TUGAS PENYUSUNAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas lokakarya

Oleh:

ANDESTI DIEN VIKASARI

171113700344

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR
MARET 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : 2 (Satu)/1(Ganjil)
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 2 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Pembelajaran : 5 (Tiga)
Alokasi waktu : 4 JP (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
Bahasa Indonesia
3.4 Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

C. Indikator
PPKn
3.4.1 Menentukan kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di sekolah
 3.4.2 Menyimpulkan sikap bersatu dalam keberagaman kegiatan di sekolah
4.4.1 Menceritakan pengalaman bersatu di sekolah
Bahasa Indonesia
3.4.1 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
3.4.2 Menentukan arti kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
3.4.3 Melengkapi kalimat dengan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
4.4.1 Membuat kalimat dari kosata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
4.4.2 Menciptakan hasil karya berupa teks cerita berdasarkan kosakata lingkungan sehat

D. Tujuan
1. Melalui pengamatan lingkungan sekolah siswa dapat menentukan 3 kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu di sekolah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyimpulkan sikap bersatu dalam
keberagaman kegiatan di sekolah
3. Melalui pengamatan gambar siswa dapat menceritakan pengalaman bersatu di
sekolah
4. Melaui pengamatan lingkungan sekolah siswa dapat menemukan 3 kosakata
berkaitan dengan lingkungan sehat
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menentukan arti kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat
6. Melalui tugas individu siswa dapat melengkapi kalimat dengan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat
7. Melalui tugas individu siswa dapat membuat kalimat dari kosata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat
8. Melalui pengembangan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat siswa
dapat membuat teks cerita sederhana bertema lingkungan sehat.

E. Materi Pokok
1. PPKn : Hidup bersatu di sekolah
2. Bahasa Indonesia : Hidup bersih di lingkungan sekolah

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Pengamatan dan diskusi kelompok
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan berdoa
2. Siswa dipandu oleh guru menyanyikan Lagu Indonesia Raya
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Kegitan literasi : membaca non pelajaran dan menceritakan
kembali
5. Guru mengajukan pertanyaan dengan mengaitkan materi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya tentang macam-
macam aturan hidup bersih dan sehat di rumah
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai yaitu tentang hidup bersih dan sehat di
lingkungan sekolah dan hidup rukun di lingkungan sekolah.
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegitan yang akan dilakukan dalam pembelajaran (sesuai silabus)
B. Kegiatan Inti
1. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekolah.
2. Siswa menentukan 3 kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di
sekolah dengan menuliskannya di lembar pengamatan yang telah
disiapkan oleh guru.
3. Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 orang
siswa.
4. Setiap kelompok mendiskusikan kegiatan yang menunjukkan sikap
bersatu di sekolah.
5. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
6. Siswa melakukan pengamatan pada gambar kerja bakti di sekolah
7. Siswa membuat cerita berdasarkan gambar
8. Siswa melakukan pengamatan lingkungan sekolah dan menuliskan
3 kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
 9. Siswa bersama guru mendiskusikan kosakata yang benar yang
berkaitan dengan lingkungan sehat
10. Guru memberikan kalimat rumpang kepada siswa
11. Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat
12. Siswa mengembangkan kosakata menjadi kalimat yang berkaitan
dengan lingkungan sehat
13. Siswa mengembangkan kalimat menjadi teks cerita sederhana
bertema lingkungan sehat.
14. Perwakilan siswa menceritakan teks cerita yang telah dibuat
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
3. Guru bersama peserta didik melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas individual maupun kelompok
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
5. Guru memberikan penguatan karakter bersama peserta didik
dengan
menyanyikan Lagu Wajib Nasional atau Lagu Daerah
6. Doa Penutup dan Salam

H. Media/alat dan Sumber belajar

1. Media : Lingkungan sekitar, gambar kegiatan kerja bakti, Lembar
Kegiatan Siswa (LKS)
2. Sumber belajar : Buku guru dan buku siswa kelas 2 Tema 4 (Hidup Bersih dan
Sehat)

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Keterampilan
 3. Penilaian Pengetahuan

J. Lampiran
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Kegiatan Siswa
3. Lembar Evaluasi

4. Kunci Jawaban
5. Rubrik Penilaian

Malang, .....
Kepala Sekolah, Guru Pengajar,

................................... ...................................
NIP. NIP.
Lampiran 1

Rangkuman Materi

PPKn

Kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah:

1. Musyawarah
2. Diskusi kelompok
3. Kerja bakti
4. Gotong royong
5. Piket bersama
6. Tidak membeda-bedakan teman
7. Belajar bersama
8. Saling menghargai

Bahasa Indonesia

Kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat:

1. Kemoceng
2. Kain pel
3. Sapu
4. Tumbuhan hijau
5. Air bersih
Lampiran 2
Lembar Kegiatan Siswa
(LKS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : 2 (Satu)/1(Ganjil)
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub Tema : 2 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Pembelajaran : 5 (Tiga)

Petunjuk umum:
1. Bentuklah kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa
2. Diskusikan dengan teman satu kelompok untuk menentukan nama kelompok
yang ingin kamu gunakan
3. Tuliskan nama kelompok dan namamu di tempat yang sudah disediakan
Tujuan:
1. Menemukan 3 kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di sekolah
2. Menentukan 3 kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat

Nama Kelompok : ………………………….

Nama Siswa : ………………………….

Nomor Presensi : ………………………….

Sebelum melakukan pengamatan lingkungan sekolah, coba jawablah

pertanyaan di bawah ini!

1. Pernahkah kalian melakukan piket kelas?

…………………………………………………………………………
2. Alat apa saja yang digunakan untuk piket kelas?
……………………………………………………………
3. Piket kelas cepat selesai jika dilakukan secara
………………………………………………………………

Diskusi 1
Petunjuk :

1. Amati lingkungan sekitar sekolah

2. Temukan 3 kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama
3. Diskusikan dengan kelompokmu

Kegiatan yang dapat dilakukan secara bersama-sama (bersatu) di sekolah antara

lain:

1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………

Apa manfaat jika pekerjaan dilakukan secara bersama-sama?

Diskusi 2

Amati lingkungan sekolahmu!

1. Dimana tempat di sekolah yang

bersih?............................................................................
2. Mengapa tempat itu bersih?
……………………………………………………………………………………………
3. Dimana tempat di sekolah yang kotor?
…………………………………………………………………………
4. Mengapa tempat itu kotor?
……………………………………………………………………………………………
5. Alat apa saja yang kamu temukan di sekolah untuk membersihkan lingkungan!
a. ………………………
b. ………………………
c. ………………………

Kesimpulan
Lingkungan bersih adalah
…………………………………………………………………………………………………………

Cara merawat lingkungan yaitu

……………………………………………………………………………………………….

Alat yang digunakan untuk merawat lingkungan antara lain

………………………………………….....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
Kegiatan 1

Temukan makna kata-kata berikut dengan benar!

Buatlah kalimat dari kata-kata di bawah ini dengan benar!

1. Kemoceng :
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Kain Pel :
……………………………………………………………………………………………………………………
3. Sapu :
……………………………………………………………………………………………………………………

Dari kalimat yang telah kamu buat, rangkailah menjadi sebuah cerita!

Kelasku Bersih dan Menyehatkan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lampira 3

Lembar evaluasi

Nama : ……………………. No. Presensi: Kelas : 2 (Satu)

……………….
Tema : 4 Sub Tema : 2 Pembelajaran : 5
(Hidup Bersih dan Sehat) (Hidup Bersih dan Sehat
di Sekolah)

1. Dari gambar di bawah ini tentukan 3 kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu
di sekolah! Berikan tanda centang (√ ) pada gambar yang benar!

2.

Pemilihan Ketua Kelas

Pemilihan ketua kelas dilakukan setiap awal tahun pelajaran baru.

Pemilihan ketua kelas dilakukan dengan cara musyawarah. Musyawarah dilakukan
agar tercapai kesepakatan bersama. Dalam pemilihan ketua kelas kita tidak boleh
saling membeda-bedakan teman.

Dari cerita di atas, kata apa saja yang menunjukkan sikap bersatu di sekolah?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………
3. Amati gambar di bawah ini!
Buatlah sebuah cerita yang sesuai dengan gambar tentang kebersamaan di
sekolah!

Bermain Bersama

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………

4. Temukan 3 kata yang sesuai dengan arti kata di bawah ini!

a. Wadah yang diberi tangkai untuk mengambil air.
b. Tempat air berbentuk tabung.
c. Pembersih yang dibuat dari bulu dan diberi dasar tempat berpegang.

Lingkarilah kata yang benar!

Q A E M B E R W C
S A M N M F X X D
Q I Q J H J N F C
W Q K J J J N T F
R W G A Y U N G X
T N X Z T X X R H

5. Temukan arti kata di bawah ini!

Kain yang digunakan untuk

Tempat sampah
mengeringkan lantai
 Kain pel Alat yang digunakan untuk
membersihkan lantai
Sapu Wadah yang digunakan untuk
menampung sampah

6. Lengkapilah kalimat di bawah ini sehingga menjadi kalimat yang benar!

Alat yang digunakan untuk membersihkan lantai adalah ………….dan kain pel.

7. Buatlah kalimat dari kata “tempat sampah”!

……………………………………………………………………………………………
………

8. Buatlah kalimat dari kata “sapu”!

……………………………………………………………………………………………
……….

9. Buatlah kalimat dari kata “kemoceng”!

……………………………………………………………………………………………
……….

10. Buatlah sebuah cerita yang di dalamnya terdapat kata tempat sampah, sapu,
dan kemoceng!

Piket Kelas
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………
Lampiran 4

Kunci Jawaban

No Kriteria Penilaian Skor

Soal
Jika memilih 3 gambar yang benar 30
1 Jika memilih 2 gambar yang benar 20
Jika memilih 1 gambar yang benar 10
Ada 2 kosakata yang benar 20
2
Ada 1 kosakata yang benar 10
Jika ada 4 kalimat dan saling berkesinambungan 30
3 Jika ada 2-3 kalimat dan saling berkesinambungan 20
Hanya ada 1 kalimat dan sesuai dengan gambar 10
Jika menemukan 3 kata dengan benar 30
4 Jika menemukan 2 kata dengan benar 20
Jika menemukan 1 kata dengan benar 10
Jika dapat menghubungkan 3 kata dengan tepat 30
5 Jika dapat menghubungkan 2 kata dengan tepat 20
Jika dapat menghubungkan 1 kata dengan tepat 10
6 sapu 10
7 Kalimat sesuai dengan kosakata tempat sampah 10
8 Kalimat sesuai dengan kosakata sapu 10
9 Kalimat sesuai dengan kosakata kemoceng 10
Jika ada 4 kalimat dan saling berkesinambungan 30
10 Jika ada 2-3 kalimat dan saling berkesinambungan 20
Hanya ada 1 kalimat dan sesuai dengan gambar 10
Skor Maksimal 210
Lampiran 5

Rubrik Penilaian

A. Penilaian Sikap
1. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

SIKAP BERSYUKUR
MT MB SM
BT
No Deskripsi (2)
(1) (3) (4)

1.  Mengucapkan salam ketika awal Jika Jika 2 Jika 3 Jika

pembelajaran hanya 1 deskripsi deskripsi keempat
 Mengucapkan basmalah ketika awal deskripsi yang yang deskripsi
pembelajaran yang muncul muncul semua
 Mengucapkan hamdalah ketika di muncul muncul
akhir pembelajaran
 Mengucapkan salam ketika akhir
pembelajaran

2. PENILAIAN SIKAP SOSIAL

SIKAP DISIPLIN
SM MB MT BT
No Deskripsi
(4) (3) (2) (1)
1. - Datang tepat waktu Jika Jika 3 Jika 2 Jika hanya 1
- Mengumpulkan tugas tepat waktu keempat deskripsi deskripsi deskripsi yang
- Patuh pada tata tertib yang deskripsi yang yang muncul
berlaku di sekolah
semua muncul muncul
- Menggunakan seragam lengkap
muncul

SIKAP PERCAYA DIRI

SM MB MT BT
No Deskripsi
(4) (3) (2) (1)
1. - Berani membacakan hasil Jika Jika 3 Jika 2 Jika
diskusi di depan kelas keempat deskripsi deskripsi hanya 1
- Berani bertanya atau deskripsi yang yang deskrip
menjawab
muncul muncul si yang
- Berani memeragakan ke
depan muncul
- Berani mengungkapkan semua
pendapat muncul
 SIKAP BEKERJA SAMA

SM MB MT BT
No Deskripsi
(4) (3) (2) (1)
1. - Kesediaan melakukan tugas Jika Jika 3 Jika 2 Jika
sesuai kesepakatan keempat deskripsi deskripsi hanya 1
- Aktif dalam kerja kelompok deskripsi yang yang deskrip
- Kersediaan membantu teman
semua muncul muncul si yang
yang membutuhkan bantuan
- Memusatkan perhatian pada muncul muncul
kegiatan kelompok

SIKAP PEDULI
SM MB MT BT
No Deskripsi
(4) (3) (2) (1)
1. - Membantu teman yang kesulitan Jika Jika 3 Jika 2 Jika
dalam pembelajaran. keempat deskripsi deskripsi hanya 1
- Meminjamkan alat kepada teman deskripsi yang yang deskripsi
yang tidak membawa/memiliki.
semua muncul muncul yang
- Melerai teman yang berselisih
(bertengkar). muncul muncul
- Menjaga keasrian, keindahan,
dan kebersihan lingkungan
sekolah.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

SIKAP BERSYUKUR P
R
E
SM MB MT BT D
No Nama Peserta Didik
I
(4) (3) (2) (1) K
A
T

KETERANGAN:
BT (1) : BELUM TERLIHAT MB (3) : MULAI BERKEMBANG
MT (2) : MULAI TERLIHAT SM (4) : SUDAH MEMBUDAYA
PEDOMAN PENSKORAN:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Skor maksimal setiap karakter sikap = 4 sehingga
perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
x 4 = Skor akhir
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Setiap karakter sikap, dihitung berdasarkan rumus tersebut.
Setelah diketahui skor akhir, guru dapat menentukan predikat sikap peserta didik berdasarkan
tabel berikut.

Skor Akhir Predikat

4,00 SB (Sangat Baik)
3,00 B (Baik)
2,00 C (Cukup)
1,00 K (Kurang)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL PER PEMBELAJARAN

PERCAYA DIRI, DISIPLIN, BEKERJA SAMA, DAN SANTUN.
PADA PEMBELAJARAN 5
Nama PERCAYA DIRI DISIPLIN Predikat
Predikat
No Peserta SM MB MT BT SM MB MT BT
Didik (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)

Nama BEKERJA SAMA PEDULI Predikat

Predikat
No Peserta SM MB MT BT SM MB MT BT
Didik (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
KETERANGAN:

BT (1) : BELUM TERLIHAT MB (3) : MULAI BERKEMBANG

MT (2) : MULAI TERLIHAT SM (4) : SUDAH MEMBUDAYA

PEDOMAN PENSKORAN:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4. Skor maksimal setiap karakter sikap = 4 sehingga
perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
x 4 = Skor akhir
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Setiap karakter sikap, dihitung berdasarkan rumus tersebut.
Setelah diketahui skor akhir, guru dapat menentukan predikat sikap peserta didik berdasarkan
tabel berikut.

Skor Akhir Predikat

4,00 SB (Sangat Baik)
3,00 B (Baik)
2,00 C (Cukup)
1,00 K (Kurang)

B. Penilaian Pengetahuan

No Kriteria Penilaian Skor

Soal
Jika memilih 3 gambar yang benar 30
1 Jika memilih 2 gambar yang benar 20
Jika memilih 1 gambar yang benar 10
Ada 2 kosakata yang benar 20
2
Ada 1 kosakata yang benar 10
Jika ada 4 kalimat dan saling berkesinambungan 30
3 Jika ada 2-3 kalimat dan saling berkesinambungan 20
Hanya ada 1 kalimat dan sesuai dengan gambar 10
Jika menemukan 3 kata dengan benar 30
4 Jika menemukan 2 kata dengan benar 20
Jika menemukan 1 kata dengan benar 10
Jika dapat menghubungkan 3 kata dengan tepat 30
5 Jika dapat menghubungkan 2 kata dengan tepat 20
Jika dapat menghubungkan 1 kata dengan tepat 10
6 sapu 10
7 Kalimat sesuai dengan kosakata tempat sampah 10
8 Kalimat sesuai dengan kosakata sapu 10
9 Kalimat sesuai dengan kosakata kemoceng 10
 Jika ada 4 kalimat dan saling berkesinambungan 30
10 Jika ada 2-3 kalimat dan saling berkesinambungan 20
Hanya ada 1 kalimat dan sesuai dengan gambar 10
Skor Maksimal 210

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
x100 = Skor akhir
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

C. Penilaian Keterampilan
1. Unjuk Kerja (Pengamatan) melaporkan penggunaan kosakata lingkungan
bersih dan menyehatkan di sekolah ke dalam bentuk karangan sederhana secara
tulis.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Keruntutan Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa

memenuhi memenuhi 3 hanya hanya
a. Isi karangan sesuai semua indikator memenuhi 2 memenuhi 1
dengan tema
b. Karangan terdiri indikator yang yang indikator yang indikator yang
dari minimal 5 diamati. diamati. diamati. diamati.
kalimat.
c. Kalimat yang satu
dan kalimat yang
lain sesuai dan
saling
berhubungan.
d. Bahasa mudah
dipahami

a. Unjuk Kerja (Pengamatan) menemukan keberagaman kegiatan bersatu di sekolah

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Ketepatan Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa

memenuhi memenuhi 3 hanya hanya
a. Siswa dapat semua indikator yang memenuhi 2 memenuhi 1
menemukan 3
kebereragaman indikator yang diamati. indikator yang indikator yang
kegiatan bersatu diamati. diamati. diamati.
di sekolah
b. Siswa dapat
menemukan 2
kebereragaman
 kegiatan bersatu
di sekolah
c. Siswa dapat
menemukan 1
kebereragaman
kegiatan bersatu
di sekolah
d. Siswa aktif
berinteraksi
dalam kegiatan.