RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Topik : Berkomunikasi dengan teks Laporan Observasi
(Memahami dan Mengidentifikasi teks)
Waktu pelaksanaan : 2 pertemuan (2 X 90 menit)
Sesi Pemodelan Teks 1
A. Kompetensi Inti
K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
K.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan
untuk menceritakan hasil observasi .
3.1 Memahami struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi baik
melalui lisan maupun tulisan
3.5 Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi baik
melalui lisan maupun tulisan

1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
melalui pemahaman terhadap struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi.
2. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk membuat teks laporan hasil observasi mengenai
permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik sesuai dengan ciri struktur-
kaidah teks.
3. Memahami struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
4. Mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

D. Tujuan Pembelajaran :
Melalui pengamatan model, tanya-jawab, diskusi kelompok, dan praktik, siswa dapat:
1. memahami teks laporan hasil observasi.
2. mengidentifikasi teks laporan hasil observasi.

E. Nilai-nilai Karakter Bangsa:

1. Religius (Siswa saling berjabat tangan dan menjawab salam, serta menjawab
salam buka dari guru)
2. Mandiri (Siswa dengan tegas dan jelas menjelaskan hasil memahami, dan
mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks laporan hasil observasi).
3. Komunikatif (Siswa secara serius dan rasa kerja sama berdiskusi/tanya jawab
tentang hasil memahami, dan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks
laporan hasil observasi).
4. Disiplin (siswa praktik menganalisis dan mengidentifikasi struktur dan ciri
kebahasaan teks laporan hasil observasi).

F. Materi Pembelajaran:
1. Struktur dan Ciri kebahasaan teks laopran hasil observasi
2. Pemahaman, dan identifikasi teks laporan hasil observasi

G. Strategi, metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Inkuiri, Penugasan
H. Langkah Kegiatan Pembelajaran.
1. Pertemuan pertama
a. Pembukaan: (10 menit)
1) Salam buka
Religius (siswa saling berjabat tangan dan memberi salam, siswa
merespon salam buka dari guru.
2) Apersepsi
Mandiri (siswa secara tegas dan jelas merespon apersepsi)
3) Motivasi
Siswa merespon motivasi Guru memberikan nasihat agar siswa belajar
dengan baik. Guru menghubungkan materi pelajaran dengan
kemanfaatannya di dalam kehidupan sehari-hari. “Anak-anak jika kalian
mempelajari teks laporan hasil observasi, kalian dapat melaporkan
segala hasil penelitian/observasi”
4) Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kerja.
5) Siswa mencermati tujuan pembelajaran (indikator) yang tertera di papan
tulis yang akan dicapai dan mencermati informasi kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan hari itu. (Kegiatan eksplorasi)

2
 b. Kegiatan Inti (65 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik dalam kelompok membaca/mengamati teks laporan hasil
observasi dengan cermat untuk mencari informasi tentang cara memahami
teks laporan hasil observasi. (Kegiatan eksplorasi) (Nilai komunikatif)
b) Peserta didik membaca teks model untuk memahami struktur teks
dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi. (Kegiatan
eksplorasi) (Nilai komuniktif)
2) Mempertanyakan
a) Peserta didik mempertanyakan tentang cara memahami struktur
teks dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
b) Peserta didik menanya atau menjawab pertanyaan tentang struktur
dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi
3) Mengeksplorasi
a) Peserta didik berdiskusi menggali informasi tentang cara memahami
struktur teks dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
b) Peserta didik mengumpulkan dan menerapkan cara memahami
struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
4) Mengasosiasikan
a) Peserta didik berdiskusi tentang cara memahami struktur teks dan
kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
b) Peserta didik berdiskusi untuk memahami dan menyimpulkan hasil
pemahamannya tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks
laporan hasil observasi, sehingga terjadi adanya interaktif antara
siswa dengan siswa. (kegiatan elaborasi) (Nilai komunikatif).
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang struktur
teks dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi (kegiatan
elaborasi) (nilai komunikatif)
b) Peserta didik menanggapi presentasi teman atau kelompok lain
tentang struktur teks dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi (kegiatan konfirmasi) (nilai komunikatif)

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3) Siswa merespon tes lisan dari guru dalam rangka menggali informasi
pemahaman siswa pada struktur teks dan kaidah kebahasaan teks
laporan hasil observasi
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

2. Pertemuan kedua
a. Pembukaan: (10 menit)
1) Salam buka
Religius (siswa saling berjabat tangan dan memberi salam, siswa
merespon salam buka dari guru.
2) Apersepsi
Mandiri (siswa secara tegas dan jelas merespon apersepsi)
3) Motivasi
Siswa merespon motivasi Guru memberikan nasihat agar siswa belajar
dengan baik. Guru menghubungkan materi pelajaran dengan
kemanfaatannya di dalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kerja.

3
 5) Siswa mencermati tujuan (indikator) yang tertera di papan tulis yang akan
dicapai dan mencermati informasi kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan hari itu. (Kegiatan eksplorasi)

b. Kegiatan Inti (65 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik dalam kelompok membaca/mengamati teks laporan hasil
observasi dengan cermat untuk mencari informasi tentang identitas teks.
(Kegiatan eksplorasi) (Nilai komunikatif)
b) Peserta didik membaca teks model untuk melakukan identifikasi
(struktur teks dan kaidah kebahasaan) teks laporan hasil observasi.
(Kegiatan eksplorasi) (Nilai komuniktif)
2) Mempertanyakan
a) Peserta didik mempertanyakan tentang cara mengidentifikasi teks.
b) Peserta didik menanya atau menjawab pertanyaan tentang hasil
identifikasi teks laporan hasil observasi.
3) Mengeksplorasi
a) Peserta didik berdiskusi untuk menggali informasi tentang cara
mengidentifikasi teks laporan hasil observasi.
b) Peserta didik mengumpulkan dan melakukan identifikasi (struktur
dan kaidah kebahasaan) teks laporan hasil observasi.
4) Mengasosiasikan
a) Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi dan menyimpulkan
pengetahuannya tentang identitas teks laporan hasil observasi.
b) Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi dan menyimpulkan
hasil identifikasi tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks
laporan hasil observasi, sehingga terjadi adanya interaktif antara
siswa dengan siswa. (kegiatan elaborasi) (Nilai komunikatif).
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang identitas
(struktur dan kaidah kebahasaan) teks laporan hasil observasi
(kegiatan elaborasi) (nilai komunikatif)
b) Peserta didik menanggapi presentasi teman atau kelompok lain
tentang identitas (struktur dan kaidah kebahasaan) teks laporan hasil
observasi (kegiatan konfirmasi).

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3) Siswa merespon tes lisan dari guru dalam rangka menggali informasi
pengetahuan siswa tentang identitas teks laporan hasil observasi.
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

I. Media dan Sumber Belajar

1. Media Belajar:
= Laptop, LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia 2013, Yogyakarta, Tim LP2IP
b. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
J. Penilaian:
1. Teknik penilaian:
= Lisan,
2. Bentuk penilaian:
= Kuis

4
 Kisi-kisi Soal
Kompetensi No.
Kompetensi Inti Indikator Indikator Soal
Dasar
Mengolah, menalar, 1. Memahami 1. menjelaskan 1. siswa dapat menjelaskan 1
menyaji, dan mencipta struktur dan pengertian teks pengertian teks laporan
dalam ranah konkret kaidah bahasa laporan hasil hasil observasi
observasi
dan abstrak terkait teks laporan
2. memahami struktur 2. siswa dapat memahami
dengan pengembangan hasil observasi dan kaidah struktur dan kaidah 2
dari yang dipelajarinya kebahasaan teks kebahasaan teks laporan
di sekolah secara 2. Mengidentifikasi laporan hasil hasil observasi
mandiri serta bertindak struktur dan observasi
secra efektif dan kreatif, kaidah 3. mengidentifikasi 3. siswa dapat
dan mampu kebahasaan dankaidah mengidentifikasi struktur dan 3
kebahasaan teks
menggunakan metoda teks laporan kaidah kebahasaan teks
laporan hasil
sesuai dengan kaidah hasil observasi observasi laporan hasil observasi.
keilmuan
Tugas
1. Para peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami dan mengidentifikasi struktur
dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
2. Secara individual, peserta didik diminta menjelaskan pengertian, struktur dan kaidah
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
Observasi : Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan laporan terhadap hasil pemahaman dan
identifikasi tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi
Portofolio : Guru menilai laporan peserta didik tentang hasil pemehaman dan
identifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.
Tes tertulis : Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan
mengidentifikasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil
observasi.

Alat Evaluasi: (di buku siswa)

…………………………………
Kunci Jawaban:
………………………………..
Rubrik Penilaian:
SIKAP SPIRITUAL

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual: (Silakan pilih yang sesuai dengan KD-nya)

SELALU 4
PERNAH TIDAK 3
1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. KADANG-KADANG
TIDAK 2
SERING TIDAK 1
SELALU 4
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama PERNAH TIDAK 3
yang dianut. KADANG-KADANG 2
TIDAK
SERING TIDAK 1
SELALU 4
3. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. PERNAH TIDAK 3
KADANG-KADANG 2
TIDAK

5
 SERING TIDAK 1
SELALU 4
PERNAH TIDAK 3
4. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. KADANG-KADANG
TIDAK 2
SERING TIDAK 1
SELALU 4
5. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah PERNAH TIDAK 3
dan masyarakat. KADANG-KADANG 2
TIDAK
SERING TIDAK 1

Sikap Sosial:
Rubrik Penilaian Sikap Sosial: (Silakan pilih yang sesuai dengan KD-nya)
1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ulangan SELALU 4
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/ menyalin karya PERNAH TIDAK 3
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam KADANG-KADANG
1. Jujur mengerjakan setiap tugas TIDAK 2
3. Mengemukakan perasaan apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya SERING TIDAK 1
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan dirinya
1. Masuk kelas tepat waktu SELALU 4
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib PERNAH TIDAK 3
2. Disiplin 4. Mengerjakan tugas yang diberikan KADANG-KADANG
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran TIDAK 2
6. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7. Membawa buku teks mata pelajaran SERING TIDAK 1
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik SELALU 4
PERNAH TIDAK 3
3.Tanggung 2. 3.
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti akurat
jawab KADANG-KADANG 2
4. Mengembalikan barang yang dipinjam TIDAK
5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan SERING TIDAK 1
1. Menghormati pendapat teman SELALU 4
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, PERNAH TIDAK 3
budaya, dan gender KADANG-KADANG
4.Toleransi 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda TIDAK 2
pendapatnya
4. Menerima kekurangan orang lain SERING TIDAK 1
5. Memaafkan kesalahan orang lain
SELALU 4
1. Aktif dalam kerja kelompok PERNAH TIDAK 3
5. Gotong 2. Suka menolong teman/orang lain KADANG-KADANG
Royong 3. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan TIDAK 2
4. Rela berkorban untuk orang lain
SERING TIDAK 1
1. Menghormati orang yang lebih tua SELALU 4
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan PERNAH TIDAK 3
orang lain KADANG-KADANG
3. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan TIDAK 2
6. Santun pendapat teman
4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat
teman SERING TIDAK 1
5. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang
lain
1. Berani presentasi di depan kelas SELALU 4
7. Percaya 2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab PERNAH TIDAK 3
Diri pertanyaan KADANG-KADANG
3. Berpendapat/melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu TIDAK 2

6
 4. Mampu membuat keputusan dengan cepat SERING TIDAK 1
5. Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Pedoman Penilaian Pengetahuan: (Silakan pilih yang sesuai)
1. Tes Tulis (Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian)
2. Tes Lisan (Daftar pertanyaan)
3. Penugasan (Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok
sesuai dengan karakteristik tugas)

Skor Skor
No.
Tipe Soal Maksimal perolehan
Tes Lisan 1 s.d 3

Total

Skor perolehan
Nilai: x 100
Skor maksimal

Contoh daftar nilai:

SIKAP KETERAMPILAN PENGETAHUAN
ASPEK (0-100) SKALA HU ASPEK (0-100) SKALA HU SKLA NILAI
NO NAMA 1 2 3 4 RATA2 1 2 3 4 RATA2 NILAI HU-
0-4 RUF 0-4 RUF 0-4 RUF
KELAS
PRODI:
01
02
03
04
05

…………………, …………….. 20 ..

Mengetahui Guru Mata pelajaran,

Kepala SMK ……..

…………………….. ……………………………….
NIP NIP