ASPEK PERKEMBANGANNYA ANAK USIA 3-4 TAHUN BESERTA

PERMASALAHANNYA

A. Pendahuluan

Bicara tentang Anak usia 3-4 tahun berarti berbicara tentang Anak Usia Dini,

tentang manusia yang baru mencapai usia empat tahun dan masih dalam tahap

perkembangan sebagaimana yang ditetapkan dalam UU Sisdiknas mendifinisikan anak

usia dini adalah anak dengan rentang usia 0-6 tahun oleh pemerintah , serta mengutip

pendapat tentang anak usia dini menurut Biecheler dan Snowman, yang dimaksud anak

prasekolah adalah mereka yang berusia antara 3-6 tahun.

Dalam masa perkembangan tentunya ada aspek-aspek perkembangan yang

dijadikan tolak ukur perkembangan, yang mana perkembangan itu sendiri adalah

Perkembangan diartikan sebagai perubahan yang kontinu dan sistematis dalam diri

seseorang sejak tahap konsepsi sampai meninggal dunia (David Shaffer, 1999: 4).

Perkembangan berkaitan dengan kematangan secara biologisdan proses belajar.

Demikian pula dalam perkembangan anak, secara biologis ia harus berada dalam kondisi

sesuai umurnya (simulasi dan Aspek perkembangan AUD, Hal.47) yang mana disepakati

aspek perkembangan tersebut terbagi menjadi 6 yaitu, Aspek Perkembangan Nilai Agama

Moral, Sosial Emosional, Fisik Motorik, Bahasa, Seni dan Kognitif. Setelah melalui

penelitian panjang para ahli menetapkan standar minimal tahapan perkembangan anak

sesuai dengan usia anak.

 Namun, pada kenyataanya terutama dimasa sekarang ini banyak ditemukan kasus

dimana anak berusia menjelang 4 tahun belum dapat mencapai standar kemampuan

normal anak usia dini pada umumnya. Dan hal ini di keranakan beberapa factor

penyebab, bukan hanya factor keturunan namun juga beberap factor dari luar seperti Pola

asuh , Lingkungan dan lain sebagainya.

Setiap perkembangan pasti melalui fase-fase tertentu secara periodik mulai dari

periode pralahir (masa pembuahan sampai lahir), periode neonatus (lahir sampai 10-24

hari), periode bayi (2 minggu sampai 2 tahun), periode kanak-kanak awal (2 sampai 6

tahun), periode kanak-kanak akhir (6 sampai 13-14 tahun). Dalam semua periode tersebut

terdapat saat-saat keseimbangan dan ketidakseimbangan; serta pola perilaku yang normal

dan yang terbawa dari periode sebelumny, biasanya disebut perilaku “bermasalah”

(abnormal).

Santrock (1995), Hetheringthon dan Parke (1998) secara garis besar

menggambarkan anak-anak usia TK dengan gambaran perkembangan yang meliputi

perkembangan fisik atau motorik, perkembangan intelektual, perkembangan emosi, dan

perkembangan sosial serta moral. Namun, mengacu pada peraturan pemerintah dalam

kurikulum 13 menetapkan 6 aspek perkembangan.

Pada makalah ini , penulis akan mencpba menguraikan bebrapa permasalah anak

usia 3-4 tahun dari ke enam aspek perkembangan berdasarkan pengamatan penulis

terhadap kasus-kasus hambatan perkembangan anak usia 3-4 tahun di lingkungan sekolah

tempat penulis bekerja. Sebelum penulis membahas mengenai hambatan atau

permasalahan yag penulis temukan, terlebih dahulu penulis akan menjabarkan standar

atau indicator aspek perkembangan anak usia 3-4 tahun .

B. Aspek-Aspek Perkembangan

1. Aspek Sosial Emosional/Aspek Perkembangan Emosi

anak usia dini ini sesungguhnya telah dimulai sejak bayi dilahirkan. Dari segi

emosional misalnya, dapat dilihat dari berbagai contoh sikap bayi, misalnya

tersenyum atau menghentak-hentakkan kaki saat ia senang. Atau, menangis untuk

mengekspresikan rasa tidak senang atau tidak puasnya. Pada masa pertumbuhan, anak

cenderung mengungkapkan emosinya dengan gerakan otot, seperti melempar,

membanting, ataupun memukul barang. Namun, dengan bertambahnya usia, reaksi

emosional umumnya akan berubah menjadi verbal alias pengucapan perasaan atau

kata-kata tertentu.

Sementara itu, kedekatan bayi dengan orang dewasa adalah langkah awal

menuju tahap-tahap sosialnya. sosial mengacu kepada kemampuan anak dalam

berinteraksi dan bersosialisasi dengan lingkungannya. Pada awalnya, anak hanya

mengenal orang-orang yang berada di dekatnya, seperti pengasuh utama, kakak atau

adik, dan orang lain yang tinggal serumah dengannya. Seiring dengan pertambahan

usia anak, ia akan mengenal orang di luar rumah dan perlu diajari aturan-aturan dalam

bersosialisasi, seperti sopan santun, disiplin, dan lain sebagainya.

2. Aspek Perkembangan Fisik Motorik

Ketika anak usia 4 tahun, perkembangan motorik mencapai puncaknya

dimana anak telah mampu membuat gerakan dengan tepat ( Santrock, 1995). anak

usia dini yang berfokus pada fisik ini meliputi pertambahan berat badan, tinggi badan,

otak, serta keterampilan motorik kasar dan motorik halus. motorik kasar ditandai

dengan aktifnya anak bergerak, melompat, dan berlarian, terutama di usia 4-5 tahun.
 Semakin bertambah usia anak, maka semakin kuat pula tubuhnya. Bila fisik berjalan

dengan baik, maka ia pun semakin piawai menyelaraskan gerakan tubuh dengan

minat ataupun kebutuhannya. Sementara itu, motorik halus adalah kemampuan yang

berhubungan dengan keterampilan fisik yang melibatkan otot kecil dan koordinasi

mata-tangan. Contoh keterampilan motorik halus yaitu memegang krayon, menyusun

puzzle, menyusun balok, dan lain-lain.

3. Aspek bahasa

Periode kritis dalam kemampuan bahasa terjadi sejak bayi baru lahir sampai

dengan usia lima tahun. Kemampuan berbahasa anak tumbuh dan berkembang pesat

selama masa prasekolah. Sebagai salah satu anak usia dini, kemampuan berbahasa

dapat menjadi indikator seluruh anak. Pasalnya, melalui kemampuan berbahasa dapat

pula dideteksi keterlambatan ataupun kelainan pada sistem lain, seperti kemampuan

kognitif, sensorimotor, psikologis, emosi, dan lingkungan di sekitar anak.

4. Aspek Perkembangan Intelektual

Teori kognitif (cognitive theory) yang banyak digunakan saat ini adalah yang

dikemukakan oleh Jean Piaget, seorang profesor psikologi dari Universitas Geneva,

Swiss. Ia menyatakan bahwa anak-anak memiliki cara berpikir yang berbeda dengan

orang dewasa. Sebagai bagian dari anak usia dini, kognitif anak dibagi Piaget ke

dalam 4 tahap, yaitu:

 Tahap sensorimotor (0-24 bulan)

 Pada masa ini, kemampuan bayi terbatas pada gerak refleks dan panca

inderanya. Bayi tidak dapat mempertimbangkan kebutuhan, keinginan, atau

kepentingan orang lain. Maka dari itu, bayi dianggap “egosentris”.

 Tahap praoperasional (2-7 tahun)

Pada masa ini, anak mulai dapat menerima rangsangan, tetapi sangat

terbatas. Ia juga masih “egosentris” karena hanya mampu mempertimbangkan

sesuatu dari sudut pandang dirinya sendiri. Kemampuan berbahasa dan kosakata

anak juga sudah berkembang, meski masih jauh dari logis.

 Tahap operasional konkret (7-11 tahun)

Pada masa ini, kemampuan mengingat dan berpikir secara logis pada anak

sudah meningkat. Anak juga sudah mengerti konsep sebab akibat secara rasional

dan sistematis. Kemampuan belajar konsep meningkat, sehingga anak mulai dapat

belajar matematika dan membaca.

 Tahap operasional formal (mulai umur 11 tahun)

Pada masa ini, anak sudah mampu berpikir secara abstrak dan menguasai

penalaran. Kemampuan ini akan membantu anak melewati masa peralihan dari

masa remaja menuju fase dewasa atau dunia nyata.

5. Aspek Moral

6. Aspek Seni

C. Permasalahan
Seyogyanya seluruh aspek perkembangan tersebut adalah aspek tahapan menuju

kemandirian anak. Namun, pada kenyataannya banyak ditemukan anak usia 3-4 tahun

yang belum mencapai perkembangan maksimal pada aspek yang seharusnya sudah

menuju mandiri, sebagaimana temuan-temuan kasus oleh penulis sebagai berikut;

1. Aspek Fisik Motorik

 Ditemukan beberapa anak yang memiliki masalah koordinasi

motorik kasar dan halus yang belum matang pada tahapan usia

anak, anak masih belum dapat mengontrol gerakan Tubuh,

kaki, tangan beserta jemari anak. Dan berdampak pada

kemandirian anak, dikarenakan masih selalu membutuhkan

pendampingan orang dewasa disekitarnya. Seperti bermasalah

pada Toilet Training , kurang tangkasnya anak dikarenakan

proporsi tubuh yang terlalu besar/gemuk dll.

2. Aspek Kognitif

3. Aspek Bahasa

 Speech Delay

 Artikulasi tidak jelas

 Tidak dapat mengungkapkan / mengekspresikan apa yang anak

rasakan

 Tidak dapat mengutarakan keinginan dalam bahasa sederhana

 Berbicara masih satu arah

4. Aspek Sosial Emosional

 5. Aspek Nilai Agama dan Moral

6. Aspek Seni.

D. Pembahasan

E. Kesimpulan