SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 7
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3 x 4 JP
1.1. Mensyukuri kesempatan Teks lisan dan tulis untuk Mengamati KRITERIA PENILAIAN:  model ucapan dan
dapat mempelajari sapaan, pamitan, ucapan tindakan guru
 Siswa mendengarkan/ menonton  Tingkat ketercapaian
bahasa Inggris sebagai terimakasih, dan permintaan menggunakan
interaksi sapaan, pamitan, ucapan fungsi sosial sapaan,
bahasa pengantar maaf setiap tindakan
terimakasih, dan permintaan maaf pamitan, ucapan
komunikasi internasional komunikasi
Fungsi sosial terimakasih, dan
yang diwujudkan dalam  Siswa mengikuti interaksi sapaan, transaksional dan
Menjaga hubungan permintaan maaf
semangat belajar. pamitan, ucapan terimakasih, dan fungsional dengan
interpersonal dengan guru permintaan maaf.  Tingkat kelengkapan benar, tepat, dan
2.1. Menunjukkan perilaku
dan teman dan keruntutan dengan sikap yang
santun dan peduli dalam  Siswa menirukan model interaksi
melaksanakan Struktur teks struktur teks sapaan, sesuai.
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
komunikasi interpersonal pamitan, ucapan
(ungkapan hafalan, tidak dan permintaan maaf.  Contoh peragaan
dengan guru dan teman. terimakasih, dan
perlu dijelaskan tata dalam bentuk
 Dengan bimbingan dan arahan guru, permintaan maaf
3.1 Memahami fungsi sosial, bahasanya) rekaman CD/VCD/
siswa mengidentifikasi ciri-ciri
struktur teks, dan unsur  Tingkat ketepatan DVD/kaset
a. Good morning. How are interaksi sapaan, pamitan, ucapan
kebahasaan pada unsur kebahasaan:
you?, Fine, thank you. terimakasih, dan permintaan maaf  Contoh interaksi
ungkapan sapaan, tata bahasa, kosa

Kompetensi Dasar Materi Pokok
pamitan, ucapan And you? dan
terimakasih, dan semacamnya
permintaan maaf, serta
b. Goodbye. Bye. See you
responnya, sesuai
later. See you. Take
dengan konteks
care., dan semacamnya
penggunaannya.
c. Thank you. You are
4.1 Menyusun teks lisan
welcome., dan
sederhana untuk
semacamnya
mengucapkan dan
merespon sapaan, d. I’m sorry. That’s fine,
pamitan, ucapan okay. Allright., dan
terimakasih, dan semacamnya
permintaan maaf, Unsur kebahasaan
dengan memperhatikan
Kosa kata, tata bahasa,
fungsi sosial, struktur
ucapan, tekanan kata, dan
teks, dan unsur
intonasi.
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks. Topik
Berbagai hal terkait dengan
interaksi antara guru dan
siswa selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas.
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kata, ucapan, tekanan tertulis
kebahasaan). kata, intonasi
 Contoh teks tertulis
Mempertanyakan CARA PENILAIAN:
 Teks atau latihan
Dengan bimbingan dan arahan guru, Unjuk kerja dari buku teks
siswa mempertanyakan antara lain Bahasa Inggris
 Bermain peran (role
perbedaan antar berbagai ungkapan
play) dalam bentuk  Teks dari buku non-
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
interaksi sapaan, teks
dan permintaan maaf dalam bahasa
pamitan, ucapan
Inggris, perbedaan ungkapan dengan  Sumber dari
terimakasih, dan
yang ada dalam bahasa Indonesia, internet, seperti:
permintaan maaf.
kemungkinan menggunakan ungkapan - www.dailyenglis
lain, dsb.  Ketepatan dan h.com
kesesuaian
- http://americane
Mengeksplorasi menggunakan struktur
nglish.state.gov/f
Siswa menyapa, berpamitan, dan unsur kebahasaan
iles/ae/resource_
mengucapkan terimakasih, dan merminta dalam ungkapan
files
maaf dengan bahasa Inggris dalam sapaan, pamitan,
konteks simulasi, role-play, dan kegiatan ucapan terima kasih, - http://learnenglis
lain yang terstruktur. dan permintaan maaf h.britishcouncil.o
serta responnya rg/en/
Mengasosiasi
Pengamatan
 Siswa membandingkan ungkapan (observations):
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,
 Upaya menggunakan
dan permintaan maaf yang telah
bahasa Inggris untuk
dipelajari dengan yang ada di
menyapa,
berbagai sumber lain.
berpamitan,
 Siswa membandingkan antar mengucapkan
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terimakasih, dan permintaan maaf merminta maaf ketika
dalam bahasa Inggris dan dalam muncul kesempatan.
bahasa siswa.
 Kesungguhan siswa
Mengkomunikasikan dalam proses
pembelajaran di
 Siswa menyapa, berpamitan,
setiap tahapan.
mengucapkan terimakasih, dan
merminta maaf dengan bahasa  Kesantunan dan
Inggris, di dalam dan di luar kelas. kepedulian dalam
melaksanakan
 Siswa menuliskan permasalahan
komunikasi
dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan
merminta maaf dalam jurnal belajar
(learning journal).

1 1. Mensyukuri kesempatan 1 x 4 JP
Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN: Sesuaikan dengan
dapat mempelajari
sederhana untuk kemampuan siswa,
bahasa Inggris sebagai  Siswa mendengarkan/ menonton  Tingkat ketercapaian
menyatakan, menanyakan, guru, sekolah, serta
bahasa pengantar interaksi perkenalan diri fungsi sosial
dan merespon perkenalan tujuan pembelajaran.
komunikasi internasional perkenalan diri
diri  Siswa mengikuti interaksi perkenalan
yang diwujudkan dalam  Keteladanan ucapan
Fungsi sosial diri  Tingkat kelengkapan
semangat belajar.. dan tindakan guru
dan keruntutan
Memperkenalkan diri untuk  Siswa menirukan model interaksi menggunakan
2.1 Menunjukkan perilaku struktur teks
menjalin hubungan perkenalan diri. setiap tindakan
santun dan peduli dalam perkenalan diri
interpersonal dengan guru komunikasi
melaksanakan  Dengan bimbingan dan arahan guru,
dan teman  Tingkat ketepatan transaksional dan
komunikasi interpersonal siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
unsur kebahasaan: fungsional dengan
dengan guru dan teman. Struktur teks perkenalan diri (fungsi sosial, struktur
tata bahasa, kosa benar, tepat, dan
2.2 Menunjukkan perilaku dengan sikap yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jujur, disiplin, percaya My name is ..., I’m ..., I live teks, dan unsur kebahasaan). kata, ucapan, tekanan sesuai.
diri, dan bertanggung in ... dan semacamnya. kata, intonasi
Mempertanyakan  Contoh peragaan
jawab dalam
Unsur kebahasaan CARA PENILAIAN: dalam bentuk
melaksanakan Dengan bimbingan dan arahan guru,
 Kosa kata, siswa mempertanyakan antara lain Unjuk kerja rekaman CD/VCD/
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.  Tata bahasa (be, have, kata perbedaan antara ungkapan DVD/kaset
ganti I, he, she, they; kata  Bermain peran (role
perkenalan diri dalam bahasa Inggris,  Contoh interaksi
3.2 Memahami fungsi ganti kepunyaan, my, your, play) dalam bentuk
perbedaan ungkapan dengan yang ada tertulis
sosial, struktur teks, his, their) interaksi perkenalan
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
dan unsur kebahasaan  ucapan, diri.  Contoh teks tertulis
menggunakan ungkapan lain, dsb.
pada ungkapan  tekanan kata,  Ketepatan dan  Teks atau latihan
perkenalan diri, serta  dan intonasi. Mengeksplorasi kesesuaian dari buku teks
responnya, sesuai
Topik Siswa memperkenalkan diri dengan menggunakan struktur Bahasa Inggris
dengan konteks
bahasa Inggris dalam konteks simulasi, dan unsur
penggunaannya. Berbagai hal terkait dengan  Teks dari buku non-
role-play, dan kegiatan lain yang kebahasaan dalam
4.2 Menyusun teks lisan dan interaksi antara guru dan terstruktur. interaksi perkenalan teks
tulis sederhana untuk siswa selama proses diri serta responnya  Sumber dari
menyatakan, pembelajaran, di dalam Mengasosiasi
Pengamatan internet, seperti:
menanyakan, dan maupun di luar kelas.
 Siswa membandingkan ungkapan (observations): - www.dailyenglis
merespon perkenalan h.com
perkenalan diri yang telah dipelajari
diri, dengan sangat Bukan penilaian formal
dengan yang ada di berbagai sumber - http://americane
pendek dan sederhana, seperti tes, tetapi untuk
lain. nglish.state.gov/f
dengan memperhatikan tujuan memberi balikan.
fungsi sosial, struktur  Siswa membandingkan antara Sasaran penilaian: iles/ae/resource_
teks, dan unsur ungkapan perkenalan diri dalam files
 Upaya menggunakan
kebahasaan yang benar bahasa Inggris dan dalam bahasa
bahasa Inggris untuk - http://learnenglis
dan sesuai konteks. siswa.
memperkenalkan diri h.britishcouncil.o
Mengkomunikasikan ketika muncul rg/en/
kesempatan.
 Siswa memperkenalkan diri dengan
bahasa Inggris, di dalam dan di luar  Kesungguhan siswa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelas. dalam proses
Siswa menuliskan permasalahan pembelajaran di
dalam menggunakan bahasa Inggris setiap tahapan.
untuk memperkenalkan diri dalam
 Perilaku santun dan
jurnal belajar (learning journal
peduli dalam
melaksanakan
komunikasi
 Perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi

1. 1 Mensyukuri kesempatan 3 x 4 JP
Teks lisan dan tulis Mengamati KRITERIA PENILAIAN:
dapat mempelajari
menyebutkan dan
bahasa Inggris sebagai  Siswa mendengarkan dan membaca  Tingkat ketercapaian
menanyakan nama hari,
bahasa pengantar banyak kalimat menyebutkan dan fungsi sosial
bulan, nama waktu dalam
komunikasi internasional menanyakan nama hari, bulan, nama penyebutan dan
hari, waktu dalam bentuk
yang diwujudkan dalam waktu dalam hari, waktu dalam bentuk menanyakan nama
angka, tanggal, dan tahun
semangat belajar. angka, tanggal, dan tahun. hari, bulan, nama
Fungsi sosial waktu dalam hari,
2.1 Menunjukkan perilaku  Siswa mengikuti interaksi
Menyadari pentingnya nama waktu dalam bentuk
santun dan peduli dalam menyebutkan dan menanyakan nama
hari, bulan, nama waktu angka, tanggal, dan
melaksanakan hari, bulan, nama waktu dalam hari,
dalam hari, waktu dalam tahun Tingkat
komunikasi interpersonal waktu dalam bentuk angka, tanggal,
bentuk angka, tanggal, dan kelengkapan dan
dengan guru dan teman. dan tahun.
tahun untuk mengelola keruntutan struktur teks
2.2 Menunjukkan perilaku  Siswa menirukan contoh-contoh perkenalan diri
kehidupan manusia
jujur, disiplin, percaya kalimat menyebutkan dan
diri, dan bertanggung  Tingkat ketepatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok
jawab dalam Struktur teks
melaksanakan
a. What day is it today? It’s
komunikasi
Monday today.
transaksional dengan
It is Tuesday tomorrow.
guru dan teman.
When do we have
3.3 Memahami fungsi sosial, English?, dan
struktur teks, dan unsur semacamnya.
kebahasaan dari teks
b. What month is it?
untuk menyatakan dan
What month is before
menanyakan nama hari,
July?
bulan, nama waktu
After March is April.
dalam hari, waktu dalam
I was born in January,
bentuk angka, tanggal,
dan semacamnya
dan tahun.
c. in the morning, at noon, in
4.3 Menyusun teks lisan the afternoon, in the
dan tulis untuk evening, at night, at
midnight
menyatakan dan
menanyakan nama hari, d. What time is it?
bulan, nama waktu What time do we have
dalam hari, waktu English on Tuesday? one,
dalam bentuk angka, two thirty, half past eight,
tanggal, dan tahun, a quarter to five, dan
dengan unsur seterusnya
kebahasaan yang benar
e. What date is it?
dan sesuai konteks.
What date is the Kartini
Day?
When were you born? the
first, the second, the third,
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menanyakan nama hari, bulan, nama unsur kebahasaan: tata
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk bahasa, kosa kata,
angka, tanggal, dan tahun. ucapan, tekanan kata,
intonasi
 Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mengidentifikasi kalimat CARA PENILAIAN:
menyebutkan dan menanyakan nama Unjuk kerja
hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal,  Bermain peran (role
dan tahun (fungsi sosial, struktur teks, play) dalam bentuk
dan unsur kebahasaan). interaksi menyebutkan
dan menanyakan
Mempertanyakan
nama hari, bulan,
Dengan bimbingan dan arahan guru, nama waktu dalam
siswa mempertanyakan kalimat hari, waktu dalam
menyebutkan dan menanyakan nama bentuk angka,
hari, bulan, nama waktu dalam hari, tanggal, dan tahun
waktu dalam bentuk angka, tanggal,
 Ketepatan dan
dan tahun dalam bahasa Inggris, dan
kesesuaian
perbedaan dengan yang ada dalam
menggunakan struktur
bahasa Indonesia, kemungkinan
dan unsur
menggunakan ungkapan lain, dsb.
kebahasaan dalam
Mengeksplorasi menyebutkan dan
a. Siswa menyebutkan dan menanyakan nama
menanyakan nama hari, bulan, nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam waktu dalam hari,
bentuk angka, tanggal, dan tahun waktu dalam bentuk
dalam konteks simulasi, role-play, angka, tanggal, dan
dan kegiatanlain yang terstruktur. tahun
b. Siswa berusaha menyebutkan dan Pengamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
the fourth, the fifth, the menanyakan nama hari, bulan, nama (observations):
twenty first dan waktu dalam hari, waktu dalam
Bukan penilaian formal
seterusnya bentuk angka, tanggal, dan tahun
seperti tes, tetapi untuk
dalam bahasa Inggris dalam proses
f. What year is it? tujuan memberi balikan.
pembelajaran.
When were you born? Sasaran penilaian:
Nineteen ninety eight. Two
Mengasosiasi
thousand and three. dan  Upaya menggunakan
semacamnya.  Siswa membandingkan antara bahasa Inggris untuk
Unsur kebahasaan: menyebutkan dan menanyakan nama menyebutkan dan
hari, bulan, nama waktu dalam hari, menanyakan nama
(1) Kata terkait hari, bulan, waktu dalam bentuk angka, tanggal, hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dan tahun dalam bahasa ibu atau waktu dalam hari,
dalam bentuk angka, bahasa Indonesia. waktu dalam bentuk
tanggal, dan tahun angka, tanggal, dan
(2) Kata kerja dalam simple Mengkomunikasikan tahun ketika muncul
present tense: be, have.  Siswa menyebutkan dan kesempatan.
(3) Kata tanya What, When menanyakan nama hari, bulan, nama
(4) Kata ganti it dan artikel  Kesungguhan siswa
waktu dalam hari, waktu dalam
the. dalam proses
bentuk angka, tanggal, dan tahun
(5) Cardinal number dan pembelajaran di
dengan bahasa Inggris, di dalam dan
ordinal number setiap tahapan.
di luar kelas.
(6) Ucapan, tekanan kata,  Perilaku santun dan
intonasi, ejaan, tulisan  Siswa menuliskan permasalahan peduli dalam
tangan yang rapi dalam menggunakan bahasa Inggris melaksanakan
Topik untuk menyebutkan dan komunikasi
menanyakan nama hari, bulan, nama
Hari, tanggal, jam, bulan,  Perilaku jujur, disiplin,
waktu dalam hari, waktu dalam
tahun, dsb., yang penting percaya diri, dan
bentuk angka, tanggal, dan tahun
dan relevan dengan bertanggung jawab
dalam jurnal belajarnya.
kehidupan siswa, dengan dalam melaksanakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memberikan keteladanan komunikasi
tentang perilaku disiplin,
percaya diri, tanggung
jawab, dan jujur.