RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 10 BEKASI

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Kepolaran senyawa
Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam serta kaitannya dengan sifat
zat
4.5 Merancang dan melakukan percobaan
untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika
Indikator
3.5.6 Menjelaskan ikatan kovalen polar dan
ikatan kovalen nonpolar serta senyawa polar dan
senyawa nonpolar
3.5.7 Memahami perbedaan sifat senyawa ion
dan senyawa kovalen
4.5.2 Melakukan percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa kovalen polar dan non
polar
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen nonpolar serta senyawa polar
dan senyawa nonpolar
 Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa kovalen

D. Materi Pembelajaran
Faktual Alkohol larut di dalam air
Minyak dan air tidak dapat bercampur
Spidol permanen dapat dihapus dengan menggunakan aseton
Konseptual  Ikatan kovalen polar dan non polar
 Molekul polar dan non polar
 Menunjukkan kepolaran
Dapat dilakukan dengan mengamati perilaku zat sesuai prinsip
“like dissolve like”
Melakukan eksperimen untuk menguji kepolaran suatu zat.
Prosedural
(Langkah-langkah terlampir)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific Learning
Metode : Diskusi
Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), LKPD
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

Alat/Bahan :
 Laptop & infocus
 Alat dan bahan uji kepolaran

G. Sumber Belajar
 Buku Kimia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Senyawa kovalen polar dan nonpolar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimulasi/ perhatian pada topik materi Senyawa kovalen polar dan nonpolar dengan
pemberian cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
internet/materi yang berhubungan dengan Senyawa kovalen polar dan
nonpolar.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Senyawa
kovalen polar dan nonpolar.
(Literasi)
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah)  Senyawa kovalen polar dan nonpolar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
(Berpikir Kritis)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi Senyawa kovalen polar dan
nonpolar yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Senyawa kovalen polar
dan nonpolar yang sedang dipelajari.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik secara bersama-sama mengerjakan LKPD mengenai
materi Senyawa kovalen polar dan nonpolar.
Peserta didik melakukan percobaan untuk menentukan kepolaran
senyawa secara berkelompok. (Kolaboratif)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data)  Senyawa kovalen polar dan nonpolar
Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
 Mengolah informasi dari materi Senyawa kovalen polar dan
nonpolar dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Senyawa
kovalen polar dan nonpolar.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Senyawa kovalen polar dan nonpolar
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
(Berpikir kristis)
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Senyawa kovalen polar
kesimpulan) dan nonpolar berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis dengan
media Power Point untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Bertanya atas presentasi tentang materi Senyawa kovalen polar dan
nonpolar yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Senyawa kovalen polar dan nonpolar
 Menjawab pertanyaan tentang materi Senyawa kovalen polar dan
nonpolar yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Senyawa
kovalen polar dan nonpolar yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Senyawa kovalen polar
dan nonpolar yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
 Pertemuan Ketiga (3 x 45 Menit)
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Senyawa kovalen polar dan nonpolar yang
baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Senyawa kovalen polar dan
nonpolar yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Senyawa kovalen polar dan nonpolar.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Senyawa kovalen polar dan
nonpolar.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Senyawa kovalen polar dan nonpolar
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Jenis/Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi diskusi kelompok - Lembar Observasi
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- LKPD
3. Keterampilan - Observasi kegiatan praktikum - Lembar observasi

Bekasi, 10 Oktober 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia,

(Drs. H. Sunaryo, M.Pd) (Fiud Khodriah,S.Pd)

NIP. 19600221 199303 1 002 NIP.
 Lampiran Penilaian

Lembar Penilaian

Penilaian Observasi Sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
J H T TJ Skor Sikap Nilai
1
2
3
4
5
7
8
9
10

Rubik Sikap
Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1 Jujur 25 Apa yang diucapkan sesuai kenyataan, tidak menyontek, tidak tolah toleh, dan
tidak mengajari teman ketika kuis dan praktek kepolaran
20 Apa yang diucapkan sesuai kenyataan, tidak menyontek, kadang tolah toleh,
dan mengajari teman ketika kuis dan praktek kepolaran
10 Apa yang diucapkan tidak sesuai kenyataan, menyontek, tolah toleh, dan
meminta diajari teman ketika kuis dan praktek kepolaran
2 Hati-hati 25 Ketika melakukan percobaan tidak ada bahan yang tumpah, tepat dalam
menggunakan buret
20 Ketika melakukan percobaan terdapat bahan yang tumpah tetapi tepat dalam
menggunakan buret tidak tumpah
10 Ketika melakukan percobaan terdapat bahan yang tumpah, tidak tepat dalam
menggunakan buret
3 Teliti 25 - Melakukan praktek dengan tepat sesuai dengan prosedur

20 Melakukan praktek terdapat bagian yang tidak sesuai dengan prosedur

10 Melakukan praktek tidak sesuai dengan prosedur
4 Tanggung 25 Semua prosedur dilakukan terlaksana dengan baik
Jawab 20 Sebagian prosedur dilakukan dengan baik
10 Semua prosedur tidak dilakukan dengan baik
Keterangan :
• J : Jujur
• H : Hati-hati
• T : Teliti
• TJ : Tanggung Jawab
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Konversi Nilai

Level 0 - 100 Kualitas

3.66 – 4.00 80 – 100 Sangat baik SB

2.66 – 3.33 65 – 79 Baik B

1.66 – 2.33 40 – 64 Cukup C

1.00 – 1.33 0 - 39 Kurang K

Penilaian Keterampilan

Penilaian
Menguasai Menggunakan Melakukan Menganalis
langkah peralatan prakt pengamatan is data dan
kerja praktiku ikum secara dan menyimpul
Kelompok/ m dengan hati–hati dan mencatat kan Jumlah
Nilai Ket
Nama benar. bertanggung data skor
jawab.
Rubrik Penilaian Kinerja
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Tidak Menguasai Dilakukan dengan Dilakukan secara
Menguasai langkah langkah bantuan guru individu atau
kerja praktikum dengan kerja praktikum dengan kelompok
benar. benar.
Menggunakan
Menggunakan Menggunakan peralatan praktikum
2 peralatan praktikum peralatan praktikum dengan benar dan
Menggunakan peralatan dengan benar dan dengan benar tapi memperhatikankesela
praktikum secara hati– berhati-hati tidak memperhatikan matan kerja
hati dan bertanggung keselamatan kerja
jawab.

3 Melakukan Pengamatan tidak teliti Pengamatan Pengamatan

pengamatan dan atau jujur teliti/jujur tapi teliti/jujur dan tidak
pencatatan data mengandung mengandung
interpretasi interpretasi
4 Menganalisis data dan Tidak mampu Dilakukan dengan Dilakukan secara
menyimpulkan bantuan guru mandiri (individu atau
kelompok)

Jumlah skor maksimum 12

Nilai = jumlah skor x 100
Jumlah skor maksimum
Rentang nilai
0≤ nilai < 76 = kurang kompeten
77 ≤ nilai < 80 = kompeten
81 ≤ nilai ≤ 100 = sangat kompeten
Lampiran. LKPD
CHEMISTRY
NAMA :
Kelas :
TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Menunjukkan ikatan kovalen polar
 Menunjukkan ikatan kovalen non polar
 Membedakan ikatan kovalen polar dan non polar berdasarkan momen dipol
 Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik kepolaran beberapa senyawa kovalen
(Review) Perbedaan ikatan ionic dan kovalen
Ikatan Ionik Ikatan Kovalen

1. Tentukan senyawa yang terbentuk dari:

Na dan Cl H dan O

2. Manakah senyawa yang merupakan ikatan ionik dan ikatan kovalen?

Kovalen polar dan non polar

Pada ikatan kovalen, sifat keelektronegatifan atom-atom di dalamnya menentukan kepolaran
ikatan tersebut. Suatu ikatan dikatakan polar apabila distribusi elektron pada dua atom yang
berikatan tidak sama. Artinya salah satu atom lebih kuat menarik elektron ke arahnya (atom yang
lebih elektronegatif), sehingga pada atom itu berkumpul muatan negative (berasal dari elektron) dan
terbentuk kutub negative, sedangkan atom yang elektronnya tertarik membentuk kutub positif.
Perbedaan Kovalen Polar dan Non Polar

 Ikatan kovalen polar terbentuk antara atom-atom yang mempunyai perbedaan (selisih)
kelektronegatifan.
 Sedangkan ikatan kovalen nonpolar terbentuk antar atom yang tidak memiliki perbedaan
keelektronegatifan (perbedaan keelektronegatifan = 0 ).
Besar

Tabel
Keelektronegatifan

Kecil

Keelektronegatifan adalah

Fluorin

1. Isilah tabel berikut ini!

Senyawa Perbedaan Keelektronegatifan Kesimpulan (Polar/non polar)
HF
HCl
HBr
HI
H2
F2
a. Tentukan manakah senyawa yang memiliki keelektronegatifan paling besar (Senyawa paling polar)?
b. Tentukan manakah senyawa dengan keelektronegatifan paling kecil?
 Ikatan Kovalen polar berbentuk tidak simetris dan memiliki Pasangan Elektron Bebas (PEB)
Gambarkan rumus lewis untuk beberapa senyawa berikut ini:
CH4 NH3
 H2O CO2

a. Sebutkan senyawa yang memiliki Pasangan Elektron Bebas (PEB)?

b. Sebutkan senyawa yang berbentuk simetris?
c. Senyawa yang berikatan polar (memiliki PEB) adalah….
d. Senyawa yang berikatan non polar (berbentuk simetris) adalah…

Kegiatan 1. Menyelidiki Kepolaran Senyawa

Kepolaran suatu senyawa dapat dibuktikan dengan mengalirkan larutan dan didekatkan pada balon yang telah
digosok.

Alat dan Bahan:

- Buret - Penggaris/plastik - Minyak sayur
- Gelas kimia - Air - HCl
- Statif - Spirtus
Langkah Kerja:
1. Pasangkan Buret pada statif.
2. Isi Buret dengan salah satu jenis larutan.
3. Gosokkan balon yang sudah di tiup pada rambut selama 5 menit.
4. Alirkan larutan dari buret dan dekatkan balon pada aliran tersebut. Amati aliran zat cair yang keluar dari buret.

Hasil Pengamatan
Senyawa Rumus Kimia Tertarik plastik/tidak tertarik Kesimpulan (Polar/non polar

a. Tentukan larutan yang bersifat polar dan non polar?

b. Mengapa larutan polar dapat tertarik pada balon yang telah digosok?
 Kegiatan 2. Kelarutan senyawa polar

Senyawa polar hanya larut dalam pelarut polar, sedangkan senyawa non polar hanya larut dalam pelarut non
polar (like dissolve like).

Alat dan Bahan:

- Tabung reaksi - NaCl serbuk - Larutan C2H5OH
- Spatula - Minyak sayur

Langkah Kerja:
1. Masukkan 30mL air ke dalam tabung reaksi
2. Masukkan 2 sendok spatula NaCl, pada tabung tersebut dan aduk. Diamkan beberapa saat. Amati hasil
pencampuran ini. Apakah bahan tersebut larut atau tidak?
3. Ulangi langkah 1-2 untuk bahan yang tersedia, dengan ukuran zat yang dimasukkan larutan C2H5OH 10 Tetes,
dan minyak sayur 10 tetes.
Data Eksperimen:
No Bahan yang Hasil Pengamatan Kesimpulan
diamati
Larut Tidak Larut Polar/Non Polar

a. Jelaskan mengapa senyawa-senyawa tersebut ada yang larut dan ada yang tidak larut dalam air?
b. Sebutkan faktor yang mempengaruhi kelarutan dalam senyawa?

Kesimpulan Pembelajaran Kepolaran:

Perbedaan Polar dan Non polar :
Jenis Kovalen Perbedaan Contoh Senyawa

Polar adalah
Non Polar adalah

~ Selamat Belajar~