RANCANGAN TAHUNAN

MATEMATIK KSSM TINGKATAN 1 2019

SMK CHERAS PERDANA
Standard Pembelajaran
BIDANG / BAB /
Murid melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah,
MINGGU Standard Kandungan Nota Masa Catatan
berkomunikasi, menaakul, membuat perkaitan dan membuat
perwakilan apabila mereka:
BAB 12
12.1.1 Menjana soalan statistik dan mengumpul data yang
relevan. 12.1.1 Gunakan pendekatan Inkuiri Statistik
12.1.2 Mengklasifikasikan data kepada data kategori atau data 1. Mengemukakan/Merumuskan masalah (kehidupan
numerik dan membina jadual kekerapan. sebenar) Merancang dan mengumpulkan data
12.1.3 Membina perwakilan data bagi data tak terkumpul dan 2. Mengorganisasikan data
Bidang menjustifikasikan kesesuaian suatu perwakilan data. 3. Memaparkan/Mewakilkan data
Pembelajaran: 12.1.4 Menukar satu perwakilan data kepada perwakilan lain 4. Menganalisis data MODUL 12
Statistik dan 12.1 Proses yang sesuai serta memberi justifikasi. 5. Mentafsir dan membuat kesimpulan
Kebarangkalian pengumpulan, 12.1.5 Mentafsir pelbagai perwakilan data termasuk membuat 6. Mengkomunikasikan hasil -Ujian Pra
pengorganisasian dan inferens atau ramalan. Soalan statistik – soalan yang boleh dijawab dengan (Soalan 1)
10jam
12. Pengendalian perwakilan data, serta 12.1.6 Membincangkan kepentingan mewakilkan data secara mengumpul data dan terdapat keragaman/ kebolehubahan -Lembaran
Data pentafsiran perwakilan beretika bagi mengelakkan kekeliruan. dalam data tersebut. Gangsa
M1-M2 data ---------------------------------------------------------------------------- Libatkan situasi kehidupan sebenar. (Soalan 4-8)
(2 – 4 Januari) Nota Pengumpulan data menggunakan pelbagai kaedah seperti -Ujian Pasca
(7 – 11 Januari) 12.1.3 Perwakilan data termasuk pelbagai jenis carta palang, temu bual, tinjauan, eksperimen dan pemerhatian. (Soalan 4 dan 5)
carta pai, graf garis, plot titik dan plot batang-dandaun.
Plot titik – dot plot 12.1.2 Data numerik – diskret atau selanjar
Plot batang-dan-daun – stem and leaf plot
Gunakan pelbagai kaedah untuk membina perwakilan data 12.1.5 Libatkan histogram dan poligon kekerapan.
termasuk perisian.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
2 Mempamerkan kefahaman tentang pengumpulan, pengorganisasian dan perwakilan data.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang perwakilan data untuk membina perwakilan data.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perwakilan dan pentafsiran data dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin

BAB 1
1.1 Integer 1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor negatif berdasarkan Kaitkan dengan situasi kehidupan sebenar seperti
situasi sebenar pergerakan ke kiri dan ke kanan, ke atas dan ke bawah. MODUL 25
Bidang 1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer. -Ujian Pra
Pembelajaran : 1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan membuat (Soalan 1,2)
Nombor dan perkaitan antara nilai integer dengan kedudukan integer tersebut -Lembaran
Operasi berbanding integer lain pada garis nombor. Gangsa
1 jam
1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib. (Soalan 4)
1. Nombor Nisbah EMK :
M3 kelestarian alam
(14 – 18 Januari) sekitar/
pendidikan
kewangan

1
 1.2 Operasi asas 1.2.1 Menambah dan menolak integer menggunakan garis 1.2.1 Kaedah lain seperti bahan konkrit (cip berwarna), MODUL 25
aritmetik yang nombor atau kaedah lain yang sesuai. Seterusnya membuat bahan manipulatif maya dan perisian GSP -Ujian Pra
melibatkan integer generalisasi tentang penambahan dan penolakan integer. (Soalan 5, 6)
1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan pelbagai -Ujian Pasca
kaedah. Seterusnya membuat generalisasi tentang pendaraban (Soalan 7)
M4
dan pembahagian integer.
(21 – 25 Januari)
1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 1.2.4 Jalankan aktiviti penerokaan.
asas aritmetik bagi integer mengikut tertib operasi. 1.2.5 Contoh pengiraan efisien yang melibatkan Hukum 2 jam
* CUTI
1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum Kalis Agihan:
THAIPUSAM
Identiti, Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan dan 2030 × 25
21/1/2019
Hukum Kalis Agihan. = (2000 + 30) × 25
1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan menggunakan = 50 000 + 750
hukum operasi asas aritmetik. = 50 750
1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer. Pengiraan yang efisien mungkin berbeza antara murid

1.3 Pecahan positif dan 1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada MODUL 22
pecahan negatif garis nombor. -Lembaran
1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan pecahan Gangsa
negatif mengikut tertib. (Soalan 1,2)
1.3.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi -Lembaran
M5
asas aritmetik bagi pecahan positif dan pecahan negatif mengikut Perak (Soalan 5)
(28 Jan – 1 Februari)
tertib operasi. 2 jam
1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif EMK : Bahasa/
dan pecahan negatif. kelestarian
global/
pendidikan
kewangan

1.4 Perpuluhan positif 1.4.1 Mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif MODUL 22
dan perpuluhan pada garis nombor. -Lembaran
negative 1.4.2 Membanding dan menyusun perpuluhan positif dan Gangsa
M5 perpuluhan negatif mengikut tertib. (Soalan 3,4)
(28 Jan – 1 Februari) 1.4.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 2jam -Lembaran
asas aritmetik bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif Emas (Soalan 4)
mengikut tertib operasi.
1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan
positif dan perpuluhan negatif
M6 1.5 Nombor nisbah 1.5.1 Mengenal dan memerihalkan nombor nisbah. 1.5.1 Nombor nisbah ialah nombor yang boleh ditulis dalam MODUL 13
(4 – 8 Februari) 1.5.2 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi 𝑝 -Ujian Pra
asas aritmetik bagi nombor nisbah mengikut tertib operasi. bentuk pecahan, iaitu bagi dua integer, p dan q, dengan q (Soalan 1,2)
𝑞 2jam
* CUTI TAHUN 1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah. ≠0
BARU CINA
5-6 /2/2019
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang integer, pecahan dan perpuluhan.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nombor nisbah.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor nisbah untuk melaksanakan operasi asas dan gabungan operasi asas aritmetik.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor nisbah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.

BAB 2

2
 Bidang 2.1 Faktor, faktor 2.1.1 Menentu dan menyenaraikan faktor bagi nombor bulat, dan
Pembelajaran : perdana dan faktor seterusnya membuat generalisasi tentang faktor. MODUL 32
Nombor dan sepunya terbesar 2.1.2 Menentu dan menyenaraikan faktor perdana bagi suatu -Ujian Pra
Operasi (FSTB) nombor bulat dan seterusnya mengungkapkan nombor tersebut (Soalan 3)
dalam bentuk pemfaktoran perdana. -Ujian Pasca
2. Faktor dan 2.1.3 Menerang dan menentukan faktor sepunya bagi nombor 2.1.3 Pertimbangkan juga kes yang melebihi tiga nombor (Soalan 3,5)
3jam
Gandaan bulat. bulat.
2.1.4 Menentukan FSTB bagi dua dan tiga nombor bulat. 2.1.4 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pembahagian
M7 2.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan FSTB. berulang dan penggunaan pemfaktoran perdana.
(11 – 15 Februari)

2.2 Gandaan, gandaan 2.2.1 Menerang dan menentukan gandaan sepunya bagi nombor 2.2.1 Pertimbangkan juga kes yang melebihi tiga nombor MODUL 32
sepunya dan gandaan bulat. bulat. -Ujian Pasca
sepunya terkecil 2.2.2 Menentukan GSTK bagi dua dan tiga nombor bulat. 2.2.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pembahagian (Soalan 2)
M8
(GSTK) 2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan GSTK. berulang dan penggunaan pemfaktoran perdana. -Ujian
(18 – 22 Februari)
3jam Pra(Soalan 1)
EMK :
Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nombor perdana, faktor dan gandaan untuk melaksanakan tugasan mudah yang melibatkan FSTB dan GSTK.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nombor perdana, faktor dan gandaan dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin

BAB 3
3.1 Kuasa dua dan 3.1.1 Menerangkan maksud kuasa dua dan kuasa dua sempurna. 3.1.1 Teroka pembentukan kuasa dua dengan pelbagai MODUL 31
punca kuasa dua 3.1.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa dua kaedah termasuk penggunaan bahan konkrit. -Lembaran
sempurna. 3.1.2 Nombor kuasa dua sempurna ialah 1, 4, 9, ... Gangsa (Soalan
Bidang
3.1.3 Menyatakan hubungan antara kuasa dua dan punca kuasa 3.1.3 Hubungan dinyatakan berdasarkan hasil penerokaan. 2, 4)
Pembelajaran:
dua. Punca kuasa dua suatu nombor bernilai positif dan negatif. -Ujian Pasca
Nombor dan
3.1.4 Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa dan dengan (Soalan 2, 6i)
Operasi
menggunakan alat teknologi. 3.1.5 Hadkan kepada:
3.1.5 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor tanpa a) kuasa dua sempurna
3. Kuasa Dua,
menggunakan alat teknologi. b) pecahan dengan keadaan pengangka dan penyebutnya
Punca Kuasa Dua, 4 jam
3.1.6 Menentukan punca kuasa dua suatu nombor positif dengan adalah kuasa dua sempurna
Kuasa Tiga dan
menggunakan alat teknologi. c) pecahan yang boleh dipermudahkan kepada pecahan yang
Punca Kuasa Tiga
3.1.7 Menganggar (i) kuasa dua suatu nombor, (ii) punca kuasa pengangka dan penyebutnya adalah kuasa dua sempurna
dua suatu nombor. d) perpuluhan yang boleh ditulis dalam bentuk kuasa dua
M9
3.1.8 Membuat generalisasi tentang pendaraban yang melibatkan perpuluhan yang lain.
(25 Feb – 1 Mac)
(i) punca kuasa dua nombor yang sama, (ii) punca kuasa dua 3.1.7 Bincangkan cara membaiki anggaran sehingga
nombor yang berbeza. mendapat anggaran terbaik; sama ada dalam bentuk julat,
3.1.9 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor bulat atau ketepatan yang dinyatakan.
kuasa dua dan punca kuasa dua. 3.1.8 Generalisasi dibuat berdasarkan hasil penerokaan.
3.2 Kuasa tiga dan 3.2.1 Menerangkan maksud kuasa tiga dan kuasa tiga sempurna. 3.2.1 Teroka pembentukan kuasa tiga dengan pelbagai MODUL 31
M10 punca kuasa tiga 3.2.2 Menentukan sama ada suatu nombor adalah kuasa tiga kaedah termasuk penggunaan bahan konkrit. -Lembaran
( 4 – 8 Mac) sempurna. 3.2.2 Nombor kuasa tiga sempurna ialah 1, 8, 27, ... 4 jam Gangsa (6a)
3.2.3 Menyatakan hubungan antara kuasa tiga dan punca kuasa 3.2.3 Hubungan dinyatakan berdasarkan hasil penerokaan.
tiga.

3
 3.2.4 Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa dan dengan 3.2.5 Hadkan kepada:
menggunakan alat teknologi. a) pecahan dengan keadaan pengangka dan penyebutnya
3.2.5 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa adalah kuasa tiga sempurna,
menggunakan alat teknologi. b) pecahan yang boleh dipermudahkan kepada pecahan yang
3.2.6 Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor dengan pengangka dan penyebutnya adalah kuasa tiga sempurna,
menggunakan alat teknologi. c) perpuluhan yang boleh ditulis dalam bentuk kuasa tiga
3.2.7 Menganggar (i) kuasa tiga suatu nombor, (ii) punca kuasa perpuluhan yang lain.
tiga suatu nombor. 3.2.7 Bincangkan cara membaiki anggaran sehingga
3.2.8 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga dan mendapat anggaran terbaik; sama ada dalam bentuk julat,
punca kuasa tiga. nombor bulat atau ketepatan yang dinyatakan.
3.2.9 Menjalankan pengiraan yang melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban, pembahagian dan gabungan operasi
tersebut ke atas kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan
punca kuasa tiga
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
2 Mempamerkan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga, dan punca kuasa tiga untuk melaksanakan operasi asas dan gabungan operasi
asas aritmetik.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
M11
(11 – 15 Mac) UJIAN AKADEMIK 1
BAB 13
Bidang 13.1 Teorem 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi
Pembelajaran Pythagoras sebuah segi tiga bersudut tegak. MODUL 26
Sukatan dan 13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut 13.1.2 Jalankan aktiviti penerokaan dengan melibatkan -Lembaran
Geometri tegak. Seterusnya menerangkan Teorem Pythagoras merujuk pelbagai kaedah termasuk penggunaan perisian dinamik. Gangsa
kepada hubungan tersebut. (Soalan 1)
2jam
13. Teorem 13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi (i) 13.1.3 Tentukan panjang sisi dengan mengaplikasikan -Ujian Pra
Pythagoras sebuah segi tiga bersudut tegak. (ii) gabungan bentuk geometri. Teorem Pythagoras. (Soalan 1-2)
M12 13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem -Lembaran
( 18 – 22 Mac) Pythagoras Gangsa
(Soalan 4–10)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
23.03.2019 – 31.03.2019
13.2 Akas Teorem 13.2.1 Menentukan sama ada suatu segi tiga adalah segi tiga MODUL 26
M13
Pythagoras bersudut tegak dan memberi justifikasi berdasarkan akas Teorem -Ujian Pra
( 1 – 5 April)
Pythagoras. 2jam (Soalan 8-9)
13.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem -Ujian Pasca
Pythagoras. (Soalan 7-10)
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang sisi segi tiga bersudut tegak.
2 Mempamerkan kefahaman tentang hubungan antara sisi segi tiga bersudut tegak.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang teorem Pythagoras.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang teorem Pythagoras dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.

4
 BAB 4
Bidang 4.1 Nisbah 4.1.1 Mewakilkan hubungan antara tiga kuantiti dalam bentuk a : 4.1.2 Contoh nisbah setara dalam konteks geometri:
Pembelajaran: b : c. MODUL 13
Perkaitan dan 4.1.2 Mengenal pasti dan menentukan nisbah setara dalam -Ujian Pasca
Algebra konteks berangka, geometri atau situasi harian. (Soalan 2)
4.1.3 Mengungkapkan nisbah dua dan tiga kuantiti dalam bentuk -Lembaran
2jam
4. Nisbah, Kadar termudah. Gangsa (Soalan
dan Kadaran 4.1.3 Termasuk yang melibatkan pecahan dan perpuluhan. 1,2)
M14
( 8 – 12 April )

4.2 Kadar 4.2.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadar Jalankan aktiviti penerokaan.
Libatkan pelbagai situasi seperti laju, pecutan, tekanan dan
M15 ketumpatan.
2jam
(15 – 19 April) Libatkan pertukaran unit.
Kadar ialah kes khas nisbah yang melibatkan dua ukuran
yang berbeza unit.
4.3 Kadaran 4.3.1 Menentukan hubungan antara nisbah dan kadaran. 4.3.1 Jalankan aktiviti penerokaan. Libatkan situasi MODUL 13
M16 4.3.2 Menentukan nilai yang tidak diketahui dalam suatu kehidupan sebenar -Ujian Pasca
2jam
(22 – 26 April) kadaran. 4.3.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk pendaraban silang (Soalan 3)
dan kaedah unitari.
4.4 Nisbah, kadar dan 4.4.1 Menentukan nisbah tiga kuantiti apabila dua atau lebih 4.4.1 Libatkan situasi kehidupan sebenar. MODUL 13
kadaran nisbah dua kuantiti diberi. -Lembaran
4.4.2 Menentukan nisbah atau nilai yang berkaitan apabila diberi Gangsa (Soalan
M16 (i) nisbah dua kuantiti dan nilai satu kuantiti. (ii) nisbah tiga 5, 9, 12)
2jam
(22 – 26 April) kuantiti dan nilai satu kuantiti.
4.4.3 Menentukan nilai yang berkaitan dengan suatu kadar.
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah, kadar dan
kadaran, termasuk membuat anggaran.
4.5 Perkaitan antara 4.5.1 Menentukan hubungan antara peratusan dan nisbah. 4.5.1 Jalankan aktiviti penerokaan. MODUL 13
nisbah, kadar dan 4.5.2 Menentukan peratusan suatu kuantiti dengan 4.5.2 Libatkan pelbagai situasi. -Lembaran
M16 kadaran dengan mengaplikasikan konsep kadaran. Gangsa (Soalan
2jam
(22 – 26 April) peratusan, pecahan dan 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkaitan antara 13, 15, 16)
perpuluhan nisbah, kadar dan kadaran dengan peratusan, pecahan dan -Ujian Pasca
perpuluhan (Soalan 4,5)
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang nisbah, kadar dan kadaran.
2 Mempamerkan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang nisbah, kadar dan kadaran untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang nisbah, kadar dan kadaran dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.

BAB 5
Bidang 5.1 Pemboleh ubah dan 5.1.1 Menggunakan huruf untuk mewakilkan kuantiti yang tidak 5.1.1 Huruf sebagai pemboleh ubah. MODUL 16
Pembelajaran : ungkapan algebra diketahui nilai. Seterusnya menyatakan sama ada pemboleh ubah Libatkan situasi kehidupan sebenar. -Lembaran
Perkaitan dan itu mempunyai nilai yang tetap atau nilai yang berubah dengan Gangsa (Soalan
Algebra memberi justifikasi. 1,4, 5)
5.1.2 Menerbitkan ungkapan algebra berdasarkan ungkapan 7 jam -Ujian Pasca
5. Ungkapan aritmetik yang mewakili suatu situasi. (Soalan 5)
Algebra 5.1.3 Menentukan nilai ungkapan algebra apabila nilai pemboleh -Ujian Pra
ubah diberi dan membuat perkaitan dengan situasi yang sesuai. (Soalan 7a)
M17 5.1.4 Mengenal pasti sebutan dalam suatu ungkapan algebra.

5
(29 April – 3 Mei) Seterusnya menyatakan pekali yang mungkin bagi sebutan
algebra.
*CUTI HARI 5.1.5 Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tidak serupa.
PEKERJA*
1/5/2019
5.2 Ungkapan algebra 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih ungkapan algebra. MODUL 17
yang melibatkan 5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban berulang 5.2.2 Hubung kaitkan pendaraban berulang dengan kuasa -Lembaran
M18 operasi asas aritmetik ungkapan algebra. dua atau lebih. Gangsa (Soalan
5 jam
(6 – 10 Mei) 5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra yang 2)
mengandungi satu sebutan. -Ujian Pasca
(Soalan 1)
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
2 Mempamerkan kefahaman tentang pemboleh ubah dan ungkapan algebra.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang ungkapan algebra untuk melaksanakan tugasan mudah.
M19
(13 – 17 Mei) Peperiksaan Pertengahan Penggal
BAB 6
6.1 Persamaan linear 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.1 Jalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan MODUL 7
Bidang
dalam satu pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. ungkapan dan persamaan algebra. -Lembaran
Pembelajaran :
ubah 6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu pemboleh ubah Gangsa (Soalan
Perkaitan dan
berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya. 1,2)
Algebra
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.3 Pelbagai kaedah seperti cuba jaya, pematahbalikan, -Ujian Pra
ubah. dan pengaplikasian kefahaman tentang konsep kesamaan. (Soalan 4)
6. Persamaan
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear
Linear
dalam satu pemboleh ubah 4jam EMK
M20
1.Keusahawanan
(20 – 24 Mei)
2.Pendidikan
Kewangan
*CUTI HARI
3.Kreativiti dan
WESAK
Inovasi
20/5/2019

*CUTI HARI RAYA Cuti Pertengahan Tahun

PUASA
(5-6 Jun) 25.06.2019 – 9.06.2019
6.2 Persamaan linear 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam dua pemboleh 6.2.1 Nyatakan bentuk umum persamaan linear dalam dua MODUL 7
dalam dua pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. pemboleh ubah, iaitu ax + by = c. -Lembaran
M21 ubah 6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua pemboleh ubah Perak
(10 – 14 Jun) berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya. (Soalan 4, 6)
4jam
6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang mungkin -Ujian Pra
bagi persamaan linear dalam dua pembolehubah. 6.2.4 Termasuk kes (x, y) apabila (i) x tetap dan y berubah, (Soalan 5,8)
6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua pemboleh ubah (ii) x berubah dan y tetap. Libatkan semua sukuan sistem
secara graf. Cartes
6.3 Persamaan linear 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan situasi 6.3.1 Gunakan perisian untuk meneroka kes yang MODUL 7
M22 serentak dalam dua harian. Seterusnya mewakilkan persamaan linear serentak dalam melibatkan garis: (i) Bersilang (penyelesaian unik) (ii) -Lembaran
(17 Jun – 21 Jun) pemboleh ubah dua pemboleh ubah secara graf dan menjelaskan maksud Selari (tiada penyelesaian) (iii) Bertindih (penyelesaian tak Gangsa (Soalan
4jam
persamaan linear serentak. terhingga) 6,7)
6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam dua 6.3.2 Libatkan kaedah graf dan algebra (penggantian, -Lembaran
pemboleh ubah menggunakan pelbagai kaedah. penghapusan). Perak (Soalan

6
 6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear 6.3.3 Gunakan alat teknologi untuk meneroka dan 10)
serentak dalam dua pemboleh ubah. menyemak jawapan.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang persamaan linear.
2 Mempamerkan kefahaman tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang penyelesaian persamaan linear dan persamaan linear serentak.
4 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang persamaan linear dan persamaan linear serentak dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin.
BAB 7
7.1 Ketaksamaan 7.1.1 Membanding nilai nombor, memerihal ketaksamaan dan 7.1.1 Gunakan garis nombor untuk mewakilkan hubungan
seterusnya menerbitkan ketaksamaan algebra. ketaksamaan, >, <, ≥ 𝑑𝑎𝑛 ≤ MODUL 11
Bidang 7.1.2 Membuat generalisasi tentang ketaksamaan yang berkaitan Libatkan nombor negative -Ujian Pasca
Pembelajaran dengan (i) sifat akas dan transitif, songsangan terhadap 7.1.2 Jalankan aktiviti penerokaan (Soalan 6a)
Perkaitan dan penambahan dan pendaraban, (ii) operasi asas aritmetik. Sifat akas → jika 𝑎 < 𝑏, maka 𝑏 > 𝑎
Algebra Sifat transitif → jika 𝑎 < 𝑏 < 𝑐, maka 𝑎 < 𝑐 EMK:
Songsangan terhadap penambahan 3jam Pendidikan
7. Ketaksamaan → jika 𝑎 < 𝑏, maka −𝑎 < −𝑏 Kewangan
Linear Songsanagn terhadap pendaraban
M23 1 1
→ jika 𝑎 < 𝑏, maka <
(24 – 28 Jun) 𝑎 𝑏
Operasi asas aritmetik: apabila ditambah, ditolak, didarab
atau dibahagi kedua-dua belah
7.2 Ketaksamaan linear 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi MODUL 11
dalam satu pemboleh kehidupan harian, dan sebaliknya. 7.2.2 Boleh menggunakan garis nombor untuk -Lembaran
M24 ubah 7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan menyelesaikan masalah. Gangsa (Soalan
4jam
(1 – 5 Julai) linear dalam satu pemboleh ubah. 1, 5, 6)
7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu -Ujian Pasca
pemboleh ubah. (Soalan 1,3)
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
2 Mempamerkan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang ketaksamaan linear dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin.
BAB 8
8.1 Garis dan sudut 8.1.1 Menentu dan menerangkan kekongruenan tembereng garis 8.1.4 Jalankan aktiviti penerokaan.
Bidang dan kekongruenan sudut.
Pembelajaran : 8.1.2 Menganggar dan mengukur saiz tembereng garis dan sudut
Sukatan dan serta menerangkan cara anggaran diperoleh. MODUL 18
Geometri 8.1.3 Mengenal, membanding beza dan menerangkan sifat sudut -Lembaran
3jam
pada garis lurus, sudut refleks, dan sudut putaran lengkap. Gangsa (Soalan
8. Garis dan Sudut 8.1.4 Memerihalkan sifat sudut pelengkap, sudut penggenap dan 1, 3, 5, 6)
M25 sudut konjugat. -Ujian Pasca
(8 -12 Julai) 8.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut pelengkap, (Soalan 1,2)
sudut penggenap dan sudut konjugat. -Ujian Pra

7
 8.1.6 Membina 8.1.6 Gunakan a) jangka lukis dan alat tepi lurus sahaja, b) (Soalan 1,2)
(i) tembereng garis, sebarang alat geometri, c) perisian geometri untuk EMK:
(ii) pembahagi dua sama serenjang suatu tembereng garis, pembinaan. Sains &
(iii) garis serenjang kepada suatu garis lurus, 8.1.7 Gunakan sudut 60 sebagai contoh pertama bagi Teknologi
(iv) garis selari dan menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan yang menggunakan jangka lukis dan alat tepi
pembinaan. lurus sahaja.
8.1.7 Membina sudut dan pembahagi dua sama sudut serta
menerangkan rasional langkah-langkah pembinaan.
8.2 Sudut yang 8.2.1 Mengenal pasti, menerangkan dan melukis sudut MODUL 18
berkaitan dengan garis bertentang bucu dan sudut bersebelahan pada garis bersilang, -Lembaran
bersilang termasuk garis serenjang. Gangsa (Soalan
M26 8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis 8,9,10)
2jam
(15 - 19 Julai) bersilang apabila nilai sudut lain diberi. -Ujian Pasca
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang (Soalan 4.5)
berkaitan dengan garis bersilang. -Ujian Pra
(Soalan 4,5)
8.3 Sudut yang 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis selari dan garis MODUL 18
berkaitan dengan garis rentas lintang. -Lembaran
selari dan garis rentas 8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis sudut sepadan, sudut Perak (Soalan
lintang selang-seli dan sudut pedalaman. 7,8)
8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari -Ujian Pasca
berdasarkan sifat-sifat sudut yang berkaitan dengan garis rentas (Soalan 6)
M27
lintang. 3jam
(22 – 26 Julai)
8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis selari
dan garis rentas lintang apabila nilai sudut lain diberi.
8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak dan sudut tunduk
dalam situasi kehidupan sebenar.
8.3.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang 8.3.6 Termasuk yang melibatkan sudut dongak dan sudut
berkaitan dengan garis selari dan garis rentas lintang. tunduk.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang garis dan sudut.
2 Mempamerkan kefahaman tentang garis dan sudut.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah. 5
Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran yang sesuai tentang garis dan sudut dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin
BAB 9
Bidang 9.1 Poligon 9.1.1 Menyatakan hubung kait antara bilangan sisi, bucu dan 9.1.1 Jalankan aktiviti penerokaan.
Pembelajaran : pepenjuru poligon.
Sukatan dan 9.1.2 Melukis poligon, melabel bucu poligon dan menamakan
Geometri poligon tersebut berdasarkan bucu yang telah dilabel.
2jam
9. Poligon Asas
M28
(29 Julai – 2 Ogos)
9.2 Sifat segi tiga dan 9.2.1 Mengenal dan menyenaraikan sifat geometri bagi pelbagai 9.2.1 Sifat geometri termasuk bilangan paksi simteri. MODUL 24
sudut pedalaman serta jenis segi tiga. Seterusnya mengkelaskan segi tiga berdasarkan Libatkan pelbagai kaedah -Ujian Pra
M29 sudut peluaran segi tiga sifat geometri. penerokaan seperti penggunaan perisian dinamik. 9.2.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk penggunaan (Soalan 1)
( 5 – 9 Ogos ) 9.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang perisian dinamik EMK :
2jam
M30 (i) hasil tambah sudut pedalaman, Kreativiti Dan
( 19-23 Ogos ) (ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran Inovasi
bersebelahan,
(iii) hubungan antara sudut peluaran dan hasil tambah sudut

8
 pedalaman yang bertentangan suatu segi tiga..
9.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan segi tiga
Cuti Pertengahan Penggal 2
10.08.2019 – 18.08.2019
9.3 Sifat sisi empat dan 9.3.1 Menghuraikan sifat geometri bagi pelbagai jenis sisi 9.3.1 Sifat geometri termasuk bilangan paksi simetri. MODUL 24
M31-M32
sudut pedalaman serta empat. Seterusnya mengkelaskan sisi empat berdasarkan sifat Libatkan pelbagai kaedah penerokaan seperti penggunaan -Lembaran
(26 – 30 Ogos)
sudut peluaran sisi geometri. perisian dinamik. Gangsa (Soalan
(2 - 6 September)
empat 9.3.2 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang 9.3.2 Gunakan pelbagai kaedah termasuk penggunaan 1,2)
(i) hasil tambah sudut pedalaman suatu sisi empat, perisian dinamik. -Ujian Pra
*CUTI HARI
(ii) hasil tambah sudut pedalaman dan sudut peluaran (Soalan 6)
KEBANGSAAN 2jam
bersebelahan suatu sisi empat, dan
31/8/2019
(iii) hubungan antara sudut yang bertentangan dalam segi empat
selari.
*CUTI BERGANTI
9.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat.
AWAL MUHARAM
9.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan segi
2/9/2019
tiga dan sisi empat.
TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon.
2 Mempamerkan kefahaman tentang segi tiga dan sisi empat.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang garis dan sudut untuk melaksanakan tugasan mudah yang berkaitan dengan sudut pedalaman dan sudut peluaran segi
tiga dan sisi empat.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang segi tiga dan sisi empat dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
BAB 10
Bidang 10.1 Perimeter 10.1.1 Menentukan perimeter pelbagai bentuk apabila panjang 10.1.1 Pelbagai bentuk termasuk yang melibatkan garis MODUL 14
Pembelajaran sisi diberi atau perlu diukur. lurus dan garis lengkung. -Lembaran
:Sukatan dan 10.1.2 Menganggar perimeter pelbagai bentuk, seterusnya Gangsa (no.8,
Geometri menilai ketepatan anggaran secara membandingkannya dengan no.10,no.11)
nilai yang diukur. -Ujian Pasca
10. Perimeter dan 10.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter (no.4)
Luas
2jam
M33 EMK:
(9-13 September) Kreativiti Dan
Inovasi
* HARI
KEPUTERAAN YDP
AGONG
9/9/2019
10.2 Luas segitiga, 10.2.1 Menganggar luas pelbagai bentuk dengan menggunakan 10.2.1 Termasuk penggunaan kertas grid bersisi 1 unit. MODUL 14
M34 -M35
segiempat selari, pelbagai kaedah. 10.2.2 Jalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan bahan -Ujian Pra
(16 – 20 September)
lelayang dan trapezium10.2.2 Menerbitkan rumus luas segi tiga, segi empat selari, konkrit atau penggunaan perisian dinamik. (no.1, no.2,no.7)
(23 – 27 September)
lelayang dan trapezium berdasarkan luas segi empat tepat. 2jam -Ujian Pasca
10.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segi tiga, (no.2, no.3)
* HARI MALAYSIA
segi empat selari, lelayang, trapezium dan gabungan bentuk-
16/9/2019
bentuk tersebut.
10.3 Perkaitan antara 10.3.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang perkaitan MODUL 14
M36 perimeter dan luas antara perimeter dan luas. -Lembaran
(30 Sept – 4 10.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter dan 2jam Gangsa
Oktober) luas segi tiga, segi empat tepat, segi empat sama, segi empat (no.9, no.12)
selari, lelayang, trapezium dan gabungan bentuk-bentuk tersebut. -UJian Pra(no.6)
TAHAP PENGUASAAAN

9
 1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang perimeter.
2 Mempamerkan kefahaman tentang perimeter dan luas.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang perimeter dan luas untuk melaksanakan tugasan mudah.
4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin.
BAB 11
11.1 Set 11.1.1 Menerangkan maksud set. 11.1.1 Jalankan aktiviti mengisih dan mengklasifikasi
11.1.2 Menghuraikan suatu set dengan menggunakan: termasuk yang melibatkan situasi kehidupan sebenar. EMK : Bahasa/
Bidang (i) perihalan, 11.1.2 Termasuk set kosong dan simbolnya, { } dan. Kelestarian alam
Pembelajaran : (ii) penyenaraian, dan Libatkan penggunaan tatatanda set. sekitar
Matematik Diskret (iii) tatatanda pembina set. Contoh tatatanda pembina set: A = {x: x ≤ 10, x nombor
11.1.3 Mengenal pasti sama ada suatu objek adalah unsur kepada genap}
2jam
11. Pengenalan Set suatu set dan mewakilkan hubungan tersebut dengan simbol. 11.1.3 Perkenalkan simbol  dan 
11.1.4 Menentukan bilangan unsur bagi suatu set dan 11.1.4 Perkenalkan simbol n(A).
M37 mewakilkan bilangan unsur dengan simbol.
(7 – 11 Oktober) 11.1.5 Membanding beza dan menerangkan sama ada dua atau
lebih set adalah sama, dan seterusnya membuat generalisasi
tentang kesamaan set.
11.2 Gambar rajah 11.2.1 Mengenal pasti dan menghuraikan set semesta dan Perkenalkan simbol untuk set semesta(), pelengkap bagi
Venn, set semesta, pelengkap bagi suatu set. suatu set (A’) dan subset ()
pelengkap bagi suatu 11.2.2 Mewakilkan
set dan subset (i) hubungan suatu set dengan set semesta, dan
(ii) pelengkap bagi suatu set
M38
dengan gambar rajah Venn.
(14 – 18 Oktober) 2jam
11.2.3 Mengenal pasti dan menghuraikan subset yang mungkin
bagi suatu set.
11.2.4 Mewakilkan suatu subset dengan gambar rajah Venn.
11.2.5 Mewakilkan perkaitan antara set, subset, set semesta dan
pelengkap bagi suatu set dengan gambar rajah Venn.

TAHAP PENGUASAAAN
1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang set.
2 Mempamerkan kefahaman tentang set.
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang set
M39
(21 – 25 Oktober ) Peperiksaan Akhir Tahun
Perbincangan Peperiksaan Akhir Tahun & Ulang kaji
5.2 Ungkapan algebra 5.2.1 Menambah dan menolak dua atau lebih ungkapan algebra.
M40 yang melibatkan 5.2.2 Membuat generalisasi tentang pendaraban berulang 5.2.2 Hubung kaitkan pendaraban berulang dengan kuasa
(28 Okt– 1 Nov) operasi asas aritmetik ungkapan algebra. dua atau lebih.
5.2.3 Mendarab dan membahagi ungkapan algebra yang
mengandungi satu sebutan.
Ulang kaji
13.1 Teorem 13.1.1 Mengenal pasti dan mendefinisikan hipotenus bagi
Pythagoras sebuah segi tiga bersudut tegak.
M41 13.1.2 Menentukan hubungan antara sisi segi tiga bersudut 13.1.2 Jalankan aktiviti penerokaan dengan melibatkan
(4 - 8 November) tegak. Seterusnya menerangkan Teorem Pythagoras merujuk pelbagai kaedah termasuk penggunaan perisian dinamik.
kepada hubungan tersebut.
13.1.3 Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui bagi (i) 13.1.3 Tentukan panjang sisi dengan mengaplikasikan
sebuah segi tiga bersudut tegak. (ii) gabungan bentuk geometri. Teorem Pythagoras.
13.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Teorem

10
 Pythagoras
Ulang kaji
6.1 Persamaan linear 6.1.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.1 Jalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan
dalam satu pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. ungkapan dan persamaan algebra.
M42 ubah 6.1.2 Membentuk persamaan linear dalam satu pemboleh ubah
(11– 15 November) berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan sebaliknya.
6.1.3 Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pemboleh 6.1.3 Pelbagai kaedah seperti cuba jaya, pematahbalikan,
ubah. dan pengaplikasian kefahaman tentang konsep kesamaan.
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear
dalam satu pemboleh ubah
Ulang kaji
7.2 Ketaksamaan linear 7.2.1 Membentuk ketaksamaan linear berdasarkan suatu situasi
M43 dalam satu pemboleh kehidupan harian, dan sebaliknya. 7.2.2 Boleh menggunakan garis nombor untuk
(18-22 November ) ubah 7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketaksamaan menyelesaikan masalah.
linear dalam satu pemboleh ubah.
7.2.3 Menyelesaikan ketaksamaan linear serentak dalam satu
pemboleh ubah.
Cuti Akhir Tahun
23.11.2019 – 1.1.2020

11