Nama : Aburizal Bakri

NIM : 8186172038
Kelas : DIKMAT B1-2018
MK : Arah Kecenderungan dan Isu dalam Pendidikan Matematika
Dosen : Mangaratua Simanjorang, M.Pd. Ph. D

MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS ETIK PADA MATERI

SEGIEMPAT

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan segiempat
khususnya persegi panjang.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Pada bagian ini guru memunculkan sebuah dilema mengenai permasalahan
penebangan hutan bakau sebagai objek wisata Kota Langsa, dimana ¼
bagiannya telah digunakan untuk membangun kafetaria. Guru dapat
memunculkan gambar-gambar terkini hutanbakau tersebut. Guru juga dapat
mengajukan beberapa pertanyaan tentang pendapat siswa mengenai hal
tersebut, efek negatif dari hal tersebut dan lain sebagainya.

Guru memberikan sebuah permasalahan kepada siswa sebagai berikut :

“Jika pemerintah ingin melakukan reboisasi hutan bakau dari ¼ bagian yang
telah hilang karena penebangan, yang digunakan untuk pembangunan cafetaria
disekitar objek wisata tersebut. Dimana diketahui lahan tersebut berbentuk
persegi panjang dan memiliki luas sebesar 5000 hektare. Pada bagian yang
hilang tersebut direncanakan akan ditanami pohon bakau dengan jarak
masing-masing tanaman adalah 1 meter, kemudian jika biaya yang
dikeluarkan untuk pengadaan bibit pohon bakau persatu tanaman adalah Rp.
50.000. Berapa banyakkah tanaman baru yang harus disediakan dan berapa
total pengeluaran biaya seluruhnya?”

2. Kegiatan Inti
Pada tahap ini guru dapat membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil,
kemudian menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarkan kreativitas
kelompok. Peserta didik diberi kebebasan dengan batas waktu tertentu untuk
memanfaatkan sains, teknologi, alat-alat jika dibutuhkan oleh setiap kelompok
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. pada tahap ini siswa diajarkan
untuk bekerja sama dan bertanggung jawab. Setelah selesai guru dapat
memberikan arahan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil yang mereka
dapatkan.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan umpan balik positif, mengklarifikasi jika ada kesalahan
yang dilakukan siswa dengan cara yang halus dan tidak menyakiti persaan
mereka. Kemudian guru memberikan reward pada kelompok yang dapat
menyajikan pemecahan masalah terbaik. Guru dapat memotivasi beberapa
siswa yang tidak aktif di dalam kelompok, dan terakhir guru dapat
memberikan tes kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana setiap siswa
memahami materi.