RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Fisika
Semester : Satu
Kelas : X IPA 4
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Gerak Lurus
Sub Materi : Gerak Jatuh Bebas
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector
Indikator:
3.3.1 Mendefinisikan pengertian dari gerak jatuh bebas.
3.3.2 Menerapkan persamaan dari gerak harmonis sederhana dalah persoalan fisika.
3.3.3 Menganalisis besar kecepatan suatau benda ketika mencapai ketinggiqn tertentu.
4.3 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator:
 4.3.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum gerak jatuh
bebas.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode diskusi tanya jawab
dan eksperimen, peserta didik dapat menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda jatuh bebas berikut makna fisisnya dengan kreativitas dan
pemikiran yang kritis.

D. Materi Pembelajaran

Kategori Materi Pembelajaran

Fakta 1. Buah jatuh dari pohon merupakan gerak jatuh bebas.

2. Benda dijatuhkan dari ketinggian tertentu merupakan berak jatuh
bebas
Konsep 1. Komponen kecepatan untuk gerak jatuh bebas adalah v = √2𝑔ℎ
dan v = gt
2. Komponen waktu yang ditempuh benda jatuh bebas adalah t =
ℎ
√2 𝑔

3. Komponen ketinggian pada gerak jatuh bebas adalah

1
ℎ= 𝑔𝑡 2
2

Prinsip 1. Gerak jatuh bebas adalah salah satu penerapan dari gerak berubah
beraturan (GLBB)
2. Gerak jatuh bebas tidak memiliki kecepatan awal.
3. Gesekan udara diabaikan.

Prosedur Mengolah dan mengalisis data dari gerak jatuh bebas yang dilakukan
dengan menjatuhkan benda dengan ketinggian yang berbeda-beda

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry terbimbing
3. Metode : Studi pustaka, diskusi, praktikum, dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Lembar Kerja Peserta Didik
 2. Alat dan Bahan
a. Alat : Laptop dan perangkat LCD
b. Bahan : - Gulungan kertas berbentuk bola
- Stopwatch
3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA kelas X. Jakarta; Erlangga.
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
A. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Kegiatan Pendahuluan (±10 menit)
Fase 1. Orientasi
1. Guru mengucapkan salam, 1. Siswa membalas
menanyakan kabar dan mengecek salam
kehadiran siswa
2. Guru mengajak seluruh siswa untuk 2. Siswa berdoa
berdoa sebelum pembelajaran dimulai
3. Guru memotivasi siswa dengan 3. Siswa menyimak
memperlihatkan dua benda yang
berbeda dijatuhkan dari ketinggian
yang sama
4. Guru mengajukan pertanyaan: 4. Siswa menjawab
“mengapa benda tersebut jatuh ke pertanyaan
tanah secara bersamaan?”
5. Guru meminta kepada beberapa siswa 5. Siswa menyampaikan
untuk mengemukakan pendapatnya pendapat
mengenai pertanyaan yang diberikan
6. Guru menuliskan topik/sub topik 6. Siswa mencatat
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tujuan 7. Siswa menyimak
pembelajaran

Kegiatan Inti (±30 menit)

Fase 2. Menyajikan Informasi
8. Guru menyajikan informasi melalui 8. Siswa menyimak dan
demonstrasi kepada siswa mengenai mencatat penjelasan
pengertian gerak jatuh bebas guru
9. Guru menyajikan informasi kepada 9. Siswa menyimak dan
siswa mengnai penerapan gerak jatuh mencatat penjelasan
 bebas guru

Fase 3. Mengorganisasikan kepada

Kelompok Belajar
10. Guru meminta kepada siswa 10. Siswa berkelompok
membentuk beberapa kelompok
11. Guru membantu setiap kelompok 11. Siswa melakukan
agar melakukan transisi secara efisien transisi
Fase 4. Membimbing Kelompok
Bekerja dan Belajar
12. Guru membagikan LKS kepada siswa 12. Siswa mengambil
13. Guru menjelaskan secara singkat LKS
tentang cara mengisi LKS serta alat 13. Siswa menyimak
dan bahan percobaan
14. Guru meminta siswa mengerjakan
LKS dan membimbing siswa dalam 14. Siswa mengerjakan
mengisi LKS LKS
15. Guru membimbing siswa dalam
melakukan percobaan/penyelidikan 15. Siswa melakukan
dengan panduan LKS percobaan
Fase 5. Evaluasi
16. Guru memberikan kesempatan 16. Siswa
kepada siswa/kelompok untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil
percobaannya 17. Siswa menanggapi
17. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa atau kelompok lain
untuk menanggapi
Kegiatan Penutup (±5 menit)
18. Guru membimbing siswa untuk 18. Siswa
menyimpulkan pembelajaran menyimpulkan
berdasarkan tujuan
19. Guru memberikan pesan-pesan
agama/karakter yang sesuai dengan 19. Siswa menyimak
topik
20. Guru meminta siswa mempelajari
materi berikutnya yaitu “gerak 20. Siswa menyimak
dilempar ke atas”
21. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam
21. Siswa berdoa dan
menjawab salam
H. Penilaian

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap Observasi Saat kegiatan

1. Rasa ingin tahu pembelajaran
2. Bekerja sama
3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.

2 Pengetahuan Tes tertulis Saat kegiatan

1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola. dan PR
2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan
posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu
benda.
4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu
benda.
3 Keterampilan Observasi Saat
1. Mempresentasikan hasil analisis data pembelajaran

Mengetahui Banjarmasin, September 2018

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Mengetahui, Mengetahui,
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 5 Banjarmasin
 PENILAIAN KOGNITIF
DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester/Tahun Pel. : X IPA 4/ 1/ 2018-2019

Sub Materi : Gerak jatuh bebas

SKOR KUIS NILAI

NO NAMA SISWA
Soal 1 Soal 2 Soal 3

1
2
3

4
5

6
7
8
9
10

11

12

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester/Tahun Pel. : X IPA 4/ 1/ 2018-2019

Sub Materi : Gerak jatuh bebas

SKOR UNTUK SIKAP JML

NO NAMA SISWA SKOR NILAI PRED
RIT Bkrjsm Jjr Kritis Kagum
1

6
7

10

11

12

13

14
15

16
17

18
19
20

21
Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Indikator

Rasa ingin 4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
tahu 3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Bekerjasama 4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Jujur 4 Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
3 Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
2 Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi
dengan jujur.
1 Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan
jujur.
Kritis 4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Kagum akan 4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
kebesaran khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Tuhan 3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2.
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

Visualisasi 4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
3 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan
gestur.
1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan
gestur.
4 Tepat, jelas, dan lengkap
3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap
Konten
2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.
3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60