, tempat, budaya yang masih
abstrak dalam benak siswa dapat ditayangkan dalam bentuk konkret sehigga penetrasi pengetahuan
pada siswa diharapkan dapat lebih maksimal. Disamping itu, guru juga memperoleh kemudahan dalam
menyampaikan materi kepada siswa karena lebih konkret dan sebaliknya siswa juga data mencapai
tujuan pembelajaran yang diharapkan.

D. Sebutkan dan jelaskan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan
potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad 21!
Jawab:
Beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas
dan perannya di era digital abad 21 yaitu:
1) Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif) Pembelajaran ini menunjukkan bahwa kegiatan
seorang guru di era digitalberisi presentasi yang kaya akanmedia interaktif. Sebagai
contohkegiatan konferensi video digital secara langsung yangmendatangkan narasumber
seorang sejarawan, novelis, dan pakar di dalam pembelajaran kelas. Catatan dan peta konsep
dari sesi brainstorming terekam dalam media digital berupa laptop atau notebook dan secara
instantlangsung dapat dikirim melalui email kepada peserta didik. Penyajian media bentuk ini
biasa berupa PowerPoint atau Prezi Presentation yang mengintegrasikan animasi, suara, dan
hyperlinks dengan informasi digital.
2) Personal Response System (PRS) Guru digital menggunakan perangkat digital handlehand,
seperti personal response system(PRS) atau biasa disebut sebagai “Clicker.” PRS merupakan
sebuah keypad wireless(tanpa kabel) seperti remot TV yang mentransmisikan respon dari siswa.
Karena setiap PRS diperuntukkan pada siswa yang ditunjuk, maka sistem PRS dapat digunakan
untuk mengecek kehadiran/presensi siswa. Manfaat utama PRS adalah untuk mengetahuisetiap
respon dari siswa dalam berbagai macam keadaan.
3) Mobile Assessment Tools Sumber komputasi seluler (mobile computing resources)
memungkinkan guru untuk merekam data assessmen siswa secara langsung dalam perangkat
seluler (mobile Device) yang mentransfer data ke komputer untuk membuat laporan. Sebagai
contoh, perangkat digital seluler digunakan untuk membuat catatan operasional kemampuan
membaca siswa SD atau data kinerja siswa yang diobservasi dalam presentasi, eksperimen di
laboratorium, atau tugas tulisan tangan siswa. Guru dapat terus melakukan instruksi secara
individual karena ketersediaan hasil belajar langsung dapat diketahui. Data penilaian mudah
diunduh ke situs web yang aman dan dilindungi kata sandi yang menawarkan berbagai opsi
laporan dari seluruh siswa di kelas hingga siswa secara perorangan.

4) Community of Practice(Komunitas Praktik) Guru di era digital juga berpartisipasi dalam kegiatan
community of practice(COP), di mana kelompok pendidikatau guruyang mempunyai tujuan
sama dari seluruh bangsa dan negara di dunia saling berbagi ide dan sumber daya.Interaksi
berbasis Internet ini memungkinkan guru untuk berkolaborasi dan bertukar gagasan dan
materi. Komunitas praktik dapat mencakup pendidik yang mengajar dengan subjek
pelajaransama, atau tingkat kelassiswadengan kebutuhan yang sama, seperti integrasi
teknologi, manajemen kelas, atau bekerja sama dengan siswa berbakat. E.

E. Sebutkan dan jelaskan peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan
Nasional untuk Guru (National Educational Technology Standards for Teacher)/NETS-T!
Jawab:
Peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional untuk Guru (National
Educational Technology Standards for Teacher) / NETS-T adalah sebagai berikut :

1. Learner. Guru secara kontinyu mengembangkan kemampuannya dengan belajar dari dan dengan
rekan sesama guru dan mengeksplorasi kemampuan yang sudah terbukti dan menjanjikan yang dapat
meningkatkan peran teknologi dalam pengembangan kemampuan belajar murid.

2. Leader. Guru secara aktif mencari kesempatan dalam bidang kepemimpinan untuk mendukung
pemberdayaan dan keberhasilan murid dan untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran.

3. Citizen. Guru menginspirasi murid untuk memberikan kontribusi positif dan berpartisipasi secara
bertanggung jawab dalam dunia digital.

4. Collaborator. Guru mendedikasikan waktu untuk mengkolaborasikan rekan guru dan murid untuk
meningkatkan pembelajaran, menemukan dan membagikan sumber daya dan ide, dan memecahkan
masalah.
5. Designer. Guru mendesain aktifitas dan lingkungan yang otentik dan yang dapat memacu pelajar yang
dapat mengenali dan mengakomodasi keberagaman pelajar.

6. Facilitator. Guru mengfasilitasi pembelajaran dengan teknologi untuk mendukung murid mencapai
standar NETS.

7. Analyst. Guru memahami dan menggunakan data untuk menjalankan instruksi dan mendukung murid
dalam pencapaian tujuan pembelajaran.