(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KD 2.2 : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
KD 3.2 : Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
KD 4.2 : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Aktif selama proses pembelajaran.
2. Memiliki rasa ingin tahu terhadap matematika.
3. Memiliki rasa percaya diri.
4. Bersikap tertib dan mengikuti aturan selama pembelajaran berlangsung.
5. Melakukan operasi perkalian bilangan bulat dengan garis bilangan.
6. Melakukan operasi perkalian bilangan bulat dengan perhitungan.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yaitu kegiatan
mengamati, menanya, menggali informasi, menalar dan mengomunikasikan, siswa
dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan rasa tanggung jawab secara pribadi maupun
kelompok dalam:
1. Memahami dan menentukan hasil operasi perkalian bilangan bulat dengan garis
bilangan.
2. Memahami dan menentukan hasil operasi perkalian bilangan bulat dengan
perhitungan.
E. Materi Pembelajaran
1. Perkalian bilangan bulat dengan garis bilangan.
2. Perkalian bilangan bulat dengan perhitungan dengan sifat perkalian.
Penda- Pendahuluan 15
huluan 1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan menit
mengucapkan salam dan berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa untuk memulai pembelajaran.
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Penyampaian Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
Inti Mengamati 60
Siswa mengamati cara melakukan operasi perkalian bilangan menit
bulat dengan garis bilangan yang dicontohkan guru di depan
kelas dengan menggunakan karton garis bilangan, yaitu operasi
perkalian .
Menanya
Siswa dan guru terlibat tanya jawab mengenai bagaimana
perkalian , , dan dengan garis bilangan.
Mencoba
Tiga orang siswa diminta maju untuk mengisi contoh perkalian
, , dan dengan garis bilangan.
Mengamati
1. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai sifat operasi
perkalian bilangan bulat, yaitu sifat komutatif, assosiatif,
dan distributif.
2. Guru meminta setiap siswa mengisi tiga entri pada karton
tabel perkalian bilangan bulat.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
4. Seekor katak mula-mula di titik 0. Katak itu dapat melompat ke kiri atau ke kanan. Selain
itu, katak tersebut juga dapat melompat maju ke depan atau melompat mundur ke
belakang. Sekali melompat jauhnya 4 satuan. Jika katak melompat maju dua kali ke
kanan, kemudian ia berbalik arah kemudian melompat maju 3 kali ke kiri, tentukan
posisi katak itu setelah lompatan terakhir. Kerjakanlah dengan bantuan garis bilangan di
bawah ini.
3. Kunci Jawaban LKPD
1. Hasil perhitungan:
a. ( )
b.
c. ( ) ( ( )) ( )
d. ( ) ( ) ( ) ( )
2. Jawaban melengkapi operasi perkalian:
a.
b. ( )
c.
d.
3. Jawaban melengkapi operasi perkalian yang memanfaatkan sifat distributif:
( ) ( )
4. ( ) ( )
b. b. 1
c. ( ) c. ( ) 1
( ( ))
5
( )
d. ( ) d. ( ) 1
( ) ( )
( )
2. a. a. 1
4
b. ( ) b. 1
c. ( ) c. 1
d. d. 1
( )
( )
1.
2. Komutatif
Contoh:
( ) ( )
3. Assosiatif
( ) ( )
Contoh:
( ) ( ) ( ( ))
( ) ( )
4. Distributif
a. Perkalian terhadap penjumlahan
( ) ( ) ( )
b. Perkalian terhadap pengurangan
( ) ( ) ( )
BAHAN AJAR-2: Karton Garis Bilangan untuk Katak Melompat
Guru menjelaskan cara perkalian bilangan bulat dengan garis bilangan dan mencontohkan
cara mengerjakan contoh nomor 1 kemudian meminta siswa maju ke depan kelas untuk
mengerjakan contoh nomor 2, 3, dan 4.
Guru menjelaskan cara mengisi tabel perkalian kemudian meminta siswa satu persatu maju
mengisi 3 entri pada tabel perkalian.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Diskusikan dan selesaikan soal-soal perkalian bilangan bulat di bawah ini bersama
kelompokmu.
1. Hitunglah operasi perkalian di bawah ini.
a. ( )
b.
c. ( )
d. ( )
4. Seekor katak mula-mula di titik 0. Katak itu dapat melompat ke kiri atau ke kanan. Selain
itu, katak tersebut juga dapat melompat maju ke depan atau melompat mundur ke
belakang. Sekali melompat jauhnya 4 satuan. Jika katak melompat maju dua kali ke
kanan, kemudian ia berbalik arah kemudian melompat maju 3 kali ke kiri, tentukan
posisi katak itu setelah lompatan terakhir. Kerjakanlah dengan bantuan garis bilangan di
bawah ini.