ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

Jihan Nurul Safitri

(2282160038)

A. Identitas Jurnal
a. Judul Jurnal:
Problem-based learning in teaching chemistry: enthalpy changes in
systems
b. Nama Penulis: Yildizay Ayyildiz & Leman Tarhan
c. Nama Jurnal: Penelitian Research in Science & Technological
Education
d. Tahun: 2017
e. Volume & No. Jurnal: Vol. 36, No. 1, 35-54
B. Latar Belakang
Penelitian menemukan bahwa siswa dari sekolah dasar hingga perguruan
tinggi memiliki banyak konsepsi alternatif mengenai perubahan entalpi
sistem. Penelitian ini berfokus untuk mencegah adanya kesalahahaman
mengenai konsepsi alternatif mengenai Pembelajaran Berbasis Masalah
(PBL) dalam pembelajaran kimia khususnya mengenai perubahan entalpi
sistem.
C. Rumusan Masalah
1. Bagaimana proses PBL dapat berlangsung dalam pembelajaran kimia?
2. Bagaimana hasil prestasi belajar siswa saat dalam pengajaran
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)?
D. Tujuan Penelitian
Meningkat pembelajaran prestasi siswa dan untuk menyelidiki efek dari
PBL dan mencegah kesalahpahaman konsepsi alternatif proses
pembelajaran kimia mengenai perubahan entalpi dalam sistem.
E. Metode
a. Subjek penelitian: Populasi penelitian terdiri dari 41 siswa dari 2 kelas
sekolah menengah atas kelas 11 di Izmir, Turki.
 b. Desain penelitian: Salah satu dari dua kelas secara acak sebagai
kelompok eksperimen, dan yang lainnya digunakan sebagai kelompok
kontrol. Dalam penyampaian materi oleh guru yang sama menerapkan
PBL dalam kelompok eksperimen dan metode tradisional pada
kelompok kontrol. Awal pembelajaran diberi pre-test dan diakhir proses
belajar diberikan post-test.
c. Instrumen penelitian: Berupa pre-test dan post-test yang masing-masing
terdiri dari 30 soal pilihan ganda yang kemudian isi dari hasil tes akan
divalidasi oleh tiga dosen bidang kimia universitas dan lima guru kimia
sekolah.
d. Data dan analisis data: Dengan uji U Mann-Whitney, pre-test siswa yang
diinstrusikan melalui strategi PBL memiliki nilai rata-rata lebih tinggi
tetapi tidak terlalu signifikan daripada yang diajarkan melalui
pendekatan tradisional, yaitu dengan skor 59.00 dan 60.76. Dalam post-
test terdapat hasil yang signfikan, dimana nilai rata-rata kelompok
eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 87.23 dan 72.14.
F. Hasil dan pembahasan
Hasil yang diperoleh bahwa rata-rata keberhasilan diraih oleh kelompok
eksperimen secara signifikan lebih tinggi dari kelompok kontrol dan pada
kelompok eksperimen lebih sedikit konsepsi alternatif, kesulitan memahami
konsep materi lebih banyak, dan kurangnya pengetahuan mengenai materi
lebih sedikit dibandingkan kelompok kontrol.
G. Kesimpulan
PBL merupakan model pembelajaran yang efektif dalam memecahkan
kurangnya pemahaman di antara siswa kelas 11 mengenai materi perubahan
entalpi dalam sistem.
H. Komentar
Kelebihan jurnal ini ialah telah dijelaskan secara rinci bagaimana proses
pengajaran materi kimia dengan PBL, tetapi kurang dijelaskan pengajaran
tradisional seperti apa dan bagaimana komentar siswa mengenai
pembelajaran tradisional dalam proses pembelajaran kelas kontrol.