KUR / PRP / FO - 001

RPP

SEMESTER 1
 KUR / PRP / FO - 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojongsari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Komp.keahlian : Multimedia
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk
senyawa hidrokarbon
Indikator : 1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik
dan anorganik
2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa
yang dirakit menggunkan molimod

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik
2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit menggunakan
molimod
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
B. Materi Pembelajaran
- Karbon membentuk suatu golongan besar senyawa yang disebut senyawa organik
- Keunikan atom karbon terjadi karena mempunyai empat elektron valensi dan jari-jari
atom yang tergolong kecil
- Karbon dapat membentuk rantai atom karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal,
rangkap atau rangkap tiga)
- Adanya karbon dalam senyawa organik dapat ditunjukkan melalui pemanasan
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang senyawa
karbon
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta untuk menjelaskan senyawa organik dan senyawa anorganik
- Siswa diminta untuk menyebutkan contoh-contoh senyawa organik dan anorganik
- Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan atom karbon
- Siswa melakukan kegiatan yang ada pada buku Kimia kelompok Teknologi dan
Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII halaman 33
 KUR / PRP / FO - 001

- Siswa diminta untuk menjelaskan perbandingan sifat senyawa organik dengan

senyawa anorganik
- Siswa diminta untuk menyebutkan perbedaan sifat senyawa organik dan senyawa
anorganik
Elaborasi
- Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan benar
- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi
lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah
dilaksanakan
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang senyawa karbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan senyawa karbon no 1 – 6 halaman 35 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael
Purba.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis, dan molimod
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menjelaskan penggolongan 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
senyawa atas senyawa organik individu dan 2. Unjuk kerja 2. Soal test
dan anorganik kelompok 3. Laporan hasil pilihan
2. Memahami keunikan atom 2. Performa kegiatan dan uraian
karbon melalui model senyawa 3. Tes tertulis 4. Pengamatan (soal
yang dirakit menggunakan 4. Ulangan sikap terlampir)
molimod harian

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Berbagai bahan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut
(1) Plastik
(2) Gula pasir
(3) Kaca
(4) Cuka makan
(5) Garam dapur
Bahan yang tergolong senyawa organik adalah ....
 KUR / PRP / FO - 001

a. (1), (2), dan (3)

b. (1), (2), dan (3)
c. (1), (4), dan (5)
d. (2), (3), dan (4)
e. (3), (4), dan (5)

2. Karbon dikatakan istimewa karena membentuk jauh lebih banyak persenyawaan

dibandingkan unsur lainnya. Salah satu keistimewaan karbon tersebut adalah ....
a. karbon melimpah di kulit bumi
b. karbon mempunyai 6 elektron valensi
c. dapat membentuk rantai atom karbon
d. titik didih karbon sangat tinggi
e. karbon sangat reaktif

3. Hidrokarbon merupakan golongan senyawa organik sederhana. Pasangan senyawa

yang merupakan hidrokarbon adalah ....
a. C2H6 dan C12H22O11
b. CO2 dan H2O
c. CH4 dan C2H4
d. CH4 dan CO2
e. C2H4 dan C6H12O6

II. Essay
1. Jelaskan perbedaan dari senyawa organik dan senyawa anorganik, berikan contohnya!

Bojongsari, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Bojongsari Guru Mapel Kimia

Dra. Niken Malasiyanti Oto Heru Sutejo, S.Pd.Kim

NIP. 19631014 199512 2 002 NIP : 197010271993011001
 KUR / PRP / FO - 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojongsari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, 5, 6
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.2. Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
Indikator : 1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai
karbonnya dan jenis ikatan antar atom karbonnya
3. Menuliskan rumus struktur molekul, tata nama IUPAC,
serta memahami kegunaan dan sumber alkana, alkena, dan
alkuna dalam kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat
fisis dan kimianya
A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon
2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar
atom karbonnya
3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan
sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan kimianya

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Berdasarkan bentuk rantainya, hidrokaron dapat dibagi ke dalam senyawa alifatik,
alisiklik, dan aromatik
- Hidrokarbon yang semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan kovalen tunggal
disebut hidrokarbon jenuh.
- Sumber alkana adalah gas dan minyak bumi
- Isomer adalah senyawa-senyawa yang mempunyai rumus molekul sama tetapi berbeda
strukturnya
- Titik didih dan titik leleh hidrokarbon meningkat seiring dengan meningkatnya massa
molekul relatifnya
- Alkana bersifat kurang reaktif sehingga disebut parafin. Reaksi penting alkana adalah
pembakaran, substitusi, dan perengkahan
- Alkena dan alkuna lebih reaktif daripada alkana karena mempunyai ikatan
rangkap/rangkap tiga. Reaksi penting dari alkena dan alkuna adalah adisi atau
penjenuhan
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
 KUR / PRP / FO - 001

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang senyawa karbon yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang
hidrokarbon
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan hidrokarbon berdasarkan
bentuk rantai karbonnya, dan berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkana dan alkena
- Siswa berlatih merakit model molekul alkana dan alkena
- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkana dan alkena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawab dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang alkana dan alkena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” halaman 37-47 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael
Purba

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang alkana dan alkena yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang alkuna
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkuna
- Siswa berlatih merakit model molekul alkuna
- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkuna
- Siswa diminta menjelaskan sikloalkana dan arena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman
anda” halaman 49 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk
SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti
 KUR / PRP / FO - 001

Konfirmasi
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawab dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang alkuna, sikloalkana, dan arena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan hidrokarbon no 1 - 7 halaman 51-53 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael
Purba

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang hidrokarbon yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang
keisomeran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna
- Siswa berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC keisomeran pada
alkana, alkena, dan alkuna
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman
anda” halaman 54-56 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang keisomeran
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan keisomeran no 1-3 halaman 56-57 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael
Purba

Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang keisomeran yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat-sifat
hidrokarbon
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat-sifat fisis hidrokarbon
- Siswa diminta untuk menyebutkan sifat fisis hidrokarbon
 KUR / PRP / FO - 001

Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat fisis hidrokarbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 59-60 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat fisis hidrokarbon yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat kimia
hidrokarbon
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat kimia hidrokarbon
- Siswa diminta menyebutkan sifat kimia hidrokarbon
- Siswa berlatih menuliskan reaksi-reaksi alkana, alkena, dan alkuna
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman
anda” halaman 61 dan 63 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan
untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat kimia hidrokarbon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan sifat-sifat hidrokarbon no 1-5 halaman 64 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.
 KUR / PRP / FO - 001

b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menjelaskan penggolongan 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
hidrokarbon individu 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Membedakan hidrokarbon 2. Performa 3. Pengamatan pilihan
berdasarkan bentuk rantai 3. Tes tertulis sikap dan uraian
karbonnya dan jenis ikatan antar 4. Ulangan (soal
atom karbonnya harian terlampir)
3. Menuliskan rumus strukur
molekul, tata nama IUPAC, serta
memahami kegunaan dan sumber
alkana, alkena, dan alkuna dalam
kehidupan sehari-hari
4. Memahami keisomeran pada
alkana, alkena, dan alkuna
5. Membedakan suatu senyawa
hidrokarbon berdasarkan sifat
fisis dan kimianya

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Perhatikan rumus molekul dari beberapa senyawa hidrokarbon berikut:
(1) C4H8
(2) C4H10
(3) C5H12
(4) C5H8
(5) C6H12
Pasangan senyawa yang tergolong alkana adalah ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (5)
2. Alkena mempunyai rumus umum ....
A. CnH2n+2
B. CnH2n+1
C. C2nHn
D. CnH2n
E. CnH2n-2
3. Dalam setiap molekul alkuna ....
A. semua ikatan karbon-karbon merupakan ikatan rangkap tiga
B. terdapat setidaknya satu ikatan karbon-karbon rangkap
C. terdapat satu ikatan karbon-karbon rangkap tiga
D. semua atom karbon mengikat 4 atom hidrogen
E. jumlah atom H lebih sedikit daripada atom C
4. Gas yang terbentuk pada reaksi antara batu karbid dengan air adalah ....
A. etana
B. etena
C. etuna
D. metana
E. butana
 KUR / PRP / FO - 001

5. Senyawa yang isomer dengan sikloheksena adalah ....

A. heksana
B. heksena
C. heksuna
D. benzena
E. siklopentana

II. Essay
1. Pembakaran sempurna 3 gram suatu sampel organik menghasilkan 8,8 gram karbon
dioksida dan 5,4 gram air. Apakah zat tersebut mengandung unsur selain karbon dan
hidrogen (Ar H= 1; C=12; O=16)
2. Tuliskan struktur dan nama dari lima isomer heptena dengan rantai induk yang
mengandung 5 atom karbon. Tentukan mana di antara senyawa tersebut yang
mempunyai keisomeran geometri !

Bojongsari, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Bojongsari Guru Mapel Kimia

Dra. Niken Malasiyanti Oto Heru Sutejo, S.Pd.Kim

NIP. 19631014 199512 2 002 NIP : 197010271993011001
 KUR / PRP / FO - 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojongsari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Komp.keahlian : Multimedia
Pertemuan Ke- : 7, 8, 9
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya
Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan manusia
Indikator : 1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan
batu bara
2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam,
dan batu bara
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam
dalam industri petrokimia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara
3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri petrokimia

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Minyak bumi dan gas alam berasal dari jasad renik lautan
- Komponen utama dari minyak dan gas bumi adalah alkana
- Mutu bensin dikaitkan dengan banyaknya ketukan yang ditimbulkannya dan
dinyatakan dengan nilai oktan
- Zat anti ketukan yang dulu banyak digunakan adalah TEL, kini digunakan dengan
MTBE

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 7

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
 KUR / PRP / FO - 001

- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat-sifat hidrokarbon yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang minyak
bumi

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara
- Siswa diminta menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara
- Siswa diminta menjelaskan pengolahan minyak bumi
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang komposisi dan pembentukan
minyak bumi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan soal

Pertemuan 8

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang komposisi dan pembentukan minyak
bumi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam
industri petrokimia
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang bensin, nafta, dan gas alam
- Siswa diminta menyebutkan penggunaan beberapa hasil pengolahan minyak bumi
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang minyak bumi dan gas alam
 KUR / PRP / FO - 001

- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan soal

Pertemuan 9

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru meriview materi–materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan
Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang hidrokarbon dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Polimer pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba
halaman 78

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS Kimia

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menjelaskan pembentukan 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
minyak bumi, gas alam, dan batu individu 2. Unjuk kerja 2. Soal test
bara 2. Performa 3. Pengamatan pilihan
2. Menjelaskan komponen utama 3. Tes tertulis sikap dan uraian
minyak bumi, gas alam, dan batu 4. Ulangan (soal
bara harian terlampir)
3. Menjelaskan pemurnian minyak
bumi
4. Menjelaskan kaitan mutu bensin
dengan nilai oktannya
5. Menjelaskan penggunaan minyak
bumi dan gas alam dalam industri
petrokimia
 KUR / PRP / FO - 001

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Mutu bahan bakar bensin dikaitkan dengan jumlah ketukan yang ditimbulkannya.
Campuran yang mempunyai efisien paling tinggi adalah ....
a. 50% isooktana dan 50% n-heptana
b. 60% isooktana dan 40% n-heptana
c. 70% isooktana dan 30% n-heptana
d. 80% isooktana dan 20% n-heptana
e. 90% isooktana dan 10% n-heptana

2. Pengubahan alkana rantai lurus menjadi alkana bercabang disebut ....

a. substitusi
b. adisi
c. perengkahan
d. reforming
e. kondensasi

3. Bensin premium mempunyai bilangan oktana sekitar ....

a. 70 – 75
b. 75 – 80
c. 80 – 85
d. 85 – 90
e. 90 – 95

II. Essay
1. Jelaskan mengapa asap buang kendaraan bermotor mengandung CO2, CO, oksida
belerang, oksida nitrogen, dan partikel timah hitam?

Bojongsari, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Bojongsari Guru Mapel Kimia

Dra. Niken Malasiyanti Oto Heru Sutejo, S.Pd.Kim

NIP. 19631014 199512 2 002 NIP : 197010271993011001
 KUR / PRP / FO - 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojongsari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Komp.keahlian : Multimedia
Pertemuan Ke- : 10, 11
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan kegunaan polimer
Indikator : 1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer
2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi
3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer
2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi
3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Polimer terbentuk dari monomer tertentu melalui reaksi polimerisasi
- Reaksi polimerisasi dapat dibedakan menjadi polimerisasi adisi dan polimerisasi
kondensasi
- Polimerisasi adisi terjadi pada monomer yang berikatan rangkap
- Polimerisasi kondensasi terjadi pada monomer tertentu yang mengandung setidaknya
dua gugus aktif

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 10

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang polimer
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan reaksi pembentukan polimer
- Siswa diminta menjelaskan polimerisasi adisi
- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer adisi dari suatu monomer
 KUR / PRP / FO - 001

Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi adisi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 80 pada buku Kimia
Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael
Purba

Pertemuan 11

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang polimerisasi adisi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang
polimerisasi kondensasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang polimerisasi kondensasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan polimerisasi adisi dengan polimerisasi
kondensasi
- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer kondensasi dari suatu monomer
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar
3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi kondensasi
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan reaksi pembentukan polimer no 1-10 halaman 83 pada
buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba
E. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.
 KUR / PRP / FO - 001

b. LKS Kimia
F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menuliskan reaksi pembentukan 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
polimer individu 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Membedakan polimerisasi 2. Performa 3. Pengamatan pilihan
kondensasi dan adisi 3. Tes tertulis sikap dan uraian
3. Menuliskan rumus struktur 4. Ulangan (soal
penyusun polimer harian terlampir)
Contoh Instrument
I. Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Bahan yang bukan polimer yaitu ....
a. plastik
b. karet
c. nilon
d. sutera
e. lemak
2. Polimer adisi terjadi pada monomer yang mempunyai ikatan ....
a. tunggal
b. rangkap
c. hidrogen
d. karbon
e. oksigen
3. Senyawa yang dapat digunakan sebagai monomer untuk polimerisasi adisi adalah ....
a. HOCH2CH2COOH
b. CH3CH2CH2NH2
c. CH3CH2COOH
d. CH3CH2COCl
e. CH3CH = CH2
4. Karet alam mengalami polimerisasi ....
a. kondensasi
b. adisi
c. substitusi
d. eliminasi
e. sintetis
II. Essay
1. Apa yang dimaksud dengan polimer? Berikan contoh-contohnya
2. Reaksi pembentukan polimer data berupa polimerisasi adisi dan kondensasi. Jelaskan
arti kedua reaksi polimerisasi tersebut

Bojongsari, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Bojongsari Guru Mapel Kimia

Dra. Niken Malasiyanti Oto Heru Sutejo, S.Pd.Kim

NIP. 19631014 199512 2 002 NIP : 197010271993011001
 KUR / PRP / FO - 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bojongsari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII / 1
Komp.keahlian : Multimedia
Pertemuan Ke- : 12, 13, 14, 15, 16
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
Kompetensi Dasar : 2.2. Mengklasifikasi polimer
Indikator : 1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis
monomernya, dan serta sifatnya terhadap panas
2. Memahami beberapa jenis polimer serta struktur
senyawanya dan keistimewaan penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur
ulang dan incenirasi
4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik
biodegradable

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya, dan serta sifatnya
terhadap panas
2. Memahami beberapa jenis polimer serta senyawanya dan keistimewaan
penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan incenirasi
4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik biodegradable

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
- Polimer ada yang terdapat di alam ada pula hasil sintetik
- Berdasarkan jenis monomer pembentuknya, polimer dapat dibedakan atas
homopolimer dan kopolimer
- Plastik bersifat stabil, sukar diuraikan oleh mikroorganisme sehingga limmbahnya
menyebabkan masalah lingkungan
- Beberapa cara untuk menangani limbah plastik, yaitu dengan proses daur ulang,
incinerasi, atau membuat plastik biodegradable

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 12
 KUR / PRP / FO - 001

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang reaksi pembentukan polimer yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang
penggolongan polimer

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian penggolongan polimer berdasarkann
asalnya
- Siswa menyebutkan penggolongan polimer
- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang karet dan karet sintetik
- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan karet alam dan karet sintetik
- Siswa menjelaskan struktur karet alam
- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis karet sintetik
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penggolongan polimer
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi

Pertemuan 13

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang penggolongan polimer serta karet alam
dan karet sintetis yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta menjelaskan beberapa macam polimer, seperti polietilena,
polipropilena, teflon, PVC, dan polistirena
- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis plastik
- Siswa diminta menyebutkan kegunaan polipropilena, Teflon, dan PVC, dan
polistirena
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
 KUR / PRP / FO - 001

Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang polipropilena, teflon, dan
PVC, dan polistirena
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi

Pertemuan 14

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang polipropilena, teflon, dan PVC, dan
polistirena yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya akrilat,
terilen, dan nilon
- Siswa diminta menjelaskan kegunaan akrilat, terilen, dan nilon dalam kehidupan
sehari-hari dan dalam industri
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang akrilat, terilen, dan nilon
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi

Pertemuan 15

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang akrilat, terilen, dan nilon yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya bakelit,
resin urea-formaldehida, dan melamin-formaldehida
 KUR / PRP / FO - 001

- Siswa diminta menjelaskan kegunaan bakelit, resin urea-formaldehida dan

melamin-formaldehida dalam industri dan dalam kehidupan sehari-hari
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bakelit, resin urea-formaldehida,
dan melamin-formaldehida
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan berbagai macam polimer no 1-3 halaman 95 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba

Pertemuan 16

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang bakelit, resin urea-formaldehida, dan
melamin-formaldehida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang penangan
limbah plastik

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta menjelaskan tentang penangan limbah plastik melalui daur ulang
dan incinerasi
- Siswa diminta menjelaskan perbedaan tentang penanganan limbah melalui daur
ulang dan incinerasi
- Siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan plastik biodegradable
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum
dimengerti
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta
untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penanganan limbah plastik
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan
kompetensi berupa latihan penangan limbah plastik no 1-2 halaman 97 pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII
Michael Purba
 KUR / PRP / FO - 001

Pertemuan 17

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa
- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan
Elaborasi
- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang polimer dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis
- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Analisis Kimia pada buku
Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba
halaman 102

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer, papan tulis
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.
b. LKS

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Menggolongkan polimer 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
berdasarkan asalnya, jenis individu 2. Unjuk kerja 2. Soal test
monomernya, dan serta sifatnya 2. Performa 3. Pengamatan pilihan
terhadap panas 3. Tes tertulis sikap dan uraian
2. Memahami beberapa jenis 4. Ulangan (soal
polimer serta senyawanya dan harian terlampir)
keistimewaan penggunaannya
3. Membedakan pengolahan limbah
plastik melalui daur ulang dan
incenirasi
4. Memahami kelebihan dan
kekurangan penggunaan plastik
biodegradable
 KUR / PRP / FO - 001

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Plastik yang tergolong plastik termoseting adalah ....
a. bakelit
b. PVC
c. noeprena
d. polietilena
e. polipropilena
2. Polimer yang terbentuk dari dua jenis atau lebih monomer disebut ....
a. homopolimer
b. dipolimer
c. kopolimer
d. polipolimer
e. tripolimer
3. Bahan kimia beracun yang dapat terbentuk pada pembakaran limbah plastik adalah ....
a. karbon monoksida
b. hidrogen klorida
c. hdrogen sianida
d. oksidasi belerang
e. a, b, c, dan d benar
4. Siapakah yang pertama kali mensintesis bakelit ?
a. Wohler
b. Leo Baekeland
c. Henri Hess
d. Justin
e. Robert K
5. Pembakaran limbah plastik dengan suhu tinggi disebut ?
a. incinerasi
b. sortir
c. burning
d. fotodegradable
e. biodegradasi

II. Essay
1. Plastik termoseting tidak melunak pada pemanasan, melainkanakan terurai jika
dipanaskan dengan kuat. Mengapa?
2. Bandingkan sifat dari HDPE dengan LDPE !

Bojongsari, 15 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Bojongsari Guru Mapel Kimia

Dra. Niken Malasiyanti Oto Heru Sutejo, S.Pd.Kim

NIP. 19631014 199512 2 002 NIP : 197010271993011001