Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri

PPPPTK IPA. 2018

Kumpulan Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri

Tahun 2018

O JUDUL LEMBAR KERJA Kode

1 Hakikat IPA LK -1a
2 Proses dan Produk Sains LK -1b
3 Karakteristik Pembelajaran Inkuiri LK- 2
4 Scientific Practices and Intellectual skills LK -3
5 Konsep dan Level Inkuiri LK -4
6 Aktivitas Siswa Pada Pembelajaran Inkuiri LK-5
6 Questioning Skills and Techniques LK - 6
7 Penilaian dalam pembelajaran berbasis inkuiri LK -7
8 Skenario/RPP pembelajaran berbasis inkuiri LK -8
9 Simulasi/Praktik Mengajar LK-9

1
 Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Hakikat IPA LK -1a

HAKIKAT IPA
Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengungkapkan pengetahuan awal
tentang proses dan produk sains sebagai bahan diskusi materi Hakekat IPA

Langkah Kegiatan :
1. Jawablah pertanyaan berikut pada kolom yang tersedia sesuai kemampuan Anda!
2. Diskusikan dalam kelompok jawaban pertanyaan masing-masing. Buatlah kesepakatan
jawaban berdasarkan hasil diskusi kelompok Anda
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
4. Perbaiki jawaban Anda setelah ada kesepakatan dan sesuai dengan sumber bacaan yang
tersedia.

Soal

1. IPA atau Sains pada hakikatnya merupakan proses dan produk

Jelaskan apa yang dimaksud dengan proses sains dan produk sains!

Proses Sains: .....................................................................................................................................

Produk Sains: ..............................................................................................................................

2. Jelaskan minimal dua jenis proses dan produk produk sains berikut contohnya pada mata
pelajaran yang Anda ampu!

Jenis Proses Sains:

a. ............................................................................................................................
Contoh .............................................................................
b. ................................................................................................................................
Contoh..............................................................................................................................................

Jenis Produk Sains:

a. ............................................................................................................................

Contoh .............................................................................

b. ................................................................................................................................

contoh..............................................................................................................................................

3. Jelaskan hubungan antara produk dan proses sains

Contoh............................................................................................................................................

2
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

.........................................................................................................................................................
Materi Diklat: Hakikat IPA LK -1b

PROSES DAN PRODUK SAINS DALAM HAKIKAT IPA

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda dapat memberikan contoh proses dan produk
Sains sesuai dengan materi ajar yang diampu

Langkah Kegiatan :
1. Cermati hasil diskusi dan bahan bacaan tentang proses dan produk sains sebagai produk IPA
2. Berikan contoh proses dan produk sains sesuai dengan materi ajar yang Anda ampu dan
Kompetensi Dasar Mapel IPA/Fis/Kim/Bio!
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
4. Perbaiki jawaban Anda setelah ada kesepakatan dan sesuai dengan dengan sumber bacaan
yang tersedia.

Format Tugas
Mata Pelajaran: ........................
A. Proses Sains

No Jenis Proses Definisi Contoh Proses Sains dalam Kelas danKD

Sains Pembelajaran
1 Observasi Menggunaan indera Mengamati interaksi makhluk Kelas VII,
manusia dan peralatan hidup dengan lingkungan KD 4.7
yang memperkuatnya sekitarnya
untuk memperoleh
informasi tentang aspek Mengamati gejala-gejala Kelas VII,
alam yang tengah diteliti. terjadinya reaksi Kimia KD 4.3

Sesuaikan
2 ....................

B. Produk Sains
No Jenis Produk Definisi Contoh produk sains dan Kelas dan KD
Sains Deskripsinya
1 Konsep Konsep adalah abstraksi Konsep Energi
sebagai generalisasi Deskripsi: .................... Kelas VII,
tentang sekumpulan ide, KD 4.5
obyek, atau peristiwa,
berdasarkan karakteristik
esensial dari proses,
obyek, atau peristiwa
tersebut (Farmer & Farrell,
1980).
2 ....................

3
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Konsep dan Level Inkuiri dan Praktik-praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual
LK- 2
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN INKUIRI

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda memahami karakteristik, performa guru,
performa siswa pada pembelajaran inkuiri, learning sequence , pengertian dan tujuan perlevel
pada pembelajaran inkuiri, serta pengembangan learning sequence

Langkah Kegiatan :

1. Kajilah bahan bacaan tentang konsep dan level inkuiri

2. Diskusikan dalam kelompok tentang karakteristik, performa guru, performa siswa pada
pembelajaran inkuiri, learning sequence , pengertian dan tujuan perlevel pada
pembelajaran inkuiri, serta pengembangan learning sequence. Tuliskan hasil diskusi pada
format-format yang tersedia!
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda

a. Karakteristik, Performa Guru aan Performa Siswa Pada Pembelajaran Berbasis Inkuiri

Diskusikan dalam kelompok tentang karakteristik, performa guru dan performa siswa pada
pembelajaran inkuiri. Tuliskan hasil diskusi pada format berikut.

No Karakteristik Pembelajaran Inkuiri

1
2
.....

No Performa Guru Contoh

1
2
......

No Performa Siswa Contoh

1
2
......

4
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

b. Tujuan Pembelajaran Inkuiri pada setiap Level Inkuiri

Diskusikan karakteristik atau tujuan pembelajaran inkuiri pada setiap level. Tulis hasil diskusi
pada format berikut.

No Tahapan Pembelajaran Inkuari Tujuan Pembelajaran Inkuiri

1. Discovery learning ........................................................................

2. Interactive demonstrations

3. Inquiry lessons

4. Inquiry labs

5. Real-world applications

6. Hypothetical inquiry

c. Learning Sequence

1. Kajilah unit pembelajaran berbasis inkuiri yang tersedia.

2. Diskusikan dalam kelompok tentang learning sequence yang ada pada unit pembelajaran,
kesesuaian deskripsi kegiatan pada learning sequence dengan indikator pencapaian
kompetensi.
3. Buatlah learning sequense untuk satu topik Fi/Ki/Bi atau IPA disertai indikator
pencapaian kompetensi masing-masing pada format berikut.

Learning Sequence

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Topik: ....................................................................................................
KD : ...................................................................................................................
...............................................................................................................................
Kelas /Semester: .................................................................................................

Level
Indikator Pencapaian Kompetensi
Discovery learning

Interactive demonstrations

Inquiry lessons

Inquiry labs

5
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Real-world applications

Hypothetical inquiry

d. Pengembangan Learning Sequence

Tuliskan deskripsi kegiatan per level pada kolom Learning Sequence berikut.

Nama Learning Sequence :....................................................

Mata Pelajaran : ........................................................................
Topik: ..............................................................................
Kelas /Semester: .................................................................

Discovery learning Interactive demonstrations

Inquiry lessons Inquiry labs

Real-world applications Hypothetical inquiry

6
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Konsep dan Level Inkuiri dan Praktik-praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual

LK -3

SCIENTIFIC PRACTICES AND INTELLECTUAL SKILLS

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda memahami Scientific Practices and
Intellectual Skills dan penerapannya pada pembelajaran IPA/Fisika/Kimia/Biologi

Langkah Kegiatan :
1. Kajilah unit pembelajaran yang tersedia dan bahan bacaan tentang Scientific Practices and
Intellectual Skills
2. Lengkapi Learning Sequence yang sudah dibuat di kelompok Anda dengan Scientific Practices and
Intellectual Skills
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda

Nama Learning Sequence :....................................................

Mata Pelajaran : ........................................................................
Topik: ..............................................................................
Kelas /Semester: .................................................................

Level Pembelajaran Inkuiri Scientific Practices and Intellectual Skills

Discovery learning

Interactive demonstrations

Inquiry lessons

Inquiry labs

Real-world applications

Hypothetical inquiry

7
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Konsep dan Level Inkuiri dan Praktik-praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual
LK - 4

KONSEP DAN LEVEL INKUIRI

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengungkapkan pengetahuan
tentang konsep dan level inkuiri sebagai bahan diskusi materi konsep dan level
inkuiri dalam pembelajaran IPA

Langkah Kegiatan :
1. Jawablah pertanyaan berikut pada kolom yang tersedia sesuai kemampuan Anda!
2. Diskusikan dalam kelompok jawaban pertanyaan masing-masing. Buatlah kesepakatan
jawaban berdasarkan hasil diskusi kelompok Anda
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda
4. Perbaiki jawaban Anda setelah ada kesepakatan dan sesuai dengan sumber bacaan yang
tersedia.
Soal

Learning Sequence pada pembelajaran berbasis inkuiri terdiri dari 1) Discovery learning, 2)
Interactive demonstrations, 3) Inquiry lessons, 4) Inquiry labs, 5) Real-world applications, dan
6)Hypothetical inquiry!

a. Apa perbedaan Discovery learning pada Learning Sequence IBL dengan Discovery Learning
sebagai model pembelajaran?

............................................................................................................................

b. Jelaskan perbedaan Interative demonstrations dengan Inquiry labs berikan contohnya pada
materi ajar yang Anda ampu!
............................................................................................................................

c. Apa yang dilakukan siswa pada tahap Real-world applications, berikan contohnya pada
materi ajar yang Anda ampu!
................................................................................................................................

8
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Penguatan Materi Fi /Ki /Bi dan IPA LK - 5

AKTIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN INKUIRI

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda dapat memahami konsep konsep-konsep,
hukum-hukum, dan teori-teori Fisika/Kimia/Biologi pada topik sesuai unit
pembelajaran inkuiri serta penerapannya dalam pembelajaran

Langkah Kegiatan :

1. Kajilah unit pembelajaran berbasis inkuiri yang tersedia.

2. Diskusikan dalam kelompok tentang aktivitas guru dan siswa serta lembar kegiatan siswa
yang merupakan bagian dari unit pembelajaran
3. Lakukan kegiatan praktikum atau diskusi sesuai dengan lembar kerja siswa pada unit
pembelajaran.
4. Buat laporan hasil ujicoba dan presentasikan hasil diskusi per level pembelajaran inkuiri
sesuai lembar kerja
5. Buatlah catatan penting mengenai temuan-temuan pada unit pembelajaran berdasarkan
hasil hasil ujicoba!

Laporan kegiatan:

1. Level Discovery learning

Judul ............................................................

2. Level Interactive demonstrations

Judul ............................................................

9
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

3. Level Inquiry lessons

Judul ............................................................

4. Level Inquiry labs

Judul ............................................................

5. Level Real-world applications

Judul ............................................................

6.Level Hypothetical inquiry

Judul ............................................................

10
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Keterampilan dan Teknik Bertanya

LK-6
QUESTIONING SKILLS & TECHNIQUE
Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda memahami Questioning Skills and Techniques
dan penerapannya pada pembelajaran IPA/Fisika/Kimia/Biologi

Langkah Kegiatan :
1. Kajilah hand out teknik bertanya
2. Tuliskan hasil kajian ke dalam format berupa deskripsi dan contoh pertanyaan dalam materi
sesuai unit yang tersedia
3. Tuliskan hasil kajian ke dalam format berupa deskripsi dan contoh teknik bertanya dalam
materi unit pembelajaran inkuiri yang tersedia
4. Simulasikan contoh teknik bertanya hasil diskusi kelompok Anda !

Hasil Diskusi
a. Deskripsi jenis pertanyaan dan contohnya

Jenis Pertanyaan Deskripsi Contoh Pertanyaan

1. Pertanyaan tertutup
dan pertanyaan
terbuka

2. Pertanyaan (Proses)
Kognitif

b. Deskripsi Teknik bertanya dan contohnya

Teknik Bertanya Deskripsi Contoh Teknik Bertanya
1. Waktu Tunggu

2. Probing

3. Redirecting

11
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

LK-7
Materi Diklat: Penilaian dalam Pembelajaran Berbasis Inkuiri

PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan Anda dapat mengembangkan instrumen penilaian
pembelajaran inkuiri

Langkah Kegiatan :
1. Kajilah unit pembelajaran bagian penilaian dan bacalah hand out pengembangan instrumen
penilaian pembelajaran inkuiri
2. Buatlah soal HOTS untuk pada topik pembelajaran inkuiri terpilih
3. Presentasikan hasil diskusi kelompok Anda !

Kartu Soal Pilihan Berganda (PG)

KARTU SOAL
Jenjang Sekolah : ......................
Mata Pelajaran : ................
Kelas : .....................

Kompetensi Dasar : .................

Topik : ..........................
Indikator Soal : ........................
Level Kognitif : ............

BAGIAN SOAL DISINI

Kunci Jawaban/Pembahasan :

Kartu Soal Bentuk Uraian

KARTU SOAL
Jenjang : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran : ................
Kelas : .....................

Kompetensi Dasar : .................

Topik : ..........................
Indikator Soal : ........................
Level Kognitif : ............

12
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

BAGIAN SOAL DISINI

Pedoman Penskoran

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

Total Skor

13
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: RPP Berbasis Inkuiri LK-8

SKENARIO PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI

Tujuan : Pada kegiatan ini diharapkan Anda mengembangkan skenario pembelajaran/lesson plan
pada topik sesuai dengan learning sequence yang telah dibuat pada kegiatan sebelumnya

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan learning sequence hasil diskusi kelompok Anda, hasil pengembangan soal, dokumen
kurikulum, buku teks dan buku sumber lainnya
2. Pelajari skenario pembelajaran pada unit yang tersedia
3. Buatlah skenario pembelajaran untuk topik sesuai dengan learning sequence yang telah
dikuat menggunakan template pada unit pembelajaran
4. Buatlah Lembar Kerja Siswa untuk setiap level pada skenario tersebut.

(Skenario ini dapat digunakan sebagai bagian dari RPP Standar Proses pada langkah-langkah
pembelajaran)

Template Skenario Pembelajaraninkuiri per level

Level: ..............

a. Pendahuluan
( berisi deskripsi kegiatan pembelajaran perlevel sesuai dengan deskripsi masing –masing
level pada learning sequence )
b. Pertanyaan Arahan
( berisi Pertanyaan yang mengarahkan ke materi yang akan dipelajari siswa)
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
( berisi indikator pencapatan kompetensi perlevel)
d. Aktivitas Pembelajaran ( deskripsi singkat aktivitas guru dan siswa dalam satu levl secara
sistematis:
Guru Siswa

e. Praktik Ilmiah dan Keterampilan Berpikir

Berisi pratik ilmiah dan keterampilan berpikir yang dilatihkan pada suatu level berikut
deskripsinya sesuai dengan pembelajaran
Nama:.....................



f. Penilaian
Memuat soal-soal uraian untuk menguji indikator pencapaian kompetensi per level,
diharapkan soal HOTS yang telah dikembangkan pada kegiatan penyusunan soal

14
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Lembar Kerja Siswa

...................................................................................................................................

Tugas Pasca Diklat

Penyusunan RPP

Tujuan : Pada kegiatan ini diharapkan Anda menyususn RPP berbasis Inkuiri

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan dokumen kurikulum, buku teks mata pelajaran dan petunjuk pengembangan RPP
2. Buatlah RPP berbasis inkuiri untuk topik IPA terpilih mengacu pedoman penyusunan RPP
yang berlaku dan skenario yang telah dikembangkan

FORMAT RPP
A. Identitas
1. Sekolah : …………………………………..
2. Mata Pelajaran : …………………………………..
3. Kelas/Semester : …………………………………..
4. Materi Pokok : …………………………………..
5. Alokasi Waktu : …………………………………..

B. Kompetensi Inti (KI)

..................................................................................................................................................................
................................................
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3 KD 4

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

15
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

D. Tujuan Pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

E. Materi Pembelajaran
 …………………………………………………………………………………………………………………………....
 …………………………………………………………………………………………………………………………....
 …………………………………………………………………………………………………………………………....

F. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………....

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

H. Sumber Belajar
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (.... JP)
No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
1 Pendahuluan ……………………………………………………………………
.……………………………………………………………………
.……………………………………………………………………

2 Inti ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………

3 Penutup ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………

16
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Pertemuan kedua (.... JP)

No Tahap Kegiatan Karakter Estimasi Waktu

1 Pendahuluan ……………………………………………………………………
.……………………………………………………………………
2 Inti ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………
3 Penutup ……………………………………………………………………
. ……………………………………………………………………

Dst
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
*) coret yang tidak perlu
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui : ……………, ……….. 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ………….………………………
NIP …………………….. NIP ……………………………

LAMPIRAN :
1. Bahan ajar
2. Instrumen Penilaian

17
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

Materi Diklat: Simulasi/Praktik Mengajar

LK-9

PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI

Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatan simulasi/ praktik pelaksanaan pembelajaran, peserta mampu
melaksanakan pembelajaran berbasis inkuiri .

Langkah Kegiatan:
A. Persiapan Praktik Pembelajaran
1. Dalam kelompok, siapkan perangkat pembelajaran mulai dari skenario , LKS, dan instrumen
penilaian untuk praktik pelaksanaan pembelajaran sesuai unit yang tersedia!
2. Siapkan pula media, alat atau bahan praktikum ysang diperlukan dalam pembelajaran sesuai
dengan RPP!
3. Tentukan guru model yang mewakili kelompok!
4. Bacalah format pengamatan praktik pelaksanaan pembelajaran untuk memahami setiap
aspek yang dinilai pada saat pembelajaran!

B. Pelaksanaan Praktik Pembelajaran

Bagi Guru Model
1. Sajikan pembelajaran sesuai skenario yang tersedia pada unit pembelajaran!
2. Kelola waktu dengan baik sehingga semua aspek kegiatan pembelajaran dapat disajikan!
Bagi Pengamat
1. Lengkapi identitas pada format Pengamatan Praktik Pelaksanaan Pembelajaran!
2. Amati sajian praktik pembelajaran, berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan penilaian
Anda terhadap penyajian pembelajaran!
3. Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran!
4. Berikan nilai menggunakan rumus yang tersedia!

Format Observasi

a. Instrumen Observasi Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri

Nama Guru : ………………………………...............….

Nama Mata Pelajaran: ………………………………….
Topik: ………………………………..........................….
Kelas/ Semester: …………........……………………….

Petunjuk Penggunaan Rubrik Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri

a. Pelajari catatan hasil pengamatan simulasi pembelajaran IPA berbasis inkuiri.
b. Pelajari rubrik penskoran pembelajaran IPA berbasis inkuiri.
c. Identifikasi deskriptor yang muncul pada catatan hasil pengamatan. Pemberian skor 4 jika Anda
yakin bahwa pembelajaran sangat dicirikan oleh deskriptor pengajaran berbasis inkuri; Skor 3

18
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

jika Anda percaya bahwa pembelajaran dicirikan oleh deskriptor pembelajaran inkuiri dan
seterusnya.
d. Berilah skor performa guru berdasarkan deskriptor yang ada dalam pembelajaran.

PERFORMA GURU
1. Guru menyajikan pembelajaran yang berpusat pada siswa
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
 Guru mendorong siswa menemukan konsep melalui penyelidikan,
siswa dilatihkan untuk merancang dan melakukan penyelidikan
ilmiah
 Guru melibatkan siswa aktif, memberi kesempatan siswa bertanya,
aktivitas hands on and minds on lebih tinggi
 Guru melatihkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
 Guru melakukan penilaian yang berbasis HOTS

2. Guru berfokus pada pertanyaan sebagai modus aktif dari inkuiri.

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
 Apa yang terjadi jika …? Mengapa ... mempengaruhi ….?
 Mengapa kamu memberi alasan …..?
 Bagaimana perbedaan grafik … dengan grafik …..? Bagaimana
kecenderungan dari data hasil percobaan?
 Apa yang dapat kamu lakukan untuk mengetahui ….? Dan
mempengaruhi ….?

3. Guru menantang siswa berpikir dan bertanya.

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
• Guru bisa menampilkan fenomena di dalam kelas atau guru
mengajak siswa untuk melihat lingkungan di sekitarnya dan
menstimulasi untuk bertanya
 Guru memberikan stimulus berbentuk 2 kasus sehingga membuat
siswa bertanya
• Guru menunjukkan dua demonstrasi yang hasilnya berbeda
 Guru meminta siswa memprediksi sebelum mendemostrasikan
sesuatu

19
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

4. Guru mendorong debat dan diskusi antarsiswa

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
 Guru memberikan kesempatan presentasi hasil eksperimen kepada
siswa melalui diskusi kelas
 Guru menginstruksikan tiap kelompok, menggambarkan,
memodelkan, menuliskan bukti yang mendukung atau yang tidak
mendukung
 Guru meminta siswa mendiskusikan hasil analisis data dalam
kelompok
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
tanggapan kepada siswa lain

5. Guru menyediakan berbagai tingkat dan alur penyelidikan

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyusun
sendiri prosedur eksperimennya
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa menggali sejarah
penemuan melalui berbagai macam referensi
• Guru meminta siswa merancang alat percobaan sendiri
• Guru menyiapkan beberapa LKS inkuiri terbimbing, LKS semi inkuiri
dan inkuiri terbuka

6. Guru menjadi atau pembimbing memberikan arahan sesedikit mungkin

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
Guru memberikan pertanyaan tahap demi tahap, guru pada awal
pembelajaran melakukan brainstorming
• Guru membuat analogi sebagai jembatan keledai untuk
mengkonstruk konsep
• Guru meminta siswa menjaring masalah pada tiap kelompok
 Guru menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum dan meminta
siswa untuk merancang sendiri kegiatannya

20
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

7. Guru menunjukkan ketertarikan siswa untuk ikut aktif dan mencari informasi dan gagasan
baru .
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru menyajikan fenomena sehingga Siswa banyak mengemukakan
pertanyaan
• Guru meminta siswa mencari sumber informasi
• Guru mengajak siswa untuk melihat fakta-fakta yang aktual
(misalnya fenomena hujan es makin lama semakin besar)
 Guru memfasilitasi siswa dalam bentuk projek

8. Guru menghindari tampil dan bertindak otoriter

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak

Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberi kesempatan kepada siswa bertanya, pada akhir
pembelajaran siswa meberikan kesempatan mengemukakan
pendapatnya
• Guru mengakomodasi dan merespon pertanyaan siswa
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyepakati
proses pembelajaran yang akan dilakukan
 Guru mengapresiasi semua jawaban siswa, tidak serta merta
menyalahkan pendapat siswa serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memberikan kritik atau pendapat yang
berbeda

9. Guru menekankan pada bagaimana siswa tahu dan apa yang diketahui siswa.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru menanyakan suatu fenomena & menanyakan pula alasannya.
• Pada awal pembelajaran, guru memberikan stimulus berupa
demonastrasi kemudian siswa menganalisis demonstrasi tersebut
sampai siswa menemukan konsep yang akan dipelajari
• Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan apa
yang kalian ketahui tentang x.
 Guru menyajikan masalah baru terkait materi yang dipelajari untuk
mengetahui kemampuan awal siswa

21
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

10. Guru menggunakan keterampilan bertanya yang tepat seperti waktu tunggu, variasi.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberikan pertanyaan terbuka, probing, direct and
redirecting kepada siswa.
• Guru mengajukan pertanyaan yang melatih keteram-pilan berpikir
siswa mulai menganalisis, mengsintesis, dan prediksi, berdasarkan
data yang diberikan guru
• Guru melakukan probing (membimbing siswa dengan pertanyaan)
 Guru menyajikan video, kemudian setiap kelompok mengajukan
pertanyaan untuk kelompok lain tentang video tsb.

11. Guru menggunakan soal, variasi, tingkat kesukaran, dan sebaran.

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberikan pertanyaan yang memerlukan proses berpikir
terlebih dahulu berdasarkan data hasil kegiatan
• Guru membuat instrumen dengan tingkat kesukaran yang berbeda
• Guru membagi jumlah item soal sesuai dengan sesuai dengan seting
tempat duduk (misalnya ada 4 klp, disiapkan 4 set soal)
 Guru menyajikan gambar/data/foto/video, kemudian mengajukan
pertanyaan tentang hal tsb.

12. Guru menanggapi dengan tepat apa yang siswa katakan/lakukan yang berkontribusi pada
pelajaran
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberikan selamat atas keberhasilan siswa dalam
melakukan percobaan.
• Guru memberikan respon tidak langsung membenarkan atau
menyalahkan siswa, meminta pendapat siswa lain, mengarahkan
jawaban benar
• Guru memberikan apresiasi kepada semua siswa yang berkontribusi
dalam pembelajaran, melalui gestur, tulisan atau lisan
 Guru memotivasi siswa untuk berani bertanya atau berpendapat

22
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

13. Guru memunculkan, mengoreksi, dan memanfaatkan pengetahuan awal siswa

Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplor
pengetahuan yang sudah dimiliki dan mereviu untuk memastikan
apa yang diperoleh siswa betul.
• Guru mengeksplorasi dan kemudian menghubungkannya dengan
materi yang akan dipelajari
• Guru menggali pengetahuan prasyarat siswa;
 Guru bertanya secara umum kepada seluruh siswa, dan
memberikan waktu tunggu kepada siswa.

PERFORMA SISWA

14. Siswa menggunakan penalaran induktif untuk menghasilkan konsep / prinsip / hubungan
berdasarkan pengamatan langsung dan / atau penggunaan data yang diberikan oleh guru.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Siswa menganalisis data dan menghubungkan variabel percobaannya
sehingga dapat diambil kesimpulan
• Siswa melakukan percobaan tahap demi tahap dari koleksi data
sampai dapat menemukan konsep
• Siswa melakukan interpretasi terhadap data hasil percobaan
 Siswa secara berkelompok menganalisis data dan membuat
kesimpulan

15. Siswa menggunakan penalaran induktif untuk menghubungkan variabel bebas dan terikat
untuk menetapkan hukum empiris berdasarkan bukti yang dikumpulkan dari eksperimen.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Siswa merancang eksperimen menggunakan variabel bebas, variabel
kontrol dan variabel terikatnya.
• Siswa menemukan hubungan antara variabel bebas dengan variabel
terikat (berhipotesis: jika …, maka ….) berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil pengamatan atau eksperimen.
• Siswa berdiskusi menganalisis kecenderungan pola yang tampak,
membedakan dan mencari persamaan data.
 Siswa bebas menggambarkan keterkaitan beberapa variabel dengan
berbagai macam representasi

23
Lembar Kegiatan Diklat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri
PPPPTK IPA. 2018

16. Siswa mengembangkan dan menguji hipotesis, membuat keputusan, memberikan penjelasan
dan/atau mempertahankan kesimpulan berdasarkan bukti.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Siswa membuat hipotesis berupa hubungan antara variabel bebas-
terikat berdasarkan fenomena atau data diteruskan dengan an
merancang percobaannya
 Siswa mempertahankan kesimpulan yang diperoleh dari hasil
pengamatan/data percobaan
• Siswa menunjukkan data yang memperkuat kesimpulan sebagai
bukti (evidence)
 Siswa menyajikan data dalam bentuk video, foto, proses atau hasil
percobaannnya

17. Siswa menggunakan penalaran deduktif untuk membuat prediksi spesifik berdasarkan prinsip
umum atau hukum, mengembangkan dan menguji hipotesis sebagai penjelasan tentatif untuk
fenomena dan panduan untuk pengamatan lebih lanjut dan/atau eksperimen.
Deskriptor Pembelajaran berbasis Inkuiri Ada Tidak
Tepat Kurang ada
tepat
• Siswa memprediksi dari permasalahan yang diajukan oleh guru
(contoh apa yang terjadi jika matahari tidak terbit lagi?)
 Siswa menggunakan suatu prinsip yang digambarkan dalam grafik
untuk melakukan ekstrapolasi/intrapolasi
 Siswa mengajukan hipotesis baru yang berkaitan dengan hasil
percobaan sebelumnya untuk diuji kembali
 Siswa membuat hipotesis berdasarkan fenomena, lalu merancang
percobaan untuk menguji hipotesis tersebut.

24