SKENARIO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH :

KELAS/ SEMESTER :

MATA PELAJARAN :

MATERI POKOK : GELOMBANG BUNYI

SUB MATERI : EFFEK DOPPLER

ALOKASI WAKTU : 90 menit

PERTEMUAN : KE-2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Afektif Afektif
KI1 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah Perilaku ilmiah
KI2 (memiliki rasa ingin tahu; objektif; 2.1.1. Menunjukkan ​ketekunan ​dalam
jujur; teliti; cermat; tekun; melakukan percobaan.
hati-hati; bertanggung jawab; 2.1.2. Menunjukkan ​tanggungjawab
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan dalam melakukan percobaan.
peduli lingkungan) dalam aktivitas 2.1.3. Menunjukkan ​ketelitian ​dalam
sehari-hari sebagai wujud melakukan percobaan.
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
KI3 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip 3.10.1 Mendeskripsikan sifat dasar
gelombang bunyi dan cahaya dalam gelombang bunyi
teknologi 3.10.2. Menjelaskan syarat-syarat
terdengarnya bunyi
3.10.3. Mendefinisikan pengertian
sumber bunyi
 3.10.4 Mendeskripsikan pengertian
cepat rambat gelombang bunyi.
3.10.5. Mengidentifikasi karakteristik
gelombang bunyi pada pipa organa dan
dawai
3.10.6. Menentukan frekuensi yang
diterima pendengar karena efek Doppler
3.10.7. Menjelaskan gejala pelayangan
bunyi
3.10.8. Menganalisis pemanfaatan
gelombang bunyi dalam teknologi.

KI4 4.10 Melakukan percobaan tentang Psikomotorik

gelombang bunyi dan/atau cahaya, 4.1.1. melakukan percobaan
berikut presentasi hasil percobaan resonansi bunyi.
dan makna fisisnya misalnya
sonometer, dan kisi difraksi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. MATERI PEMBELAJARAN : EFFEK DOPPLER
E. MODEL PEMBELAJARAN : TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)

METODE : . tanya jawab, berdiskusi, penugasan, ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

a. Kegiatan pendahuluan

Fase I menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu
Memberikan motivasi dengan cara memberikan Guru menjawab pertanyaan siswa
pertanyaan secara acak yaitu, apakah yang secara bergantian
menyebabkan bayang bayangan kita dapat
muncul
Guru memberikan motivasi dengan mengajukan Siswa memperhatikan penjelasan
5 menit
pertanyaan : ​“Bunyi? Apa itu bunyi? Dalam guru
kehidupan sehari hari kita tak pernah lepas dari
yang namanya bunyi, baik disengaja maupun
tidak disengaja. Pada kelas 8 di Sekolah
Menengah Pertama, kalian telah mempelajari
 konsep dasar dari bunyi, Nah... sekarang apa itu
bunyi?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan
menuliskannya di papan tulis

b. Kegiatan inti

Fase II menyajikan informasi

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu
Guru memberikan penjelasan mengenai materi
yang akan dipelajarai melalui ppt
Guru memberikan penjelaan tentang aturan
diskusi dengan Tanya jawab yang akan Siswa memperhatikan penjelasan 15 menit
dilaksanakan guru
Guru memberikan informasi tentang aturan
Games

Fase III mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok- kelompok belajar

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu
Guru membagi siswa menjadi beberapa Siswa membentuk kelompok
kelompok secara heterogen untuk mengerjakan 3 menit
LKS

Fase IV membimbing kelompok bekerja dan belajar

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu

Guru membagikan LKS kepada masing masing Siswa memperhatikan
kelompok dan meminta setiap kelompok penyampaian yang disajikan guru
mendiskusikan
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan Siswa memndiskusikan LKS yang
tentang​ ​effek doppler diberikan oleh guru
Guru berjalan dari satu kelompok ke kelompok Siswa berdiskusi dengan
lainnya untuk mengecek apakah sisiwa sudah kelompoknya 27 menit
paham dan dapat melakukan tugas yang
diberikan. Jika tidak, guru langsung memberikan
bimbingan
Setelah diskusi, guru menyuruh siswa siswa melaporkan hasil diskusinya
melaporkan hasil diskusinya ke deapan kelas di depan kelas. Dan masing masing
dan kelompok yang lain menanggapi. kelompok memeriksa hasil
 diskusinya dan memperbaiki jika
ada yang salah.

Fase V Evaluasi

Games

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu

Guru meminta siswa menutup bukunya Siswa menutup bukunya
Guru mempersiapakan pertanyaan- pertanyaan Siswa memperhatikan kegiatan
yang sudah dirancang sedemikian rupa untuk yang sedang guru kerjakan
mengetes pengetahuan siswa dari penyajian
kelas dan kelompok tadi (TEAM)
Guru menyediakan kartu bernomor yang berisi Siswa memperhatikan
pertanyaan- pertanyaan, lembar soal dan kunci penyampaian guru
jawaban tournament 20 menit
Guru menyampaikan kepada siswa untuk Siswa bergabung dengan kelompok
bersiap- siap melakukan permainan tournament barunya
Tournament

Kegiatan guru Kegiatan siswa

Guru membentuk siswa menjadi menjadi Siswa duduk di meja tournament
kelompok baru untuk melakukan permainan
tournament dan meminta siswa menggeser
meja, kursi untuk melakukan permainan
tournament
Guru meminta siswa duduk di tournament
berdasarkan kelompok baru yang telah dibentuk
Guru membagikan kartu bernomor yang berisi
pertanyaan, lembar soal dan kunci jawaban
tournament kepada kelompok tournament
Siswa mengambil kartu bernomor
berisi pertanyaan, lembar soal dan
kunci jawaban tournament
Siswa melakukan permainan
tournament dengan waktu yang di
tetapkan dan terlebih dahulu siswa
mengocok kartu bernomor
Secara bergiliran siswa melakukan
permainan tournament
berdasarkan arah jarum jam
Siswa yang boleh menantang
pembaca jika penantang memiliki
jawaban ynag berbeda dari
pembaca
Siswa kembali ke kelompok asal
untuk menghitung skor mereka
 peroleh dari permainan
tournament
c. Penutup

Fase VI memberikan penghargaan

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu

Guru membimbing siswa membuat rangkuman / Siswa membuat rangkuman
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
Guru memberikan penghargaan kepada Siswa yang mendapat skor tertinggi 10 menit
kelompok yang anggotanya paling banyak sangat senang dengan
menjawab pertanyaan dengan tepat penghargaan yang diberikan

Alat Dan Sumber Belajar :

1. Papan Tulis
2. Spidol
3. Buku Fisika
4. Literature Lain
5. Kartu Bernomor
6. Lembar Soal Dan Lembar Jawaban
7. LKS
 8. Media pembelajaran (power point materi)

Penilian Hasil Pelajaran

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis, Tes Lisan (Tournament)

b. Bentuk Instrument : Isian, Uraian
c. Alat Tes : Soal